Microsoft Word - Malarz_tapeciarz_714[01]_Z1.10

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2.  Wymagania wstępne 6
3.  Cele kształcenia 7
4.  Przykładowe scenariusze zajęć 8
5.  Ćwiczenia 14

5.1. Dekoracyjna obróbka powierzchni powłok 14

5.1.1. Ćwiczenia 14

5.2. Fakturowanie powierzchni powłok 17

5.2.1. Ćwiczenia 17

5.3.Zestaw barw podstawowych i pochodnych

5.3.1. Ćwiczenia 19

5.4.Wykonywanie ornamentów

5.4.1. Ćwiczenia 21

5.5.Wykonywanie napisów

5.5.1. Ćwiczenia 23

5.6. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót oraz przepisy

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony
środowiska na stanowisku pracy

5.6.1. Ćwiczenia 26

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujmy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w realizowaniu

modułowego programu nauczania dla zawodu malarz - tapeciarz. Jest to część pakietu
edukacyjnego dla jednostki modułowej „Wykonywanie zdobień powłok, ornamentów
i napisów”.

W poradniku zamieszczono:

–

zestaw

umiejętności, jakie powinien opanować uczeń przed przystąpieniem do realizacji

programu jednostki modułowej,

–

zestaw

umiejętności, jakie powinien opanować uczeń w wyniku realizacji programu

jednostki modułowej,

–

przykładowe scenariusze prowadzonych zajęć,

–

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

–

propozycje testów osiągnięć edukacyjnych uczniów przeprowadzanych na zakończenie

realizacji programu jednostki modułowej,

–

wykaz literatury.

Do propozycji ćwiczeń dołączone są wskazówki dotyczące ich realizacji oraz zalecane

środki dydaktyczne.

Kwalifikacje jakie uczeń ma uzyskać w ramach tej jednostki modułowej, narzucają

wykorzystanie aktywizujących metod nauczania takich jak:

–

ćwiczenia praktyczne po przeprowadzeniu instruktażu,

–

pogadanka z pokazem,

–

metoda tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna.

Forma organizacyjna pracy uczniów może również być zróżnicowana – praca

samodzielna pozwala dokładniej ocenić indywidualne postępy ucznia i jest zgodna z formą
egzaminów zewnętrznych, jednakże praca w zespole pozwala usprawnić organizację procesu
kształcenia i skrócić czas wykonywania ćwiczenia co, w razie potrzeby, pozwala na jego
powtórzenie. Oprócz tego jest to okazja do kształtowania i oceniania umiejętności współpracy
w zespole.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie tych, które zostały nabyte
wcześniej. Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe.
Nauczyciel może tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków
lokalnych, jednakże powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych
w programie jednostki modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu

swoich postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale „Sprawdzian postępów”.
Według tego samego zestawu pytań, nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń
powinien samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia
X obok słowa:

–

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób

prawidłowy)

–

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób

nieprawidłowy, niepełny).

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowanie ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, określa się pytania, na które uczeń nie potrafił

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zakreślenia obok zapisu NIE
wskazują luki w wiedzy i umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy
przyjąć zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane
zgodnie z przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce
wewnętrzny system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali
dwustopniowej: ćwiczenie(zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) nie zaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach ćwiczeń praktycznych, dostosowanych do

realizacji modułowego programu nauczania, pracowniach symulacyjnych Centrów
Kształcenia Praktycznego lub na wydzielonych poligonach na placu budowy, w warunkach
pozwalających skoncentrować się na szkoleniu. Nauczyciel powinien dysponować
kompletem podstawowych narzędzi dla każdego ucznia. Wielkość pracowni, liczba stanowisk
ćwiczeniowych, ilość materiałów, sprzętu i pomocy dydaktycznych powinna w pełni
umożliwić realizację programu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

714[01]. Z1

Technologia robót

malarskich

714[01].Z1.01

Dobieranie materiałów, narzędzi

i sprzętu do malowania

714[01].Z1.02

Przygotowywanie farb

i materiałów pomocniczych

do prac malarskich

714[01].Z1.03

Malowanie techniką wapienną i cementową

714[01].Z1.04

Malowanie farbą klejową

714[01].Z1.05

Malowanie farbą emulsyjną

714[01].Z1.06

Malowanie techniką kazeinową i krzemianową

714[01].Z1.09

Wykonywanie malarskich robót naprawczych

i renowacyjnych

714[01].Z1.07

Malowanie farbą olejną

714[01].Z1.08

Wykonywanie powłok lakierniczych

714[01].Z1.10

Wykonywanie zdobień powłok,

ornamentów i napisów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji tej jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

stosować terminologię budowlaną,

–

odróżniać technologie wykonania budynku,

–

przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

–

stosować procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,

–

rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

–

odczytywać i interpretować rysunki budowlane,

–

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

–

wykonywać przedmiary i obmiary robót,

–

wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

–

organizować stanowiska składowania i magazynowania,

–

transportować materiały budowlane,

–

rozpoznawać i dobierać farby i materiały pomocnicze do prac malarskich,

–

dobierać rodzaj i kolor farby w zależności od funkcji i charakteru pomieszczenia,
obiektu,

–

przygotowywać farby i materiały pomocnicze do malowania,

–

rozpoznawać oraz dobierać ręczne i mechaniczne narzędzia i sprzęt malarski,

–

odczytywać dokumentację budowlaną w celu rozpoznania rodzaju robót malarskich,

–

oceniać warunki techniczne przystąpienia do malowania,

–

stosować ogólne zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej
w trakcie przygotowania podłoża i wykonywania robót malarskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku procesu kształcenia uczeń, powinien umieć:

–

dobierać i nazwać materiały do wykonywania zdobień, ornamentów i napisów,

–

dobierać i nazwać narzędzia oraz sprzęt,

–

wykonywać zdobienia powłok wałkami gumowymi i wzornikami,

–

wykonywać fakturowanie powłok,

–

dobierać ornamenty do obiektu,

–

dobierać zestawy barw podstawowych i pochodnych do wykonania zdobień,

–

wykorzystywać zasady kompozycji kolorystycznej,

–

dobierać technikę wykonania zdobień i napisów,

–

dokonywać odbioru technicznego robót zdobniczych,

–

organizować stanowisko robocze do wykonywania elementów ozdobnych,

–

określać szacunkowo ilość materiałów do wykonania zdobień,

–

dokonywać przedmiaru i obmiaru prac zdobniczych,

–

wykonywać prace zdobnicze z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,
ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Jednostka modułowa: Wykonywanie zdobień powłok, ornamentów i napisów.
Temat: Zaprojektuj napis na tablicę informacyjną, z wymyśloną nazwą i znakiem swojej

firmy.

Cele kształcenia:
Po zakończeniu zajęć uczniowie potrafią:

–

przygotować stanowisko pracy,

–

dostarczyć z magazynu potrzebne narzędzia i materiały,

–

zaprojektować napis i znak informacyjny,

–

wyznaczyć układ graficzny napisu,

–

ustalić barwę tła i liter,

–

dobrać kolory,

–

dobrać technikę wykonania napisu,

–

wykonać projekt pismem blokowym,

–

opisać technikę wykonania napisów i znaków.

Metody nauczania–uczenia się:

–

dyskusja,

–

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

–

w zespołach lub indywidualnie, w zależności od liczby stanowisk.

Organizacja stanowiska dydaktycznego

–

stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek.

Środki dydaktyczne:

–

farby akrylowe lub plakatowe w różnych kolorach, (dla każdego zespołu zestaw farb)

–

blok techniczny, tektura, blacha, sklejka, po 1 sztuce na zespół lub ucznia,

–

ołówek,

–

przybory miernicze (cyrkiel, linijka, ekierka),

–

pędzel płaski,

–

pędzel okrągły,

–

poradnik dla ucznia - rozdział „Wykonywanie napisów”

–

foliogramy.

Czas zajęć: 180min.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:
Czynności nauczyciela:
1. Nauczyciel dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy, sprawdza obecność,

wpisuje temat zajęć na tablicy i poleca wpisać go do dzienniczków uczniowskich
(10 minut).

2. Nauczyciel inicjuje dyskusję przed rozpoczęciem pracy, ukierunkowując ją na tematykę

dotyczącą sposobu wykonania napisów, dobór odpowiedniego materiału, dobór kolorów,
w zależności od charakteru i przeznaczenia napisów i znaków (10minut).

3. Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z właściwym materiałem nauczania

w poradniku dla ucznia – uczniowie wykonuję polecenia (20 minut).

4. Uczniowie odpowiadają na wskazane przez nauczyciela pytania sprawdzające (15 minut).
5. Nauczyciel dzieli grupę na zespoły dwuosobowe, przydziela stanowiska ćwiczeniowe,

a następnie określa zakres ćwiczenia do wykonania (10 minut).

6. Każdy zespół określa plan działania (potrzebne narzędzia, materiały i technologię

wykonania) (20 minut).

7. Uczniowie pobierają z magazynu potrzebne materiały, narzędzia, organizują stanowisko

pracy (10 minut).

8. Uczniowie projektują napis na tablicę informacyjną z wymyślona nazwą i znakiem

swojej firmy (40 minut).

9. Uczniowie likwidują stanowisko pracy, czyszczą i odnoszą narzędzia do magazynu,

rozliczają materiały. (10 minut).

10. Uczniowie dokonują samooceny wykonanej pracy i konfrontują własną ocenę z oceną

nauczyciela (10 minut).

11. Dyskusja w grupie na temat uzyskanej jakości pracy i przyczyn popełnianych błędów

(15 minut).

12. Nauczyciel podsumowuje dyskusję, zwraca uwagę na najważniejsze elementy zajęć

(10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Jednostka modułowa: Wykonywanie zdobień powłok, ornamentów i napisów.
Temat: Technika nakrapiania za pomocą pędzla na powłoce klejowej.

Cele kształcenia:

Po zakończeniu zajęć uczniowie potrafią:

–

przygotować stanowisko pracy,

–

dostarczyć z magazynu potrzebne narzędzia, sprzęt i materiały malarskie,

–

dokonać przedmiaru robót,

–

przygotować farbę klejową o odpowiedniej konsystencji,

–

wyznaczyć powierzchnię do nakrapiania,

–

wykonać nakrapianie na podłożu za pomocą pędzla,

–

utrzymywać ład i porządek na stanowisku,

–

przestrzegać przepisy bezpieczeństwa higieny pracy.

Pojęcia kluczowe:

–

nakrapianie,

–

konsystencja farby,

Metoda: przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

–

poradnik dla ucznia „Wykonanie zdobień powłok, ornamentów

–

i napisów”714[01].Z1.10,

–

tekst przewodni (3 załączniki),

–

narzędzia i sprzęt malarski,

–

farba klejowa w ilości 1 litr na zespół.

Organizacja stanowiska dydaktycznego

–

podłoże o powierzchni 5m

, wymalowane farbą klejową,

–

stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

–

w zespołach lub indywidualnie, w zależności od liczby stanowisk.

Przebieg zajęć:
Faza 1 – Informacje
Uczniowie zapoznają się z tematem ćwiczenia, które mają wykonać. Udzielają odpowiedzi na
pytania sprawdzające wiedzę potrzebną do wykonania ćwiczenia (załącznik 1).
(czas około 20 minut).

Faza 2 – Planowanie
Uczniowie przygotowują proces realizacji zadania praktycznego. Otrzymują formularze
(załącznik 2) i zapisują w nich ustaloną kolejność wykonywanych czynności oraz dobierają
narzędzia i sprzęt (czas około 10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Faza 3 – Ustalenie
Nauczyciel sprawdza odpowiedzi i obliczenia uczniów a następnie rozpoznaje i koryguje
błędy w procesie technologicznym. Uczniowie ustalają z nauczycielem etapy i sposób
przeprowadzenia kontroli międzyoperacyjnej i końcowej. Następnie uczniowie pobierają
materiały, narzędzia oraz sprzęt z magazynu (czas około 20 minut).

Faza 4– Realizacja
Uczniowie samodzielnie wykonują zadanie. Nauczyciel czuwa nad prawidłowym
przebiegiem procesu pracy i zachowaniem przepisów bezpieczeństwa higieny pracy (czas
około 90 minut).

Faza 5 – Sprawdzenie
Kontrolę przeprowadzają uczniowie podczas wykonywania nakrapiania oraz po jego
wykonaniu. Uczniowie sprawdzają swoją pracę według przygotowanego arkusza kontroli
jakości (załącznik 3) i dokonują oceny w skali od 0 do 1 punktu. Nauczyciel kontroluje pracę
uczniów według takiego samego arkusza (czas około 10 minut).

Faza 6 – Analiza
Uczniowie odpowiadają na pytanie: co zrobiłbym lepiej gdybym to zadanie wykonywał
jeszcze raz?
Nauczyciel podsumowuje ćwiczenie, wskazuje umiejętności, jakie zostały nabyte. Następnie
omawia nieprawidłowości, jakie wystąpiły w procesie realizacji ćwiczenia i wyjaśnia jak ich
uniknąć w przyszłości (czas

około

30minut).

Załącznik 1

Pytania sprawdzające wiedzę potrzebną do wykonania ćwiczenia:

1)  Jakie znasz sposoby dekorowania powierzchni?
2)  Na czym polega metoda nakrapiania?
3)  Jakich narzędzi i sprzętu użyjesz do nakrapiania powierzchni?
4)  W jakim celu wykonuje się nakrapianie powierzchni?
5)  Jaką farbę zastosujesz do nakrapiania na powłokę klejową?
6)  Jak przygotujesz stanowisko pracy?
7)  Jak obliczysz i wyznaczysz miejsce nakrapiania?
8)  Jaka ma być konsystencja farby do nakrapiania podłoży pędzlem?

Obliczenia:
Powierzchnia ściany w metrach kwadratowych

.........................................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik 2

Planowanie czynności.

Lp.

Czynności technologiczne

Sprzęt i narzędzia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik 3
Kontrola międzyoperacyjna i końcowa (ocena w skali od 0 do 1 punktu)

Kontrola międzyoperacyjna

Ilość

punktów

Kontrola końcowa

Ilość

punktów

Suma punktów kontroli

międzyoperacyjnej

Suma punktów kontroli końcowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Ćwiczenia

5.1. Dekoracyjna obróbka powierzchni powłok

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj wzornik malarski.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dobrać odpowiedni materiał,
2)  przygotować narzędzia potrzebne do wykonania ćwiczenia,
3)  sporządzić projekt wzornika na kalce,
4)  przenieść wzór z kalki na gruby karton, z którego wykonany będzie wzornik,
5)  wyciąć wzór,
6)  przedstawić efekt wykonanej pracy nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

gruby karton o wymiarach A4,

–

kalka, (w ilości 1 arkusza dla grupy bądź ucznia)

–

ołówek,

–

nożyk,

–

nożyczki.

Ćwiczenie 2

Wykonaj na ścianie, za pomocą szablonu, wzór o długości 3m i szerokości 30cm.

Oblicz szacunkowo, ile farby emulsyjnej będziesz potrzebował na wykonanie tego ćwiczenia.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować narzędzia i sprzęt,
2) wyznaczyć miejsce odbicia wzoru,
3) obliczyć powierzchnię do prac zdobniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  określić szacunkowo ilość materiału do wykonania ćwiczenia,
5)  dobrać farbę oraz kolor,
6)  zamalować wzornik za pomocą gąbki lub pędzla,
7)  po skończonej pracy posprzątać stanowisko

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

farba emulsyjna w kolorze ciemnym ( 0,20 litra na grupę),

–

wzornik (szablon),

–

pędzel z krótkim włosiem,

–

gąbka,

–

kalkulator.

Ćwiczenie 3

Wykonaj nakrapianie na powłoce klejowej za pomocą pędzla.

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Powinien
również przygotować teksty przewodnie, wraz z odpowiednimi formularzami.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z tekstem przewodnim,
2)  wypełnić załączniki do tekstu,
3)  skonsultować z nauczycielem plan działania,
4)  wybrać i przygotować materiały potrzebne do wykonania ćwiczenia,
5)  dobrać narzędzia oraz sprzęt potrzebny do wykonania zadania,
6)  wyznaczyć na podłożu powierzchnię do nakrapiania,
7)  przygotować i nałożyć farbę klejową,
8)  wykonać nakrapianie na podłożu za pomocą pędzla,
9)  skontrolować i ocenić efekty swojej pracy,
10)  przeanalizować proces wykonania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

–

farba klejowa (około 1 litr),

–

pędzel okrągły,

–

drabina,

–

wiaderko,

–

mieszadło,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

taśma miernicza,

–

tekst przewodni.

Ćwiczenie 4

Wykonaj na podłożu wzór, za pomocą wałka dekoracyjnego.

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania, zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz podzielić
uczniów na zespoły.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko,
2)  dobrać odpowiednie materiały, narzędzia i sprzęt malarski,
3)  przygotować farbę o odpowiedniej konsystencji,
4)  wyznaczyć miejsce wzoru na ścianie,
5)  nałożyć wzór za pomocą gumowego wałka dekoracyjnego,
6)  zwrócić uwagę na równomierne nałożenie wzoru,
7)  uporządkować stanowisko,
8)  przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

gotowa farba klejowa lub emulsyjna (około 1 litr na grupę),

–

drabina,

–

gumowy wałek dekoracyjny,

–

kuweta,

–

wiaderko,

–

mieszadło,

–

taśma miernicza.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Fakturowanie powierzchni powłok

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj fakturowanie na świeżej powłoce emulsyjnej za pomocą wałka gumowego

z odpowiednim wzorem.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz podzielić ich na
zespoły w zależności od liczby stanowisk ćwiczeniowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko,
2)  dobrać odpowiednie materiały, narzędzia i sprzęt malarski,
3)  wyznaczyć miejsce do fakturowania powierzchni,
4)  przygotować farbę emulsyjną do odpowiedniej konsystencji,
5)  nałożyć farbę na powierzchnię za pomocą wałka malarskiego,
6)  wykonać fakturowanie powierzchni za pomocą wałka gumowego z wzorem,
7)  utrzymywać ład i porządek na stanowisku,
8)  przestrzegać przepisów bezpieczeństwa higieny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

gotowa farba emulsyjna (1 litr na zespół),

–

drabina,

–

gumowy wałek do fakturowania powierzchni powłok,

–

kuweta,

–

wiaderko,

–

mieszadło,

–

taśma miernicza.

Ćwiczenie 2

Przygotuj farbę strukturalną w ilości 2 litrów i nanieś ją na powierzchnię za pomocą

wałka malarskiego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania, zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz podzielić ich na
zespoły w zależności od liczby stanowisk ćwiczeniowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko,
2)  dobrać odpowiednie materiały, narzędzia i sprzęt malarski,
3)  wyznaczyć powierzchnię podłoża pod farbę strukturalną,
4)  przygotować farbę emulsyjną z dodatkiem trocin, brokatu, kolorowych drobnych

koralików,

5)  nanieść na podłożę farbę za pomocą wałka malarskiego,
6)  uporządkować stanowisko pracy,
7)  przestrzegać przepisów bezpieczeństwa higieny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

dyskusja,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

gotowa farba emulsyjna (2 litry na zespół),

–

wypełniacze do farby w postaci trocin, brokatu ,drobnych koralików,

–

drabina,

–

wałek malarski,

–

kuweta,

–

wiaderko,

–

mieszadło,

–

taśma miernicza,

–

czasopisma reklamowe z propozycjami dekoracji ścian.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Zestaw barw podstawowych i pochodnych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Namaluj krąg widma słonecznego, z podziałem na barwy podstawowe i złożone.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko, przybory rysunkowe i materiały,
2)  przygotować farby plakatowe (lub akwarele) w odpowiednich kolorach,
3)  namalować krąg,
4)  nanieś barwy podstawowe,
5)  połączyć barwy podstawowe aby uzyskać barwy złożone,
6)  omówić proces powstania barw złożonych.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

–

ćwiczenie rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

–

tablica poglądowa – Koło barw,

–

blok techniczny,

–

farby plakatowe albo akwarele,

–

pędzle do malowania farbami plakatowymi,

–

cyrkiel,

–

linijka,

–

ołówek.

Ćwiczenie 2

Namaluj obok siebie trzy pary barw uzupełniających

Wskazówki do realizacji:

Przed

przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować materiały i przybory rysunkowe, potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2)  namalować barwy uzupełniające,
3)  określić jakie kolory tworzą zestaw barw uzupełniających.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

dyskusja ,

–

ćwiczenie rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

–

blok techniczny,

–

farby plakatowe albo akwarele,

–

pędzle do malowania farbami plakatowymi,

–

linijka,

–

ołówek.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Wykonywanie ornamentów

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Narysuj następujące rodzaje ornamentów:

a) geometryczny, złożony z linii prostych i kół,
b) wstęgowy z motywem roślinnym,
c) zamknięty w kwadracie,
d) zamknięty w trójkącie,
e) zamknięty w kole.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować przybory rysunkowe,
2)  narysować szkic ornamentu,
3)  dobrać odpowiednią skalę rysunku,
4)  wykonać ornament za pomocą przyborów rysunkowych,
5)  zaproponować w jakim miejscu budynku można zastosować wykonany ornament.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

–

przybory rysunkowe (cyrkiel, linijka, kątownik),

–

ołówek lub rapidograf,

–

blok techniczny

Ćwiczenie 2

Namaluj ornament geometryczny na ścianie, za pomocą pędzli do robót dekoracyjnych

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania, zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz podzielić ich na
zespoły, w zależności od liczby stanowisk ćwiczeniowych. Powinien również przygotować
wzory ornamentów o wymiarach 50cm x 30cm.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dobrać materiały i narzędzia,
2)  wyznaczyć miejsce wykonania ornamentu,
3)  dobrać odpowiedni wzór ornamentu,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  przenieś kontury wzoru ornamentu na ścianę za pomocą kalki,
5)  wymalować wzór ornamentu za pomocą pędzli dekoracyjnych,
6)  zadbać o staranność wykonywania ornamentu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

dyskusja dydaktyczna,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

farby akrylowe w różnych kolorach (komplet na zespół lub ucznia),

–

pędzle do malowania dekoracyjnego,

–

kalka techniczna,

–

wzory ornamentów o wymiarach 50cm x 30cm,

–

naczynie na farbę,

–

przymiar,

–

liniał malarski.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wykonywanie napisów

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj dowolny napis pismem blokowym malowanym pędzlem płaskim.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  przygotować materiały i przybory rysunkowe,
3)  wykonać szkic napisu ołówkiem na bloku technicznym,
4)  wykonać napis za pomocą pędzla płaskiego,
5)  przedstawić nauczycielowi wykonany napis.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

dyskusja,

–

ćwiczenie rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

–

farby akrylowe lub plakatowe w różnych kolorach, (komplet na osobę lub grupę),

–

blok techniczny,

–

ołówek,

–

przybory rysunkowe (cyrkiel, linijka, ekierka),

–

pędzel płaski,

–

foliogramy,

–

rzutnik pisma,

–

plakaty z pismem blokowym.

Ćwiczenie 2

Zaprojektuj napis na tablicę informacyjną z wymyśloną nazwą i znakiem swojej firmy.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  przygotować materiały, przybory rysunkowe i narzędzia,
3)  wymyślić znak i nazwę firmy,
4)  zaprojektować napis i znak,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5)  naszkicować znak i napis,
6)  wyznaczyć układ graficzny napisu,
7)  ustalić barwę tła i liter,
8)  wykonać projekt,
9)  przestawić projekt nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

dyskusja,

–

ćwiczenie rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

–

farby akrylowe w różnych kolorach, (komplet na osobę lub zespół)

–

blok techniczny, tektura, blacha, sklejka (wielkość arkusza papieru A4),

–

ołówek,

–

przybory rysunkowe (cyrkiel, linijka, ekierka),

–

pędzel płaski,

–

pędzel okrągły,

–

czasopisma z różnymi znakami firm.

Ćwiczenie 3

Wykonaj szablon z napisem informacyjnym i nanieś napis na podłoże.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania, zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz podzielić ich na
zespoły, w zależności od liczby stanowisk ćwiczeniowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko,
2)  przygotować materiały, przybory rysunkowe i narzędzia,
3)  wyznaczyć wielkość napisu,
4)  wykonać szkic napisu na tworzywie sztucznym,
5)  wyciąć napis za pomocą nożyka,
6)  dobrać kolor napisu,
7)  wykonać napis za pomocą szablonu oraz pędzla lub gąbki,
8)  przedstawić nauczycielowi wykonany napis.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

dyskusja dydaktyczna,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

farby akrylowe w różnych kolorach (komplet na osobę lub zespół),

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót oraz przepisy

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej
i ochrony środowiska na stanowisku pracy

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj oceny jakości wykonania, estetyki i czytelności napisów informacyjnych

różnych instytucji.

Wskazówki do realizacji:
Ćwiczenie należy zrealizować w trakcie wycieczki umożliwiającej ocenę kilku napisów

informacyjnych, umieszczonych na różnych obiektach budowlanych. Przed przystąpieniem
do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  wyszukać tablice z napisami informacyjnymi,
2)  dokonać oceny napisów pod względem estetyki,
3)  dokonać oceny napisów pod względem czytelności,
4)  dokonać oceny napisów pod względem jakości wykonania,
5)  sformułować wnioski i przedstawić je nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

obserwacja,

–

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

–

przykładowe tablice informujące.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1 (pisemny)

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie zdobień powłok,
ornamentów i napisów”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru w tym:

–

z poziomu podstawowego zadania: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,13, 16, 19.

–

z poziomu ponadpodstawowego: 4, 12, 14, 15, 17, 18, 20.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1.d, 2.a, 3.c, 4.d, 5.b, 6.d, 7.a, 8.c, 9.a, 10.d, 11.b, 12.a, 13.b,
14.c, 15.c, 16.a, 17.b, 18.c, 19.d, 20.a.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia
ucznia) – uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Nazwać narzędzia do techniki
nakrapiania

A P d

2. Określić cel techniki nakrapiania

Określić sposób pracy wałkami
dekoracyjnymi

4. Dobrać rodzaje wzorników

Nazwać narzędzia do malowania
pasków

Wyjaśnić sposób wykonywania powłok
fakturujących

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić rodzaj farby do fakturowania
powłok

8. Określić barwy podstawowe

9. Określić barwy uzupełniające

10.

Wyjaśnić sposób powstania barwy
pomarańczowej

11.

Wyjaśnić sposób powstania barwy
zielonej

12.

Wyjaśnić sposób tworzenia kolorów
półpełnych

13. Wyjaśnić, czym jest ornament

14.

Scharakteryzować układy (formy)
ornamentów

15. Wyjaśnić cel wykonania ornamentów

16. Rozróżnić rodzaje pisma blokowego

17.

Wyjaśnić sposób wykonania układu
graficznego napisów

18. Wyjaśnić rolę koloru tła w napisach

19.

Wymienić kolory stosowane do
znaków ostrzegawczych

20.

Określić warunki wykonania
ornamentów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja

dla

nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).

3. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.

4. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas

przeznaczony na udzielanie odpowiedzi.

5. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

6. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

7. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.

8. Określ wyniki i wpisz je do arkusza zbiorczego.

9. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

10. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.

11. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test zawiera 20 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki, błędną odpowiedź zaznacz kółkiem, a następnie
zakreśl odpowiedź prawidłową.

6. Test składa się z zadań o różnym stopniu trudności z zakresu poziomu podstawowego (P)

i ponadpodstawowego (PP).

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie tego

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

9. Na rozwiązanie testu masz 35 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:
–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Technikę nakrapiania w robotach malarskich wykonuje się za pomocą

a)  wałka malarskiego lub wałka gumowego.
b)  gąbki lub szmatki.
c)  szpachli lub kielni.
d)  pędzla lub aparatu natryskowego.

2. Nakrapianie wykonuje się w celu

a)  zmniejszenia usterek powłoki.
b)  zmniejszenia nasiąkliwości podłoża.
c)  nadania powłoce błyszczącego wyglądu.
d)  zabezpieczenia powłoki przed promieniami słonecznymi.

3. Zdobienie powłok za pomocą wałków dekoracyjnych polega na

a)  wykonaniu malowania w jednym kolorze.
b)  tepowaniu powierzchni powłok.
c)  odbiciu wzoru na powierzchni powłoki.
d)  nakrapianiu powłoki różnymi kolorami.

4. Wzorniki można podzielić na

a)  okrągłe i kwadratowe.
b)  krzywe i owalne.
c)  podłużne i wypukłe.
d)  proste i odwrotne.

5. Jakimi narzędziami wykonuje się malowanie pasków dekoracyjnych?

a)  Pędzlem ławkowcem przy pomocy taśmy mierniczej.
b)  Pędzlem paskowcem przy pomocy liniału malarskiego.
c)  Pędzlem kątowym przy pomocy ekierki.
d)  Pędzlem pierścieniowym przy pomocy sznurka malarskiego.

6. Fakturowanie powłok uzyskuje się przez

a)  malowanie pędzlem kilku warstw farby według zasady mokre na mokre.
b)  szlifowanie powłoki malarskiej.
c)  wykonywanie gładzi na powierzchni gipsem lub masą szpachlową.
d)  natrysk odpowiedniej masy lub ręczną obróbkę powłoki, bezpośrednio po nałożeniu

farby.

7. Farba stosowana do fakturowania powłok nazywa się

a)  farbą strukturalną.
b)  farbą olejną.
c)  minią ołowiową.
d)  farbą akrylową.

8. Trzy barwy podstawowe to:

a)  pomarańcz, zieleń, czerń.
b)  czerwień, zieleń, kolor niebieski.
c)  czerwień, żółć, kolor niebieski.
d)  fiolet, biel, czerwień.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Barwami uzupełniającymi są:

a)  czerwona i zielona, niebieska i pomarańczowa, fioletowa i żółta.
b)  czerwona i biała, niebieska i czerwona, żółta i pomarańczowa.
c)  niebieska i czarna, biała i zielona, czarna i czerwona.
d)  czerwona i pomarańczowa, żółta i biała, czarna i zielona.

10. Barwa złożona pomarańczowa powstaje przez zmieszanie barwy

a)  żółtej z niebieską.
b)  zielonej z czerwoną.
c)  czerwonej z białą.
d)  czerwonej z żółtą.

11. Jak powstaje barwa złożona zielona powstaje przez zmieszanie barwy

a)  czerwonej z białą.
b)  żółtej z niebieską.
c)  białej z niebieską.
d)  żółtej z czerwoną.

12. Kolory półpełne uzyskujemy przez zastosowanie farb zawierających

a)  do 60 % pigmentu białego.
b)  10 % pigmentu białego.
c)  80 % pigmentu białego.
d)  20 % pigmentu białego.

13. Ornamentem nazywamy

a)  ozdobę malowaną na bezpośrednim, świeżym tynku wapiennym.
b)  pojedynczą ozdobę lub motyw zdobniczy z powtarzających się elementów.
c)  malowanie podłoża farbą olejną w odpowiednich kolorach, imitujące marmur.
d)  wykonanie ozdoby przez nakrapianie podłoża w innym kolorze.

14. Ornamenty, ze względu na formę dzielimy na:

a)  płaski, wypukły, wklęsły.
b)  okrągły, kwadratowy, prostokątny.
c)  wstęgowy (pasowy), zamknięty, nieskończony (siatkowy).
d)  otwarty, prosty, owalny.

15. Ornament wykonuje się w celu

a)  zakrycia wad podłoży.
b)  izolowania zacieków.
c)  dekoracji budynków.
d)  zabezpieczenia tynków przed wpływami atmosferycznymi.

16. Pismo blokowe może być:

a)  okrągłe, owalne i wydłużone.
b)  prostokątne, kwadratowe, płaskie.
c)  ukośne, proste, ozdobne.
d)  pogrubione, cienkie, dużych rozmiarów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Układ symetryczny napisów polega na tym, że

a) pozwala na całkowitą dowolność ułożenia napisów, wyrazów i znaków

z zastrzeżeniem zachowania wyglądu, estetyki doboru kolorów a przede wszystkim
czytelności napisów.

b) płaszczyzna napisów ma przeprowadzoną pośrodku oś symetrii (w wyobraźni)

i poszczególne wiersze są rozmieszczone symetrycznie.

c) wiersze ustawia się w dowolnej pozycji, jednak musi być zachowana równowaga

całości.

d) równomiernie powtarzają się pewne układy napisów.

18. Tło w napisach powinno pełnić rolę

a)  pierwszoplanową w celu zwrócenia uwagi.
b)  informacyjną.
c)  drugoplanową jako zwiększenie wyrazistości napisu.
d)  dekoracyjną.

19. Do wykonania znaków ostrzegawczych stosuje się kolory

a)  zielone i białe.
b)  czarne i białe.
c)  pomarańczowe i zielone.
d)  żółte i czerwone.

20. W jakich warunkach można wykonywać ornamenty na elewacji budynku?

a) w pochmurne ale nie deszczowe dni, przy dodatniej temperaturze +5

C do +25

b) w bardzo słoneczne dni, w temperaturze +5

C do +25

c) w deszczowe dni, w temperaturze +5

C do +15

d) w słoneczne ale mroźne dni, w temperaturze po niżej 0

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Wykonywanie zdobień powłok, ornamentów i napisów 714[01].Z1.10

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź Punkty

a b c d

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2 (praktyczny)

Test praktyczny niskosymulowany do jednostki modułowej

„

Wykonywanie

zdobień powłok, ornamentów i napisów”

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową prawidłowo wykonaną czynność lub efekt wykonania, uczeń otrzymuje
jeden punkt, za czynność źle wykonaną, nie spełniający określonych kryteriów efekt
wykonania lub za niewykonanie wymaganej czynności uczeń otrzymuje zero punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

poniżej 13 punktów – niedostateczny,

od 13 do 15 punktów – dopuszczający,
od 16 do 18 punktów – dostateczny,
od 19 do 21 punktów – dobry,
od 22 do 24 punktów – bardzo dobry.

Informacja dla zdającego

1) Zapoznaj

się z treścią zadania, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem pracy

i jego wyposażeniem. Masz na to czas – 20 minut. Czas ten nie jest wliczany do czasu

trwania wykonywania zadania.

2) Po

upływie tego czasu zgłoś gotowość przystąpienia do wykonania zadania.

3) Czas wykonania zadania wynosi 180 minut.

4) Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który

obserwuje wykonywane przez Ciebie czynności i nie będzie udzielać Ci żadnych
wskazówek. Interweniuje tylko w przypadku naruszenia przez Ciebie przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i może w takim przypadku
przerwać wykonywanie zadania.

Temat zadania:

Wykonaj za pomocą

wzornika tablicę informacyjną budowy domku

jednorodzinnego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Plan działania:

1. Wymień czynności prowadzące do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

2. Wymień materiały potrzebne do wykonania zadania

.....................................................................................................................................................................................

3. Wymień narzędzia i sprzęt potrzebne do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki dla nauczyciela

Do wykonania zadania należy przygotować narzędzia, sprzęt i materiały w ilości

0,20 litra farby akrylowej w kolorze czarnym dla każdego zdającego oraz tablice ze sklejki bądź
blachy, pomalowanej w kolorze żółtym. Materiały i narzędzia należy zgromadzić na wyraźnie
oznakowanych stanowiskach. Dla każdego zdającego należy przygotować wzorniki z odpowiednimi
napisami. Kryteria oceniania podane są w poniższej tabeli.

Kryteria wykonania pracy przez zdającego
I. Planowanie

Nr Czynności i kryteria wykonania

Punktacja

1-0

1. Zapisał przynajmniej 5 czynności związanych z wykonywaniem prac, we

właściwej kolejności: zgromadzenie materiałów i narzędzi, sprawdzenie podłoża,
oczyszczenie podłoża, wyznaczenie położenia napisu, przygotowanie farby,
ustawianie wzornika, wykonanie napisu, uprzątnięcie miejsca pracy.

2. Zapisał następujące materiały:

Farba akrylowa w kolorze czarnym.

3. Zapisał następujące narzędzia i sprzęt:

wzornik z napisami, pędzel lub gąbka do odbicia wzoru, pędzel dekoracyjny.

II. Organizowanie:

4. Zgromadził na stanowisku rękawice ochronne, wzornik z napisami, pędzel lub

gąbkę do odbicia wzoru, pędzel dekoracyjny, środki czystości.

5. Odmierzył farbę w ilości umożliwiającej wykonanie zadania.

6. Rozmieścił materiały i narzędzia na stanowisku w sposób nie utrudniający

prowadzenia pracy.

7. Sprawdził stan techniczny narzędzi przed ich zastosowaniem.

III. Wykonanie:

8. Wyznaczył układ graficzny tablicy.

9. Wymierzył odległości między poszczególnymi napisami.

10. Oczyścił podłoże w miejscu nałożenia wzoru.

11. Wymieszał farbę.
12. Przyłożył wzornik w odpowiednim miejscu.

13. Odbił wzór używając pędzla lub gąbki.
14. Korygował odbicie wzoru.

15. Posłużył się narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem.

16. Nakładał farbę tylko na wzornik.

17. Uzyskał czytelny napis z odbitego wzoru.

18. Oczyścił narzędzia i odniósł je na miejsce przechowywania.

19. Wyniósł odpady do przeznaczonych do tego celu pojemników.

20. Uzyskał jednolite napisy o jednolitej barwie.

21. Wykonał estetycznie odbicie napisu.

22. Wykonał wszystkie czynności związane z wykonaniem odbicia napisu przy

pomocy wzornika w określonym w zadaniu czasie.

IV. Prezentacja:

23. Omówił sposób wykonania napisu na tablicy.

24. Ocenił jakość wykonania napisu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. LITERATURA

1. Bablick M.: Roboty malarskie i lakiernicze. Instalator Polski, Warszawa 1999
2. Niemierko B., i Szmigel M.K.: (red.) Teoria i praktyka oceniania zewnętrznego.

PANDIT, Kraków 2001

3. Straszak K.: Rysunek zawodowy dla malarza budowlanego i sztukatora. WSiP, Warszawa

1998

4. Wolski Z.: Technologia robót malarskich. WSiP, Warszawa 2000
5. Wolski Z.: Zarys materiałoznawstwa budowlanego. WSiP, Warszawa 1994

Przydatne serwisy internetowe
www.dziennikbudowy.pl,
www.muratordom.pl,
www.foxdekor.pl.

Normy i katalogi:
1. Katalog

Nakładów Rzeczowych nr 2-02. „Orgbud” Spółka z o.o. Warszawa 1998

2. Katalog Polskich Norm 2000. Wybór norm budowlanych cz. 1-3. Polski Komitet

Normalizacyjny, Warszawa 2000.

Akty prawne:
1. Ustawa z 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane (Dz. U. z 2003 r. Nr 207. poz. 2016

z późniejszymi zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. Nr 47, poz. 41).