dekarz 713[01] z1 07 n

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Jan Grycuk

Krycie dachów dachówką ceramiczną i cementową
713[01].Z1.07

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Halina Darecka
dr inż. Gabriela Rutkowska

Opracowanie redakcyjne:
inż. Danuta Frankiewicz

Konsultacja:
inż. Danuta Frankiewicz
mgr inż. Teresa Sagan

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[01].Z1.07 Krycie
dachów dachówką ceramiczną i cementową zawartego w modułowym programie nauczania dla
zawodu dekarza.

Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy Radom 2006

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć
5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

ochrony środowiska podczas wykonywania pokryć dachowych dachówką

5.1.1. Ćwiczenia 12
5.2. Charakterystyka i zakres stosowania pokryć dachowych wykonanych dachówką

ceramiczną i cementową

5.2.1. Ćwiczenia 14
5.3. Rodzaje dachówek ceramicznych i cementowych

5.3.1. Ćwiczenia 16
5.4. Ocena i przygotowanie dachówek do wykonania pokrycia dachowego

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Podkłady pod wykonanie pokrycia dachowego z zastosowaniem dachówek

ceramicznych i cementowych

5.5.1. Ćwiczenia 20
5.6. Technologia wykonania pokrycia dachowego z dachówek ceramicznych

5.6.1. Ćwiczenia 22
5.7. Technologia wykonania pokrycia dachowego z dachówek cementowych

5.7.1. Ćwiczenia 24
5.8. Elementy uzupełniające pokrycie dachowe ceramiczne i cementowe (elementy

funkcyjne)

5.8.1. Ćwiczenia 26
5.9. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.9.1. Ćwiczenia 28
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie dekarza.

W poradniku zamieszczono:

− wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed

przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

− cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku

realizacji programu jednostki modułowej,

− przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi

metodami,

− propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

− przykładowe zestawy zadań testowych,

− wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.

Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy
oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże powinny
one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów. Według tego
samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia znak X obok
słowa:
− TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób

prawidłowy)

− NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób

nieprawidłowy lub niepełny).

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego pracy.

Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił odpowiedzieć
lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują luki w wiedzy lub
umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się z potrzebnymi treściami,
powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć zasadę, że zadanie
(ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie z przyjętymi
standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny system
oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej: ćwiczenie
(zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami testów
teoretycznych i praktycznych.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[01].Z1

Technologia robót dekarsko – blacharskich

713 [01].Z1.01

713 [01].Z1.02

713 [01].Z1.03

713 [01].Z1.04

713 [01].Z1.05

713 [01].Z1.06

713 [01].Z1.09

713 [01].Z1.10

713 [01].Z1.11

713 [01].Z1.13

713 [01].Z1.07

713 [01].Z1.08

713 [01].Z1.15

713 [01].Z1.16

713 [01].Z1.14

713 [01].Z1.12

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej 713[01].Z1.07 Krycie dachów

dachówką ceramiczną i cementową uczeń powinien umieć:
− rozróżniać rodzaje budowli i budynków,

− rozróżniać elementy konstrukcyjne i nie konstrukcyjne budynku,

− rozróżniać obciążenia działające na budowlę,
− określać metody wykonawstwa budowlanego,

− rozróżniać rodzaje izolacji,

− posługiwać się terminologią budowlaną,
− wskazywać i rozróżniać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej,

− stosować odzież ochronną oraz środki ochrony indywidualnej,

− charakteryzować materiały budowlane pod względem podstawowych właściwości

fizycznych, mechanicznych i chemicznych,

− rozpoznać ceramiczne wyroby budowlane,

− rozpoznawać drewno budowlane i materiały drewnopodobne,

− rozpoznawać materiały impregnacyjne i grzybobójcze,
− rozpoznawać metale i metalowe wyroby budowlane,

− odczytywać rzuty i przekroje elementów i obiektów budowlanych,

− rozróżniać poszczególne elementy dokumentacji budowlanej,
− odczytywać rysunki elementów konstrukcyjnych i nie konstrukcyjnych budynku,

− przenosić wymiary z dokumentacji technicznej na miejsce realizacji,

− szkicować fragmenty wykonywanych elementów,
− organizować stanowiska składowania materiałów budowlanych,

− organizować stanowiska magazynowania materiałów budowlanych,

− składować i magazynować wyroby ceramiczne,
− składować i magazynować drewno, materiały drzewne i półfabrykaty,

− składować i magazynować materiały drobnowymiarowe,

− szacować ilość materiału magazynowanego i składowanego,
− transportować materiały w poziomie i w pionie,

− transportować materiały indywidualnie i zespołowo,

− transportować materiały ręcznie i mechanicznie,
− wykonywać prace przy transportowaniu, składowaniu i magazynowaniu materiałów

z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych oraz ochrony
środowiska.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

− dobrać narzędzia i sprzęt do robót pokryciowych,

− dobrać i przygotować materiały do robót pokryciowych,
− pokryć dachy dachówką karpiówką,

− pokryć dachy dachówką zakładkową,

− pokryć dachy dachówką marsylką,
− pokryć dachy dachówką holenderką,

− pokryć dachy dachówką klasztorną,

− pokryć dachy dachówką mnich-mniszka,
− pokryć dachy dachówką cementową,

− pokryć kalenice, kosze i okapy,

− wykonać pokrycia dachówką zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca …………………………………………………………
Modułowy program nauczania:

Dekarz 713[01]

Moduł:

Technologia

robót

dekarsko – blacharskich 713[01].Z1

Jednostka modułowa:

Krycie dachów dachówką ceramiczną i cementową
713[01].Z1.07

Temat: Wykonanie pokrycia dachu o powierzchni 10m

z dachówki ceramicznej.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania pokryć dachowych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń będzie umiał:
− zorganizować stanowisko pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,

− określić zapotrzebowanie materiałowe,

− dobrać sprzęt i narzędzia do wykonania robót dekarskich,
− wykonać pokrycie dachowe z dachówek ceramicznych,

− ocenić jakość wykonanego pokrycia dachowego z dachówek ceramicznych.

Metody nauczania:

− ćwiczenia praktyczne

Formy organizacyjne pracy uczniów:

− praca zespołowa jednolita

Czas: 3 godziny dydaktyczne

Środki dydaktyczne:

− model dachu dwuspadowego o powierzchni 10 m2 z wykonanym podkładem,

− dachówki ceramiczne zakładkowe szt. 140,
− dachówki ceramiczne szczytowe lewe szt. 14,

− dachówki ceramiczne szczytowe prawe szt. 14,

− wkrętarka akumulatorowa,
− wkręty ocynkowane 4,5 x 60,

− instrukcja montażu pokryć dachowych ceramicznych,

− szelki bezpieczeństwa,
− kask ochronny,

− rękawice robocze.

Przebieg zajęć:

1) Sprawy organizacyjne.
2) Omówienie celu zajęć oraz przedstawienie tematu.
3) Omówienie zasad pracy na wysokości.
4) Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
5) Realizacja tematu:

− Dwuosobowe zespoły uczniów zajmują miejsca przy swoich modelach dachów.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− Uczniowie zapoznają się z warunkami wykonania zadania, dzielą się informacjami.

wyznaczają osobę do transportu i do montażu dachówek.

− Uczniowie wyposażeni w szelki, kaski i rękawice wchodzą na model dachu i

sprawdzają stan podkładu.

− Nauczyciel nadzoruje etap prac przygotowawczych.
− Uczniowie rozpoczynaj układanie dachówek od pierwszego dolnego rzędu, z prawej

strony.

− Po ułożeniu pierwszego rzędu łącznie z dachówkami szczytowymi nauczyciel oraz

uczniowie sprawdzają jakość montażu mechanicznego dachówek szczytowych oraz
jakość ułożenia dachówek podstawowych.

− Uczniowie zakrywają jedną połać dachu i dokonują z nauczycielem oceny wykonanego

fragmentu pokrycia dachowego.

− Po dokonaniu przeglądu wykonanego pokrycia uczniowie realizują kolejny etap i

układają dachówki na drugiej połaci dachu dwuspadowego.

6) Po wykonaniu pokrycia modelu dachu dwuspadowego dachówkami ceramicznymi

uczniowie dokonują analizy wykonanego ćwiczenia.

7) Uczeń przedstawia, które z umiejętności ma ukształtowane, a które są jego słabą stroną.
8) Nauczyciel analizuje pracę każdego z zespołów oraz ocenia jakość wykonanego ćwiczenia.
9) Zespoły uczniów prezentują efekty swojej pracy w kolejności wykonania.
10) Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac każdego zespołu.

Zakończenie zajęć

Praca domowa
Wyszukaj w literaturze informacji o dachówkach ceramicznych zakładkowych profilowanych
oraz informacji o dachówkach karpiówkach. Zbierz informacje jakie elementy dodatkowe
ceramiczne, oprócz dachówek podstawowych, występują w pokryciach dachowych.

Sposób uzyskania informacji od ucznia po zakończeniu zajęć:
Uczniowie anonimowo wypełniają ankietę dotyczącą realizowanych ćwiczeń, oceniają
wyposażenie w środki dydaktyczne, trudności z wykonaniem ćwiczenia oraz poziom
ukształtowanych umiejętności.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Typ szkoły

–

Szkoła zawodowa

Nazwa zawodu –

Dekarz

Klasa

–

Nazwa jednostki modułowej- Krycie dachów dachówką ceramiczną i cementową 713[01].Z1.07

Metoda nauczania:

− metoda tekstu przewodniego

Formy organizacyjnej pracy uczniów:

− indywidualna

Czas trwania zajęć:

− 3 godziny dydaktyczne.

Temat: Krycie dachu dachówką karpiówką.

I. PYTANIA KONTROLNE

1. Z czego produkuje się dachówki ceramiczne?
……………………………………………………………………………………………………...
2. Jakie jest zakres stosowania dachówek ceramicznych karpiówek?
…..…………………….……………………………………………………………………………
………...............................................................................................................................................
3. Jakimi elementami charakterystycznymi wyróżnia się dachówka karpiówka?
..……………………………………………………………………………………………………
…..…………………………………………………………………………………………………
4. Jakie znasz sposoby układania dachówek karpiówek?
……………………………………………………………………………………………………...
5. Jakie elementy ceramiczne układa się na krawędziach szczytowych dachu?
……………………………………………………………………………………………………...
Po napisaniu odpowiedzi zgłoś się do nauczyciela

II. PLANOWANIE

1. Zaplanuj miejsce składowania materiałów
…………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………...…
……………………………………………………………………………………………………...
2. Zaplanuj zestaw niezbędnego wyposażenia ochrony indywidualnej
…………………………………………………………………………………………………...…
………………………………………………………………………………………………….…..
3. Zaplanuj wykaz materiałów podstawowych oraz elementów szczytowych
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
4. Zaplanuj wykaz materiałów pomocniczych oraz narzędzia do wykonania pokrycia z dachówek
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Zaplanuj czynności przy wykonywaniu krycia dachówką karpiówką
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
6. Zaplanuj czynności kontrolne związane z oceną jakości wykonanego ćwiczenia
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
Po zaplanowaniu zgłoś się do nauczyciela

III. USTALENIA

Jeśli twoje planowanie było poprawne i uzyskałeś akceptacje nauczyciela
− pobierz niezbędne materiały,
− pobierz niezbędne narzędzia,

− pobierz sprzęt ochrony indywidualnej,

− pobierz instrukcję wykonania pokrycia z dachówek karpiówek.

IV. WYKONANIE

Wykonaj czynności według planu – masz na to 135 minut
Pamiętaj o bezpiecznym wykonaniu zadania.

IV. KONTROLA

Dokonaj oceny poszczególnych etapów w twojej pracy

Ocena

Etap Opis

Twoja Kolega Nauczyciel

Organizacja składowiska

materiałów

Dobór sprzęt ochrony

indywidualnej

Zaopatrzenie w materiały

podstawowe

Zaopatrzenie w materiały

pomocnicze i narzędzia

Krycie dachu

Czynności kontrolne

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

UWAGI

Co sprawiło mi trudności?
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
Co wykonałem bez problemów”
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
Co zrobiłbym inaczej wykonując to jeszcze raz?
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
Oceniam swoją pracę na …………………………….Podpis ucznia……………………..………..

Poproś nauczyciela o ocenę i odbiór twojej pracy

Oceniam pracę na ……………………………………Podpis nauczyciela…………………..…….

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska podczas
wykonywania pokryć dachowych dachówką

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Przygotuj

sprzęt ochrony indywidualnej wymagany do wykonywania pokryć z dachówek

oraz nałóż go na siebie.

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zrobić notatkę z wykazem sprzętu do wykonania ćwiczenia,
5) omówić jakie są wymagania w zakresie BHP podczas pracy na wysokości,
6) wymienić czynności jakie będzie wykonywał podczas ćwiczenia,
7) ubrać się w komplet środków ochrony indywidualnej,
8) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
9) scharakteryzować elementy wyposażenia osobistego,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− szelki bezpieczeństwa,

− linka asekuracyjna,

− amortyzator bezpieczeństwa,
− kask ochronny,

− ubranie robocze z nakolannikami,

− trzewiki dekarskie,
− rękawice robocze,

− instrukcja producenta szelek bezpieczeństwa,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na modelu dachu z przygotowanym podkładem z łat i kontrłat zamontuj komplet linek

bezpieczeństwa oraz przypnij się do nich, będąc wyposażonym w środki ochrony indywidualnej.

Wskazówki do realizacji

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zrobić notatkę z wykazem materiałów do wykonania ćwiczenia,
5) omówić na czym polega system zabezpieczeń przed upadkiem z wysokości,
6) wymienić czynności jakie będzie wykonywał podczas ćwiczenia,
7) ubrać się w środki ochrony indywidualnej,
8) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
9) wejść bezpiecznie na dach,
10) zamontować linki bezpieczeństwa,
11) przypiąć się stosując linę asekuracyjną oraz amortyzator,
12) scharakteryzować wykonane zadanie,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
17) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− szelki bezpieczeństwa,

− linka asekuracyjna,
− amortyzator bezpieczeństwa,

− kask ochronny,

− ubranie robocze z nakolannikami,
− trzewiki dekarskie,

− rękawice robocze,

− instrukcja producenta sprzętu ochrony indywidualnej,
− litartura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Charakterystyka i zakres stosowania pokryć dachowych

wykonanych dachówką ceramiczną i cementową

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na przygotowanych czterech modelach dachów jednospadowych o różnym kącie nachylenia

ułóż po dwa rzędy dachówek ceramicznych (mnich i mniszka, karpiówka, zakładkowa
profilowana, zakładkowa płaska).

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,,
4) sporządzić notatkę, w której przyporządkuje dachówki do dachu,
5) omówić, dlaczego istnieje zależność miedzy rodzajem dachówki, a kątem nachylenia,
6) wymienić czynności, jakie będzie wykonywał podczas montażu,
7) ułożyć dachówki na pierwszym dachu,
8) sprawdzić jakość wykonanej próby,
9) ułożyć dachówki na pozostałych dachach,
10) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach jednospadowy o powierzchni 2m

– szt.4,

− dachówki ceramiczne – 4 rodzaje (mnich i mniszka, karpiówka, zakładkowa profilowana,

zakładkowa płaska) po 10szt.,

− kątomierz dachowy,

− katalogi producentów dachówek ceramicznych,

− instrukcja montażu dachówek ceramicznych,
− rękawice robocze,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2

Na przedstawionych planszach z typami dachów wskaż dach jednospadowy, dwuspadowy

oraz kopertowy, wymień elementy charakterystyczne każdego dachu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zanotować polecenie,
5) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia,
6) wypisać elementy charakterystyczne dla każdego z typów dachów,
7) porównać, który z dachów posiada wymienione cechy,
8) przedstawić je,
9) przyporządkować elementy charakterystyczne do danego typu dachu,
10) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− plansze ilustrujące typy dachów,
− przybory do pisania,

− katalogi producentów pokryć dachowych,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Rodzaje dachówek ceramicznych i cementowych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Spośród przedstawionych Ci w sposób nie uporządkowany dachówek ceramicznych

i cementowych wybierz i uporządkuj dachówki w następującej kolejności:
1. ceramiczna zakładkowa tłoczona profilowana,
2. ceramiczna karpiówka z krawędzią zaokrągloną i gładką powierzchnią licową,
3. mnich i mniszkę,
4. cementowa Podwójne – S,
5. cementowa Staroniemiecka.
Wskaż cechy techniczne dachówek zadane w sposobie wykonania ćwiczenia.

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

profilowaną i położyć ją na stole; określić elementy charakterystyczne dachówki,

5) z palety drewnianej z dachówkami ceramicznymi wybrać dachówkę: karpiówkę z krawędzią

zaokrągloną, karpiówkę z gładką powierzchnią licową; uzasadnić swój wybór,

6) z palety drewnianej z dachówkami ceramicznymi wybrać dachówkę mnich i mniszkę

i położyć ją na stole; określić elementy składowe tego rodzaju pokrycia dachowego,

7) z palety drewnianej z dachówkami cementowymi wybrać cementową Podwójne – S

i położyć ją na stole; podać wymiary oraz ciężar dachówki,

8) z palety drewnianej z dachówkami cementowymi wybrać dachówkę Staroniemiecką

i położyć ją na stole; jakimi charakterystycznymi elementami wyróżnia się ta dachówka?

9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dachówki cementowe na palecie drewnianej (po 4 sztuki każdego rodzaju),

− katalogi producentów dachówek cementowych,
− norma PN – EN 1304 – Dachówki ceramiczne,

− norma PN – EN 490 – Dachówki i kształtki dachowe cementowe,

− rękawice ochronne,
− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na palecie z dachówkami ceramicznymi znajdują się dachówki zakładkowe tłoczone

profilowane. Wybierz dziewięć dachówek jednego rodzaju. Ułóż dachówki na stole obok siebie
na zakładach bocznych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) z palety drewnianej z dachówkami ceramicznymi wybrać dachówki wymienione w treści

ćwiczenia,

5) sprawdzić czy wszystkie dachówki mają wspólne cechy dla tego rodzaju dachówek,
6) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy,
10) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dachówki ceramiczne na palecie drewnianej,
− katalogi producentów dachówek ceramicznych,

− instrukcje montażu pokryć dachowych ceramicznych,
− norma PN-EN 1304 – Dachówki ceramiczne,

− rękawice ochronne,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Ocena i przygotowanie dachówek do wykonania pokrycia

dachowego

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Sprawdź czy przedstawione dachówki cementowe spełniają wymagania, a ich wymiary nie
przekraczają dopuszczalnych odchyłek.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) wymienić czynności, jakie będzie wykonywał podczas ćwiczenia,
5) przeprowadzić pomiary,
6) zanotować wyniki pomiarów dachówek,
7) porównać wymiary deklarowane przez producenta z otrzymanymi,
8) sprawdzić jakość wykonanego ćwiczenia,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dachówki cementowe szt.10,

− przyrządy do pomiaru długości,
− notes,

− prospekt producenta dachówek cementowych,

− rękawice robocze,
− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2
Sprawdź czy przedstawione dachówki cementowe spełniają wymagania i ich masa nie
przekracza dopuszczalnych odchyłek oraz czy barwa jest jednolita.

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) wymienić czynności, jakie będzie wykonywał podczas ćwiczenia,
5) przygotować materiały,
6) zważyć dachówki,
7) zanotować wagę każdej dachówki,
8) ułożyć dachówki w trzech rzędach,
9) przyjrzeć się uważnie dachówkom,
10) zanotować wyniki obserwacji,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dachówka cementowa „Podwójna – S” szt.15,
− notes, długopis

− waga elektroniczna,

− prospekt producenta dachówek cementowych,
− rękawice robocze,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Podkłady pod wykonanie pokrycia dachowego z zastosowaniem

dachówek ceramicznych i cementowych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Wykonaj

podkład z folii wstępnego krycia, kontrłat i łat na konstrukcji dachu bez

deskowania.

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) wymienić czynności, jakie będzie wykonywał podczas ćwiczenia,
5) przygotować materiały,
6) zamontować jeden pas folii wstępnego krycia,
7) przybić kontrłaty,
8) przybić trzy rzędy łat,
9) sprawdzić jakość wykonanego ćwiczenia,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach dwuspadowy bez podkładu o powierzchni 10 m

− folia wstępnego krycia 15 m

− kontrłaty 25/50 20 mb,
− łaty 30/50 20 mb,

− miara zwijana,

− zszywacz i zszywki,
− piłka ręczna do drewna, młotek, gwoździe ocynkowane,

− rękawice robocze,

− literatura.

Zalecane metody nauczania:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na konstrukcji dachu z deskowaniem wykonaj podkład złożony z folii wstępnego krycia,

kontrłat i łat.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) wymienić czynności, jakie będzie wykonywał podczas ćwiczenia,
5) przygotować materiały,
6) zamontować jeden pas folii wstępnego krycia,
7) przybić kontrłaty,
8) przybić pięć rzędów łat,
9) sprawdzić jakość wykonanego ćwiczenia,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach dwuspadowy odeskowany o powierzchni 10 m

− folia wstępnego krycia - 15m

− kontrłaty 25/50 - 20 mb,

− łaty 30/50 - 30 mb,

− miara zwijana,
− zszywacz i zszywki,

− piła ręczna do drewna, młotek, gwoździe ocynkowane,

− rękawice robocze,
− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Technologia wykonania pokrycia dachowego z dachówek

ceramicznych

.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na przygotowanym podkładzie z łat drewnianych ułóż dachówki karpiówki w koronkę

stosując dachówki podstawowe, szczytowe oraz wyrównawcze.

Wskazówki do realizacji

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zrobić notatkę z wykazem materiałów do wykonania ćwiczenia,
5) sprawdzić stan techniczny podkładu,
6) omówić na czym polega ten sposób układania dachówek karpiówek,
7) wymienić z jakich dachówek będzie się składało to pokrycie,
8) ułożyć pierwszy rząd dachówek i omówić tę czynność,
9) ułożyć drugi rząd dachówek i omówić tę czynność,
10) ułożyć pozostałe dachówki,
11) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
12) scharakteryzować ten rodzaj pokrycia dachowego,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
17) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach dwuspadowy z elementami kosza i komina z przygotowanym podkładem o powierzchni

10m

− dachówki ceramiczne karpiówki - 100 szt.,

− dachówki szczytowe 1/2, 3/5, 5/4 oraz wyrównawcze po 10 szt.,

− katalogi producentów dachówek ceramicznych,
− instrukcja wykonania pokrycia z dachówek karpiówek,

− rękawice robocze,

− literatura.

Zalecane metody nauczania:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na przygotowanym podkładzie z łat drewnianych ułóż dachówki zakładkowe tłoczone

profilowane stosując dachówki podstawowe oraz szczytowe.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zrobić notatkę z wykazem materiałów do wykonania ćwiczenia,
5) sprawdź stan techniczny podkładu,
6) omówić na czym polega ten sposób układania dachówek zakładkowych,
7) wymienić z jakich dachówek będzie się składało to pokrycie,
8) ułożyć pierwszy rząd dachówek i omówić tę czynność,
9) ułożyć drugi rząd dachówek i omówić tę czynność,
10) ułożyć pozostałe dachówki,
11) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
12) scharakteryzować ten rodzaj pokrycia dachowego,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
17) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach dwuspadowy z elementami kosza i komina z przygotowanym podkładem o powierzchni

10m

− dachówki zakładkowe tłoczone 100 szt.,
− dachówki szczytowe lewe i prawe po 10 szt.,

− katalogi producentów dachówek ceramicznych,

− instrukcja wykonania pokrycia z dachówek zakładkowych,
− rękawice robocze,

− literatura.

Zalecane metody nauczania:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Technologia wykonania pokrycia dachowego z dachówek

cementowych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Na przygotowanym modelu dachu o powierzchni 10m

wykonaj fragment pokrycia

dachowego z dachówek cementowych.

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) organizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować materiały,
5) sprawdzić stan podkładu, na którym będzie układał dachówki,
6) przedstawić kolejne czynności podczas wykonania ćwiczenia,
7) wykonać ćwiczenie,
8) sprawdzić jakość wykonanego pokrycia dachowego,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dachówki cementowe - 100 szt.,

− dach o powierzchni 10m2 z kominem, koszem i oknem dachowym,

− instrukcja montażu pokryć dachowych cementowych,
− katalogi producentów dachówek cementowych,

− norma PN-EN 490 – Dachówki i kształtki dachowe cementowe,

− rękawice ochronne,
− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2

Na przygotowanym modelu dachu z kalenicą o długości 2.40m wykonaj pokrycie kalenicy

dachu z gąsiorów cementowych.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować materiały,
5) sprawdzić mocowanie łaty kalenicowej,
6) przedstawić kolejne czynności podczas wykonania ćwiczenia,
7) wykonać ćwiczenie,
8) sprawdzić jakość zamocowanych gąsiorów,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− gąsiory cementowe szt. 10,
− wkrętarka akumulatorowa,

− uchwyty do mocowania gąsiorów,

− wkręty do mocowania gąsiorów,
− dach dwuspadowy o powierzchni 10m

− instrukcja montażu pokryć dachowych cementowych,

− katalogi producentów dachówek cementowych,
− norma PN-EN 490 – Dachówki i kształtki dachowe cementowe,

− rękawice ochronne,

− literatura.

Zalecane metody nauczania:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8.Elementy uzupełniające o pokrycie dachowe elementy funkcyjne

ceramiczne i cementowe

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na pokrytym dachówka cementową dachu dwuspadowym zamontuj ławy kominiarskie od

okapu do kalenicy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zrobić notatkę z wykazem ilościowym materiałów do wykonania ćwiczenia,
5) omówić na czym polega montaż ław kominiarskich,
6) wymienić czynności jakie będzie wykonywał podczas montażu ław kominiarskich,
7) przeprowadzić próbny montaż jednej ławy kominiarskiej,
8) sprawdzić jakość wykonanej próby,
9) po opanowaniu umiejętności zamontować wszystkie ławy kominiarskie,
10) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
11) scharakteryzować wykonany montaż ław,
12) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14) zaprezentować efekty swojej pracy,
15) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
16) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach dwuspadowy w kształcie litery „L” z elementami kosza i komina z pokrytą jedną

powierzchnią dachu całkowita powierzchnia 10m

− dachówki pod stopnie kominiarskie szt. 10,

− ławy kominiarskie szt.5,

− katalogi producentów dachówek ceramicznych,
− instrukcja montażu ław kominiarskich,

− klucz płaski „13”,

− rękawice robocze,
− szelki bezpieczeństwa,

− linka asekuracyjna,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na dachu dwuspadowym pokrytym dachówka cementową z zamontowanymi ławami

kominiarskim wykonaj montaż taśmy wentylacyjnej kalenicy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zrobić notatkę z wykazem ilościowym materiałów do wykonani ćwiczenia,
5) omówić na czym polega montaż taśmy wentylacyjnej kalenicy,
6) wymienić czynności jakie będzie wykonywał podczas montażu taśmy,
7) odmierzyć odpowiednią długość taśmy i ją odciąć,
8) sprawdzić stan techniczny ław kominiarskich,
9) wejść bezpiecznie na dach,
10) zamontować taśmę wentylacyjną,
11) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
12) scharakteryzować wykonane zadanie,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania
17) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach dwuspadowy w kształcie litery „L” z elementami kosza i komina z pokrytą jedną

powierzchnią dachu całkowita powierzchnia 10m

− taśma wentylacyjna długości 5.0m,
− nożyce do cięcia „pelikany”,

− miara rozwijana 5.0m,

− katalogi producentów dachówek ceramicznych,
− instrukcja montażu taśmy,

− rękawice robocze,

− szelki bezpieczeństwa,
− linka asekuracyjna,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na przygotowanym podkładzie z łat sprawdź, czy nie są przekroczone dopuszczalne

odchyłki w obu kierunkach.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) wymienić czynności, jakie będzie wykonywał podczas pomiarów,
5) przeprowadzić pomiary i zanotować je,
6) sprawdzić wyniki i porównać z dopuszczalnymi,
7) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
8) scharakteryzować wykonane zadanie,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach dwuspadowy z podkładem z łat o powierzchni 10 m

− łat aluminiowa 3 m,
− notes, długopis

− miara zwijana,

− rękawice robocze,
− literatura.

Zalecane metody nauczania:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2

Na przygotowanym dachu z koszem i pokrytym dachówką ceramiczną wykonaj próbę

szczelności.

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować niezbędne narzędzia,
5) przeprowadzić próbę szczelności kosza dachowego,
6) sprawdzić jakość wykonanej próby,
7) scharakteryzować wykonane zadanie,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny wykonanego przez siebie zadania,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach pokryty dachówką ceramiczną z koszem,
− wiadro z wodą,

− sprzęt ochrony indywidualnej (szelki, linka asekuracyjna),

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST 1

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Krycie dachów dachówką
ceramiczną i cementową”

Test składa się 31 zadań z luką oraz z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

− zadania 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 20, 22, 23, 25, 26, 28, 29, 31 są z

poziomu podstawowego,

− zadania 2, 19, 21, 24, 26, 27, 30, są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

− dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,
− dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 17 zadań z poziomu podstawowego,

− dobry – za rozwiązanie 24 zadań z poziomu podstawowego i 3 zadań z poziomu

ponadpodstawowego,

− bardzo dobry za rozwiązanie 24 zadań z poziomu podstawowego i 6 zadań z poziomu

ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi

zadania

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymaga

Poprawna

odpowiedź

1. Wymienić składniki do produkcji dachówek

ceramicznych

A P gliny

iły

Zanalizować

właściwości geometryczne

dachówek ceramicznych

D PP

regularność

kształtu,

prostoliniowość

3. Bezbłędnie nazwać zakładki w dachówkach

ceramicznych

A P

podłużna,

poprzeczna

4. Scharakteryzować kierunek ułożenia łaty B

równoległy

5. Bezbłędnie rozpoznać elementy dachu

kosz

6. Bezbłędnie określić metodę ułożenia karpiówek

A P koronkę

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Nazwać dwa rodzaje dachówek szczytowych

przy układaniu dachówek karpiówek z łuskę

B P 5/4,

3/4

8. Określić dwa elementy komunikacji dachu

stopień, ława

9. Wykonać precyzyjnie montaż taśmy

wentylacyjnej

C P kalenica

10. Zastosować jeden element zabezpieczenia przed

zsuwającym się śniegiem

C P

płotek

przeciwśnieżny

11. Określić element połączenia trzech gąsiorów A P

trójnik

12. Określić dokładnie wysokość, od której liczy się

pracę na wysokości

A P

1,0

13. Wymienić dokładną masę dopuszczalnego

ciężaru przenoszonego po drabinie

A P

14. Precyzyjnie podać wymiar dla drabin

wystających ponad platformę dostępu

A P

0,75

15. Zastosować wyposażenie indywidualne

chroniące przed upadkiem z wysokości

C P

szelki

bezpieczeństwa

16. Podać trzy właściwości fizyczne i mechaniczne

dla dachówek ceramicznych

A P

17. Uzasadnić minimalny kąt nachylenia dla

dachówek ceramicznych profilowanych

B P

18. Wyliczyć cztery składniki do produkcji

dachówek cementowych

A P

19. Zanalizować nazwę typu dachu

20. Określić właściwość dachówki eski

21. Udowodnić precyzyjnie dopuszczalną odchyłkę

długości w dachówkach cementowych

D PP

22. Wskazać bezbłędnie element zewnętrzny

łączący płaszczyzny dachu

B P

23 Scharakteryzować precyzyjnie minimalny kąt

nachylenia dachu dla dachówek karpiówek

B P

24. Zinterpretować dach naczółkowy z podanych

cech

C PP

25. Sklasyfikować bezbłędnie dachówki cementowe

26. Określić dokładnie maksymalny rozstaw łat przy

kryciu w łuskę dla dachu o kącie nachylenia 40

D PP

27. Zaplanować

bezbłędnie minimalną szerokość

obszaru mocowania dachówek

D PP

28. Określić miejsce montażu taśmy wentylacyjnej

29. Wykonać montaż gąsiorów C

30. Ocenić precyzyjnie deskowanie spełniające

warunki odbioru

D PP

31 Zaplanować dokładnie szerokość obszaru strefy

ochronnej

D P

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

INSTRUKCJA DLA NAUCZYCIELA
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jedno

tygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz z zasadami

punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów, jakie

ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony na

udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 60 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 50 minut.

INSTRUKCJA DLA UCZNIA
A. INSTRUKCJA OGÓLNA
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3. Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4. Kartę odpowiedzi podpisz imieniem i nazwiskiem.

B. INSTRUKCJA SZCZEGÓŁOWA
1. Zestaw zadań testowych składa się z zadań:

a) wielokrotnego wyboru.
b) krótkiej odpowiedzi,

2. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe.
3. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest prawidłowa.

Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie odpowiedzi.

4. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

5. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź do

zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

C. MATERIAŁY DLA UCZNIA
− instrukcja,

− zestaw zadań testowych,

− karta odpowiedzi.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Dachówki ceramiczne produkuje się z mieszaniny……………………………….............. .
2. Właściwości geometryczne dachówek ceramicznych to…………………………….......... .
3. Dachówki zakładkowe tłoczone łączone są z sobą za pomocą systemu podłużnych i

……………....zakładek (zamków).

4. Łata jest elementem podkładu zamocowana w kierunku………………………... do okapu.
5. Wewnętrzne połączenie dwóch płaszczyzn dachu nazywa się ………………………….... .
6. Płaskie dachówki ceramiczne (karpiówki) układa się w łuskę i w ……………………..… .
7. Przy wykonywaniu pokrycia dachowego dachówką karpiówką w łuskę na krawędzi

szczytowej montuje się dachówki o nazwie …………………………………………..… .

8. Elementami komunikacyjnymi dachu są………………………………………………… .
9. Taśmę wentylacyjną montuje się na narożu i na……………….dachu.
10. ……………….stanowi ochronę przed zsuwającym się śniegiem.
11. ……………….jest elementem łączącym trzy gąsiory w jednym miejscu.
12. Pracą na wysokości jest praca wykonywana na wysokości …….m nad poziomem ziemi.
13. Masa przenoszonego ciężaru po drabinie nie może przekraczać………kg.
14. Drabina musi wystawać ponad platformę dostępu……..cm.
15. ………stanowią wyposażenie osobiste i chronią przed upadkiem z wysokości.

16. Do właściwości fizycznych i mechanicznych dachówek ceramicznych zaliczamy

a) przesiąkliwość i mrozoodporność.
b) wichrowatość, równomierność profilu.
c) nośność na zginanie i mrozoodporność.
d) przesiąkliwość, nośność na zginanie i mrozoodporność.

17. Minimalny kąt nachylenia dla dachówek ceramicznych zakładkowych profilowanych to

a) 16

b) 22

c) 30

d) 40

18.Skłanikami używanymi do produkcji dachówek cementowych są:

a) cement, farba, woda, piasek, ił.

ił, cement, woda, pigment, farba.

c) cement, piasek, glina, farba, pigment.

d) cement, woda, farba, pigment, piasek.

19. Dach złożony z czterech naroży i kalenicy to dach
a)

kopertowy.

namiotowy.

c).

naczółkowy.

mansardowy

20. W dachówce ceramicznej esówce jest ściętych naroży
a)

trzy.

dwa.

jedno.

cztery.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

21. Dopuszczalna odchyłka długości w dachówce cementowej to

a) +/- 2 mm.

b) +/- 3 mm.

c) +/- 4 mm.

d) +/- 5 mm.

22. Zewnętrzne połączenie dwóch płaszczyzn dachu nosi nazwę
a)

kosza.

okapu.

naroża.

kalenicy.

23. Minimalny kąt nachylenia dla dachówek ceramicznych karpiówek to
a)

24. Dach naczółkowy złożony jest z następujących elementów:

a) dwóch płaszczyzn i jednej kalenicy.

czterech

naroży i czterech płaszczyzn

c).

czterech

naroży, jednej kalenicy i czterech szczytów.

czterech

naroży, czterech płaszczyzn i jednej kalenicy.

25. Płaska dachówka cementowa to
a)

Tegali.

Grecka.

Celtycka

Staroniemiecka.

26. Maksymalny rozstaw łat przy kryciu w łuskę na dachu o kącie nachylenia 40

wynosi

a) 16,5 cm.

b) 16,0 cm.

c) 15,5 cm.

d) 15,0 cm.

27. Minimalna szerokość obszaru mocowania dachówek wynosi

a) 2,0 m.

b) 1,5 m.

c) 1,0 m.

d) 0,5 m.

28 Taśmę wentylacyjną montujemy

a) w koszu.

b) na okapie.

c) na szczycie.

d) na kalenicy.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

29. Gąsior nakrywa
a)

kosz.

okap.

szczyt.

kalenicę.

30. Równość powierzchni deskowania powinna być taka, aby prześwit między powierzchnią

deskowania, a łatą kontrolną o długości 3,0 m był nie większy w kierunku prostopadłym niż
a) 5,0 mm.
b) 15,0 mm.
c) 20,0 mm.
d) 10,0 mm.

31. Strefa ochronna przy wykonywaniu pokryć dachowych wynosi nie mniej niż

a) 3,0 m.
b) 4,0 m.
c) 5,0 m.
d) 6,0 m.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko …………………………………………………………………………………….

Krycie dachów dachówką ceramiczną i cementową

Wpisz brakującą część zdania lub zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź Punkty

1
2
3
4
5
6
7
8
9

16 a

17 a

18 a

19 a

20 a

21 a

22 a

23 a

24 a

25 a

26 a

27 a

28 a

29 a

30 a

31 a

Razem:

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Krycie dachów dachówką
ceramiczną i cementową”

Test składa się 20 zadań z luką oraz z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

- zadania 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 18, 19 są z poziomu podstawowego,
- zadania 5, 8, 15, 17, 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

− dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,

− dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,
− dobry – za rozwiązanie 13 zadań z poziomu podstawowego i 4 zadań z poziomu

ponadpodstawowego,

− bardzo dobry za rozwiązanie 15 zadań z poziomu podstawowego i 4 zadań z poziomu

ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi

Nr zadania

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymaga

Poprawna odpowiedź

Bezbłędnie określić właściwości fizyczne i
mechaniczne dachówek

A P

przesiąkliwość,

nośność na zginanie,

mrozoodporność

Wyjaśnić wszystkie elementy oznakowania
dachówek ceramicznych

B P

producent i typ

wyrobu, rok i miesiąc

produkcji, kraj

pochodzenia

Sklasyfikować dokładnie kolor powierzchnie
dachówek ceramicznych

C P

naturalnym, barwiona,

angobowana,

glazurowana

Określić dokładnie kształt dachówki karpiówki

prosta, ścięta,

zaokrąglona

5. Zanalizować bezbłędnie typ dachu

cztery

Uzasadnić przeznaczenie otworów i zaczepów w
dachówkach

B P

montażu i mocowania

dachówek

7. Wyjaśnić skrót nazwy elementu podkładu B

folia

wstępnego krycia

8. Sklasyfikować stopnie szczelności podkładu C

pięć

9. Zanalizować elementy funkcyjne dachu D

kominek

wentylacyjny

10. Zastosować dokładnie wyposażenie BHP

kask

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11.

Zanalizować bezbłędnie elementy składowe
pokrycia z dachówek ceramicznych karpiówek

wyrównawcza i 1/2

12. Zdefiniować wymagania dla dachówek

13. Porównać dokładnie typ dachów

14. Zastosować kolejność czynności przy kryciu

dachu

C P

15. Zaplanować przekrój łat dla podanego rozstawu

krokwi

D PP

16. Podać dopuszczalne odchyłki masy dachówek

cementowych

A P

17. Wykonać montaż folii wstępnego krycia

18. Bezbłędnie zaplanować usytuowanie drugiego

rzędu dachówek karpiówek

D P

19. Dokładnie zdefiniować elementy składowe

dachu

A P

20. Ocenić zagrożenia przy pracy na wysokości D

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

INSTRUKCJA DLA NAUCZYCIELA
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jedno

tygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz z zasadami

punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów, jakie

ujęte są w teście.

udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru
13. zadań, które sprawiły uczniom największe trudności.
14. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
15. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

16. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 60 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 50 minut.

B. INSTRUKCJA SZCZEGÓŁOWA
1. Zestaw zadań testowych składa się z zadań:

c) wielokrotnego wyboru.
d) krótkiej odpowiedzi,

2. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe.
3. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest prawidłowa.

Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie odpowiedzi.

4. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

5. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź do

zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

C. MATERIAŁY DLA UCZNIA
− instrukcja,

− zestaw zadań testowych,

− karta odpowiedzi.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Właściwości fizyczne i mechaniczne dachówek ceramicznych to…………………………… .
2. ……………………………………... są elementami oznakowania dachówek ceramicznych.
3. Powierzchnia zewnętrzna dachówek ceramicznych może być w kolorze…………………….. .
4. Dachówki karpiówki mogą mieć krawędź …………………………………………………….. .
5. Dach namiotowy posiada ………………………………płaszczyzny.
6. Zaczepy i otwory w dachówkach służą do ……………………………………………………. .
7. FWK skrót ten oznacza ………………………………………………………………………... .
8. Wymienia się ……………………………stopni szczelności podkładu.
9. Do wietrzenia wnętrza budynku służy…………………………………………………….…… .
10. ………………………….. chroni głowę przed urazami.
11. Przy wykonywaniu pokrycia dachowego dachówką karpiówką w koronkę na krawędzi
szczytowej

montuje

się dachówki o nazwie ……………………………………………….... .

12. Do właściwości geometrycznych dachówek zaliczamy
a)

nasiąkliwość.

mrozoodporność.

nośność na zginanie.

regularność kształtu.

13. Dach kopertowy posiada
a)

kosz.

b) dwa szczyty.

c) cztery naroża.

d) tylko dwie płaszczyzny.

14. Pokrycie z dachówek rozpoczynamy od
a)

kosza.

naroża.

kalenicy.

d) okapu dachu.

15. Przekrój łat dla dachu o rozstawie krokwi ≤90 to
a)

24/48.

30/50.

40/60.

50/50.

16. Dopuszczalna odchyłka masy dachówek cementowych powyżej 2 kg wynosi

a) +/- 5%.

b) +/- 7%.

c) +/- 10%.

d) +/- 15%.

17. Folię wstępnego krycia montujemy na
a)

łatach.

krokwiach.

kontraltach.

d) dole krokwi.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18. Drugi rząd dachówek karpiówek przesunięty jest w stosunku do dolnego o
a)

całą szerokość.

b) 3/4 szerokości.

c) 5/4 szerokości.

d) 1/2 szerokości.

19. Kosz stanowi połączenie

a) okapu i połaci.

naroża i połaci.

c) trzech płaszczyzn.

d) dwóch płaszczyzn.

20. Wymuszona pozycja ciała przy pracy na wysokości zaliczamy do czynników
a)

fizycznych.

chemicznych.

biologicznych.

ergonomicznych.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko …………………………………………………………………………………….

Krycie dachów dachówką ceramiczną i cementową

Wpisz brakującą część zdania lub zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź Punkty

1
2
3
4
5
6
7
8
9

12 a

13 a

14 a

15 a

16 a

17 a

18 a

19 a

20 a

Razem:

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Frankiewicz D.: Transport, składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych.

KOWEZ, Warszawa 2002

2. Frankiewicz D.: Rozpoznawanie podstawowych materiałów budowlanych. KOWEZ,

Warszawa 2002

3. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się podstawowymi pojęciami i terminami z

zakresu budownictwa. KOWEZ, Warszawa 2002

4. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się dokumentacją techniczną, KOWEZ,

Warszawa 2002

5. Instrukcja krycia dachu dachówką ceramiczną Koramic – Wienerberger Ceramika

Budowlana, Warszawa 2005

6. Podręcznik Braas – dachy spadziste. Braas Polska, Poznań 1995
7. PN-EN 1304 Dachówki ceramiczne. Definicje i specyfikacje. Polski Komitet

Normalizacyjny, Warszawa 2002

8. PN-EN 490 Dachówki i kształtki dachowe cementowe. Charakterystyka wyrobu. Polski

Komitet Normalizacyjny, Warszawa 2000

9. Roj-Chodacka A. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska, KOWEZ, Warszawa 2002

10. Sterly H., Botcher H., Walter H. : Ceramiczne pokrycia dachowe. PCB, Warszawa 2003
11. Ujmy A. (red): Warunki techniczne wykonania i odbioru robot budowlanych. Verlag

Dashofer, Warszawa 2006

12. Wartman H.: Technika układania dachówki karpiówki. PCB, Warszawa 2001

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:

więcej podobnych podstron