Mac Przewodnik metodyczny sześcolatka (listopad grudzień) tylko tematy bez scenariuszy

background image

3

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej

z dzieæmi szeœcioletnimi opracowany

na podstawie Programu

wychowania przedszkolnego

„Moje przedszkole”

LISTOPAD – GRUDZIEÑ

Umieszczone w przewodniku metodycznym piktogramy oznaczaj¹:

– zajêcia wynikaj¹ce z realizacji zadañ programowych

– zajêcia wynikaj¹ce z realizacji treœci wychowania zdrowotnego

background image

4

Treœci

programowe

Temat

tygodnia

Dzieñ

tygodnia

Procedury osi¹gniêcia celów

(aktywnoœæ i dzia³alnoœæ

dziecka)

1

2

3

4

Pada deszcz

Przybli¿enie dzieciom
niektórych zagadnieñ
z zakresu przyrody
nieo¿ywionej:
– zwrócenie uwagi na
rolê wody w przyro-
dzie,
– wykonywanie do-
œwiadczeñ zwi¹za-
nych z p³ywaniem
i toniêciem cia³ w wo-
dzie, rozpuszczalno-
œci¹ ró¿nych substan-
cji w wodzie,
– wyjaœnienie zjawi-
ska kr¹¿enia wody
w przyrodzie
(Program wychowa-
nia przedszkolnego
„Moje przedszkole”,
MAC

EDUKACJA

S.A., Kielce 2002,
s. 35).

1

2

3

4

5

• S³uchanie wiersza H. Sza-

yerowej Deszcz siê upar³.

• Stemplowanie wacikami

i stemplami z ziemniaków na
temat Deszczowe niebo.

• Poznanie ma³ej i wielkiej,

drukowanej i pisanej litery m
na podstawie wyrazów: mama,
Marta.

• Ozdabianie ramki na zdjêcie

mamy dowolnymi wzorami
wyciêtymi z kolorowego pa-
pieru.

• Rozmowa na temat Woda

w ¿yciu cz³owieka.

• Doœwiadczenie i obserwacja

Co p³ywa, co tonie.

• Zapoznanie z obrazem gra-

ficznym liczby 4.

• Zabawy muzyczne przy pio-

sence Deszczowa muzyka.

• Opowiadanie B. Lewandow-

skiej O parasolu Pawe³ka.

TYDZIEÑ PIERWSZY

background image

5

Cele g³ówne

Ksi¹¿ka Sze-

œciolatek. Bawiê

siê i uczê, cz. 2

Zajêcia ruchowe

5

6

7

8

Literatura:

Æwiczenia poran-
ne – zestaw IX
(K. WlaŸnik Wy-
chowanie fizyczne
w przedszkolu,
s. 144).

Zabawa ruchowa
Deszczyk (S. Owcza-
rek, M. Bondaro-
wicz Zabawy i gry
ruchowe w gimna-
styce korekcyjnej,
s. 125).

Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw
IV (wed³ug pracy
zbiorowej Twór-
cza kinezjologia
w praktyce. Propo-
zycje dla ka¿dego).

– rozwijanie mowy

czynnej

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

– rozwijanie umie-

jêtnoœci czytania

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

– poznanie roli wody

w ¿yciu cz³owieka
i zwierz¹t

– rozwijanie aktyw-

noœci poznawczej

– rozwijanie pojêæ

matematycznych

– rozwijanie umie-

jêtnoœci poruszania
siê przy muzyce

– rozwijanie mowy

czynnej

s. 3-5

s. 6-9

s.10-11

s.12-14

s. 15

Dziecko:
– potrafi okreœliæ

rodzaje deszczu

– potrafi stemplo-

waæ

– potrafi rozpo-

znaæ ma³¹ i wiel-
k¹, drukowan¹
i pisan¹ literê m

– potrafi wycinaæ

– potrafi obser-

wowaæ

– zna przyk³ady

p r z e d m i o t ó w
p ³ y w a j ¹ c y c h
lub ton¹cych
w wodzie

– zna zapis liczby 4
– potrafi poruszaæ

siê przy muzyce

– wie, do czego

s³u¿y parasol

TYDZIEÑ PIERWSZY

Cele operacyjne

background image

6

1

2

3

4

W czasie
deszczu dzie-
ci siê nudz¹

1

2

3

4

5

• S³uchanie wiersza J. Bartko-

wicza S³odki kucharz.

• Przygotowanie czekolado-

wych kuleczek.

• Opowiadanie H. Zdzitowiec-

kiej Bajka o mydlanej bañce.

• Rozdmuchiwanie na kartonie

barwnych plam i tworzenie
z nich Stworków-kolorków.

• Zapoznanie z ma³¹ i wielk¹, dru-

kowan¹ i pisan¹ liter¹ t na pod-
stawie wyrazów: tata, Tomek.

• Ozdabianie wzoru ma³ej

i wielkiej litery t drukowanej
przy u¿yciu plasteliny.

• Zabawa dydaktyczna Smut-

ne i weso³e miny.

• Wykonanie Cudaczków-roz-

œmieszaczków z kolorowego
kartonu i papieru.

• Zapoznanie z wygl¹dem i cha-

rakterystycznymi cechami
trójk¹ta.

• Zabawy muzyczne przy pio-

sence Zabawa na niepogodê.

TYDZIEÑ DRUGI

Przybli¿enie dzieciom
niektórych zagadnieñ
z zakresu przyrody
nieo¿ywionej:
– poznawanie w cza-
sie zabaw niektórych
w³aœciwoœci wody
(Program wychowa-
nia przedszkolnego
„Moje przedszkole”,
MAC

EDUKACJA

S.A.,

Kielce 2002, s. 35).
Rozwijanie umiejêtno-
œci zgodnego wspó³-
¿ycia w grupie:
– uznawanie wzajem-
nych praw do uczest-
nictwa w zabawach,
zajêciach, rozmo-
wach z nauczycielem
(Program wychowa-
nia przedszkolnego
„Moje przedszkole”,
MAC

EDUKACJA

S.A.,

Kielce 2002, s. 15).

• Tworzenie przestrzennej for-

my – parasola z kolorowego
papieru i s³omki.

background image

7

5

6

7

8

– tworzenie w³as-

nych przepisów na
s³odkie potrawy

– rozwijanie umie-

jêtnoœci technicz-
nych

– rozwijanie mowy

czynnej

– rozwijanie wy-

obraŸni

– rozwijanie umie-

jêtnoœci czytania

– rozwijanie aktyw-

noœci twórczej

– rozwijanie umie-

jêtnoœci okazywa-
nia uczuæ w spo-
sób niewerbalny

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

– rozwijanie intuicji

geometrycznej

– rozwijanie umiejêt-

noœci rytmicznego
poruszania siê

Literatura:

Æwiczenia poran-
ne – zestaw X
(K. WlaŸnik Wy-
chowanie fizyczne
w przedszkolu,
s. 145).

Zabawa ruchowa
Nie pozwól opaœæ
balonikowi (we-
d³ug S. Owczarek
Gimnastyka przed-
szkolaka).

Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw
IV (wed³ug pracy
zbiorowej Twór-
cza kinezjologia
w praktyce. Propo-
zycje dla ka¿dego).

Dziecko:
– potrafi stworzyæ

przepis na s³od-
k¹ potrawê

– potrafi wykonaæ

j¹ wg przepisu

– potrafi wykonaæ

bañki mydlane

– potrafi dzia³aæ

twórczo

– zna wygl¹d ma-

³ej i wielkiej,
drukowanej i pi-
sanej litery t

– potrafi ozdobiæ

wzór litery

– potrafi mimik¹

twarzy okazaæ
uczucia

– potrafi wyko-

naæ pracê pla-
styczn¹

– potrafi wskazaæ

trójk¹t wœród
figur

– potrafi poruszaæ

siê przy muzyce

s. 16-17

s. 18-19

s. 20-24

s. 25

s. 26-27

TYDZIEÑ DRUGI

– potrafi wyko-

naæ parasol-za-
bawkê

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

background image

8

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• Poznanie w³aœciwoœci ma-

gnesu.

• Rysowanie mazakami na

p³ótnie, tworzenie w³asnego
wzoru na ubranie.

• Zapoznanie z zapisem cyfro-

wym liczby 5.

• Zabawy muzyczno-ruchowe

przy piosence Szewczyk.

• Zapoznanie z wygl¹dem ma-

³ej i wielkiej, drukowanej
i pisanej litery i na podstawie
wyrazów: ig³a, Ida.

• Wykonanie portretu litery

i z wykorzystaniem w³óczki
i kredek.

• S³uchanie wiersza W. Sci-

s³owskiego Krawiec.

• Wykonanie korali z makaro-

nu.

• Wycieczka do zak³adu szew-

skiego.

Jak ubiera-
my siê
jesieni¹?

TYDZIEÑ TRZECI

Obserwowanie pracy
ludzi w przedszkolu
oraz w bliskim oto-
czeniu przedszkola
(np. pracowników
sklepu, apteki, pocz-
ty...):
– poznanie czynnoœci,
jakie wykonuj¹, po-
prawne ich nazywa-
nie,
– odwiedzanie punk-
tów us³ugowych, po-
znawanie pracy ludzi
w nich zatrudnionych,
np.: szewc, krawiec...,
(Program wychowa-
nia przedszkolnego
„Moje przedszkole”
MAC

EDUKACJA

S.A.,

Kielce 2002, s. 17).

background image

9

5

6

7

8

– rozwijanie pojêæ

matematycznych

– rozwijanie umie-

jêtnoœci improwi-
zacji muzycznej

– rozwijanie umie-

jêtnoœci czytania

– rozwijanie inwen-

cji twórczej

– poznanie narzê-

dzi i przyborów
krawieckich

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

– rozwijanie zainte-

resowañ badaw-
czych

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

– poznanie pracy

szewca

Literatura:

Æwiczenia poran-
ne – zestaw XI
(opracowany przez
autora).

Zabawa ruchowa
Nie straæ szarfy
(S. Owczarek,
M. Bondarowicz
Zabawy i gry rucho-
we w gimnastyce
korekcyjnej s. 54).

Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw
IV (wed³ug pracy
zbiorowej Twór-
cza kinezjologia
w praktyce. Propo-
zycje dla ka¿dego).

Dziecko:
– zna w³aœciwoœci

magnesu

– potrafi projek-

towaæ wzór na
materiale

– zna zapis cyfro-

wy liczby 5

– potrafi impro-

wizowaæ proste
rytmy

– zna wygl¹d ma-

³ej i wielkiej,
drukowanej i pi-
sanej litery i

– potrafi aktyw-

nie pracowaæ

– stosuje s³owa:

naparstek,
miarka, ig³a

– potrafi wyko-

naæ korale

– stosuje s³owa:

szewc, dratwa,
szyd³o

s. 28-29

s. 30-31

s. 32-34

s. 35-37

s. 38-39

TYDZIEÑ TRZECI

background image

10

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• Opowiadanie J. E. Kuchar-

skiego Wawa i jej pan.

• Spotkanie z posiadaczem psa

– rozmowa na temat zasad
pielêgnacji i wychowania psa.

• Zagadki s³owne i ruchowe na

temat zwierz¹t.

• Wykonanie pracy plastycznej

Akwarium pe³ne ryb technik¹
collage’u.

• S³uchanie wiersza K. Nowic-

kiej Niesforny kotek.

• Wykonanie kotka z papieru

technik¹ origami.

• Ocenianie wartoœci logicznej

zdañ.

• Zabawy muzyczno-ruchowe

przy piosenkach Nasi ulu-
bieñcy, Chomik.

• Zapoznanie z wygl¹dem ma³ej

i wielkiej, drukowanej i pisa-
nej litery k na podstawie wyra-
zów: kot, Kama.

• Wype³nianie konturów litery

k kolorowym papierem.

Moje
domowe
zwierz¹tko

TYDZIEÑ CZWARTY

Poszerzenie wiado-
moœci dotycz¹cych
zwierz¹t:
– porównanie wygl¹-
du zwierz¹t doros³ych
i ich potomstwa,
– wyjaœnienie pojêæ:
ptaki, ssaki, ryby,
– rozwijanie u dzieci
pozytywnego stosun-
ku do zwierz¹t
(Program wychowa-
nia przedszkolego
„Moje przedszkole”,
MAC

EDUKACJA

S.A.,

Kielce 2002, s. 34).

background image

11

5

6

7

8

– rozwijanie opie-

kuñczego stosun-
ku do zwierz¹t

– poznanie zasad

opiekowania siê
psem

– rozbudzanie zain-

teresowañ ¿yciem
zwierz¹t

– rozwijanie aktyw-

noœci twórczej

– poznanie zwie-

rz¹t z rodziny ko-
towatych

– poznanie techni-

ki origami

– rozwijanie logicz-

nego rozumowa-
nia

– rozwijanie umie-

jêtnoœci wokal-
nych

– rozwijanie zainte-

resowania czyta-
niem

– rozwijanie aktyw-

noœci twórczej

Literatura:

Æwiczenia poran-
ne – zestaw XII
(opracowany przez
autora).

Zabawa ruchowa
z elementem czwo-
rakowania Pieski
aportuj¹ (A. Grzê-
ska Zajêcia rucho-
we w przedszkolu,
s. 192).

Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw V
(wed³ug S. Owcza-
rek Gimnastyka
przedszkolaka).

Dziecko:
– stosuje s³owa:

pudel, jamnik,
owczarek nie-
miecki

– potrafi opieko-

waæ siê psem

– potrafi wymieniæ

cechy zewnêtrz-
ne ssaków, pta-
ków, ryb

– potrafi wykonaæ

twórcz¹ pracê
plastyczn¹

– stosuje s³owa:

lew, lampart, ty-
grys, ryœ

– potrafi wyko-

naæ kota tech-
nik¹ origami

– potrafi oceniæ

wartoϾ logicz-
n¹ zdañ

– potrafi poruszaæ

siê przy muzyce

– zna wygl¹d ma-

³ej i wielkiej dru-
kowanej i pisa-
nej litery k

– potrafi byæ twór-

cze

s. 40-43

s. 44-46

s. 47-49

s. 50

s. 51-55

TYDZIEÑ CZWARTY

background image

12

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• Rozmowa na temat Jak po-

wstawa³o ¿ycie na Ziemi.

• Lepienie dinozaurów z pla-

steliny.

• Zapoznanie z wygl¹dem ma-

³ej i wielkiej, drukowanej
i pisanej litery e na podstawie
wyrazów: ekran, Emik.

• Wykonanie ekranu z literami e.

• Opowiadanie H. Zdzitowiec-

kiej O czym szepta³y iskierki.

• Rysowanie wêglem i kred¹

Tunele kopalni wêgla.

• S³uchanie wiersza D. Gellner

W kopalni soli.

• Zabawy muzyczno-ruchowe

przy piosence Smok.

• Poznanie zapisu cyfrowego

liczby 6.

• Wykonywanie planszy do gry

pod has³em Zape³niamy swo-
je pola.

Smoki czy di-
nozaury?

TYDZIEÑ PI¥TY

Przybli¿enie dzie-
ciom niektórych za-
gadnieñ z zakresu
przyrody nieo¿ywio-
nej:
– poznanie w toku za-
baw badawczych fi-
zycznych w³aœciwo-
œci niektórych mine-
ra³ów (np. sól, wêgiel
kamienny) (Program
wychowania przed-
szkolnego „Moje
przedszkole”, MAC

EDUKACJA

S.A., Kiel-

ce 2002, s. 35),
– zapoznanie z przy-
czynami wyginiêcia
niektórych gatunków
zwierz¹t (np. mamut,
dinozaur) – zmiany
klimatyczne, procesy
ewolucyjne, niszczy-
cielska dzia³alnoœæ
cz³owieka (Program
wychowania przed-
szkolnego „Moje
przedszkole”, MAC

EDUKACJA

S.A., Kiel-

ce 2002, s. 34).

background image

13

5

6

7

8

– wzbudzenie zain-

teresowania hi-
stori¹ Ziemi

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

– rozbudzanie zain-

teresowania czy-
taniem

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

– poznanie historii

wêgla

– rozwijanie umie-

jêtnoœci rysowa-
nia z u¿yciem ró¿-
nych materia³ów

– wzbogacanie

s³ownictwa

– rozwijanie umiejêt-

noœci rytmicznego
poruszania siê

– przeliczanie w za-

kresie 6

– rozwijanie zainte-

resowania grami
matematycznymi

Literatura:

Æwiczenia poran-
ne – zestaw XIII
(wed³ug A. Grzê-
skiej Zajêcia ru-
chowe w przed-
szkolu).

Zabawa bie¿na
Berek – dinozaur
(opracowana przez
autora).

Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw V
(wed³ug S. Owcza-
rek Gimnastyka
przedszkolaka).

Dziecko:
– stosuje s³owo

dinozaur

– potrafi lepiæ

z plasteliny okre-
œlone kszta³ty

– zna wygl¹d ma-

³ej i wielkiej,
drukowanej i pi-
sanej litery e

– potrafi wyko-

naæ papierowy
ekran z obraz-
kiem

– wie, z czego po-

wsta³ wêgiel

– potrafi rysowaæ

wêglem i kred¹

– zna w³aœciwoœci

soli

– potrafi poruszaæ

siê przy muzyce

– zna zapis cyfro-

wy liczby 6

– kojarzy liczbê

elementów z od-
powiadaj¹ca im
cyfr¹

s. 56-57

s. 58-62

s. 63-64

s. 65

s. 66-67

TYDZIEÑ PI¥TY

background image

14

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• Zapoznanie z ma³¹ i wielk¹,

drukowan¹ i pisan¹ liter¹ l na
podstawie wyrazów: lalka,
Lola.

• Zabawa dydaktyczna Obraz-

ki do pary.

• S³uchanie wiersza Cz. Janczar-

skiego Po¿yteczne urz¹dzenia.

• Æwiczenia s³uchowe: naœlado-

wanie dŸwiêków wydawanych
przez urz¹dzenia elektryczne.

• Okreœlanie przynale¿noœci do

danego zbioru: u¿ywanie prze-
czenia nie.

• Zabawy muzyczno-ruchowe

pod has³em Urz¹dzenia elek-
tryczne i ich przodkowie.

• Wycieczka do biura firmy lub

przedszkolnych pomieszczeñ
administracyjnych.

• Tworzenie komputerowych

rysunków.

• S³uchanie wiersza H. Szeye-

rowej Czy ¿elazko ma duszê?

• Ozdabianie sylwety lampy

nocnej z wykorzystaniem
papieru kolorowego, kulek
z bibu³y i kredek.

Urz¹dzenia
elektryczne

TYDZIEÑ SZÓSTY

Zainteresowanie spo-
sobami funkcjonowa-
nia zabawek mecha-
nicznych oraz ró¿-
nych urz¹dzeñ tech-
nicznych i elektrycz-
nych:
– poznanie mecha-
nicznego i elektrycz-
nego sprzêtu u³atwia-
j¹cego prace domowe,
– podkreœlenie ko-
niecznoœci przestrze-
gania zasad bezpie-
czeñstwa przy korzy-
staniu z urz¹dzeñ
elektrycznych,
– zwrócenie uwagi na
coraz powszechniej-
sze wykorzystanie
komputera, faksu,
maszyn licz¹cych
banknoty, bankoma-
tów itp.; obserwowa-
nie wykorzystania
tych urz¹dzeñ w prak-
tyce (Program wy-
chowania przedszkol-
nego „Moje przed-
szkole”, MAC

EDU-

KACJA

S.A., Kielce

2002, s. 43).

background image

15

5

6

7

8

– rozbudzanie zain-

teresowania czy-
taniem

– czytanie wyrazów

z poznanymi lite-
rami

– poznawanie do-

mowych urz¹dzeñ
elektrycznych

– rozwijanie narz¹dów

artykulacyjnych

– rozwijanie logicz-

nego myœlenia

– rozwijanie umiejêt-

noœci rytmicznego
poruszania siê

– poznawanie elek-

trycznych urz¹-
dzeñ biurowych

– rozwijanie per-

cepcji wzrokowej

– poznanie przod-

ków wybranych
urz¹dzeñ elek-
trycznych

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

Literatura:

Æwiczenia poran-
ne – zestaw XIV
(opracowany przez
autora).

Zabawa bie¿na Kto
szybciej doko³a?
(S. Moliere Meto-
dyka wychowania
fizycznego w przed-
szkolu, s. 152).

Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw V
(wed³ug S. Owcza-
rek Gimnastyka
przedszkolaka).

Dziecko:
– rozpoznaje

ma³¹ i wielk¹,
drukowan¹ i pi-
san¹ literê l

– czyta wyrazy

z poznanymi li-
terami

– stosuje s³owa:

lodówka, mik-
ser, radio, tele-
wizor...

– mówi wyraŸnie

– potrafi w³aœciwie

u¿ywaæ przecze-
nie nie

– potrafi improwi-

zowaæ ruchem

– wie, do czego

s³u¿y komputer,
faks

– potrafi odwzo-

rowaæ linie

– zna dawne urz¹-

dzenia gospo-
darstwa domo-
wego

– potrafi wyko-

naæ pracê pla-
styczn¹

s. 68-72

s. 73-74

s. 75-76

s. 77

s. 78-79

TYDZIEÑ SZÓSTY

background image

16

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• S³uchanie wiersza H. Szayero-

wej Co rzec mo¿na o œniegu.

• Zimowe zabawy na placu

przedszkolnym po³¹czone
z obserwacj¹ zjawisk atmos-
ferycznych.

• Zabawy pod has³em Bawimy

siê z ba³wankiem.

• Niewidzialny ba³wanek – ry-

sowanie ba³wanka kredkami
œwiecowymi.

• Zapoznanie z ma³¹ i wielk¹,

drukowan¹ i pisan¹ liter¹ d,
na podstawie wyrazów: dom,
Dodo.

• Æwiczenia utrwalaj¹ce kszta³t

ma³ej i wielkiej litery d.

• Opowiadanie F. Kobryñczu-

ka Wyprawa po choinkê.

• Wykonanie ziarnistych ozdób

choinkowych.

• Nauka wiersza R. Przymusa

Kolêda.

• Zabawy muzyczno-ruchowe

pod has³em Graj¹ca choinka.

Graj¹ca
choinka

TYDZIEÑ SIÓDMY

Zapoznanie ze zwy-
czajami i tradycjami
dotycz¹cymi œwi¹t
(np. Bo¿e Narodze-
nie...):
– zachêcanie do ak-
tywnego uczestnic-
twa w przygotowa-
niach œwi¹tecznych,
– wykonywanie pre-
zentów i dekoracji
œwi¹tecznych (Pro-
gram wychowania
p r z e d s z k o l n e g o
„Moje przedszkole”,
MAC

EDUKACJA

S.A.,

Kielce 2002, s. 43).

background image

17

5

6

7

8

– zachêcanie do ob-

serwacji przyrody

– rozwijanie zainte-

resowania now¹
por¹ roku

– rozwijanie orienta-

cji w przestrzeni

– rozwijanie spraw-

noœci manualnej

– rozpoznawanie

znanych liter

– rozwijanie umie-

jêtnoœci czytania

– rozwijanie umie-

jêtnoœci wypo-
wiadania siê na
dany temat

– wzbogacanie do-

œwiadczeñ plas-
tycznych

– rozwijanie pa-

miêci

– rozwijanie umie-

jêtnoœci rytmicz-
nego poruszania
siê

Literatura:

Æwiczenia poran-
ne – zestaw XV
(K. WlaŸnik Wy-
chowanie fizyczne
w przedszkolu,
s. 148).

Zabawa ruchowa
Ba³wanek (wed³ug
A. Grzêska Zajêcia
ruchowe w przed-
szkolu).

Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw VI
(wed³ug S. Owcza-
rek Gimnastyka
przedszkolaka).

Dziecko:
– potrafi obser-

wowaæ

– zna oznaki zimy

– stosuje okreœle-

nia z prawej
strony, z lewej
strony, miêdzy,
przed

– potrafi rysowaæ

œwiec¹

– zna wygl¹d ma-

³ej i wielkiej,
drukowanej
i pisanej litery d

– czyta proste wy-

razy

– zna tradycje cho-

inki

– potrafi wyko-

naæ ozdoby na
choinkê

– zna tradycje wi¹-

¿¹ce siê z obcho-
dami œwi¹t Bo-
¿ego Narodzenia

– potrafi poruszaæ

siê przy muzyce

s. 80-81

s. 82

s. 83-88

s. 89-91

s. 92-96

TYDZIEÑ SIÓDMY


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Tropiciele Czterolatek Przewidywane osiagniecia grudzien, Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Czterolatek Szczegolowy rozklad materialu listopad, Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Trzylatek Plan pracy grudzien(1), Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Czterolatek Przewidywane osiagniecia listopad, Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Trzylatek Osiagniecia dziecka grudzien(1), Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Trzylatek Osiagniecia dziecka listopad(1), Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Trzylatek Plan pracy listopad(1), Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Czterolatek plan pracy grudzien, Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Czterolatek Szczegolowy rozklad materialu grudzien, Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Czterolatek Przewidywane osiagniecia grudzien, Przewodniki metodyczne przedszkole
Pierwsze spotkanie z rodzicami, Przewodniki metodyczne przedszkole
Przewodnik metodyczny Kwiecień

więcej podobnych podstron