karty obserwacji

Wykorzystanie diagnozy potrzeb rozwojowych wychowanków do planowania

pracy dydaktyczno – wychowawczej przedszkoli

W Samorządowym Ośrodku Doskonalenia w Częstochowie we wrześniu

2005 roku 50 nauczycieli wychowania przedszkolnego z Częstochowy i powiatu
częstochowskiego brało udział w 20 godzinnym szkoleniu w ramach grantu
ogłoszonego przez Śląskiego Kuratora Oświaty.

Podczas kursu nauczycielki poznały metodę obserwacji pedagogicznej,

jej cele i znaczenie w procesie wychowawczo – dydaktycznym, zasady
organizowania i prowadzenia obserwacji w przedszkolu, nabyły umiejętność
diagnozy procesów poznawczych, rozwoju fizycznego, sprawności manualnej,
percepcji słuchowej, wzrokowej i mowy dziecka poznały także sposoby
wykorzystania wyników obserwacji do diagnozy wstępnej i postępów wiedzy i
umiejętności wychowawczych.

W grupach ćwiczeniowych opracowały standardy osiągnięć dzieci na

podstawie diagnozy, analizy programu oraz oczekiwań rodziców i środowiska
edukacyjnego a także konstruowały plany pracy uwzględniające indywidualne
tempo rozwojowe i zainteresowania dzieci. Efektem doskonalenia były również
opracowane przez uczestników narzędzia wykorzystane do diagnozy rozwoju
dziecka. Niektóre z tych narzędzi udostępniam za ustną zgodą autorek.

Elżbieta Kurzynoga

ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA 6-LETNIEGO

Imię i nazwisko dziecka…………………………………………………………….
Data urodzenia………………………………………………………………………
Rok pobytu dziecka w przedszkolu…………………………………………………

ZAWSZE CZĘSTO

CZASAMI NIGDY

I. OGÓLNA SPRAWNOŚĆ
RUCHOWA

X II

VI X II XII X II VI X II VI

1. Chętnie bierze udział w zajęciach i
zabawach ruchowych.

2. Wykazuje orientację przestrzenną.

3. Prawidłowo wykonuje rzut.

4. Poprawnie chwyta przybory
gimnastyczne.

5. Jest zręczny, zwinny, skoczny.

6. Sprawnie wykonuje ćwiczenia
gimnastyczne.

II. SPRAWNOŚĆ MANUALNA
1. Prawidłowo trzyma przybory i narzędzia

2. Prawidłowo odwzorowuje podane
kształty geometryczne

3. Wykonuje poprawny rysunek postaci

ludzkiej.
4. Dokładnie odwzorowuje znaki graficzne

5. Wycina różnorodne kształty wzdłuż
narysowanej linii lub własnego pomysłu.

6. Lepi z plasteliny formy zawierające
drobne szczegóły

7. Konstruuje budowle przestrzenne.

8. Wykonuje prace wymagające precyzji
dłoń.

9. Posiada właściwe tempo pracy.

10. Posiada ustaloną lateralizację

III. AKTYWNOŚĆ UMYSŁOWA
1. Spostrzega różnice w obrazkach

2. Układa obrazek z części bez wzoru.

3. Rozpoznaje i nazywa dźwięki z
otoczenia.

4. Odtwarza proste rytmy.

5. Wyróżnia głoskę w nagłosie.

6. Głoskuje wyrazy o prostej budowie
fonetycznej.

7. Czyta proste zdania.

8. Układa i opowiada historyjkę obrazkową

9. Zapamiętuje treść wierszy i piosenek.

ZAWSZE CZĘSTO

CZASAMI NIGDY

X II

VI X II VI X II VI X II VI

10. Śmiało komunikuje się z osobami
dorosłymi

11. Łatwo porozumiewa się z
rówieśnikami.

12. Jest skupiony podczas zajęć.

13. Doprowadza pracę do końca

14. Prawidłowo wybrzmiewa głoski w
podanym wyrazie.

15. Przelicza w zakresie 20.

16. Wykonuje dodawanie i odejmowanie w
zakresie 10.

17. Poprawnie stosuje znaki
matematyczne.

IV. ROZWÓJ EMOCJONALNO – SPOŁECZNY
1. Reaguje w sposób adekwatny do bodźca.

2. Kontroluje emocje doznając porażki i
odnosząc sukces.

3. Przestrzega ustalonych norm
postępowania

4. Jest inicjatorem zabaw i zajęć
grupowych

5. Potrafi wspólnie działać w zespole.

6. Reaguje na polecenia i uwagi
nauczyciela.

7. Samodzielny w czynnościach
samoobsługowych i codziennych

Opracował zespół w składzie:
Magdalena Postawa
Alina Soczyk
Iwona Stępień
Anna Warkiewicz

nauczycielki MP nr 8

ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA 6-LETNIEGO

Imię i nazwisko.........................................................

Rok w przedszkolu................

Data urodzenia..........................................................
Legenda: badania - I, II, III; punktacja - 0,1,2,3.

1. Rozwój sprawności ruchowej

III

- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych

- poprawnie biega

- wykonuje skoki (rytmicznie obunóż, podskoki)

- celnie rzuca i chwyta

- utrzymuje równowagę

- synchronizuje ruch ciała z rytmem i melodią

- poprawnie odtwarza rytmy

RAZEM

2. Rozwój sprawności manualnej

- ma ustaloną lateralizację

- napięcie mięśniowe (słabe, normalne, bardzo silne)

- prawidłowo wypełnia kontury

- prawidłowo posługuje się nożyczkami

- rysunek (prymitywny, schematyczny, bogaty w szczegóły)

- rysunek postaci ludzkiej (prymitywny, schematyczny, bogaty w szczegóły)

- tempo pracy (wolne, przeciętne, szybkie)

- chętnie podejmuje zabawy manipulacyjno-konstrukcyjne

- poprawnie kreśli: ◦ szlaczki literopodobne

◦ litery

◦ wyrazy

- poprawnie odwzorowuje kształt wybranych figur geometrycznych

- potrafi zawiązać sznurowadła

- potrafi zapiąć guziki

RAZEM

3. Rozwój procesów poznawczych

- rozpoznaje, nazywa kolory

- wskazuje i nazywa różnice między obrazkami

- układa obrazek z kilku części

- rozróżnia i nazywa kierunki

- potrafi odtworzyć z pamięci wiersz, piosenkę

- pamięta szczegóły, elementy oglądanej ilustracji

- potrafi wskazać brakujący element w zbiorze 5-6 elementowym

- słucha z uwagą

- wypowiada się poprawnie pod względem gramatycznym

- wypowiada się poprawnie pod względem artykulacyjnym

- posługuje się zdaniami (prostymi, rozwiniętymi, złożonymi)

- kojarzy związki miedzy faktami

- rozpoznaje głoski w nagłosie

- rozpoznaje głoski w wygłosie

- dokonuje analizy i syntezy wyrazu

- rozpoznaje i nazywa litery

- czyta metodą: ◦ głoskową

◦ sylabową

◦ całościową

◦ rozumie czytany tekst

- potrafi określić położenie przedmiotów

- potrafi określić wielkość przedmiotu

- zna podstawowe figury geometryczne

- potrafi wyodrębnić zbiory

- zna liczby od 0-10

- zna i rozumie znaki: +, -, =, >, < i potrafi posługiwać się nimi

- dodaje i odejmuje

RAZEM

4. Rozwój społeczno- emocjonalny

- współdziała z dziećmi w zabawie

- przestrzega zasad współdziałania w grupie

- wykazuje inicjatywę w zabawie

- jest otwarty i śmiały w stosunku do innych

- właściwie reaguje na polecenia, uwagi nauczyciela

- używa zwrotów grzecznościowych

- podejmowane działania doprowadza do końca

wykazuje opiekuńczą postawę wobec dzieci potrzebujących pomocy, młodszych

- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas spacerów, wycieczek

- wyraża uczucia w sposób kontrolowany, akceptowany społecznie

RAZEM

5. Inne uwagi o dziecku

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Opracowały:
Maria Fiszer, Monika Grygo, Romualda Rygalik, Beata Stojek, Edyta Hadryś,Iwona
Wilk-Karaśkiewicz, Bożena Klecha

Karta obserwacji dziecka 6 – letniego

1. Imię i nazwisko dziecka..............................................
2. Data i miejsce urodzenia..............................................
3. Który rok w przedszkolu..............................................

Obserwacja prowadzona 3x w roku: IX-X; I-XII; V-VI

Kolor niebieski – obserwacja wstępna
Kolor zielony - obserwacja półroczna
Kolor czerwony – obserwacja końcowa

L.p.

Sfera obserwacji

Bardzo

często

Często

Rzadko

Nie

występuje

SPRAWNOŚĆ MOTORYCZNA

Biega swobodnie

Skacze sprawnie

Skacze na jednej
nodze

Potrafi rzucać i
chwytać

Uczestniczy w
zabawach ruchowych

SPRAWNOŚĆ MANUALNA

Prawidłowo trzyma

przybory

Chętnie rysuje

Potrafi odwzorować

figury geometryczne

Dokładnie koloruje –
nie wychodzi za linię

Potrafi

wycinać

Sprawnie

modeluje

Prawidłowo kreśli

szlaczki i zapisuje w

liniaturze

Wykazuje dobre

tempo pracy

manualnej

AKTYWNOŚĆ UMYSŁOWA

FUNKCJE POZNAWCZE

Szybko wyszukuje

różnice i

podobieństwa na

obrazkach

Układa w/g wzoru

Odwzorowuje

poprawnie dowolne

wzory

Trudności przy

rysowaniu

- odwracanie

rysunku

- obracanie kartki
- trudności w

rozplanowaniu
rysunku

PERCEPCJA SŁUCHOWA

Zainteresowanie

czytanym tekstem

Odtwarza wiernie

zapamiętane treści

słowne (wierszyki,

piosenki)

Dokonuje analizy

słuchowej wyrazu

Dokonuje syntezy
słuchowej wyrazu

Odtwarza słowa

jednosylabowe,

wielosylabowe

Wyodrębnia wybrane

głoski na początku, w

środku i na końcu

wyrazu.

MOWA I MYŚLENIE

Mówi poprawnie
pełnymi zdaniami
- prostymi

zdaniami

- pojedynczymi

wyrazami

- nie wypowiada się

Samorzutnie układa

historyjkę obrazkową

Rozumie treśći
opowiadań
- samodzielnie

formułuje główną
myśl opowiadania

- odpowiada na

pytania

- nie rozumie treści

opowiadania

Rozumie i nazywa

stosunki przestrzenne

(z prawej strony,

lewej, na górze,

przed, za, pod, itp.

Rozpoznaje i nazywa

podstawowe figury

geometryczne

Dokonuje klasyfikacji

przedmiotów wg

wybranych cech

PRZYSWAJANIE WYBRANYCH TREŚCI PROGRAMOWYCH

Posługuje się

nazwami dni tygodnia

i pór roku

Rozpoznaje i nazywa

cyfry od 0 - 10

Rozumie i stosuje

znaki matematyczne:

+, - , =, >, <

Umie tworzyć i

wyodrębniać zbiór

przedmiotów

Rozpoznaje i nazywa

litery drukowane

Czyta tekst, zdania,

proste wyrazy

ROZWÓJ EMOCJONALNO - SPOŁECZNY

Ma dobry kontakt z

rówieśnikami i

nauczycielem

UmiejętnIE

współdziała w

zabawie

Przestrzega reguł,

umów w zabawach i

zajęciach

Rozumie zasady

rywalizacji

Wykazuje

samodzielność w

pracy

Jest skupiony na

wykonywaniu

zadania

Dąży do ukończenia

zadania

Potrafi utrzymać ład i

porządek w miejscu

nauki i zabawy

Posiada

ukształtowane nawyki

i umiejętności

poprawnego

zachowania się w

miejscach

publicznych

10.

Stosuje formy

grzecznościowe

11.

Posiada umiejętności

organizacyjne

12.

Opanowane

emocjonalnie,

wrażliwe na uczucia,

tolerancyjne

Uwagi dodatkowe:

1. Szczególna sytuacja w rodzinie..........................................................................

…………………………………………………………………………………

2. Inne................................................................................................................………………

…………………………………………………………………

Kartę opracowały:

Halina Maciąg

Maria Post

Małgorzata Szuba
Joanna Zatońska

Karta obserwacji dziecka 5 – letniego.

Imię i nazwisko ......................................................
Data urodzenia.........................................................
Rok szkolny.............................................................
Który rok pobytu dziecka w przedszkolu................
Obserwacji dokonujemy trzy razy w roku :październik,
luty, czerwiec, (obserwację wstępną podkreślamy kolorem żółtym, obserwację półroczną
kolorem niebieskim, obserwację końcową kolorem czerwonym)

I.ROZWÓJ SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ

1.Uczestniczy w zabawach ruchowych
(chętnie, sprawnie, niechętnie, mało sprawnie,
wymaga zachęcenia )
2.Biega, skacze, rzuca
(potrafi, nie podejmuje prób, nie potrafi,
inne......................................................................
3.Wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem
(zawsze prawidłowo, czasami prawidłowo,
nieprawidłowo)

II. ROZWÓJ SPRAWNOŚCI MANUALNEJ

1. Napięcie mięśniowe

(słabe, normalne, bardzo silne )

2. Tempo pracy (wolne, przeciętne, szybkie )
3. Rysuje (kredkę trzyma prawidłowo, rysuje chętnie,

niechętnie, potrafi odwzorowywać proste kształty)

4. Rysuje postać człowieka zawierającą szczegóły

(potrafi, nie potrafi, oczekuje pomocy)

5. Koloruje (dokładnie, nie „wychodzi” za linię,

niedokładnie, „wychodzi za linię”)

6. Wycina (nie potrafi trzymać nożyczek, nie potrafi
wycinać, sprawnie wycina, dokładnie wycina)

7. Lepi z plasteliny, łączy z innymi materiałami

(potrafi, wykazuje pomysłowość, nie potrafi)

III. LATERALIZACJA

1.Posługuje się prawą ręka, nogą
2.Posługuje się lewą ręką, nogą
3.Posługuje się na przemian lewą i prawą ręką

IV. ROZWÓJ AKTYWNOŚCI UMYSŁOWEJ

1. Bierze udział w zajęciach (chętnie, niechętnie )
2. Wymawia (prawidłowo, niewyraźnie, bełkotliwie,

nieprawidłowo, jąka się, inne ....................................

3. Wypowiada się (zdaniami,
pojedynczymi wyrazami, nie wypowiada)
4. Rozumie treści opowiadania

(samodzielnie formuje główne myśli, odpowiada
na pytania, nie odpowiada na pytania)

5. Przyswajanie wierszy i piosenek (szybko, chętnie, wolno, niechętnie)
6. Rozwiązuje zagadki (prawidłowo, nieprawidłowo,

oczekuje pomocy )

7. Dokonuje analizy i syntezy obrazka

(wyodrębnia części z całości, składa całość z części)

8. Określa konsekwencje działania-przyczyna ,skutek

(potrafi ułożyć historyjkę obrazkową, nie potrafi,
z pomocą)

9. Bierze udział w edukacji matematycznej

( chętnie, radzi sobie, brak zainteresowania)

10.Rozróżnia i nazywa kierunki

(prawidłowo, nieprawidłowo, myli kierunki)

11. Posługuje się nazwami figur geometrycznych:
kwadrat, prostokąt, trójkąt.
(prawidłowo, nieprawidłowo, myli figury)
12. Dokonuje klasyfikacji zbioru przedmiotu na
podstawie cech jakościowych
(potrafi, nie potrafi, myli)
13. Posługuje się liczebnikami głównymi w zakresie
co najmniej od 1 do 6
(potrafi, nie potrafi, myli liczebniki)
14. Zna i posługuje się określeniami czasu pory dnia,
dni tygodnia, ewentualne pory roku
(potrafi, nie potrafi, myli )

V. ROZWÓJ EMOCJONALNO-SPOŁECZNY

1. Przestrzega zasad zgodnego współdziałania w grupie

(zawsze, czasem, nie przestrzega )

2.Wykazuje inicjatywę w zabawie (zawsze, czasami

zupełnie nie)

3.Preferuje swoje własne towarzystwo

( zawsze, czasami, nigdy )

4.Wywołuje konflikty podczas zabawy
(zawsze, czasami, nigdy )
5.Jest otwarty i śmiały w stosunku do innych dzieci
(zawsze, czasami, nigdy )

Inne informacje o dziecku................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

Opracowały: Olga Falana
Marlena Golcz
Beata Masłowska
Beata Smyka

Karta obserwacji dziecka 5 letniego

Imię i nazwisko dziecka ..................................................................
Data urodzenia ....................................................
Który rok w przedszkolu ..................................
Rok szkolny ..........................................
Kolor zielony – obserwacja dziecka wstępna (po m-cu pracy z dzieckiem )
Kolor niebieski – obserwacja śródroczna
Kolor czerwony – obserwacja na koniec roku szkolnego

Sfera obserwacji

Bardzo

Często

Często Rzadko Nigdy

Rozwój społeczny

1. Przestrzega reguł zgodnej zabawy

2. Chętnie bawi się z innymi dziećmi, jest

spontaniczne w wyrażaniu uczuć

3. Jest zaciekawione otaczającymi go

światem lubi pytać o rzeczy i zjawiska
z otoczenia

4. Przestrzega zwyczaju kolejnego

wypowiadania się w grupie

5. Reaguje na polecenia nauczyciela

6. Używa zwrotów grzecznościowych

7. Kontroluje swoje emocje

Motoryka

1. Biega swobodnie

2. Skacze, podskakuje (sprawnie, płynnie)

3. Chwyt i rzuca celnie piłką

4. Uczestniczy w zabawach ruchowych

5. Przyjmuje prawidłową postawę ciała

6. Rytmicznie porusza się przy muzyce

Sprawność manualna

1. Prawidłowo trzyma przybory i posługuje

się nimi: (kredka, pędzel, nożyczki)

2. Lepi różne formy z plasteliny zawierające

różne szczegóły

3. Tworzy kompozycje z różnorodnego

materiału

4. Równomiernie rozprowadza pędzlem

farbę, klej na powierzchni

5. Zachowuje właściwe tempo pracy

Samoobsługa

1. Przestrzega kolejności czynności

w łazience

2. Prawidłowo korzysta ze sztućców

3. Samodzielnie wkłada i zdejmuje odzież

4. Utrzymuje w porządku swoje przybory

5. Chętnie myje zęby

Percepcja

1. Rysuje postać człowieka zawierające

szczegóły budowy, oraz ubioru

2. Odwzorowuje poprawnie nawet

skomplikowane wzory
geometryczne:(romb, koło wpisane
w kwadrat z przekątnymi)

3. Rozpoznaje nazywa kolory

4. Wskazuje i nazywa różnice np. między

obrazkami

5. Prawidłowo układa obrazek z kilku

elementów

6. Rozróżnia i nazywa kierunki oraz

stosunki przestrzenne

Pamięć i uwaga

1. Łatwo uczy się na pamięć wierszy

i piosenek

2. Koncentruje się na zadanej czynności

3. Opowiada bez trudu bajki, które

wysłuchało lub obejrzało

4. Przekazuje informacje rodzicom

Mowa i myślenie

1. Mówi poprawnie, pod względem

ortofonicznym

2. Wypowiada się pełnymi zdaniami

3. Samodzielnie układa historyjkę

obrazkową złożoną co najmniej z trzech
obrazków

4. Rozumie treść wysłuchanych opowiadań

5. Wyraża swoje uczucia, potrzeby

6. Liczy w zakresie sześciu

7. Rozpoznaje i nazywa figury

geometryczne (koło, kwadrat, prostokąt,
trójkąt)

8. Klasyfikuje zbiór przedmiotów na

postawie cech jakościowych
i ilościowych

9. Wykonuje proste operacje matematyczne

na przedmiotach

Określa konsekwencje działania
(przyczyna–skutek)

Dodatkowe informacje o dziecku:
...............................................................................................................................

Opracował zespół:

Aneta Berg-Królica
Małgorzata Krawczyk
Małgorzata Mazur
Maria Młyńczak
Ewa Śliwakowska

1. Stosuje si

ę do poleceń nauczyciela

2. Szanuje w

łasność osobistą i społeczną

3. Sprz

ąta zabawki, odkłada je na swoje miejsce

4. Utrzymuje i porz

ądkuje własne miejsce pracy

5. Odpowiedzialnie pe

łni dyżury

6. Doprowadza rozpocz

ętą pracę do końca

7. Wspó

łdziała z rówieśnikami

8. Przestrzega norm spo

łecznego współżycia - przyjętych umów

9. Umie radzi

ć sobie z niepowodzeniami

10. Kontroluje w

łasne emocje

11. Nazywa uczucia w

łasne

12. U

żywa zwrotów grzecznościowych

1. Sprawnie wykonuje czynno

ści związane z samoobsługą

2. Ch

ętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

3. Opanowa

ło różne sposoby poruszania się ( bieg, skok, cwał )

4. Rzuca i chwyta ró

żne przedmioty oburącz i na przemian

5. Orientuje si

ę w schemacie własnego ciała

6. Posiada ustalon

ą lateralizację

7. Stoi na jednej nodze z wykonywaniem czynno

ści dodatkowych

8. Umie swobodnie przej

ść po ławeczce zachowując równowagę

9. Wykonuje rysunek tematyczny bogaty w szczegó

ły

10. Wycina po linii ró

żne kształty z papieru

11. Poprawnie trzyma i pos

ługuje się przyborami

12. Prawid

łowo odtwarza wzory

1. Prawid

łowo wymawia głoski

2. Posiada odpowiedni zasób s

łów

3. Pos

ługuje się w mowie zdaniem prostym i złożonym

4. Przejawia zainteresowanie ksi

ążką i pismem

5. Ch

ętnie opowiada bajki, których wysłuchał lub obejrzał

6. Opowiada historyjk

ę obrazkową wykazując zrozumienie kolejności zdarzeń

7. Dokonuje analizy s

łuchowej krótkich wyrazów

Śmiało inicjuje dialog z rówieśnikami

9. Poprawnie formu

łuje wypowiedzi

10. Pyta o niezrozumia

łe treści

1. Jest skupione na przedmiocie zaj

ęć i aktywnie w nich uczestniczy

2. Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne
3. Przelicza we w

łasnym zakresie

4. Nazywa pory roku
5. Nazywa dni tygodnia
6. Rozpoznaje , nazywa i wskazuje kolory

III. Mowa i komunikacja

IV. Pami

ęć i myślenie

DATA

UMIEJ

ĘTNOŚCI DZIECKA

II. Umiejetno

ści motoryczne i manualne

I. Umiej

ętności społeczne i emocjonalne

KARTA OBSERWACJI DZIECKA 5-LETNIEGO

Imi

ę i Nazwisko dziecka:............................................................................................................................................................................................

Wiek dziecka:..............................................................................................................Rok szkolny:............................................................................

Rok pobytu dziecka w przedszkolu:..................................................................................

OZNACZENIA

+ umiej

ętność nabyta

* w trakcie uczenia i przyswajania

- nie nabyta

Lp.

Zakres obserwacji

1. Ch

ętnie uczestniczy w zajęciach i zabawach ruchowych.

2. Poprawnie wykonuje

ćwiczenia, ma skoordynowane ruchy.

3. Utrzymuj

ę równowagę ciała.

4. Potrafi pokonywa

ć przeszkody.

5. Rzuca i chwyta ró

żne przybory.

Prawid

łowo trzyma narzędzia do pisania i rysowania : ołówek, pędzel,

kredka.

7. Potrafi lepi

ć, ugniatać z plasteliny, z tworzywa plastycznego.

8. Prawid

łowo posługuje się nożyczkami.

9. Utrzymuje dobre tempo pracy.

10.

Odwzorowuje podstawowe figury geometryczne: ko

ło, kwadrat, trójkąt,

prostok

ąt.

11. Poprawnie kre

śli i odwzorowuje znaki literopodobne.

12. Rysuje posta

ć bogatą w szczegóły.

13. Rozumie polecenia s

łowne, orientuje się w sytuacji.

14.

Prawid

łowo interpretuje treść krótkiego opowiadania, udziela

odpowiedzi na temat.

15. Potrafi powtórzy

ć z pamięci krótki tekst.

16. Ró

żnicuje dżwięki dochodzące z otoczenia.

17. Umie odtworzy

ć podany rytm.

18. Uk

łada obrazki z części.

19. Wypowiada si

ę poprawnie.

20. Prawid

łowo różnicuje głoski o podobnym brzmieniu.

21. Prawid

łowo wymawia głoski.

22. Wypowiada si

ę spontanicznie.

23.

Śmiało inicjuje dialog z rówieśnikami.

24.

Śmiało inicjuje dialog z dorosłymi.

Lp.

Zakres obserwacji

25. Potrafi wyja

śnić swój punkt widzenia.

26. Pami

ęta szczegóły, elementy oglądanej ilustracji.

27. Przekazuje informacje rodzicom.
28. Ilustruje ruchem, gestem, mimik

ą piosenkę.

SPRAWNO

ŚĆ RUCHOWA

SPRAWNO

ŚĆ MANUALNA

SPRAWNO

ŚĆ UMYSŁOWA

SPRAWNO

ŚĆ UMYSŁOWA

ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA PI

ĘCIOLETNIEGO

Nazwisko i imi

ę dziecka ................................................................................................................

Data urodzenia ................................................................................................................................

Miejskie Przedszkole nr

data pierwszej obserwacji kolor niebieski
data drugiej obserwacji kolor czerwony
data trzeciej obserwacji kolor zielony

ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA 6-LETNIEGO

Imi

ę i nazwisko…………………………………………………………

Data urodzenia……………………………………

Rok szkolny……………………………….grupa………………………….

Który rok w przedszkolu:…………………………

Lateralizacja: dominacja r

ęki……………………………………………..

Wyst

ępujące wady wymowy: mowa niewyraźna, jąkanie się, nieprawidłowa

wymowa i reprodukcja głosek:…………………………………………….

inne………………………………………………………………………….

Obserwacja wstępna – wrzesień, październik ( kolor niebieski )

Obserwacja śródroczna – styczeń, luty ( kolor czerwony )

Obserwacja końcowa – maj, czerwiec ( kolor zielony )

Osiągnięcia w rozwoju społecznym i

emocjonalnym

b.często

często

rzadko

nie

1. Chętnie przebywa w grupie rówieśników

2. Współdziała z dziećmi w zabawie

3. Chętnie uczestniczy w zajęciach

4. Przestrzega zasad, norm i reguł ustalonych w

grupie

5. Wykazuje inicjatywę w organizacji zajęć i

zabaw

6. Stosuje formy grzecznościowe

7. Jest odpowiedzialne i obowiązkowe

8. Szanuje własność innych

9. Panuje nad własnymi emocjami i reakcjami

negatywnymi podczas konfliktów

10. Samodzielnie rozwiązuje sytuacje

konfliktowe

11. Jest koleżeńskie

12. Dba o porządek w swoim otoczeniu

13. Jest świadome swoich praw

Osiągnięcia w rozwoju fizycznym

b.często

często

rzadko

nie

1. Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych

2. Sprawnie pokonuje różne przeszkody

3. Przestrzega zasad warunkujących

bezpieczeństwo własne i innych

4. Rozumie konieczność kontroli własnego

zdrowia i zabiegów profilaktycznych

5. Dba o higienę osobistą i schludny wygląd

6. Jest samodzielne w codziennych czynnościach

i samoobsłudze

7. Reaguje na umowne sygnały i polecenia

nauczyciela

Osiągnięcia w rozwoju poznawczym

b. dobrze

dobrze

myli

nie zna

1. Zna adres domowy i adres przedszkola

2. Wie jaki zawód wykonują rodzice i jaka jest

jego społeczna użyteczność

3. Zna nazwę swojego miasta i jego legendę

4. Posiada wiedzę dotyczącą symboli

narodowych swojego kraju

Osiągnięcia w rozwoju mowy i

myślenia

b. dobrze

dobrze

przeciętnie

wymaga

pracy

1. Potrafi skupić uwagę na wykonywanym

zadaniu

2. Posiada bogaty zasób słownictwa

3. Swobodnie wypowiada się na podany temat

4. Opowiada treść poznanych utworów

literackich

5. Poprawnie buduje zdania pod względem

gramatycznym

6. Zabiera głos w dyskusji i uzasadnia swoją

wypowiedź

7. Posiada zdolność rozumowania dedukcyjnego

i indukcyjnego

8. Ma dobrą pamięć odtwórczą

Osiągnięcia w czytaniu

b. dobrze

dobrze

przeciętnie

wymaga

pracy

1. Dokonuje analizy i syntezy słuchowo-

wzrokowej sylab, wyrazów i zdań

2. Rozpoznaje i nazywa litery drukowane i

pisane

3. Zna i wyróżnia samogłoski wśród innych liter

4.Potrafi układać wyrazy z liter:

- wg wzoru
- z pamięci

5. Czyta:

- wyrazy
- proste zdania
- tekst ze zrozumieniem

Osiągnięcia w pisaniu

b.często

często

rzadko

nie

1. Samodzielnie podejmuje próbę pisania

2. Poprawnie trzyma przybory do pisania

3. Tempo pracy:

- wolne
- przeciętne
- szybkie

4. Poprawnie odwzorowuje znaki graficzne i

literopodobne

5. Dokładnie koloruje obrazek ograniczony

konturem

Osiągnięcia plastyczne

b.często

często

rzadko

nie

1.Chętnie podejmuje prace plastyczne

2. Wykonuje rysunki bogate w szczegóły

3. Potrafi narysować postać ludzką bogatą w

szczegóły

4. Zna podstawowe kolory i ich pochodne

5. Umiejętnie posługuje się nożyczkami

6. Doprowadza pracę do końca

Osiągnięcia matematyczne

b. dobrze

dobrze

przeciętnie

wymaga

pracy

1. Rozumie i nazywa stosunki przestrzenne

dotyczące:

- kierunków
- położenia

2. Prawidłowo posługuje się pojęciami

dotyczącymi:

- wielkości
- ciężaru
- czasu

3. Poprawnie nazywa:

- dni tygodnia
- miesiące
- pory roku

4. Poprawnie posługuje się określeniami:

- rano, w południe, wieczór
- wczoraj, dzisiaj, jutro

5. Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury:

- płaskie
- przestrzenne

6. Potrafi sklasyfikować przedmioty wg:

- przeznaczenia
- wielkości
- kształtu
- koloru

7. Sprawnie posługuje się liczebnikami

głównymi w zakresie 10

8. Sprawnie posługuje się liczebnikami

porządkowymi w zakresie 10

9. Rozpoznaje i stosuje znaki matematyczne:

<, = ,> ,+ ,-

10. Dodaje i odejmuje w zakresie 10

11. Potrafi rozwiązać proste zadania

matematyczne

Uwagi:……………………………………………………………………………

Arkusz opracowały:

Ewa Jelonek, Dorota Messyasz, Anna Wasiak, Małgorzata Cichoń, Mirosława Mostowska

KARTA OBSERWACJI DZIECKA

6 – LETNIEGO

PRZEDSZKOLE

IMI

Ę DZIECKA : ..............................................

ROK POBYTU DZIECKA W PRZEDSZKOLU : ........

ROK SZKOLNY:................................................

•

Umiejętność nabyta

•

W trakcie uczenia ( przyswajania)

•

Nie nabyta

UMIEJĘTNOŚCI

DATA

I. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE I EMOCJONALNE

1. Ubiera się i rozbiera samodzielnie.

2. Samodzielnie załatwia potrzeby fizjologiczne i higieniczne.

3. Samodzielnie zjada posiłki.

4. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw.

5. Sprząta i odkłada zabawki w wyznaczone miejsce.

6. Utrzymuje i porządkuje własne miejsce pracy.

7. Dba o swoje rzeczy i porządek na półce.

8. Odpowiedzialnie pełni dyżury.

9. Doprowadza rozpoczętą pracę do końca.

10. Potrafi współdziałać w grupie.

11. Nie wywołuje konfliktów podczas zabaw z innymi dziećmi.

12. Przestrzega norm społecznego współżycia-umowy.

13. Samodzielnie rozwiązuje większość konfliktów.

14. Używa zwrotów grzecznościowych.

15. Dostrzega potrzeby i uczucia innych.

16. Jest otwarty i śmiały w stosunku do innych.

17. Wyraża uczucia w sposób adekwatny.

18. Jest świadomy własnych praw.

II. UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNE

1. Przyjmuje prawidłową postawę.

2. Porusza się śmiało, pewnie, bada swoje otoczenie.

3. Chętnie wykorzystuje przestrzeń, sprawny fizycznie.

4. Zmienia kierunek pozycji na sygnał.

5. Potrafi rzucać i chwytać różne przedmioty.

6. Potrafi pokonywać przeszkody wymagające stania na jednej nodze.

7. Umie swobodnie przejść po ławeczce z wykonywaniem dodatkowych
czynności.

8. Potrafi prawidłowo trzymać przybory:
- ołówek

- pędzel
- nożyczki
_

9. Potrafi wycinać.

10. Umie odtwarzać wzory.

11. Rysuje postać człowieka zawierającą szczegóły.

12. Potrafi przetworzyć prosty obraz graficzny na ruchowy i odwrotnie.

13. Kreśli znaki literopodobne, litery pisane małe i wielkie,
prawidłowo łączy litery.

14. Samodzielnie tworzy symbole, znaki informacyjne np. oznakowanie

kącików miejsc zabaw (lub niebezpiecznych).

III. MOWA I KOMUNIKACJA

1. Używa języka zrozumiałego i prostego.

2. Potrafi posługiwać się w mowie zdaniami prostymi i złożonymi.

3. Ma prawidłową wymowę.

4. Posiada odpowiedni zasób słów.

5. Pozytywnie reaguje na komunikaty werbalne i niewerbalne.

6. Zwraca się do kolegów po imieniu i do nauczycieli – pani.

7. Pyta o niezrozumiałe treści.

8. Rozumie i stosuje się do poleceń, wypowiedzi.

9. Rozpoznaje dźwięki z otoczenia, umie je naśladować.

10. Umie dokonać analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazu.

11. Czyta globalnie.

12. Rozumie znaczenie symboli graficznych (znaczki rozpoznawcze, znaki
drogowe itp.)

13. Zna rozpoznaje i nazywa litery drukowane, pisane, wielkie i małe oraz
znaki interpunkcyjne ( np. kropka).

14. Czyta wyrazy.

15. Czyta proste zdania.

16. Czyta proste teksty z zastosowaniem znaków interpunkcyjnych.

17. Umie korzystać z kącika zgodnie z własnymi zainteresowaniami.

18. Odtwarza z pamięci wiersz, piosenkę.

IV. POZNAWANIE

1. Interesuje się otaczającym światem.

2. Manipuluje, eksperymentuje, odkrywa.

3. Uważnie słucha bajek i opowiadań.

4. Jest skupiony na przedmiocie zajęć, uważnie śledzi ich
przebieg.

5. Jest aktywny, zadaje pytania, zabiera głos w dyskusji.

6. Zna i posługuje się pojęciami dotyczącymi:

- Położenia przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów i

układów odniesienia,

- Określania kierunków w przestrzeni,
- Określania wielkości przedmiotów,
- Określania czasu m.in. pory roku, dni tygodnia, dzisiaj, wczoraj,

jutro, itp.

7. Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne
płaskie i przestrzenne

8. Potrafi tworzyć i wyodrębniać zbiory, klasyfikować przedmioty wg
ich cech

9. Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w dostępnym
dla siebie zakresie (przynajmniej do 10).

10. Potrafi posługiwać się znakami matematycznymi <,>,+,- ,=.

11. Dodaje i odejmuje w zakresie 10.

12. Rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe i pochodne.

Inne uwagi o dziecku :
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Opracował zespół : Bożena Cierkos – Miejskie przedszkole nr 14 w Częstochowie
Barbara Fras – Przedszkole w Rudnikach
Ingrida Gajda - Przedszkole w Rzerzęczycach
Żaneta Gałek - Szkoła Podstawowa nr 20 w Częstochowie
Małgorzata Janeczek – Przedszkole w Lubojnie
Anna Warzocha – Szkoła Podstawowa nr 20 w Częstochowie

STANDARDY OSIĄGNIĘĆ ROZWOJOWYCH

5 LATEK

Rozwój procesów

poznawczych

Rozwój sprawności ruchowo-

manualnych

Rozwój emocjonalno-

społeczny

mówi poprawnie pod

względem ortograficznym

wypowiada się

pełnymi zdaniami

samodzielnie układa

historyjkę obrazkową

rozumie treść

wysłuchanego opowiadania

liczy w zakresie

sześciu

rozpoznaje i nazywa

figury geometryczne

wykonuje proste

operacje matematyczne

rysuje postać

człowieka zacierając
szczegóły budowy

rozpoznaje i nazywa

kolory

wskazuje i nazywa

różnice między obrazkami

odróżnia i nazywa

kierunki oraz stosunki
przestrzenne

łatwo uczy się na

pamięć wierszy i piosenki

koncentruje się na

zadanej czynności

określa konsekwencje

działania (przyczyna-
skutek)

biega swobodnie

skacze, podskakuje

chwyta i rzuca celnie

piłką

uczestniczy w

zabawach ruchowych

przyjmuje prawidłową

postawę ciała

rytmicznie porusz się

przy muzyce

prawidłowo trzyma

przybory, posługuje się nimi

lepi różne formy z

plasteliny zawierające różne
szczegóły

tworzy kompozycje z

różnego materiału

równomiernie

rozprowadza pędzlem farbę,
klej na powierzchni

zachowuje właściwe

tempo pracy

przestrzega kolejność

czynności w łazience

prawidłowo korzysta

ze sztućców

samodzielnie wkłada i

zdejmuje odzież

utrzymuje w porządku

swoje przybory

chętnie myje zęby

przestrzega reguł

zgodnej zabawy

chętnie bawi się z

innymi dziećmi

jest spontaniczne w

wyrażaniu uczuć

jest zaciekawione

otaczającym go światem,
lubi pytać o rzeczy,
zjawiska z otoczenia

przestrzega zwyczaju

kolejnego wypowiadania
się w grupie

reaguje na polecenia

nauczyciela

używa zwrotów

grzecznościowych

kontroluje swoje

emocje

wyraża swoje

uczucia, potrzeby

Opracowały:
Aneta Berg-Królica
Małgorzata Krawczyk
Małgorzata Mazur
Maria Młyńczak
Ewa Śliwakowska

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:

więcej podobnych podstron