Konspekt lekcji biologii dla klasy I gimnazjum

Temat: Biologia – nauka o życiu.

CELE DYDAKTYCZNE

1.

Wiadomości:

Uczeń zna:
- pojęcie „biologia”
- wybrane dziedziny wchodzące w skład nauki, jaką jest biologia
- znaczenie biologii w codziennym życiu człowieka
- źródła wiedzy biologicznej
- poziomy organizacji życia

2.

Umiejętności:

Uczeń potrafi:
- określić przedmiot badań biologii jako nauki
- scharakteryzować wybrane dziedziny biologii
- wyjaśnić znaczenie biologii w codziennym życiu człowieka
- wskazać komórkę jako podstawową jednostkę organizacji życia

3.

Postawy:

- emocjonalny stosunek do otaczającej przyrody poprzez zwrócenie uwagi na złożoność,
różnorodność, a zarazem jedność otaczającego nas świata natury
- rozbudzenie zainteresowań biologicznych poprzez zwrócenie uwagi na możliwości
praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości z zakresu tego przedmiotu

4.

Strategie:

- organizacyjna
- asocjacyjna

5.

Metody:

- pogadanka
- mapa myśli
- praca z literaturą

6.

Formy pracy:

- indywidualna
- zbiorowa

7.

Środki dydaktyczne:

- tablica, kreda
- podręcznik „Puls życia 1”
- karta pracy
- rzutnik, foliogramy

BIOLOGIA

CYTOLOGIA
nauka o komórce

BOTANIKA
nauka o roślinach

ZOOLOGIA
nauka o zwierzętach

SYSTEMATYKA
nauka o
klasyfikacji
organizmów

GENETYKA
nauka o dziedziczności

HISTOLOGIA
nauka o tkankach

ANATOMIA
nauka o budowie
wewnętrznej organizmów

MORFOLOGIA
nauka o budowie
zewnętrznej organizmów

BIOCHEMIA
nauka o związkach chemicznych w
ż

ywym organizmie

EKOLOGIA
nauka o zależnościach pomiędzy
organizmami a środowiskiem

WIEDZA

BIOLOGICZNA

MEDIA

OBSERWACJE

KSIĄśKI

PRZEBIEG LEKCJI:

FAZA WSTĘPNA (10min):

1.

Nauczyciel sprawdza listę obecności, a kolejno zapisuje temat lekcji na tablicy:

Temat: Biologia - ……………………………, temat jest celowo nie dokończony.

2.

Nauczyciel pyta się uczniów

•

czym jest biologia?

•

czym zajmuje się biologia?

Nauczyciel mówi uczniom o pochodzeniu słowa biologia- od grackich słów bios –
życie, logos- nauka . Uczniowie dokańczają temat lekcji słowami: nauka o życiu.

FAZA REALIZACYJNA (25min):

1.

Nauczyciel pyta się uczniów o dziedziny nauki wchodzące w skład biologii.
Nauczyciel w trakcie rozmowy z uczniami pisze na tablicy słowo BIOLOGIA.
Kolejno rysuje strzałki od hasła. Na końcach strzałek nauczyciel zapisuje dziedziny
biologiczne (tak jak na schemacie poniżej).

2.

Nauczyciel rysuje na tablicy „mapę myśli” dotyczącą źródeł wiedzy biologicznej. Na
schemacie zaznacza cztery elementy: WIEDZA BIOLOGICZNA, MEDIA,
OBSERWACJA, KSIĄśKI. Nauczyciel wraz z uczniami uzupełnia dalszą część
mapy, zadając pytanie: Gdzie można szukać informacji z zakresu biologii?

3.

Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy. Uczniowie wspólnie z nauczycielem
rozwiązują zadanie z karty pracy.

FAZA PODSUMOWUJĄCA (10 min)

1.

Nauczyciel czyta uczniom zdania, które wypowiedzieli naukowcy zajmujący się
różnymi dziedzinami biologii. Zadaniem uczniów jest określenie, którą dziedziną
nauki zajmuje się każdy z nich.

•

Błona komórkowa oddziela wnętrze komórki od środowiska zewnętrznego

•

W tkance łącznej zwykle wiele miejsca zajmuje substancja międzykomórkowa.

•

Układ oddechowy ssaków tworzą górne i dolne drogi oddechowe.

•

Gen jest podstawową jednostką dziedziczenia.

2.

ZADANIE DOMOWE: Ułóż krzyżówkę z hasłem ORGANIZM.

POZIOMY ORGANIZACJI śYCIA

KARTA PRACY

Podpisz poniższe ilustracje tak, korzystając z podanych wyrazów. Następnie
ponumeruj je tak, aby wykazywały kolejne poziomy organizacji życia.

komórka, tkanka, narząd, układ narządów, organizm

………………………………………….

……………………………………………

……………………………………………………

……………………………………

……………………………………………