3
Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej
z dzieæmi szeœcioletnimi opracowany
na podstawie Programu
wychowania przedszkolnego
„Moje przedszkole”
LISTOPAD – GRUDZIEÑ
Umieszczone w przewodniku metodycznym piktogramy oznaczaj¹:
– zajêcia wynikaj¹ce z realizacji zadañ programowych
– zajêcia wynikaj¹ce z realizacji treœci wychowania zdrowotnego
4
Treœci
programowe
Temat
tygodnia
Dzieñ
tygodnia
Procedury osi¹gniêcia celów
(aktywnoœæ i dzia³alnoœæ
dziecka)
1
2
3
4
Pada deszcz
Przybli¿enie dzieciom
niektórych zagadnieñ
z zakresu przyrody
nieo¿ywionej:
– zwrócenie uwagi na
rolê wody w przyro-
dzie,
– wykonywanie do-
œwiadczeñ zwi¹za-
nych z p³ywaniem
i toniêciem cia³ w wo-
dzie, rozpuszczalno-
œci¹ ró¿nych substan-
cji w wodzie,
– wyjaœnienie zjawi-
ska kr¹¿enia wody
w przyrodzie
(Program wychowa-
nia przedszkolnego
„Moje przedszkole”,
MAC
EDUKACJA
S.A., Kielce 2002,
s. 35).
1
2
3
4
5
• S³uchanie wiersza H. Sza-
yerowej Deszcz siê upar³.
• Stemplowanie wacikami
i stemplami z ziemniaków na
temat Deszczowe niebo.
• Poznanie ma³ej i wielkiej,
drukowanej i pisanej litery m
na podstawie wyrazów: mama,
Marta.
• Ozdabianie ramki na zdjêcie
mamy dowolnymi wzorami
wyciêtymi z kolorowego pa-
pieru.
• Rozmowa na temat Woda
w ¿yciu cz³owieka.
• Doœwiadczenie i obserwacja
Co p³ywa, co tonie.
• Zapoznanie z obrazem gra-
ficznym liczby 4.
• Zabawy muzyczne przy pio-
sence Deszczowa muzyka.
• Opowiadanie B. Lewandow-
skiej O parasolu Pawe³ka.
TYDZIEÑ PIERWSZY
5
Cele g³ówne
Ksi¹¿ka Sze-
œciolatek. Bawiê
siê i uczê, cz. 2
Zajêcia ruchowe
5
6
7
8
Literatura:
Æwiczenia poran-
ne – zestaw IX
(K. WlaŸnik Wy-
chowanie fizyczne
w przedszkolu,
s. 144).
Zabawa ruchowa
Deszczyk (S. Owcza-
rek, M. Bondaro-
wicz Zabawy i gry
ruchowe w gimna-
styce korekcyjnej,
s. 125).
Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw
IV (wed³ug pracy
zbiorowej Twór-
cza kinezjologia
w praktyce. Propo-
zycje dla ka¿dego).
– rozwijanie mowy
czynnej
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
– rozwijanie umie-
jêtnoœci czytania
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
– poznanie roli wody
w ¿yciu cz³owieka
i zwierz¹t
– rozwijanie aktyw-
noœci poznawczej
– rozwijanie pojêæ
matematycznych
– rozwijanie umie-
jêtnoœci poruszania
siê przy muzyce
– rozwijanie mowy
czynnej
s. 3-5
s. 6-9
s.10-11
s.12-14
s. 15
Dziecko:
– potrafi okreœliæ
rodzaje deszczu
– potrafi stemplo-
waæ
– potrafi rozpo-
znaæ ma³¹ i wiel-
k¹, drukowan¹
i pisan¹ literê m
– potrafi wycinaæ
– potrafi obser-
wowaæ
– zna przyk³ady
p r z e d m i o t ó w
p ³ y w a j ¹ c y c h
lub ton¹cych
w wodzie
– zna zapis liczby 4
– potrafi poruszaæ
siê przy muzyce
– wie, do czego
s³u¿y parasol
TYDZIEÑ PIERWSZY
Cele operacyjne
6
1
2
3
4
W czasie
deszczu dzie-
ci siê nudz¹
1
2
3
4
5
• S³uchanie wiersza J. Bartko-
wicza S³odki kucharz.
• Przygotowanie czekolado-
wych kuleczek.
• Opowiadanie H. Zdzitowiec-
kiej Bajka o mydlanej bañce.
• Rozdmuchiwanie na kartonie
barwnych plam i tworzenie
z nich Stworków-kolorków.
• Zapoznanie z ma³¹ i wielk¹, dru-
kowan¹ i pisan¹ liter¹ t na pod-
stawie wyrazów: tata, Tomek.
• Ozdabianie wzoru ma³ej
i wielkiej litery t drukowanej
przy u¿yciu plasteliny.
• Zabawa dydaktyczna Smut-
ne i weso³e miny.
• Wykonanie Cudaczków-roz-
œmieszaczków z kolorowego
kartonu i papieru.
• Zapoznanie z wygl¹dem i cha-
rakterystycznymi cechami
trójk¹ta.
• Zabawy muzyczne przy pio-
sence Zabawa na niepogodê.
TYDZIEÑ DRUGI
Przybli¿enie dzieciom
niektórych zagadnieñ
z zakresu przyrody
nieo¿ywionej:
– poznawanie w cza-
sie zabaw niektórych
w³aœciwoœci wody
(Program wychowa-
nia przedszkolnego
„Moje przedszkole”,
MAC
EDUKACJA
S.A.,
Kielce 2002, s. 35).
Rozwijanie umiejêtno-
œci zgodnego wspó³-
¿ycia w grupie:
– uznawanie wzajem-
nych praw do uczest-
nictwa w zabawach,
zajêciach, rozmo-
wach z nauczycielem
(Program wychowa-
nia przedszkolnego
„Moje przedszkole”,
MAC
EDUKACJA
S.A.,
Kielce 2002, s. 15).
• Tworzenie przestrzennej for-
my – parasola z kolorowego
papieru i s³omki.
7
5
6
7
8
– tworzenie w³as-
nych przepisów na
s³odkie potrawy
– rozwijanie umie-
jêtnoœci technicz-
nych
– rozwijanie mowy
czynnej
– rozwijanie wy-
obraŸni
– rozwijanie umie-
jêtnoœci czytania
– rozwijanie aktyw-
noœci twórczej
– rozwijanie umie-
jêtnoœci okazywa-
nia uczuæ w spo-
sób niewerbalny
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
– rozwijanie intuicji
geometrycznej
– rozwijanie umiejêt-
noœci rytmicznego
poruszania siê
Literatura:
Æwiczenia poran-
ne – zestaw X
(K. WlaŸnik Wy-
chowanie fizyczne
w przedszkolu,
s. 145).
Zabawa ruchowa
Nie pozwól opaœæ
balonikowi (we-
d³ug S. Owczarek
Gimnastyka przed-
szkolaka).
Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw
IV (wed³ug pracy
zbiorowej Twór-
cza kinezjologia
w praktyce. Propo-
zycje dla ka¿dego).
Dziecko:
– potrafi stworzyæ
przepis na s³od-
k¹ potrawê
– potrafi wykonaæ
j¹ wg przepisu
– potrafi wykonaæ
bañki mydlane
– potrafi dzia³aæ
twórczo
– zna wygl¹d ma-
³ej i wielkiej,
drukowanej i pi-
sanej litery t
– potrafi ozdobiæ
wzór litery
– potrafi mimik¹
twarzy okazaæ
uczucia
– potrafi wyko-
naæ pracê pla-
styczn¹
– potrafi wskazaæ
trójk¹t wœród
figur
– potrafi poruszaæ
siê przy muzyce
s. 16-17
s. 18-19
s. 20-24
s. 25
s. 26-27
TYDZIEÑ DRUGI
– potrafi wyko-
naæ parasol-za-
bawkê
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
8
1
2
3
4
1
2
3
4
5
• Poznanie w³aœciwoœci ma-
gnesu.
• Rysowanie mazakami na
p³ótnie, tworzenie w³asnego
wzoru na ubranie.
• Zapoznanie z zapisem cyfro-
wym liczby 5.
• Zabawy muzyczno-ruchowe
przy piosence Szewczyk.
• Zapoznanie z wygl¹dem ma-
³ej i wielkiej, drukowanej
i pisanej litery i na podstawie
wyrazów: ig³a, Ida.
• Wykonanie portretu litery
i z wykorzystaniem w³óczki
i kredek.
• S³uchanie wiersza W. Sci-
s³owskiego Krawiec.
• Wykonanie korali z makaro-
nu.
• Wycieczka do zak³adu szew-
skiego.
Jak ubiera-
my siê
jesieni¹?
TYDZIEÑ TRZECI
Obserwowanie pracy
ludzi w przedszkolu
oraz w bliskim oto-
czeniu przedszkola
(np. pracowników
sklepu, apteki, pocz-
ty...):
– poznanie czynnoœci,
jakie wykonuj¹, po-
prawne ich nazywa-
nie,
– odwiedzanie punk-
tów us³ugowych, po-
znawanie pracy ludzi
w nich zatrudnionych,
np.: szewc, krawiec...,
(Program wychowa-
nia przedszkolnego
„Moje przedszkole”
MAC
EDUKACJA
S.A.,
Kielce 2002, s. 17).
9
5
6
7
8
– rozwijanie pojêæ
matematycznych
– rozwijanie umie-
jêtnoœci improwi-
zacji muzycznej
– rozwijanie umie-
jêtnoœci czytania
– rozwijanie inwen-
cji twórczej
– poznanie narzê-
dzi i przyborów
krawieckich
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
– rozwijanie zainte-
resowañ badaw-
czych
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
– poznanie pracy
szewca
Literatura:
Æwiczenia poran-
ne – zestaw XI
(opracowany przez
autora).
Zabawa ruchowa
Nie straæ szarfy
(S. Owczarek,
M. Bondarowicz
Zabawy i gry rucho-
we w gimnastyce
korekcyjnej s. 54).
Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw
IV (wed³ug pracy
zbiorowej Twór-
cza kinezjologia
w praktyce. Propo-
zycje dla ka¿dego).
Dziecko:
– zna w³aœciwoœci
magnesu
– potrafi projek-
towaæ wzór na
materiale
– zna zapis cyfro-
wy liczby 5
– potrafi impro-
wizowaæ proste
rytmy
– zna wygl¹d ma-
³ej i wielkiej,
drukowanej i pi-
sanej litery i
– potrafi aktyw-
nie pracowaæ
– stosuje s³owa:
naparstek,
miarka, ig³a
– potrafi wyko-
naæ korale
– stosuje s³owa:
szewc, dratwa,
szyd³o
s. 28-29
s. 30-31
s. 32-34
s. 35-37
s. 38-39
TYDZIEÑ TRZECI
10
1
2
3
4
1
2
3
4
5
• Opowiadanie J. E. Kuchar-
skiego Wawa i jej pan.
• Spotkanie z posiadaczem psa
– rozmowa na temat zasad
pielêgnacji i wychowania psa.
• Zagadki s³owne i ruchowe na
temat zwierz¹t.
• Wykonanie pracy plastycznej
Akwarium pe³ne ryb technik¹
collage’u.
• S³uchanie wiersza K. Nowic-
kiej Niesforny kotek.
• Wykonanie kotka z papieru
technik¹ origami.
• Ocenianie wartoœci logicznej
zdañ.
• Zabawy muzyczno-ruchowe
przy piosenkach Nasi ulu-
bieñcy, Chomik.
• Zapoznanie z wygl¹dem ma³ej
i wielkiej, drukowanej i pisa-
nej litery k na podstawie wyra-
zów: kot, Kama.
• Wype³nianie konturów litery
k kolorowym papierem.
Moje
domowe
zwierz¹tko
TYDZIEÑ CZWARTY
Poszerzenie wiado-
moœci dotycz¹cych
zwierz¹t:
– porównanie wygl¹-
du zwierz¹t doros³ych
i ich potomstwa,
– wyjaœnienie pojêæ:
ptaki, ssaki, ryby,
– rozwijanie u dzieci
pozytywnego stosun-
ku do zwierz¹t
(Program wychowa-
nia przedszkolego
„Moje przedszkole”,
MAC
EDUKACJA
S.A.,
Kielce 2002, s. 34).
11
5
6
7
8
– rozwijanie opie-
kuñczego stosun-
ku do zwierz¹t
– poznanie zasad
opiekowania siê
psem
– rozbudzanie zain-
teresowañ ¿yciem
zwierz¹t
– rozwijanie aktyw-
noœci twórczej
– poznanie zwie-
rz¹t z rodziny ko-
towatych
– poznanie techni-
ki origami
– rozwijanie logicz-
nego rozumowa-
nia
– rozwijanie umie-
jêtnoœci wokal-
nych
– rozwijanie zainte-
resowania czyta-
niem
– rozwijanie aktyw-
noœci twórczej
Literatura:
Æwiczenia poran-
ne – zestaw XII
(opracowany przez
autora).
Zabawa ruchowa
z elementem czwo-
rakowania Pieski
aportuj¹ (A. Grzê-
ska Zajêcia rucho-
we w przedszkolu,
s. 192).
Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw V
(wed³ug S. Owcza-
rek Gimnastyka
przedszkolaka).
Dziecko:
– stosuje s³owa:
pudel, jamnik,
owczarek nie-
miecki
– potrafi opieko-
waæ siê psem
– potrafi wymieniæ
cechy zewnêtrz-
ne ssaków, pta-
ków, ryb
– potrafi wykonaæ
twórcz¹ pracê
plastyczn¹
– stosuje s³owa:
lew, lampart, ty-
grys, ryœ
– potrafi wyko-
naæ kota tech-
nik¹ origami
– potrafi oceniæ
wartoϾ logicz-
n¹ zdañ
– potrafi poruszaæ
siê przy muzyce
– zna wygl¹d ma-
³ej i wielkiej dru-
kowanej i pisa-
nej litery k
– potrafi byæ twór-
cze
s. 40-43
s. 44-46
s. 47-49
s. 50
s. 51-55
TYDZIEÑ CZWARTY
12
1
2
3
4
1
2
3
4
5
• Rozmowa na temat Jak po-
wstawa³o ¿ycie na Ziemi.
• Lepienie dinozaurów z pla-
steliny.
• Zapoznanie z wygl¹dem ma-
³ej i wielkiej, drukowanej
i pisanej litery e na podstawie
wyrazów: ekran, Emik.
• Wykonanie ekranu z literami e.
• Opowiadanie H. Zdzitowiec-
kiej O czym szepta³y iskierki.
• Rysowanie wêglem i kred¹
Tunele kopalni wêgla.
• S³uchanie wiersza D. Gellner
W kopalni soli.
• Zabawy muzyczno-ruchowe
przy piosence Smok.
• Poznanie zapisu cyfrowego
liczby 6.
• Wykonywanie planszy do gry
pod has³em Zape³niamy swo-
je pola.
Smoki czy di-
nozaury?
TYDZIEÑ PI¥TY
Przybli¿enie dzie-
ciom niektórych za-
gadnieñ z zakresu
przyrody nieo¿ywio-
nej:
– poznanie w toku za-
baw badawczych fi-
zycznych w³aœciwo-
œci niektórych mine-
ra³ów (np. sól, wêgiel
kamienny) (Program
wychowania przed-
szkolnego „Moje
przedszkole”, MAC
EDUKACJA
S.A., Kiel-
ce 2002, s. 35),
– zapoznanie z przy-
czynami wyginiêcia
niektórych gatunków
zwierz¹t (np. mamut,
dinozaur) – zmiany
klimatyczne, procesy
ewolucyjne, niszczy-
cielska dzia³alnoœæ
cz³owieka (Program
wychowania przed-
szkolnego „Moje
przedszkole”, MAC
EDUKACJA
S.A., Kiel-
ce 2002, s. 34).
13
5
6
7
8
– wzbudzenie zain-
teresowania hi-
stori¹ Ziemi
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
– rozbudzanie zain-
teresowania czy-
taniem
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
– poznanie historii
wêgla
– rozwijanie umie-
jêtnoœci rysowa-
nia z u¿yciem ró¿-
nych materia³ów
– wzbogacanie
s³ownictwa
– rozwijanie umiejêt-
noœci rytmicznego
poruszania siê
– przeliczanie w za-
kresie 6
– rozwijanie zainte-
resowania grami
matematycznymi
Literatura:
Æwiczenia poran-
ne – zestaw XIII
(wed³ug A. Grzê-
skiej Zajêcia ru-
chowe w przed-
szkolu).
Zabawa bie¿na
Berek – dinozaur
(opracowana przez
autora).
Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw V
(wed³ug S. Owcza-
rek Gimnastyka
przedszkolaka).
Dziecko:
– stosuje s³owo
dinozaur
– potrafi lepiæ
z plasteliny okre-
œlone kszta³ty
– zna wygl¹d ma-
³ej i wielkiej,
drukowanej i pi-
sanej litery e
– potrafi wyko-
naæ papierowy
ekran z obraz-
kiem
– wie, z czego po-
wsta³ wêgiel
– potrafi rysowaæ
wêglem i kred¹
– zna w³aœciwoœci
soli
– potrafi poruszaæ
siê przy muzyce
– zna zapis cyfro-
wy liczby 6
– kojarzy liczbê
elementów z od-
powiadaj¹ca im
cyfr¹
s. 56-57
s. 58-62
s. 63-64
s. 65
s. 66-67
TYDZIEÑ PI¥TY
14
1
2
3
4
1
2
3
4
5
• Zapoznanie z ma³¹ i wielk¹,
drukowan¹ i pisan¹ liter¹ l na
podstawie wyrazów: lalka,
Lola.
• Zabawa dydaktyczna Obraz-
ki do pary.
• S³uchanie wiersza Cz. Janczar-
skiego Po¿yteczne urz¹dzenia.
• Æwiczenia s³uchowe: naœlado-
wanie dŸwiêków wydawanych
przez urz¹dzenia elektryczne.
• Okreœlanie przynale¿noœci do
danego zbioru: u¿ywanie prze-
czenia nie.
• Zabawy muzyczno-ruchowe
pod has³em Urz¹dzenia elek-
tryczne i ich przodkowie.
• Wycieczka do biura firmy lub
przedszkolnych pomieszczeñ
administracyjnych.
• Tworzenie komputerowych
rysunków.
• S³uchanie wiersza H. Szeye-
rowej Czy ¿elazko ma duszê?
• Ozdabianie sylwety lampy
nocnej z wykorzystaniem
papieru kolorowego, kulek
z bibu³y i kredek.
Urz¹dzenia
elektryczne
TYDZIEÑ SZÓSTY
Zainteresowanie spo-
sobami funkcjonowa-
nia zabawek mecha-
nicznych oraz ró¿-
nych urz¹dzeñ tech-
nicznych i elektrycz-
nych:
– poznanie mecha-
nicznego i elektrycz-
nego sprzêtu u³atwia-
j¹cego prace domowe,
– podkreœlenie ko-
niecznoœci przestrze-
gania zasad bezpie-
czeñstwa przy korzy-
staniu z urz¹dzeñ
elektrycznych,
– zwrócenie uwagi na
coraz powszechniej-
sze wykorzystanie
komputera, faksu,
maszyn licz¹cych
banknoty, bankoma-
tów itp.; obserwowa-
nie wykorzystania
tych urz¹dzeñ w prak-
tyce (Program wy-
chowania przedszkol-
nego „Moje przed-
szkole”, MAC
EDU-
KACJA
S.A., Kielce
2002, s. 43).
15
5
6
7
8
– rozbudzanie zain-
teresowania czy-
taniem
– czytanie wyrazów
z poznanymi lite-
rami
– poznawanie do-
mowych urz¹dzeñ
elektrycznych
– rozwijanie narz¹dów
artykulacyjnych
– rozwijanie logicz-
nego myœlenia
– rozwijanie umiejêt-
noœci rytmicznego
poruszania siê
– poznawanie elek-
trycznych urz¹-
dzeñ biurowych
– rozwijanie per-
cepcji wzrokowej
– poznanie przod-
ków wybranych
urz¹dzeñ elek-
trycznych
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
Literatura:
Æwiczenia poran-
ne – zestaw XIV
(opracowany przez
autora).
Zabawa bie¿na Kto
szybciej doko³a?
(S. Moliere Meto-
dyka wychowania
fizycznego w przed-
szkolu, s. 152).
Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw V
(wed³ug S. Owcza-
rek Gimnastyka
przedszkolaka).
Dziecko:
– rozpoznaje
ma³¹ i wielk¹,
drukowan¹ i pi-
san¹ literê l
– czyta wyrazy
z poznanymi li-
terami
– stosuje s³owa:
lodówka, mik-
ser, radio, tele-
wizor...
– mówi wyraŸnie
– potrafi w³aœciwie
u¿ywaæ przecze-
nie nie
– potrafi improwi-
zowaæ ruchem
– wie, do czego
s³u¿y komputer,
faks
– potrafi odwzo-
rowaæ linie
– zna dawne urz¹-
dzenia gospo-
darstwa domo-
wego
– potrafi wyko-
naæ pracê pla-
styczn¹
s. 68-72
s. 73-74
s. 75-76
s. 77
s. 78-79
TYDZIEÑ SZÓSTY
16
1
2
3
4
1
2
3
4
5
• S³uchanie wiersza H. Szayero-
wej Co rzec mo¿na o œniegu.
• Zimowe zabawy na placu
przedszkolnym po³¹czone
z obserwacj¹ zjawisk atmos-
ferycznych.
• Zabawy pod has³em Bawimy
siê z ba³wankiem.
• Niewidzialny ba³wanek – ry-
sowanie ba³wanka kredkami
œwiecowymi.
• Zapoznanie z ma³¹ i wielk¹,
drukowan¹ i pisan¹ liter¹ d,
na podstawie wyrazów: dom,
Dodo.
• Æwiczenia utrwalaj¹ce kszta³t
ma³ej i wielkiej litery d.
• Opowiadanie F. Kobryñczu-
ka Wyprawa po choinkê.
• Wykonanie ziarnistych ozdób
choinkowych.
• Nauka wiersza R. Przymusa
Kolêda.
• Zabawy muzyczno-ruchowe
pod has³em Graj¹ca choinka.
Graj¹ca
choinka
TYDZIEÑ SIÓDMY
Zapoznanie ze zwy-
czajami i tradycjami
dotycz¹cymi œwi¹t
(np. Bo¿e Narodze-
nie...):
– zachêcanie do ak-
tywnego uczestnic-
twa w przygotowa-
niach œwi¹tecznych,
– wykonywanie pre-
zentów i dekoracji
œwi¹tecznych (Pro-
gram wychowania
p r z e d s z k o l n e g o
„Moje przedszkole”,
MAC
EDUKACJA
S.A.,
Kielce 2002, s. 43).
17
5
6
7
8
– zachêcanie do ob-
serwacji przyrody
– rozwijanie zainte-
resowania now¹
por¹ roku
– rozwijanie orienta-
cji w przestrzeni
– rozwijanie spraw-
noœci manualnej
– rozpoznawanie
znanych liter
– rozwijanie umie-
jêtnoœci czytania
– rozwijanie umie-
jêtnoœci wypo-
wiadania siê na
dany temat
– wzbogacanie do-
œwiadczeñ plas-
tycznych
– rozwijanie pa-
miêci
– rozwijanie umie-
jêtnoœci rytmicz-
nego poruszania
siê
Literatura:
Æwiczenia poran-
ne – zestaw XV
(K. WlaŸnik Wy-
chowanie fizyczne
w przedszkolu,
s. 148).
Zabawa ruchowa
Ba³wanek (wed³ug
A. Grzêska Zajêcia
ruchowe w przed-
szkolu).
Æwiczenia gimna-
styczne – zestaw VI
(wed³ug S. Owcza-
rek Gimnastyka
przedszkolaka).
Dziecko:
– potrafi obser-
wowaæ
– zna oznaki zimy
– stosuje okreœle-
nia z prawej
strony, z lewej
strony, miêdzy,
przed
– potrafi rysowaæ
œwiec¹
– zna wygl¹d ma-
³ej i wielkiej,
drukowanej
i pisanej litery d
– czyta proste wy-
razy
– zna tradycje cho-
inki
– potrafi wyko-
naæ ozdoby na
choinkê
– zna tradycje wi¹-
¿¹ce siê z obcho-
dami œwi¹t Bo-
¿ego Narodzenia
– potrafi poruszaæ
siê przy muzyce
s. 80-81
s. 82
s. 83-88
s. 89-91
s. 92-96
TYDZIEÑ SIÓDMY