Konspekt lekcji biologii dla klasy III gimnazjum.

Temat: Systematyczny podział organizmów.

CELE DYDAKTYCZNE

1.

Wiadomości:

Uczeń zna:

•

pojęcie i zadania systematyki

•

system podziału sztuczny i naturalny

•

jednostki klasyfikacji biologicznej w systematyce zwierząt i roślin

•

różnice w systematyce roślin i zwierząt

•

pojęcie gatunku

•

zasady podwójnego nazewnictwa

•

osiągnięcia Karola Linneusza

•

pięć królestw organizmów i ich krótkie charakterystyki

2.

Umiejętności:

Uczeń potrafi:

•

omówić pojęcie i zadania systematyki

•

opisać systemy podziału sztucznego i naturalnego

•

wykazać różnice w systemach podziału sztucznym i naturalnym

•

wymienić jednostki klasyfikacji biologicznej w systematyce zwierząt i roślin

•

wykazać różnice w systematyce roślin i zwierząt

•

na podstawie tablic przedstawić systematykę wybranego gatunku

•

wyjaśnić pojęcie gatunku

•

wyjaśnić zasady podwójnego nazewnictwa

•

wymienić osiągnięcia Linneusza

•

wymienić pięć królestw organizmów

•

scharakteryzować pięć królestw organizmów.

3.

Postawy:

•

umiejętność wykorzystania posiadanej wiedzy

•

odczuwanie potrzeby pogłębiania wiedzy biologicznej

4.

Strategie:

•

asocjacyjna

•

organizacyjna

5.

Metody:

•

burza mózgów

•

pogadanka

•

elementy wykładu

6.

Formy pracy:

•

zbiorowa, indywidualna

7.

Środki dydaktyczne: tablice, tablica, kreda, kartki z hasłami, podręcznik „Biologia
III.” Barbary Klimuszko

SYSTEMATYKA

OPIS

ORGANIZMÓW

NAZYWANIE

ORGANIZMÓW

PODZIAŁ

ORGANIZMÓW

PODZIAŁ SYSTEMATYCZNY

SZTUCZNY

(opracowany przez

Linneusza

w XVIII wieku)

oparty na wyglądzie

zewnętrznym

NATURALNY

oparty na pokrewieństwie

pomiędzy organizmami

PRZEBIEG LEKCJI:

I.

FAZA WSTĘPNA (10 min):

1.

Nauczyciel sprawdza listę obecności.

2.

Nauczyciel prosi jednego z uczniów o przypomnienie informacji z ostatniej lekcji (na
ocenę). Nauczyciel zadaje uczniowi następujące pytania i polecenia:

•

Co to jest komórka prokariotyczna?

•

Porównaj komórkę bakterii z komórką roślinną.

•

Jaką funkcję w komórce pełni aparat Golgiego?

•

Jaką funkcję w komórce pełni jądro komórkowe?

•

Jaka struktura odpowiada za oddychanie komórkowe?

•

*Co to jest retikulum endoplazmatyczne i jaką pełni funkcję?

3.

Nauczyciel ocenia odpowiedź ucznia, po czym zapisuje temat lekcji na tablicy:
Podział systematyczny organizmów.

II.

FAZA REALIZACYJNA (30 min):

4.

Nauczyciel zapisuje na tablicy hasło systematyka. Nauczyciel zadaje pytanie: Czym
zajmuje się systematyka? Uczniowie metodą burzy mózgów odpowiadają na pytanie.
Wynikiem „burzy mózgów” ma być powstały schemat na tablicy:

5.

Nauczyciel opowiada uczniom krótką historię nauki, jaką jest systematyka. W swojej
wypowiedzi nauczyciel przedstawia uczniom sztuczny i naturalny podział
organizmów. Nauczyciel rysuje schemat na tablicy. Uczniowie przepisują schemat do
zeszytu:

6.

Nauczyciel przedstawia uczniom jednostki klasyfikacji biologicznej na podstawie
tablicy. Uczniowie przepisują całą tabelę. Nauczyciel w swojej wypowiedzi tłumaczy
pojęcie gatunku biologicznego.

7.

Nauczyciel omawia s uczniami podwójne nazewnictwo. Wyjaśnia również, w jakim
celu stosuje się nazwy łacińskie.

Ś

WIAT śYWYCH ORGANIZMÓW

PROTSITA

GRZYBY

ZWIERZĘTA

ROŚLINY

BAKTERIE

Equisetum arvense L. 1753

Nazwa rodzajowa Nazwa gatunkowa Autor opisu Data publikacji

8.

Uczniowie otrzymują od nauczyciela zadanie. Uczniowie wykonują ćwiczeniu w
oparciu o tablice i wykład nauczyciela.

__________________________________________________________________________________________
Uzupełnij tabelę, wpisując podane jednostki klasyfikacji biologicznej.

gatunek, rząd, rodzaj, typ królestwo, klasa

___________________________________________________________________________

9.

Nauczyciel sprawdza wspólnie z uczniami zadanie.

10.

Nauczyciel poleca uczniom, by wymienili pięć królestw organizmów. Nauczyciel
zapisuje schemat na tablicy:

III.

FAZA PODSUMOWUJĄCA (5 min):

1.

Nauczyciel prosi uczniów o wymienienie czterech kryteriów, według którego
dokonano podziału organizmów na pięć królestw.

2.

ZADANIE DOMOWE: 1) Korzystając z dostępnych źródeł informacji, napisz krótką
notatkę na temat osiągnięć naukowych Karola Linneusza 2) Scharakteryzuj wszystkie
królestwa uwzględniając następujące kryteria: liczba komórek, obecność jądra
komórkowego, obecność chloroplastów, obecność ściany kom, sposób odżywiania.

Jednostki klasyfikacji

Przykład

zwierzęta

strunowce

gromada

ssaki

zajęczaki

rodzina

zającowate

zając

zając szarak

Jednostki

klasyfikacji

Przykład

rośliny

gromada

rośliny telomowe

dwuliścienne

rząd

strączkowce

rodzina

motylkowate

koniczyna

koniczyna łąkowa