Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013
Wydział Psychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika
Profil: Praktyczny
Forma studiów: Stacjonarne
Kod kierunku: PED
Stopień studiów: I
Specjalności:
Pedagogika wczesnoszkolna z wychowaniem plastycznym-specjalność nauczycielska
Pedagogika resocjalizacyjna
Pedagogika wczesnoszkolna z językiem angielskim-specjalność nauczycielska
Pedagogika szkolna
Pedagogika pracy
Pedagogika wczesnoszkolna z technologią informacyjną-specjalność nauczycielska
1
Przedmiot
Nazwa przedmiotu
Podstawy diagnozowania pedagogicznego
Kod przedmiotu
WPINH PED P1S B5 12/13
Kategoria przedmiotu
Przedmioty kierunkowe
Liczba punktów ECTS
3
Język wykładowy
polski
2
Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr
W
C
K
S
L
I
4
15
30
0
0
0
0
Legenda: W — Wykład; C — Ćwiczenia/języki; K — Konwersatorium; S — Seminarium; L — Laboratorium, Warsztaty; I — Inne, Praktyki;
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
3
Cele przedmiotu
Cel 1. Poznanie wątków historycznych polskiej diagnozy pedagogicznej
Cel 2. Zapoznanie z podstawowymi pojęciami i metodami diagnozy pedagogicznej, poszerzenie wiedzy studentów o
znaczeniu tej diagnozy dla potrzeb praktyki w różnych obszarach
4
Wymaganie wstępne
a. Brak wymagań
5
Modułowe efekty kształcenia
MW1. Wiedza: Student definiuje pojęcia związane z diagnozą pedagogiczną, zna polskich przedstawicieli zajmujących
się tą dziedziną oraz ich dorobek
MW2. Wiedza: Student klasyfikuje metody oraz etapy działań diagnostycznych
MW3. Wiedza: Student zna podstawowe zasady etyczne charakteryzujące zawd pedagoga zajmującego się diagnozą
MU1. Umiejętności: Student potrafi posłużyć się wiedzą teoretyczną w celu diagnozowania i prognozowania sytuacjii
oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych
MK1. Kompetencje społeczne: Student, który zaliczył przedmiot ma przekonanie o wartości i potrzebie podejmo-
wanych działań diagnostycznych w środowisku szkolnym i w środowisku lokalnym, jest świadomy istnienia
etycznego wymiaru badań diagnostycznych
6
Treści programowe
Wykład
Lp
Tematyka zajęć
Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W1
Proweniencja i rozwój diagnostyki pedagogicznej w Polsce
2
W2
Teoretyczne podstawy diagnostyki (pojęcia, rodzaje i typy diagnoz). Etyczne
aspekty diagnostyki pedagogicznej
2
W3
Etapy działania i rodzaje ocen w diagnozie pedagogicznej
2
W4
Metody i techniki i narzędzia w diagnostyce pedagogicznej.
2
W5
Wybrane obszary diagnozy pedagogicznej (diagnoza dydaktyczno-wychowawcza,
diagnoza opiekuńcza)
3
W6
Wybrane obszary diagnozy pedagogicznej (diagnoza resocjalizacyjna)
2
W7
Metody stawiania diagnoz pedagogicznych na wybranych przykładach
2
Razem
15
Ćwiczenia/języki
Lp
Tematyka zajęć
Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C1
Prekursorzy diagnostyki pedagogicznej w Polsce, ich dorobek i metody stosowane
we współczesnej diagnozie pedagogicznej
3
C2
Pojęcia i terminologia stosowana w diagnozie pedagogicznej. Rodzaje i typy dia-
gnoz.
2
C3
Etyczne aspekty diagnostyki pedagogicznej
2
C4
Metody, techniki i narzędzia stosowane w diagnozie pedagogicznej
6
C5
Diagnoza dydaktyczno-wychowawcza i wykorzystywane w niej narzędzia
3
C6
Diagnoza opiekuńcza i wykorzystywane w niej narzędzia
3
C7
Diagnoza resocjalizacyjna i wykorzystywane w niej narzędzia
3
Strona 2/5
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Ćwiczenia/języki
Lp
Tematyka zajęć
Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C8
Metody stawiania diagnoz pedagogicznych na wybranych przykładach
3
C9
Prezentacja wybranych przez studentów artykułów o problematyce diagnostycz-
nej. Próba samodzielnej interpretacji wyników diagnoz, ich prognoza
5
Razem
30
7
Metody dydaktyczne
M1. Burza mózgów
M3. Ćwiczenia projektowe
M5. Dyskusja
M8. Praca w grupach
M10. Prezentacje multimedialne
M13. Studium przypadku
M16. Wykłady
8
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba
godzin na
zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów
45
Konsultacje przedmiotowe
0
Egzaminy i zaliczenia w sesji
0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury
15
Opracowanie wyników
5
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
0
Wyszukanie i zaprezentowanie artykułu naukowego o problematyce diagnozy pe-
dagogicznej
10
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z ca-
łego nakładu pracy studenta
75
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
3
9
Metody oceny
Ocena podsumowująca
P1. Egzamin pisemny
P4. Kolokwium
P11. Aktywność na zajęciach
Warunki zaliczenia przedmiotu
a. poprawna ocena z kolokwium i aktywności na ćwiczeniach, poprawna ocena z zaliczenia pisemnego z wykładów
Kryteria oceny
Strona 3/5
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Na ocenę 3
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (50% ) odpowiedzi poprawnych, zaliczenie pisemne
z wiadomości z wykładu (50% ) odpowiedzi poprawnych
Na ocenę 3.5
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (60% ) odpowiedzi poprawnych, zaliczenie pisemne
z wiadomości z wykładu (60% ) odpowiedzi poprawnych
Na ocenę 4
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (70% ) odpowiedzi poprawnych, zaliczenie pisemne
z wiadomości z wykładu (70% ) odpowiedzi poprawnych
Na ocenę 4.5
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (80% ) odpowiedzi poprawnych, duża aktywność na
zajęciach, zaliczenie pisemne z wiadomości z wykładu (80% ) odpowiedzi poprawnych
Na ocenę 5
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (90% ) odpowiedzi poprawnych, zaliczenie pisem-
ne z wiadomości z wykładu (90% ) odpowiedzi poprawnych, przedstawienie artykułu
naukowego na temat diagnostyki pedagogicznej, duża aktywność na zajęciach - zaanga-
żowanie w planowanie, interpretację i prognozę w określanych na ćwiczeniach tematach
diagnostycznych
10
Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe
efekty
kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
Treści programowe
Metody
dydaktyczne
Sposoby oceny
MW1
K_ W10 SN W f)[+],
K_ W15 SN W
h)[++], K_ W16[++],
K_ W19 SN W
m)[++], K_ W21 SN
W f)[+++], K_ W23
SN W j)[+]
W1, W2, W3, W4,
W5, W6, W7, C1, C2,
C3, C9
M1, M5, M8,
M10, M16
P1, P4
MW2
K_ W16[++], K_
W21 SN W f)[+++]
W3, W4, W7, C4, C5,
C6, C7, C8, C9
M1, M3, M5,
M8, M10, M13,
M16
P1, P4, P11
MW3
K_ W19 SN W
m)[+++]
W1, W5, W6, C1, C3,
C5, C6, C7, C9
M3, M5, M8,
M10, M13, M16
P1, P4, P11
MU1
K_ U01 SN U a)[++],
K_ U02 SN U b)[++],
K_ U03 SN U c)[++],
K_ U05[++], K_ U07
SN U f)[++], K_
U08[++], K_ U10 SN
U g)[++], K_ U12 SN
U l)[++], K_ U13 SN
U m)[++], K_ U14
SN U n)[++], K_ U17
SN U e)[+++]
C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9
M1, M3, M5,
M8, M10, M13
P4, P11
MK1
K_ K02[++], K_ K03
SN K b)[+++], K_
K04 SN K d)[++], K_
K05[++], K_ K06 SN
K e)[+++], K_ K11
SN K c)[+], K_ K13
SN K g)[++]
C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9
M1, M3, M5,
M8, M10, M13
P4, P11
Strona 4/5
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
11
Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Ewa Jarosz, Ewa Wysocka — Diagnostyka psychopedagogiczna. Podstawowe problemy i rozwiązania, War-
szawa, 2006, Wydawnictwo Akademickie Żak
[2] Ewa Wysocka — Człowiek i środowisko życia. Podstawy teoretyczno-metodologiczne diagnozy, Warszawa,
2007, Wydawnictwo Akademickie Żak
Literatura uzupełniająca:
[1] Stefan Ziemski — Problemy dobrej diagnozy, Warszawa, 1973, WP
[2] Andrzej Janowski — Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji w pracy wychowawczej, Warszawa, 2002,
Fraszka Edukacyjna
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Diagnostyka i profilaktyka w teorii i praktyce pedagogicznej — Maria Deptuła (red.) , Bydgoszcz, 2006
[2] Diagnostyka pedagogiczna i profilaktyka w szkole i środowisku lokalnym — Maria Deptuła (red.) , Bydgoszcz,
2004
[3] Diagnostyka - Profilaktyka - Socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej — Maria Deptuła (red.) , Byd-
goszcz, 2005
Akty prawne:
[1] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODO-
WEJ1) z dnia 17.11.2010 Dz.U.Dz.U. 228 poz 1487
12
Informacje o nauczycielach akademickich
Osoba odpowiedzialna za kartę
dr Joanna Aksman (kontakt: joannaaks@interia.pl)
Osoby prowadzące przedmiot
dr Joanna Aksman (kontakt: joannaaks@interia.pl)
Agnieszka Ostafińska-Konik (kontakt: aostafinska@wp.pl)
Strona 5/5