CELE NAUCZANIA ENDOKRYNOLOGII I DIABETOLOGII DZIECIĘCEJ 

 
Cele ogólne: celem nauczania endokrynologii i diabetologii dziecięcej jest pozyskanie przez 
studenta wiedzy i umiejętności potrzebnych do: 



 

rozumienia i rozpoznawania patologii gruczołów endokrynnych u dzieci (w gabinecie 
lekarza 

rodzinnego, 

pediatry 

lub 

specjalisty 

innej 

dziedziny 

niż 

endokrynologia/diabetologia) 



 

zaproponowania diagnostyki i terapii najczęstszych schorzeo w tej dziedzinie 



 

skierowania  pacjenta  do  specjalisty  w  dziedzinie  endokrynologii  i/lub  diabetologii 
dziecięcej 



 

zdania egzaminu paostwowego w realizowanym zakresie (znajomośd obowiązujących 
podręczników) 

 
Cele szczegółowe: 
1) Zaburzenia wzrastania 



 

Student umie ocenid wzrost dziecka za pomocą stadiometru. 



 

Student  potrafi  prawidłowo  wykreślid  i  zinterpretowad  krzywą  wzrastania  na  siatce 
centylowej u dziecka. 



 

Student umie rozpoznad somatopropinową niedoczynnośd przysadki. 



 

Student  potrafi  wymienid  najczęstszą  przyczynę  organiczną  w  OUN  u  dziecka 
powodującą niedobór hormonu wzrostu. 



 

Student umie zaproponowad badania dodatkowe dla dziecka z wysokim wzrostem. 



 

Student potrafi zaproponowad diagnostykę dziecka z niskim wzrostem. 



 

Student  potrafi  wymienid  wskazania  do  leczenia  hormonem  wzrostu  u  dziecka  w 
Polsce. 



 

Student umie zinterpretowad test generacji somatomedyn. 

2) Moczówka prosta. Guzy tylnego płata przysadki mózgowej. 



 

Student potrafi zróżnicowad zaburzenia pragnienia. 



 

Student umie prawidłowo zinterpretowad test odwodnieniowo- wazopresynowy. 



 

Student potrafi zaplanowad diagnostykę hyperprolaktynemii. 

3) Zaburzenia funkcji tarczycy. Guzy tarczycy 



 

Student umie zbadad fizykalnie tarczycę. 



 

Student  umie  rozpoznad  objawy  wrodzonej  niedoczynności  tarczycy  oraz                                                                                                    
zinterpretowad wynik badania przesiewowego u noworodka w kierunku hypotyreozy 



 

Student potrafi rozpoznad chorobę Gravesa-Basedowa u dziecka i zaproponowad jej 
leczenie. 



 

Student potrafi zinterpretowad wyniki hormonalne w zaburzeniach tarczycy 



 

Student potrafi wymienid rodzaje guzów tarczycy.   



 

Student  umie  zaproponowad  diagnostykę  dziecka  z  podejrzeniem  nowotworu 
tarczycy 



 

Student potrafi wymienid wskazania do biopsji cienkoigłowej tarczycy. 

4) Zaburzenia pokwitania. 



 

Student potrafi ocenid stopieo dojrzewania płciowego u dziecka według Tannera. 



 

Student  potrafi  rozpoznad  u  dziecka  objawy  kliniczne  przedwczesnego  dojrzewania 
płciowego.  



 

Student  umie  zróżnicowad  przedwczesne  dojrzewania  płciowe  ośrodkowe  i 
obwodowe. 



 

Student  umie  zaproponowad  diagnostykę  u  dziecka  z  objawami  przedwczesnego 
pokwitania. 



 

Student potrafi zinterpretowad test z gonadoliberyną. 



 

Student umie wymienid kryteria rozpoznania opóźnionego dojrzewania płciowego. 

5)  Wrodzony przerost nadnerczy. Hyperkortyzolemia. 



 

Student potrafi wymienid najczęstszą przyczynę wrodzonego przerostu nadnerczy. 



 

Student  potrafi  rozpoznad  objawy  kliniczne  wrodzonego  przerostu  nadnerczy  w 
postaci klasycznej i nieklasycznej. 



 

Student umie zaproponowad badania dodatkowe u dziecka z podejrzeniem WPN. 



 

Student potrafi zaproponowad leczenie ostrej niedoczynności kory nadnerczy. 



 

Student 

umie 

zaproponowad 

diagnostykę 

u 

dziecka 

z 

podejrzeniem 

hyperkortyzolemii. 



 

Student potrafi rozpoznad objawy kliniczne hyperkortyzolemii  ACTH- zależnej i ACTH-
niezależnej u nastolatka 

6) Zaburzenia różnicowania płci 



 

Student potrafi wymienid rodzaje płci. 



 

Student umie wymienid  objawy sugerujące zaburzenie rozwoju płci. 



 

Student 

potrafi 

 

zaplanowad 

diagnostykę 

dziecka 

z 

nieprawidłowym                                            

rozwojem narządów moczowo-płciowych. 



 

Student  umie  wymienid  przykłady  chorób,  w  których  występuje  zaburzenie 
różnicowania płci. 



 

Student potrafi zdefiniowad zaburzenie rozwoju płci i zna nową klasyfikację. 



 

Student zdał zaliczenie ustne (min. po 4 pytania na osobę) 

7) Wprowadzenie do diabetologii dziecięcej. Typy i rozpoznawanie cukrzycy.  



 

Studenci  zapoznali  się  z  organizacją  oddziału  diabetologii,  profilem  pacjentów  oraz 
działaności klinicznej. 



 

Studenci prawidłowo zebrali wywiad od rodziny/pacjenta z cukrzycą typu 1. Zwrócili 
uwagę na odrębności. 



 

Studenci przeprowadzili badanie  przedmiotowe pacjenta  z  cukrzycą  typu  1.  Zwrócili 
uwagę na odrębności. 



 

Studenci  potrafią  zdiagnozowad  praktycznie  cukrzycę,  stany  przedcukrzycowe  oraz 
zróżnicowad typy cukrzycy w tym genetycznie uwarunkowane (MODY). 



 

Studenci  wypełnili  kartę  zleceo  lekarskich  dla  pacjenta  z  podejrzeniem  cukrzycy 
(diagnostyka pilna i planowana). 

8) Stany ostre w diabetologii dziecięcej.  



 

Studenci potrafią wymienid przyczyny i objawy kwasicy ketonowej. 



 

Studenci wypełnili kartę zleceo lekarskich na badania pacjenta w kwasicy ketonowej. 



 

Studenci wypełnili kartę zleceo lekarskich na wyprowadzanie z kwasicy ketonowej. 



 

Studenci  potrafią  wymienid  powikłania  leczenia  kwasicy  oraz  zaproponowad  ich 
leczenie. 



 

Studenci potrafią wymienid przyczyny oraz objawy hipoglikemii po insulinie. 



 

Studenci  potrafią  zaproponowad  leczenie  hipoglikemii  (z  uwzględnieniem  rodzaju 
hipoglikemii: umiarkowana, ciężka). 

9)  Leczenie cukrzycy u dzieci, opieka ambulatoryjna. 



 

Studenci znają typu insulin oraz profile ich działania. 



 

Studenci  zaproponowali  kompleksowe  leczenie  cukrzycy  typu  1  z  uwzględnieniem 
nowoczesnych metod insulinoterapii. 



 

Studenci potrafią wymienid powikłania oraz ograniczenia leczenia insuliną. 



 

Studenci  wypełnili  kartę  zleceo  lekarskich  dla  pacjenta  z  cukrzycą  typu  1  przyjętego 
do badao kontrolnych w poradni i klinice. 



 

Studenci zaproponowali terapię cukrzycy typu 2 u dziecka. 



 

Studenci rozpoznali przyczynę oraz zaproponowali leczenie porannej hiperligkemii u 
dziecka z cukrzycą typu 1. 

10) 

Terapia z użyciem osobistej pompy insulinowej. 



 

Studenci  przedstawili  wskazania  do  zastosowania  osobistej  pompy  insulinowej  u 
dzieci. 



 

Studenci znają zasadę działania pompy oraz terapii funkcjonalnej z jej użyciem. 



 

Studenci  rozpisali  przykładową  terapię  z  użyciem  pompy  (profile  bazy,  bolusy 
posiłkowe, korekty). 



 

Studenci  poinformowali  przykładowego  pacjenta  (studenta/lekarza)  o  zasadach 
terapii oraz ew. zagrożeo. 



 

Studenci przeprowadzili wizytę kontrolną pacjenta z osobistą pompą insulinową. 

11) 

Podsumowanie diabetologii dziecięcej 



 

Studenci przedstawili typową epikryzę pacjenta z cukrzycą typu 1. 



 

Studenci zaproponowali zalecenia dalszego postępowania pacjenta z cukrzycą typu 1 
po wizycie w poradni lub klinice. 



 

Studenci przeprowadzili różnicowanie wybranych objawów patologicznych u pacjenta 
z cukrzycą typu 1 (zgodnie z profilem hospitalizowanych pacjentów) 



 

Studenci napisali poprawne obserwacje pacjenta z cukrzycą typu 1 



 

Student zna i potrafi diagnozowad choroby towarzyszące cukrzycy typu 1 



 

Studenci potrafią monitorowad powikłania cukrzycy typu 1 



 

Student zdał zaliczenie ustne (min. po 4 pytania na osobę).