Kryteria ustalania ocen z zachowania
§ 33
1. Ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzgl
ę
dnia w szczególno
ś
ci:
a) wywi
ą
zywanie si
ę
z obowi
ą
zków ucznia,
b) post
ę
powanie zgodne z dobrem szkolnej społeczno
ś
ci,
c) dbało
ść
o honor i tradycje szkoły,
d) dbało
ść
o pi
ę
kno mowy ojczystej,
e) dbało
ść
o bezpiecze
ń
stwo i zdrowie własne oraz swoich
kolegów,
f) godne, kulturalne zachowanie si
ę
w szkole i poza ni
ą
,
g) okazywanie szacunku dorosłym i kolegom,
h) przeciwstawianie
si
ę
przejawom
przemocy,
agresji
i
wulgarno
ś
ci.
2. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny z zaj
ęć
edukacyjnych;
b) promocj
ę
do klasy programowo wy
Ŝ
szej lub uko
ń
czenie szkoły.
3. Ocena z zachowania jest ocen
ą
klasyfikacyjn
ą
.
4. Rozszerzona została skala ocen z zachowania:
wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
5. Ocena poprawna jest ocen
ą
wyj
ś
ciow
ą
z zachowania.
6. Ocenianie zachowania ucznia odbywa
ć
si
ę
b
ę
dzie 2 razy w roku przez wychowawc
ę
w oparciu o opinie zespołu ucz
ą
cego w klasie, samoocen
ę
ucznia i opini
ę
zespołu
klasowego.
7. Przewidywana ocena ko
ń
coworoczna z zachowania zostanie podana uczniowi i jego
rodzicom (opiekunom prawnym) w kwietniu na godzinie wychowawczej i podczas
zebrania z rodzicami
8. Opinia zespołu ucz
ą
cego:
a. Opinia zespołu ucz
ą
cego jest obligatoryjna dla ka
Ŝ
dego nauczyciela ucz
ą
cego
ucznia.
b. Opinia ma by
ć
oddana na pi
ś
mie w formie oceny wychowawcy klasy (w
listopadzie, styczniu, kwietniu, czerwcu) na trzy dni przed terminem podania
ostatecznej oceny uczniowi i jego rodzicom (opiekunom prawnym).
c. Nauczyciel ma prawo do uwag szczególnych, a w przypadku obni
Ŝ
enia oceny
obowi
ą
zek podania uzasadnienia.
d. Nauczyciel wystawiaj
ą
cy ocen
ę
z zachowania ni
Ŝ
sz
ą
od wyj
ś
ciowej powinien
poinformowa
ć
o tym ucznia osobi
ś
cie.
e. Opinie wyra
Ŝ
one przez zespół ucz
ą
cy pozostaj
ą
wył
ą
cznie do wiedzy
wychowawcy.
f. Ucze
ń
i jego rodzice mog
ą
by
ć
informowani o ocenach wył
ą
cznie w oparciu
o wypis dotycz
ą
cy danego ucznia sporz
ą
dzony przez wychowawc
ę
.
9. Ocena zespołu klasowego.
a) Ucze
ń
ma prawo do wyra
Ŝ
enia opinii na temat zachowania poszczególnych osób
zespołu klasowego na pi
ś
mie w formie oceny.
b) Uczniowie przekazuj
ą
opini
ę
najpó
ź
niej na trzy dni przed terminem podania
ostatecznej oceny przez wychowawc
ę
klasy.
10. Samoocena.
a) Dwa razy w roku ucze
ń
na pi
ś
mie wyra
Ŝ
a opinie o swoim zachowaniu w formie
oceny i j
ą
uzasadnia.
11. Ucze
ń
przekazuje opini
ę
do wychowawcy najpó
ź
niej na trzy dni przed terminem
podania ostatecznej oceny.
12. Ustalenie ko
ń
coworocznej oceny klasyfikacyjnej przez wychowawc
ę
.
a) Wychowawca jest odpowiedzialny za ocen
ę
ko
ń
coworoczn
ą
z zachowania.
b) Przy wystawianiu oceny z zachowania zobowi
ą
zany jest wzi
ąć
pod uwag
ę
opini
ę
zespołu ucz
ą
cych.
c) Wychowawca uwzgl
ę
dnia samoocen
ę
ucznia i ocen
ę
zespołu klasowego.
d) W przypadku wyst
ą
pienia znacznych rozbie
Ŝ
no
ś
ci w ocenie wychowawcy
i nauczyciela przedmiotu (ocena ró
Ŝ
na o 2 stopnie, stopie
ń
wystawiony przez
nauczyciela przedmiotu jest ni
Ŝ
szy od poprawnego), wychowawca powinien
wystawi
ć
ostateczn
ą
ocen
ą
po powtórnej konsultacji z nauczycielem.
e) Po wystawieniu oceny z zachowania (2 razy w roku) wychowawca zobowi
ą
zany
jest do omówienia ocen i powtórnego przeanalizowania kryteriów ocen z
zachowania. (5 lekcji
w ci
ą
gu roku).
f) Wychowawca ma obowi
ą
zek wyja
ś
ni
ć
i wskaza
ć
formy poprawy oceny
z zachowania w rozmowie indywidualnej (rozmowa ma miejsce w czasie
konsultacji nauczyciela w ci
ą
gu 10 dni w połowie roku.
g) Rozmowy z uczniami musz
ą
by
ć
odnotowane w dzienniku i potwierdzone
podpisem ucznia.
h) W przypadku niezgłoszenia si
ę
uczniów, nauczyciel odnotowuje to w dzienniku.
13. Ustalenie kryteriów zachowania.
Ocenie podlegaj
ą
reakcje i zachowania ucznia w szkole.
Zachowanie oceniane jest w 5 kategoriach opisowych:
a) Takt w stosunkach z lud
ź
mi, kultura osobista i postawa moralna;
b) Przestrzeganie regulaminu szkoły;
c) Stosunek do nauki, rozwój własnych uzdolnie
ń
i zainteresowa
ń
;
d) Frekwencja podczas zaj
ęć
;
e) Postawa społeczna.
14. Zgodnie z rozporz
ą
dzeniem MENiS kategoria 1. „Takt w stosunkach z lud
ź
mi, kultura
osobista i postawa moralna” jest nadrz
ę
dna w stosunku do pozostałych.
Szczegółowe kryteria oceny z zachowania znajduj
ą
si
ę
w poni
Ŝ
szych tabelach.
Ucze
ń
który cho
ć
w jednej kategorii otrzymał zachowanie naganne lub nieodpowiednie,
nie mo
Ŝ
e mie
ć
zachowania wy
Ŝ
szego ni
Ŝ
poprawne.
a) Ucze
ń
, który cho
ć
w jednej kategorii otrzymał zachowanie poprawne, a z
kultury osobistej dobre, nie mo
Ŝ
e mie
ć
zachowania wy
Ŝ
szego ni
Ŝ
dobre.
b) Ucze
ń
, który otrzymał w kategorii kultura osobista zachowanie naganne lub
nieodpowiednie, nie mo
Ŝ
e mie
ć
zachowania wy
Ŝ
szego ni
Ŝ
nieodpowiednie.
c) Ucze
ń
, który otrzymał kar
ę
statutow
ą
(z wyj
ą
tkiem nagany dyrektora), mo
Ŝ
e
poprawi
ć
ocen
ę
z zachowania najwy
Ŝ
ej do oceny poprawnej.
d) Ucze
ń
, który został ukarany nagan
ą
Dyrektora Szkoły otrzymuje ocen
ę
nagann
ą
z zachowania.
WZOROWE
BARDZO DOBRE
DOBRE
POSTAWA
MORALNA, TAKT
W STOSUNKACH
Z LUD
Ź
MI I KULTURA
OSOBISTA
•
w wi
ę
kszo
ś
ci przypadków
zachowuje si
ę
zgodnie
z normami współ
Ŝ
ycia
społecznego,
a w szczególno
ś
ci szanuje
druga osob
ę
, jest
tolerancyjny
•
nie u
Ŝ
ywa wulgarnego
słownictwa
•
nie niszczy cudzego mienia
(szkolnego oraz
prywatnego innych osób)
•
zawsze zachowuje si
ę
zgodnie z normami
współ
Ŝ
ycia społecznego,
a w szczególno
ś
ci szanuje
druga osob
ę
, jest tolerancyjny
•
jest wra
Ŝ
liwy na potrzeby
innych, pomaga w
rozwi
ą
zywaniu problemów
•
dba o kultur
ę
słowa
•
nigdy nie stwarza
Ŝ
adnych
problemów w procesie
dydaktyczno-wychowawczym
•
potrafi odpowiednio reagowa
ć
na zachowania innych.
•
zachowuje si
ę
zgodnie
z normami współ
Ŝ
ycia
społecznego, a w szczególno
ś
ci
szanuje drug
ą
osob
ę
, jest
tolerancyjny.
•
szanuje cudz
ą
własno
ść
.
•
potrafi zachowa
ć
si
ę
odpowiednio, gdy popełni drobne
przewinienie
PRZESTRZEGANIE
ZASAD
BEZPIECZE
Ń
STWA
I REGULAMINU
SZKOŁY
•
zawsze i w ka
Ŝ
dej sytuacji
przestrzega zasad
bezpiecze
ń
stwa i
regulaminu szkoły; dba
o zdrowie i bezpiecze
ń
stwo
własne i innych osób
•
nigdy nie wywołuje sytuacji
problemowych, nie stanowi
zagro
Ŝ
enia dla osób
trzecich
•
zawsze i w ka
Ŝ
dej sytuacji
przestrzega zasad
bezpiecze
ń
stwa i regulaminu
szkoły; dba o zdrowie własne
i innych osób
•
nigdy nie wywołuje sytuacji
problemowych, nie stanowi
zagro
Ŝ
enia dla osób trzecich
•
przestrzega zasad
bezpiecze
ń
stwa i regulaminu
szkoły; dba o zdrowie własne i
innych osób
•
nie wywołuje sytuacji
problemowych, nie stanowi
zagro
Ŝ
enia dla osób trzecich
STOSUNEK DO
NAUKI. ROZWÓJ
WŁASNYCH
ZAINTERESOWA
Ń
I UZDOLNIE
Ń
•
wywi
ą
zuje si
ę
z obowi
ą
zków ucznia
•
bardzo cz
ę
sto jest
przygotowany do lekcji
w stopniu wykraczaj
ą
cym
poza wymagania
nauczyciela
•
z własnej inicjatywy
wykonuje u
Ŝ
yteczne
pomoce naukowe
•
bierze udział w konkursach,
w których osi
ą
ga sukcesy
•
zawsze wywi
ą
zuje si
ę
z obowi
ą
zków ucznia
•
zawsze jest przygotowany do
lekcji
•
uczestniczy w konkursach
przedmiotowych
•
przygotowuje dodatkowe
pomoce na pro
ś
b
ę
ucz
ą
cych
•
nie zdarza mu si
ę
przekracza
ć
wyznaczonych
terminów
•
aktywnie uczestniczy
w zaj
ę
ciach lekcyjnych
•
wywi
ą
zuje si
ę
z obowi
ą
zków
ucznia
•
nigdy nie utrudnia i nie zakłóca
pracy podczas zaj
ęć
dydaktycznych
•
przynosi potrzebne pomoce
•
nigdy nie przekracza regulaminu
dotycz
ą
cego ilo
ść
zgłoszonych
np. i braków zada
ń
•
aktywnie pracuje podczas lekcji.
FREKWENCJA
PODCZAS ZAJ
ĘĆ
•
ma nie wi
ę
cej ni
Ŝ
1 spó
ź
nienie w semestrze
•
usprawiedliwia
nieobecno
ś
ci w terminie
•
nie ma nieobecno
ś
ci
nieusprawiedliwionych
•
ma nie wi
ę
cej ni
Ŝ
3 spó
ź
nienia w semestrze
•
usprawiedliwia nieobecno
ś
ci
w terminie
•
wychowawca nie stwierdza
tendencji do unikania przez
ucznia konkretnych lekcji
•
nie ma wi
ę
cej ni
Ŝ
2 godziny
nieusprawiedliwione w
semestrze, pod warunkiem,
Ŝ
e
nie s
ą
to wagary
•
ma nie wi
ę
cej ni
Ŝ
5 spó
ź
nie
ń
w semestrze
•
usprawiedliwia nieobecno
ś
ci
w terminie
•
wychowawca nie stwierdza
tendencji do unikania przez
ucznia konkretnych lekcji
POSTAWA
SPOŁECZNA
•
post
ę
puje zgodnie
z dobrem społeczno
ś
ci
szkolnej
•
inicjuje działania na rzecz
klasy i szkoły
•
organizuje akcje SRU
•
efektywnie działa na rzecz
integracji zespołu
klasowego
•
post
ę
puje zgodnie z dobrem
społeczno
ś
ci szkolnej
•
wywi
ą
zuje si
ę
z okre
ś
lonych
czynno
ś
ci i powierzonych
obowi
ą
zków
•
systematycznie pracuje na
rzecz integracji zespołu
klasowego
•
cz
ę
sto bierze aktywny udział
w akcjach samorz
ą
du
klasowego lub SRU
•
post
ę
puje zgodnie z dobrem
społeczno
ś
ci szkolnej
•
wywi
ą
zuje si
ę
z okre
ś
lonych
czynno
ś
ci i powierzonych
obowi
ą
zków
•
pracuje na rzecz klasy
•
bierze udział w akcjach
samorz
ą
du klasowego lub SRU
POPRAWNE
NIEODPOWIEDNIE
NAGANNE
POSTAWA
MORALNA, TAKT W
STOSUNKACH
Z LUD
Ź
MI I KULTURA
OSOBISTA
•
w wi
ę
kszo
ś
ci przypadków
zachowuje si
ę
zgodnie
z normami współ
Ŝ
ycia
społecznego, a w
szczególno
ś
ci szanuje
drug
ą
osob
ę
, jest
tolerancyjny
•
nie u
Ŝ
ywa wulgarnego
słownictwa
•
nie niszczy cudzego mienia
(szkolnego oraz
prywatnego innych osób)
•
zachowuje si
ę
niezgodnie
z normami współ
Ŝ
ycia
społecznego,
a w szczególno
ś
ci oszukuje,
przejawia agresj
ę
fizyczn
ą
i
słown
ą
,
•
utrudnia prac
ę
dydaktyczno-
wychowawcz
ą
•
wykazuje si
ę
brakiem
szacunku dla drugiego
człowieka
•
wykazuje si
ę
brakiem
poszanowania dla cudzej
własno
ś
ci
•
nie dba o kultur
ę
słowa
•
otrzymał nagan
ę
Dyrektora Szkoły
•
zachowuje si
ę
niezgodnie
z normami współ
Ŝ
ycia
społecznego, a w szczególno
ś
ci
oszukuje, przejawia agresje
fizyczna i słown
ą
,
•
poni
Ŝ
a godno
ść
drugiego
człowieka
•
uniemo
Ŝ
liwia prac
ę
dydaktyczno-
wychowawcz
ą
•
oszukuje, kłamie, szkaluje dobre
imi
ę
osób trzecich
•
nagminnie u
Ŝ
ywa wulgarnego
słownictwa
•
dokonuje zniszcze
ń
cudzego
mienia
•
nie dba o honor i tradycje
szkoły.
PRZESTRZEGANIE
ZASAD
BEZPIECZE
Ń
STWA
I REGULAMINU
SZKOŁY
•
stara si
ę
przestrzega
ć
zasad bezpiecze
ń
stwa
i regulaminu szkoły;
przejawia dbało
ść
o zdrowie własne i innych
osób
•
nie wywołuje konfliktów, nie
stanowi zagro
Ŝ
enia dla
osób trzecich
•
cz
ę
sto łamie zasady
bezpiecze
ń
stwa i nie
przestrzega regulaminu
szkoły; nie dba o zdrowie
własne i innych osób
•
cz
ę
sto przejawia agresj
ę
w ró
Ŝ
nych formach
•
wywołuje sytuacje konfliktowe
•
notorycznie łamie zasady
bezpiecze
ń
stwa i nie przestrzega
regulaminu szkoły
•
przejawia agresj
ę
w ró
Ŝ
nych
formach
•
wywołuje sytuacje konfliktowe,
bierze bezpo
ś
redni udział w zaj
ś
ciu
gro
Ŝą
cym utrat
ą
zdrowia lub
Ŝ
ycia
STOSUNEK DO
NAUKI. ROZWÓJ
WŁASNYCH
ZAINTERESOWA
Ń
I UZDOLNIE
Ń
•
zwykle stara si
ę
przygotowa
ć
do lekcji i odrabia
ć
zadania
domowe
•
w wi
ę
kszo
ś
ci przypadków
posiada pomoce naukowe
potrzebne do lekcji
•
nie utrudnia pracy podczas
zaj
ęć
dydaktycznych
uczniom i nauczycielowi
•
pracuje podczas lekcji
•
nie wywi
ą
zuje si
ę
z obowi
ą
z-
ków ucznia
•
sporadycznie przygotowuje
si
ę
do lekcji
•
cz
ę
sto nie przynosi
potrzebnych pomocy
naukowych
•
nie pracuje podczas lekcji
•
utrudnia prac
ę
podczas zaj
ęć
,
burz
ą
c zaplanowany przez
nauczyciela przebieg lekcji
•
nie wywi
ą
zuje si
ę
z obowi
ą
zków
ucznia
•
nagminnie nie przygotowuje si
ę
do lekcji
•
nie przynosi potrzebnych
pomocy naukowych
•
nie pracuje podczas lekcji
•
uniemo
Ŝ
liwia prac
ę
podczas zaj
ęć
,
burz
ą
c zaplanowany przez
nauczyciela przebieg lekcji
•
cz
ę
sto zdarza mu si
ę
unika
ć
sprawdzianów
FREKWENCJA
PODCZAS ZAJ
ĘĆ
•
nie ma wi
ę
cej ni
Ŝ
1 dzie
ń
lekcyjny nieusprawiedliwiony
w semestrze (lub 6 godzin),
pod warunkiem,
Ŝ
e nie s
ą
to
wagary
•
ma nie wi
ę
cej ni
Ŝ
7 spó
ź
nie
ń
w semestrze
•
czasami nie przestrzega
terminu usprawiedliwiania
nieobecno
ś
ci
•
wagaruje, nawet w przypadku
1 godziny
lub
•
ma nie wi
ę
cej ni
Ŝ
21 godzin (3
dni) nieusprawiedliwione
lub
•
ma wi
ę
cej ni
Ŝ
7 spó
ź
nie
ń
lub
•
wychowawca stwierdza,
Ŝ
e
ucze
ń
unika konkretnych lekcji
•
notorycznie wagaruje
lub
•
ma wi
ę
cej ni
Ŝ
21 godzin (3 dni)
nieusprawiedliwione
lub
•
ma wi
ę
cej ni
Ŝ
10 spó
ź
nie
ń
POSTAWA
SPOŁECZNA
•
wywi
ą
zuje si
ę
z okre
ś
lonych czynno
ś
ci
i powierzonych
obowi
ą
zków
•
nie wykazuje inicjatywy
w pracy społecznej
•
post
ę
puje niezgodnie z dobrem
społeczno
ś
ci szkolnej
•
nie wywi
ą
zuje si
ę
z okre
ś
lonych
czynno
ś
ci i powierzonych
obowi
ą
zków
•
przejawia negatywna postaw
ę
wobec inicjatywy innych
•
rozbija zespół klasowy
(zachowania agresywne,
konfliktowo
ść
)
•
post
ę
puje wbrew dobru
społeczno
ś
ci szkolnej
•
nie wywi
ą
zuje si
ę
z okre
ś
lonych
czynno
ś
ci i powierzonych
obowi
ą
zków
•
przejawia negatywna postaw
ę
wobec inicjatywy innych
•
ma destrukcyjny wpływ na zespół
klasowy (zachowania
agresywne, konfliktowo
ść
itp.)
