klucz1(1)

Kartkówka po rozdziale I

Grupa A
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą

Wybierz poprawne znaczenie w zależności od pisowni wielką lub małą literą.

Kościół – budynek / wspólnota wierzących

Biblia – Pismo Święte / ważna książka

bóg – jedyny / jeden z wielu

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Do wyrażeń potocznych dopisz określenia w języku religijnym.

iść do spowiedzi – przystąpić do sakramentu pokuty i pojednania

wierzyć – uznawać Chrystusa za Zbawiciela

zmówić pacierz – modlić się

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Uzupełnij.
Boga można poznawać na trzy sposoby:

artystyczny – np. przez sztukę: literaturę, malarstwo, muzykę itp.

religijny – np. przez modlitwę

naukowy – np. przez czytanie książek naukowych (teologicznych),

Katecheta uznaje za właściwe także inne odpowiedzi, jeśli są prawdziwe, np. w podpunkcie
c. badanie źródeł historycznych chrześcijaństwa, badanie biografii świętych itp.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Sformułuj trzy pytania etyczne. Przykładowe pytania etyczne.

Dlaczego powinno się być dobrym?

Na czym polega zło uczynku ludzkiego?

c. Czy posłuszeństwo władzy zawsze jest dobre?

Zadanie 5 – na ocenę celującą,
Jakie podobieństwo dostrzegasz w postawie Jana Chrzciciela i Stańczyka?
Jan Chrzciciel i Stańczyk byli ludźmi, którzy (1) widzieli, co niewłaściwego dzieje się
wokół i słusznie oceniali rzeczywistość, (2) przewidywali przyszłość i (3) nawoływali
swoich współczesnych do zmiany (Jan Chrzciciel: moralnej, Stańczyk: politycznej). (4)
Obydwaj nie znajdowali posłuchu.

Ocenę przyznaje się, jeśli uczeń wskaże choćby jedno podobieństwo (w poleceniu jest
„podobieństwo” – liczba pojedyncza).

Kartkówka po rozdziale I

Grupa B
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Wybierz poprawne znaczenie w zależności od pisowni wielką lub małą literą.

Bóg – jedyny / jeden z wielu

kościół – budynek / wspólnota wierzących

biblia – Pismo Święte / ważna książka

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Do wyrażeń potocznych dopisz określenia w języku religijnym.

być w kościele – uczestniczyć we Mszy świętej

iść do Komunii – przyjąć Komunię Świętą

iść na księdza – odkryć w sobie powołanie do kapłaństwa i podjąć je

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Uzupełnij.
Wyróżniamy trzy typy doświadczenia religijnego:

mistyczne – np. podczas modlitwy

liturgiczne – np. podczas Eucharystii

etyczne – np. czyniąc dobro lub doświadczając dobra od innych

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Sformułuj trzy pytania egzystencjalne. Przykładowe pytania egzystencjalne.

Skąd wziął się człowiek?

Czy mogłoby mnie nie być?

Jaki jest sens istnienia człowieka?

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Jaką różnicę dostrzegasz w postawie Zacheusza i Heroda?
Choć i Zacheusz, i Herod byli ciekawi Jezusa, Zacheusz cieszył się ze spotkania z
Jezusem, był otwarty na Jego słowa i słusznie oceniał wartość Osoby Jezusa, tymczasem
Herod chciał jedynie zaspokoić swoją ciekawość i traktował Jezusa jak „sensację”,
okazję do zobaczenia cudu, nie miał zamiaru uwierzyć w Jego słowa, upokorzył Go i
odesłał do Piłata.
Ciekawość Zacheusza można nazwać „otwartą na wartości”, a ciekawość Zacheusza
„pustą ciekawością”.

Uczeń może odpowiedzieć swoimi słowami, podając przykłady konkretnych zachowań obu
postaci lub opisując i oceniając ich postawę.

Praca klasowa po rozdziale II

Grupa A
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania, wykorzystując wybrane wyrazy z ramki.

Zdarzyło się raz latem, że chłopaki od Kołodziejskiego ślusarza i od szewca Pocieszki

zebrali się pod oknem starego introligatora, a zaglądając przez nie do oświetlonej
szabasowym światłem izby, robili sobie z tej modlitwy śmieszki i głupią uciechę. W tej chwili
wszakże przechodził tamtędy stary proboszcz, a spojrzawszy przelotnie w okno i widząc
modlącego się żyda, który z takim jękiem wołał po swojemu do Boga, uchylił kapelusza. Scena
była niema, ale nad wyraz wymowna.

Maria Konopnicka, Mendel Gdański (fragment)

Wyznawcą jakiej religii jest modlący się człowiek? Judaizm.

Jaką informację o tej religii niesie pisownia wielką literą wyrazu „Bóg”? Monoteizm.

Jaką postawę reprezentuje proboszcz? Ekumenizm.

Do jakiej postawy mogłoby doprowadzić chłopców ich zachowanie, gdyby nie
przykład proboszcza? Antysemityzm.

Wyrazy do ramki: islam, ekumenizm, judaizm, ekstremizm, monoteizm, antysemityzm.

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Podane określenia zastąp jednym słowem.

wyznawca Allaha – muzułmanin

więta księga islamu – Koran

prorok – zapoczątkował islam – Mahomet

dziesięć przykazań Bożych – dekalog

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
W 2-3 zdaniach wyjaśnij sens określenia „dzieci jednego Boga”.
Uczeń może wyjaśnić określenie, biorąc pod uwagę jego różne aspekty, np.:
Określenie „dzieci jednego Boga” wyraża wiarę, że ludzie, choć są wyznawcami różnych
religii albo niewierzący, wszyscy są dla Boga Jego dziećmi i to bez względu na to, na ile
Go naprawdę poznali. Dlatego Kościół katolicki nawołuje do szacunku dla każdego
człowieka, który postępuje zgodnie z sumieniem, bez względu na przynależność
religijną. Takie rozumienie różnic między religiami jest podstawą dialogu
międzyreligijnego,

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Wykaż, że podane chrześcijańskie prawdy wiary są paradoksami.

Jezus umarł – ale zmartwychwstał, jest Panem życia.

Bóg jest wszechmocny – ale stając się człowiekiem, przyjął ograniczenia ludzkie,
cierpiał i umierał tak, że świadkowie tych wydarzeń uznali Go za bezsilnego .

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Do wyboru:

Wymień i omów trzy cechy wspólne chrześcijaństwa i judaizmu.

Monoteizm – wiara w jednego Boga.

Obie religie opierają się na Biblii – judaizm na ST, chrześcijaństwo na ST i NT.

Wyznawcy obu religii uznają Dekalog za podstawę ładu moralnego i społecznego.

Podobne formy pobożności – modlitwa, post, jałmużna.

Cześć dla tych samych patriarchów i proroków.

Wymień i omów trzy zwyczaje żydowskie.

Bar micwa – uznanie pełnoletniości 13-letniego chłopca, tzn. jego
odpowiedzialności za swe czyny wobec Boga, czyli zdolności do przestrzegania
przykazań Prawa Mojżeszowego. Podczas uroczystości bar micwy chłopcy
wzywani są po raz pierwszy do odczytania fragmentu Tory oraz wygłoszenia do
niej komentarza.

Kolacja sederowa – pierwszy wieczór Paschy; w czasie kolacji, która zbiera całą
rodzinę i przyjaciół, czyta się tekst o wyjściu śydów z Egiptu, je się rytualne
potrawy. Kolacji towarzyszy wiele rozmaitych zwyczajów.

Obrzezanie – obcięcie napletka dokonywane w 8. dniu życia na znak włączenia
do ludu wybranego, połączone z nadaniem imienia.

Praca klasowa po rozdziale II

Grupa B
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania, wykorzystując wybrane wyrazy z ramki.

Lecz prorok rozpoczął naukę. Mówił naprzód o karach, jakie Bóg wymierza tym,

którzy nie słuchają przepisów Mahdiego. Z powodu tych zbrodni Allah zsyła na grzeszników
głód i tę chorobę, która zmienia twarz w plaster miodu. Doczesne życie jest jak dziurawy
burłak na wodę. Bogactwo i rozkosze wsiąkają w piasek, który zasypuje zmarłych. Jedynie
wiara jest jako krowa dająca słodkie mleko. Ale raj otworzy się tylko dla zwycięzców. Kto
umiera za wiarę, zmartwychwstaje na wieczność. Modlitwy trwały długo.

Henryk Sienkiewicz, W pustyni i w puszczy (fragment)

Wyznawcą jakiej religii są zebrani ludzie? Islam.

Czym jest dla tej religii modlitwa? Filar.

Do jakiej postawy zachęca w swojej nauce prorok? Ekstremizm.

Jaką informację o tej religii niesie pisownia wielką literą wyrazu „Bóg”? Monoteizm.

Wyrazy do ramki: islam, ekumenizm, filar, judaizm, ekstremizm, monoteizm,
antysemityzm.

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Podane określenia zastąp jednym słowem.

starsi bracia w wierze – żydzi

nienawiść do żydów – antysemityzm

dom modlitw żydów – synagoga

ludzie Chrystusa – chrześcijanie

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
W 2-3 zdaniach wyjaśnij sens określenia „starsi bracia w wierze”.
Określenie „starsi bracia w wierze” oznacza żydów. Podkreśla, że żydzi i chrześcijanie
mają wspólne dziedzictwo, wierzą w tego samego osobowego Boga.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Wykaż, że podane chrześcijańskie prawdy wiary są paradoksami.

Bóg jest nieograniczony – ale staje się konkretnym człowiekiem.

Maryja jest dziewicą – ale rodzi dziecko, stając się matką.

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Do wyboru:

Wymień i omów trzy cechy wspólne islamu i judaizmu.

1. Monoteizm – wiara w jednego Boga.
2. Religie opierające się na świętych księgach – islam na Koranie; judaizm na ST
3. Religie abrahamiczne – odwołują się do korzeni Abrahama, któremu objawił się
Bóg
b.

Wymień i omów trzy „filary” islamu.

Wyznanie wiary – Nie ma Boga oprócz Allaha, a Mahomet jest Jego
prorokiem.

Modlitwa – odprawiana pięć razy dziennie z twarzą zwróconą w stronę
Mekki.

Jałmużna – określoną część swych dochodów muzułmanin ma obowiązek
oddawać biednym.

Post – w ciągu dziewiątego miesiąca roku muzułmańskiego (ramadanu),
muzułmanie muszą powstrzymywać się od jedzenia i picia od wschodu do
zachodu słońca.

Pielgrzymka do Mekki – muzułmanin musi ją odbyć przynajmniej raz w
życiu, jeśli pozwala mu na to sytuacja materialna.

Kartkówka po rozdziale III

Grupa A
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
a) Uzupełnij tabelkę, rozwijając lub podając skrót odnośnika.

b) Podkreśl prawdziwe dokończenie zdania.
Pismo Święte pochodzi od Boga, gdyż
- ludzie pisali je pod natchnieniem Ducha Świętego.
- zostało dane gotowe z nieba.
- pisał je sam Bóg, nie potrzebował ludzi.

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
a) Uzupełnij tabelkę, rozwijając lub podając skrót odnośnika.

b) Uzupełnij zdanie: Stary Testament został napisany głównie w języku hebrajskim

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Uzupełnij zdania:
a) Trzy zasady interpretacji Pisma Świętego to: poznanie kontekstu słownego i kulturowego,
poznanie znaczeń słów , znajomość środków stylistycznych (poetyckich, literackich).
b) W interpretacji Pisma Świętego jako natchnionego przez Ducha Świętego katolicy kierują
się autorytetem Kościoła.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Omów krótko na dowolnym przykładzie znaczenie poznania kontekstu w interpretacji Pisma
Ś

więtego.

W Ewangelii wg św. Łukasza Chrystus wyznaczył ludzi i posłał ich, aby szli przed Nim
do miast, do których On ma się udać. Zalecił im, aby w drodze nie pozdrawiali nikogo.
Bez znajomości kontekstu można by sądzić, ż Jezus namawia do nieuprzejmości,
tymczasem Jemu chodzi o to, by nie marnować czasu, ponieważ w kulturach wschodnich
powitanie to bardzo długi ceremoniał, który polega na zadaniu sobie kilku lub
kilkunastu pytań o zdrowie i samopoczucie członków rodziny.

Uczniowie mogą podać inny przykład. Katecheta ocenia jego merytoryczność.

Mt 4, 18-22

Ewangelia wg św. Mateusza: rozdział 4, werset od 18 do 22

Łk 1, 1-4

Ewangelia wg św. Łukasza: rozdział 1, werset od 1 do 4

Rz 6, 20nn

List do Rzymian: rozdział 6, werset 20 i następne

Dz 1-3

Dzieje Apostolskie: rozdziały od 1 do 3

Kartkówka po rozdziale III

Grupa B

Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
a) Uzupełnij tabelkę, rozwijając lub podając skrót odnośnika.

b) Podkreśl prawdziwą odpowiedź.
Kto jest autorem Pisma Świętego?
- Tylko jeden człowiek.
- Tylko Bóg, który sam napisał Biblię.
- Bóg i wielu ludzi, którzy pisali pod natchnieniem Ducha Świętego.
- Wyłącznie wielu ludzi.

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną

a) Uzupełnij tabelkę, rozwijając lub podając skrót odnośnika.

b) Uzupełnij zdanie: Nowy Testament został napisany w języku greckim.

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Uzupełnij zdania:

a) Trzy zasady interpretacji Pisma Świętego to: poznanie kontekstu słownego i
kulturowego, poznanie znaczeń słów i znajomość środków stylistycznych.

b) Kanon Pisma Świętego to oficjalny wykaz napisany pod natchnieniem Ducha Świętego.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Omów krótko na dowolnym przykładzie znaczenie znajomości środków stylistycznych w
interpretacji Pisma Świętego.
W Ewangelii wg św. Mateusza Chrystus zaleca, aby przebaczać bliźnim siedemdziesiąt
siedem razy. Użycie liczby „siedemdziesiąt siedem” nie jest dosłowne, znaczy: bardzo
wiele razy, nieskończenie wiele razy.

Uczniowie mogą podać inny przykład. Katecheta ocenia jego merytoryczność.

Mk 6, 7nn

Ewangelia wg św. Marka: rozdział 6, werset 7 i następne

J 1, 1-11

Ewangelia wg św. Jana: rozdział 1, wersety od 1 do 11

Dz 2, 1-13

Dzieje Apostolskie: rozdział 2, wersety od 1 do 13

Rz 3-4

List do Rzymian: rozdziały 3 i 4.

Praca klasowa po rozdziale IV

Grupa A.

Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Wypisz zdania prawdziwe.

Bóg stworzył świat w sześć dni.
Biblia mówi, że Bóg stworzył świat, ale nie mówi jak.
Bóg stworzył świat w jednej chwili.

Praca jest karą za grzech i ciężarem dla człowieka.

Praca jest współpracą ludzi między sobą i z Bogiem.
Bóg oddał świat człowiekowi, aby korzystał z niego dla swoich potrzeb.
Bóg stworzył najpierw człowieka, a potem świat.

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Napisz, jakie są granice wolności, którą Bóg obdarzył człowieka: czego człowiekowi nie
wolno.
Człowiekowi nie wolno stawać na miejscu Boga i decydować o życiu i śmierci. Nie wolno
zabijać ani siebie, ani innego człowieka od momentu poczęcia do naturalnej śmierci.

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Omów jedno z zagrożeń związanych z pracą: przymus, pracoholizm, bezrobocie, wyzysk,
nieuczciwa konkurencja.

Przymus – odbiera człowiekowi wolność i radość z pracy, sprawia, że
człowiek jest niewolnikiem (dosłownie lub w przenośni) wykonywanej
pracy.

Pracoholizm – brak umiaru w pracy powoduje, że człowiek nie ma czasu
na przyjaźń, życie rodzinne, wypoczynek hobby, życie religijne. To
sprawia, że cierpi fizycznie, duchowo i społecznie.

Bezrobocie – powoduje, że człowiek nie ma środków do godnego życia, nie
ma z czego utrzymać rodziny, a to powoduje konflikty. Brak pracy
sprawia również, że czujemy się mało wartościowi, niepotrzebni.

Wyzysk – człowiek wykorzystuje drugiego człowieka, kiedy zatrudnia go,
bo jest zmuszony do podjęcia nawet takiej pracy, za którą zapłata jest
niegodziwa. Wówczas pracodawca bogaci się nieuczciwie kosztem swojego
pracownika.

Nieuczciwa konkurencja polega na prowadzeniu interesów bez
przestrzegania norm etycznych, np. firma, reklamując swoje wyroby czy
usługi, prowadzi reklamę negatywną innej firmy lub przekupuje jej
pracowników.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Zinterpretuj zdanie z Pisma Świętego. Omów środki stylistyczne.

„Mamy jednak mocniejszą, prorocką mowę, i dobrze zrobicie, jeżeli będziecie przy niej trwali
jak przy lampie, która świeci w ciemnym miejscu, aż dzień zaświta, a gwiazda poranna
wzejdzie w waszych sercach” (2 P 1, 19).
W podanym fragmencie zastosowano szereg alegorii związanych ze światłem: lampa,
oświecać, gwiazda. Oznaczają one prawdę Bożą, która dociera do człowieka przez słowo

Boże. Jeśli człowiek będzie trwał przy słowie Bożym, ono pomoże mu rozeznać się w
świecie, w którym panuje wiele zła („ciemne miejsce”). Jest tu także mowa o tym, by
zaufać prorokom, którzy przepowiadają gwiazdę poranną, czyli powtórne przyjście
Chrystusa – prawdziwą Światłość świata.

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Jak człowiek może poznać Boga? – rozwiń myśl z Listu do Rzymian.
„[...] Od stworzenia świata niewidzialne Jego [Boga] przymioty – wiekuista Jego potęga oraz
bóstwo – stają się widzialne dla umysłu przez Jego dzieła [...]” (Rz 1, 19-20a).
Człowiek może dzięki rozumowi dojść do prawdy o istnieniu Boga, gdy widzi dzieła
Stwórcy. Bóg, choć niewidzialny, daje się poznać człowiekowi: człowiek może zobaczyć
Go umysłem (rozumem i wolą), czyli duchowo, a nie w sensie dosłownym.

Praca klasowa po rozdziale IV

Grupa B.

Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Wypisz zdania prawdziwe.

Bóg stworzył pierwszych ludzi.
Bóg stworzył człowieka z prochu ziemi.
Kobieta pochodzi z żebra mężczyzny.
Praca jest sposobem zapewnienia środków do życia.
Praca jest smutną koniecznością.
Człowiek jest odpowiedzialny przed Bogiem za świat.
Bóg zabronił człowiekowi korzystania z dóbr świata.

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Napisz, jaka jest różnica między wolnością a swawolą (dowolnością).
Wolność jest w człowieku siłą wzrastania i dojrzewania w prawdzie i dobru, czyli jest
możliwością odpowiedzi na wezwanie Boga i pełnego rozwoju. Człowiek ma zdolność i
możliwość podejmowania decyzji w ramach tego, co człowiek otrzymał od Boga.
Swawola jest wyrazem ludzkiego pragnienia wszechmocy Bożej. Człowiek np. nie
powinien decydować o życiu i śmierci – swojej ani innego człowieka. Próba decydowania
o tym to sprzeciw wobec Boga, czyli swawola.

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Omów jedno z zagrożeń związanych z pracą: przymus, pracoholizm, bezrobocie, wyzysk,
nieuczciwa konkurencja.

Przymus – odbiera człowiekowi wolność i radość z pracy, sprawia, że
człowiek jest niewolnikiem (dosłownie lub w przenośni) wykonywanej
pracy.

Pracoholizm – brak umiaru w pracy powoduje, że człowiek nie ma czasu
na przyjaźń, życie rodzinne, wypoczynek hobby, życie religijne. To
sprawia, że cierpi fizycznie, duchowo i społecznie.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Zinterpretuj zdanie z Pisma Świętego. Omów środki stylistyczne.

„Twoje słowo jest lampą dla moich kroków
i światłem na mojej ścieżce” (Ps 119, 105).

W podanym fragmencie zastosowano alegorię związaną ze światłem: jest to lampa.
Natomiast alegoria ścieżki oznacza życie człowieka. Słowo Boże rozświetla człowiekowi
drogę czyli jest wskazówką, jak żyć, żeby trafić do celu.

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Zinterpretuj tekst z Księgi Mądrości:

„Bo z wielkości i piękna stworzeń
poznaje się przez podobieństwo ich Sprawcę” (Mdr 13, 5).
Boga można poznać poprzez Jego dzieła. Bóg, choć niewidzialny, daje się poznać
człowiekowi, który może z dzieł Stwórcy odkryć przymioty Stwórcy. Bóg jest wielki i
piękny, bo takie są Jego stworzenia. Kontemplacja piękna i wspaniałości świata może
doprowadzić człowieka do wiary w doskonałego Stwórcę.

Kartkówka po rozdziale V
Grupa A
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Połącz cytaty z imionami wybranymi z podanych niżej.

„Wyjdź z twojej ziemi rodzinnej”. Abraham

„Wtedy ukazał mu się Anioł Pański w płomieniu ognia, ze środka krzewu”. Mojżesz

„Wielkie będzie Jego panowanie w pokoju bez granic”. Mesjasz

Imiona: Mojżesz, Mesjasz, Adam, Abraham

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Dopisz przykazania, do których odnoszą się podane cytaty.

„Nie będziecie uprawiać czarów”. I. Nie będziesz miał bogów cudzych przede mną.

„Będziesz zważał na szabat”. III. Pamiętaj, abyś dzień święty święcił.

„Przed siwizną wstaniesz”. IV. Czcij ojca swego i matkę swoją.

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Jakie jest znaczenie prawa w życiu człowieka?
Prawo reguluje życie człowieka, jego postępowanie, kontakty z innymi. Pomaga
utrzymać ład społeczny: chronić życie, własność i inne wartości przed innymi, którzy
stanowią zagrożenie dla tych wartości. Prawo powinno ułatwiać życie: sformułowane
przepisy mogą uchronić ludzi przed sporami, sprzeczkami, konfliktami.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
W 3-4 zdaniach opisz przebieg zawarcia Przymierza Boga z ludem Mojżesza.
Mojżesz na górze Synaj usłyszał od Pana, żeby przekazał swojemu ludowi, że będą
wybrani, jeśli będą strzec przymierza i słuchać głosu Pana. Lud jednogłośnie zgodził się
na tę propozycję. Następnie Mojżesz spisał wszystkie słowa Pana i zbudował ołtarz, a
potem złożono Panu ofiarę i przeczytano całemu ludowi Księgę Przymierza.

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Wymień nazwy trzech gór związanych z ważnymi wydarzeniami w życiu Mojżesza i ludu
wybranego. Zaproponuj interpretację biblijnego symbolu góry.
Horeb – Bóg objawia Mojżeszowi swoje imię, ukazanie się Anioła w krzewie ognistym
Synaj – zawarcie przymierza
Nebo – Mojżesz ujrzał z góry Ziemię Obiecaną i umarł na wzgórzu

Góra w Biblii oznacza miejsce święte, spotkanie człowieka z Bogiem, zaznacza ważne
wydarzenie.

Kartkówka po rozdziale V
Grupa B
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Połącz cytaty z nazwami miejsc wybranymi z podanych niżej.

„Wtedy ukazał się [Mojżeszowi] Anioł Pański w płomieniu ognia, ze środka krzewu”.
Horeb

„Abram udał się w drogę, jak mu Pan rozkazał”. Kanaan

„Nazajutrz wcześnie rano [Mojżesz] zbudował ołtarz u stóp góry”. Synaj

Nazwy miejsc: Horeb, Kanaan, Golgota, Synaj

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Dopisz przykazania, do których odnoszą się podane cytaty.

„Będziesz szanował oblicze starca”. IV. Czcij ojca swego i matkę swoją.

„Nie będziesz oddawał pokłonu żadnej rzeźbie”. I. Nie będziesz miał bogów cudzych
przede mną.

„Nie będziesz pragnął domu swojego bliźniego”. X. Ani żadnej rzeczy, która jego
jest.

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Jakie jest znaczenie tradycji w życiu człowieka?
Tradycja daje człowiekowi dowód uczestniczenia w wydarzeniach o większym znaczeniu
niż jego jednostkowe, prywatne życie. Daje poczucie siły, że kontynuuje on dzieło
przodków i zapewnienie, że jego dokonania będą kontynuowane. Tradycja porządkuje
życie duchowe człowieka, pomaga rozeznać, jakie wartości są istotne. Tradycja scala
rodziny i społeczności.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
W 3-4 zdaniach opisz przebieg kolacji sederowej i jej znaczenie.
Kolacja sederowa to pierwszy wieczór Paschy – żydzi świętują wówczas pamiątkę
wyjścia w Egiptu. Jest to pamiątka w sensie głoszenia i uobecniania dzieł, które Bóg
uczynił w ludzie wybranym. W czasie kolacji, która zbiera całą rodzinę i przyjaciół,
opowiada się o wyjściu z niewoli egipskiej, je się rytualne potrawy (warzywa zanurzone
w słonej wodzie, niewielkie ilości macy oraz gorzkich ziół - zazwyczaj chrzanu lub
sałaty). Kolacji towarzyszy wiele rozmaitych zwyczajów, np. najmłodsze z dzieci, które
potrafi już mówić, zadaje głowie rodziny pytania, które są początkiem opowieści o
wyjściu z Egiptu.

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Wymień imiona trzech proroków Starego Testamentu. Jaka była ich rola w historii ludu
wybranego?

Izajasz, Jeremiasz, Baruch, Ezechiel, Daniel

Ozeasz, Joel, Amos, Abdiasz, Jonasz, Micheasz, Nahum, Habakuk, Sofoniasz,
Aggeusz, Zachariasz, Malachiasz

Prorocy głosili słowo Boże, byli wysłannikami Boga, wskazywali błędy ludu
wybranego, wzywali do nawrócenia, dawali nadzieję, zapowiadali przyjście
Mesjasza.

Praca klasowa po rozdziale VI

Grupa A
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Połącz cytaty z określeniami wybranymi z podanych niżej.

„przyjął ciało z Maryi Dziewicy”, Wcielenie Słowa

„zesłał Bóg Syna swego”, pełnia czasów

„Wielu starało się ułożyć opowiadanie o zdarzeniach, które się dokonały pośród nas”,
spisywanie Ewangelii

„Nie chciejcie również, aby was nazywano mistrzami”. Zawodność autorytetów
ludzkich

pełnia czasów, zawodność autorytetów ludzkich, Wcielenie Słowa, autorytet Boga,

spisywanie Ewangelii

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Uporządkuj notatkę, wpisując do tabeli informacje z ramki.

dokumenty historyczne potwierdzające istnienie Jezusa

dokumenty niechrześcijańskie

dokumenty chrześcijańskie

rzymskie

żydowskie

np. śywoty cezarów

np. Talmud

np. Ewangelie

Informacje do ramki: dokumenty chrześcijańskie, rzymskie, Talmud, śywoty cezarów,
dokumenty historyczne potwierdzające istnienie Jezusa, dokumenty niechrześcijańskie,
ż

ydowskie, Ewangelie

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Podaj trzy argumenty człowieka wierzącego, że Bóg jest autorytetem człowieka.

Bóg jest nieomylny.

To, co mówi Bóg (np. w Biblii), nie zmienia się przez wieki.

Wielu ludzi, którzy ufają Bogu, przynosi dobre owoce.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Opisz w kilku zdaniach sytuację życiową, w której doszło do głosu sumienie człowieka.
Przykładowa wypowiedź:
Bartkowi nie chciało nauczyć się na sprawdzian z historii. Postanowił pójść na łatwiznę i
przygotował ściągi. Nawet nad tym nie natrudził się, bo wydrukował ściągnięte z
Internetu ściągi-gotowce. Taka sytuacja na historii powtórzyła się – Bartek, choć był
zdolnym uczniem, był przede wszystkim leniwy. Ściągi wystarczyły, by dostał piątkę. Ale
po jakimś czasie „coś” podpowiedziało mu, że to nieuczciwe i powiedział swemu
nauczycielowi i wszystkim.

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Do wyboru:

Dlaczego Ewangelie są nazywane sercem Pisma Świętego?

Serce symbolizuje życie człowieka, jego uczucia i wartości, którymi żyje. Całe Pismo
Święte przygotowuje ludzi na przyjęcie Wcielonego Słowa Bożego, a o tym mówią

Ewangelie. Zawierają one to, co najważniejsze dla chrześcijan: Dobrą Nowinę o
zbawieniu, naukę Jezusa, słowa o Jego życiu, cudach, śmierci i zmartwychwstaniu.

Co jest powodem istnienia rozbieżności, a nawet sprzeczności w Ewangeliach?

Ewangelie nie powstały od razu jako gotowe Księgi, lecz były redagowane na podstawie
ustnych przekazów. Autorzy Ewangelii pisali je, czerpiąc z własnych wspomnień (a więc
pisali z perspektywy czasu), a także korzystając ze świadectwa tych, którzy od początku
byli naocznymi świadkami i sługami słowa. Pisali o tym, co było i jest potrzebne ludziom
do przyjęcia Dobrej Nowiny. Nie pisali kroniki, lecz dzięki działaniu Ducha Świętego
przekazywali prawdę o zbawczych wydarzeniach. Rozumieli je z perspektywy tego, co
zdarzyło się później i zwracali uwagę na to, co istotne w przekazie. Natomiast pewne
szczegóły były dla nich nieważne. Poza tym każdy z nich w swoich czasach pisał dla
innych odbiorców i dlatego zwracał uwagę na inne wydarzenia, podkreślając to, co
ważne dla było dla konkretnych adresatów.

Praca klasowa po rozdziale VI

Grupa B
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Połącz cytaty z określeniami wybranymi z podanych niżej.

„Wielu starało się ułożyć opowiadanie o zdarzeniach, które się dokonały pośród nas”,
spisywanie Ewangelii

„stając się podobnym do ludzi”, Wcielenie Słowa

„On to dla nas ludzi i dla naszego zbawienia zstąpił z nieba”, pełnia czasów

„jeden jest tylko wasz Mistrz, Chrystus”. autorytet Boga

zawodność autorytetów ludzkich, autorytet Boga, spisywanie Ewangelii, Wcielenie Słowa

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Uporządkuj notatkę, wpisując do tabeli informacje z ramki.

dokumenty historyczne potwierdzające istnienie Jezusa

dokumenty chrześcijańskie

dokumenty niechrześcijańskie

żydowskie

rzymskie

np.

listy świętego Pawła

np. Dawne dzieje

Izraela

np. List do cesarza

Trajana

Informacje do ramki: listy świętego Pawła, rzymskie, Dawne dzieje Izraela, dokumenty
historyczne potwierdzające istnienie Jezusa, List do cesarza Trajana, dokumenty
niechrześcijańskie, żydowskie

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Napisz krótko, na czym polega odpowiedzialność człowieka za własne sumienie.
Człowiek powinien kształtować swoje sumienie poprzez dążenie do poznania prawdy o
sobie i świecie, poszukiwanie prawdziwych autorytetów, odpowiednie lektury (w tym
czytanie Pisma Świętego), rozmowy z odpowiednimi ludźmi , udział w rekolekcjach,
rachunek sumienia i spowiedź, modlitwę. Wówczas sumienie nie zostanie zagłuszone
innymi głosami świata – np. przekazem niewłaściwych programów telewizyjnych,
namowami i „rozgrzeszeniami” złych doradców.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Opisz w kilku zdaniach sytuację życiową, w której człowiek wykazał zaufanie do autorytetu
Boga.
Pewna kobieta, która była matką trójki dzieci, zaszła w ciążę. Bardzo bała się urodzić
czwarte dziecko, ponieważ jej rodzina znajdowała się w trudnej sytuacji życiowej:
pierwsze dziecko było kalekie, mąż od dawna nie mógł znaleźć pracy. Przemknęła jej
myśl o aborcji, ale ufność Bogu sprawiła, że postanowiła urodzić to dziecko. Po kilku
miesiącach mąż znalazł pracę, a zwiększone obowiązki domowe nie były dla niej
uciążliwe, ponieważ zdrowe i piękne dziecko było jej radością.

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Do wyboru:

Dlaczego Ewangelie są nazywane sercem Pisma Świętego?

Serce symbolizuje życie człowieka, jego uczucia i wartości, którymi żyje. Całe Pismo
Święte przygotowuje ludzi na przyjęcie Wcielonego Słowa Bożego, a o tym mówią
Ewangelie. Zawierają one to, co najważniejsze dla chrześcijan: Dobrą Nowinę o
zbawieniu, naukę Jezusa, słowa o Jego życiu, cudach, śmierci i zmartwychwstaniu.

Co jest powodem istnienia rozbieżności, a nawet sprzeczności w Ewangeliach?

Kartkówka po rozdziale VII
Grupa A
Zadanie 1 – na ocenę dp 2 przykłady dobrze, na dst – 4 przykłady.
Wpisz, której z podanych postaci dotyczy cytat: Abrahama, Dawida, Machabejczyków, św.
Maksymiliana.

„Nie zważaj ani na jego wygląd, ani na wysoki wzrost, gdyż odsunąłem go, nie tak bowiem,
jak człowiek widzi, <widzi Bóg>, bo człowiek widzi to, co dostępne dla oczu, a Pan widzi
serce” (1 Sm 16, 7b). Dawid

„Jeśli kto chce pójść za Mną, niech się zaprze samego siebie, niech weźmie krzyż swój i niech
Mnie naśladuje!” (Mk 8, 34, b). św. Maksymilian

„Nie podnoś ręki na chłopca i nie czyń mu nic złego!” (Rdz 12, b). Abraham

„[...] Odbierasz nam to obecne życie. Król świata jednak nas, którzy umieramy za Jego prawa,
wskrzesi i ożywi do życia wiecznego” (2 Mch 7, 9b). Machabejczycy

Zadanie 2 – na ocenę db lub bdb, w zależności od liczby argumentów.
Wybierz jedną z postaci z zadania 1 i napisz, dlaczego może być wzorem dla chrześcijan
dzisiaj.
Dawid – 1. choć popełnił grzech cudzołóstwa, ukorzył się przed Bogiem
2. był pasterzem, ale stał się królem; jego życie pokazuje, że w życiu można dokonać
wiele niezależnie od urodzenia, jeśli się wypełnia wolę Bożą.

św. Maksymilian – 1. dobrowolnie wybrał śmierć głodową w zamian za skazanego
współwięźnia – poświęcił życie dla bliźniego, 2. prowadził bardzo aktywne życie, służąc
Bogu i ludziom (działalność formacyjna, misyjna, wydawnicza)

Abraham – 1. podjął wyzwanie Boga, będąc sędziwym człowiekiem (75 lat), 2. zaufał
Bogu (ofiara ukochanego i długo wyczekiwanego syna Izaaka) i nigdy się nie zawiódł

Machabejczycy – 1. odważnie głosili swą wiarę i nie ulegli presji najeźdźców, 2. zginęli
męczeńska śmiercią

Kartkówka po rozdziale VII
Grupa B
Zadanie 1 – na ocenę dp 2 przykłady dobrze, na dst – 4 przykłady.
Wpisz, której z podanych postaci dotyczy cytat: Samuela, Jonasza, Maryi, Jana Pawła II.

[...] Wielkie rzeczy uczynił mi Wszechmocny. Święte jest Jego imię” (Łk 1, 49b). Maryja

„Tobie żal krzewu, którego nie uprawiałeś i nie wyhodowałeś, który w nocy wyrósł i w nocy
zginął. A czyż Ja nie powinienem okazać litości [...] wielkiemu miastu [...]?” (Jon 4, 10-11a)
Jonasz
„Mów, Panie, bo sługa Twój słucha” (1 Sm 3, 9b). Samuel

„Panie, jeśli to Ty jesteś, każ mi przyjść do siebie po wodzie” (Mt 14, 28b). Jan Paweł II

Zadanie 2 – na ocenę db lub bdb, w zależności od liczby argumentów.
Wybierz jedną z postaci z zadania 1 i napisz, dlaczego może być wzorem dla chrześcijan
dzisiaj.
Maryja – 1. ufała Bogu od początku do końca, 2. była skromna i nigdy nie starała się być
„widoczna” i ważna
Jonasz – 1. kochał Boga: chociaż buntował się przeciw Jego woli, wypełniał ją, 2. był
szczery i otwarty i znalazł szczęście w Bogu
Samuel – 1. wsłuchiwał się w głos Boga, 2. wolę Bożą wprowadzał w życie
Jan Paweł II – 1. choć był wielki, był skromnym człowiekiem, 2. był człowiekiem
modlitwy, jednocześnie zaangażowany w sprawy świata i pracowity

Praca klasowa po rozdziale VIII

Grupa A
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Połącz określenie z odpowiednią postacią: św. Jadwiga, św. Stanisław, św. Brat Albert.
- poświęcenie życia dla ubogich – św. Brat Albert,
- odpowiedzialność za naród – św. Stanisław,
- działalność charytatywna – św. Jadwiga.

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Przepisz i uzupełnij zdania:

Kościół założył Jezus Chrystus.
Wspólnota Kościoła składa się z elementu ludzkiego i Boskiego.

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Napisz, jakie dary otrzymuje człowiek, który przyjmuje:
- sakrament chrztu świętego – czystość serca, moc Ducha Świętego, niezatarte znamię
przynależności do Kościoła,
- sakrament namaszczenia chorych – łaska uzdrowienia lub wzmocnienia w cierpieniu,
- sakrament małżeństwa – łaski potrzebne do dojrzałego wypełniania powołania.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą

Wybierz z zadania 1. jedną z postaci i uzasadnij, że świadczyła ona o Bogu zgodnie z tym, co
mówi o Kościele zdanie: „Kościół świadczy o Bogu przez: wyznawanie wiary, budzenie
nadziei i kierowanie się w życiu miłością”.

Ś

w. Jadwiga wyznawała wiarę czynem, a właściwie czynami: fundowała kościoły,

wspierała szpitale i przytułki, odnowiła Akademię Krakowską, przeznaczając na ten cel
swoje królewskie kosztowności. Była królową, która rozumiała potrzeby swoich
poddanych, dostrzegała biedę i choroby, a także była przewidująca politycznie –
świadczy o tym jej zgoda na małżeństwo z Władysławem Jagiełłą. Była symbolem
nadziei.

Św. Brat Albert swoim życiem pokazał, że człowiek zawsze może odmienić swój los tak,
aby służyć innym i Bogu. Pomagał biednym i budził w nich nadzieję na lepsze i godne
życie. Wspierał ich także duchowo. Czynił to w imię Jezusa Chrystusa, którego twarz
zobaczył niegdyś w twarzy żebraka.

Św. Stanisław odważył się sprzeciwić królowi, mówiąc wprost o jego przewinieniach.
Odnowił życie kościelne na ziemiach polskich, wspierał zakony benedyktyńskie, które
były odpowiedzialne za ewangelizację ziem polskich.

Zadanie 5 – na ocenę celującą

Podaj znane ci współczesne przykłady świadczenia w Kościele o Bogu przez wyznawanie
wiary, budzenie nadziei i kierowanie się w życiu miłością. Przykłady mogą być bardzo
zróżnicowane i zależą od doświadczenia ucznia. Przykładowe odpowiedzi.

Odważny głos w dyskusji na temat wiary.

Przekazanie darów dla biednych lub ofiar katastrof.

Wspieranie ludzi z najbliższego otoczenia: rodziny, współpracowników,
sąsiadów: pomocą, dobrym słowem, modlitwą.

Uwaga: uczeń może podać przykłady sytuacji lub przykłady współczesnych świętych,
błogosławionych lub ludzi cieszących się opinią świętości: ks. Jerzy Popiełuszko,
małżeństwo Quattrocchich, Matka Teresa z Kalkuty, Jan Paweł II.

Praca klasowa po rozdziale VIII

Grupa B
Zadanie 1 – na ocenę dopuszczającą
Połącz określenie z odpowiednią postacią: św. Wojciech, św. Brat Albert, św. Jadwiga.
- życie dla biednych i opuszczonych – św. Brat Albert,
- działalność na rzecz kultury w narodzie – św. Jadwiga,
- nawracanie pogan – św. Wojciech.

Zadanie 2 – na ocenę dostateczną
Przepisz i uzupełnij zdania:

Chociaż do Kościoła należą także grzesznicy, jest on święty dzięki uświęceniu przez Boga
Celem Kościoła jest doprowadzenie wszystkich do wspólnoty z Bogiem.

Zadanie 3 – na ocenę dobrą
Napisz, jakie dary otrzymuje człowiek, który przyjmuje:
- sakrament bierzmowania – dojrzewanie w wierze, otwarcie się na miłość Boga, zdolność
do świadczenia o Bogu,
- namaszczenia święceń – łaski potrzebne do dojrzałego wypełniania powołania,
- sakrament pokuty – łaskę przebaczenia grzechów, zdolność do rozwijania dobra.

Zadanie 4 – na ocenę bardzo dobrą
Wybierz z zadania 1. jedną z postaci i uzasadnij, że świadczyła ona o Bogu zgodnie z tym, co
mówi o Kościele zdanie: „Kościół świadczy o Bogu przez: wyznawanie wiary, budzenie
nadziei, kierowanie się w życiu miłością”.
Ś

w. Jadwiga wyznawała wiarę czynem, a właściwie czynami: fundowała kościoły,

wspierała szpitale i przytułki, odnowiła Akademię Krakowską, przeznaczając na ten cel
swoje królewskie kosztowności. Była królową, która rozumiała potrzeby swoich
poddanych, dostrzegała biedę i choroby, a także była przewidująca politycznie –
świadczy o tym jej zgoda na małżeństwo z Władysławem Jagiełłą. Była symbolem
nadziei.

Św. Brat Albert swoim życiem pokazał, że człowiek zawsze może odmienić swój los tak,
aby służyć innym i Bogu. Pomagał biednym i budził w nich nadzieję na lepsze i godne
życie. Wspierał ich także duchowo. Czynił to w imię Jezusa Chrystusa, którego twarz
zobaczył niegdyś w twarzy żebraka.

Święty Wojciech niósł wiarę poganom i robił to bardzo odważnie. Zginął śmiercią
męczeńską.

Zadanie 5 – na ocenę celującą
Podaj znane ci współczesne przykłady świadczenia w Kościele o Bogu przez wyznawanie
wiary, budzenie nadziei i kierowanie się w życiu miłością. Przykłady mogą być bardzo
zróżnicowane i zależą od doświadczenia ucznia. Przykładowe odpowiedzi.

Odważny głos w dyskusji na temat wiary.

Przekazanie darów dla biednych lub ofiar katastrof.

Wspieranie ludzi z najbliższego otoczenia: rodziny, współpracowników,
sąsiadów: pomocą, dobrym słowem, modlitwą.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
klucz1
klucz1(1)
kurs q klucz12, Język elficki
kurs q klucz16, Język elficki
kurs q klucz14, Język elficki
kurs q klucz11, Język elficki
kurs q klucz19, Język elficki
kurs q klucz10, Język elficki
kurs q klucz18, Język elficki
kurs q klucz17, Język elficki
kurs q klucz13, Język elficki
kurs q klucz15, Język elficki
klucz1
a65 st16 klucz1 CICHA ZATOKA
z13 cz17 klucz1 bce1f
r16 st18 klucz1 d4fdf
r3 st18 klucz1 4dadb

więcej podobnych podstron