Projekt "Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego/ regionalnego
rynku pracy" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego.
1 z 6
Instrukcja do ćwiczenia 11.
Temat ćwiczenia: Układy sterowania pośredniego siłownikiem dwustronnego działania.
Cel ćwiczenia: Opanowanie umiejętności syntezy układów pneumatycznych
z wykorzystaniem metod intuicyjnych.
Imię
Nazwisko
Grupa
Rok szkolny
OCENA:
1. Sterowanie pośrednie siłownikiem dwustronnego działania przy pomocy rozdzielacza
monostabilnego.
Zrealizować układ sterowania siłownikiem dwustronnego działania wykorzystując w
charakterze elementów sterujących zawór rozdzielający 5/2 sterowany pneumatycznie ze
sprężyną powrotną oraz zawór 3/2 sterowany przyciskiem.
Układy zbuduj i dokonaj ich uruchomienia w programie symulacyjnym a następnie zbuduj układ
na tablicy montażowej wykorzystując rzeczywiste elementy. Po zmontowaniu układu uzupełnij
schemat z rysunku.
Projekt "Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego/ regionalnego
rynku pracy" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego.
2 z 6
2.
Sterowanie bezpośrednie siłownikiem dwustronnego działania przy pomocy rozdzielacza
bistabilnego.
Zrealizować układ sterowania siłownikiem dwustronnego działania wykorzystując w
charakterze elementów sterujących zawór rozdzielający 5/2 sterowany pneumatycznie oraz dwa
zawory 3/2 sterowane przyciskiem.
Układy zbuduj i dokonaj ich uruchomienia w programie symulacyjnym a następnie zbuduj układ
na tablicy montażowej wykorzystując rzeczywiste elementy. Po zmontowaniu układu uzupełnij
schemat z rysunku.
3
Projekt realizacji prac powinien zawierać:
- zbudowany układ sterowania pneumatycznego w programie symulacyjnym;
- zbudowany i uruchomiony układ z elementów rzeczywistych;
- wypełnione schematy na karcie;
- wnioski i uwagi;
4
Uwagi do wykonania ćwiczenia
We wnioskach z przeprowadzonych ćwiczeń należy uwzględnić m.in.:
- opis podstawowych cech siłowników dwustronnego działania,
- krótki opis zasady działania oraz zakres stosowania układów ze sterowaniem
pośrednim,
- zapoznaj się dokładnie z instrukcją BHP stanowiska ćwiczeniowego;
- zapoznaj się z instrukcją użytkowania zespołu przygotowania sprężonego powietrza;
Projekt "Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego/ regionalnego
rynku pracy" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego.
3 z 6
5 Wnioski i uwagi
Projekt "Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego/ regionalnego
rynku pracy" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego.
4 z 6
Instrukcja użytkowania zespołu przygotowania sprężonego powietrza.
Budowa zespołu sprężonego powietrza
Instrukcja uruchomienia i kalibracji zespołu przygotowania sprężonego powietrza.
Przed przystąpieniem do ćwiczenia sprawdź stan zespołu przygotowania sprężonego
powietrza. Szczególną uwagę zwróć na stan filtra 9oraz poziom oleju w naolejaczu 8.
Wszystkie nieprawidłowości zgłoś nauczycielowi.
Upewnij się, że przyłączony jest przewód zasilający 2 oraz przewód wyjściowy
powietrza 7.
Przed włączeniem głównego zaworu zasilającego w instalacji sprężonego powietrza
wyłącz zawór odcinający 1 przez przełączenie grzybka w pozycje dolną (OFF).
Włącz główny zawór odcinający w instalacji sprężonego powietrza a następnie włącz
zawór odcinający 1 przez przełączenie grzybka do góry (OF).
Ustaw za pomocą pokrętła reduktora ciśnienia 5, wartość ciśnienia roboczego 5 bar.
Nastawione ciśnienie odczytaj na manometrze 3.
Ustaw ilość oleju smarującego powietrze przy pomocy śruby regulacyjnej 6
Po zakończeniu ćwiczenia wyłącz powietrze przy pomocy zaworu odcinającego 1,
przełączając grzybek zaworu do dołu (OFF).
Montaż przewodów pneumatycznych w szybkozłączu
Montaż przewodów pneumatycznych dokonujemy za pomocą
szybkozłącza, wciskając przewód pneumatyczny 2 w otwór
szybkozłącza. Demontażu przewodu pneumatycznego
dokonujemy przez naciśniecie pierścienia 1 i wyjęcie
przewodu pneumatycznego 2 w kierunku zaznaczonym na
rysunku przy pomocą strzałki.
Nie wolno na siłę wyciągać przewodu pneumatycznego!
W razie problemów należy powiadomić nauczyciela.
1 – zawór odcinający powietrze
2– zasilanie powietrza
3 – manometr
4 – zawór odstojnika
5 – regulacja ciśnienia
6 – regulacja naolejacza
7 – wyjście powietrza
8 – naolejacz
9 – filtr powietrza
Projekt "Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego/ regionalnego
rynku pracy" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego.
5 z 6
INSTRUKCJA BHP NA STANOWISKU ĆWICZENIOWYM
1.
Przed rozpoczęciem pracy:
Uczeń powinien:
szczegółowo zapoznać się ze stanowiskową instrukcją bhp znajdującą się na
stanowisku pracy;
zastosować na stanowisku pneumatycznym środki ochrony osobistej w postaci
okularów ochronnych i odzieży ochronnej;
zapoznać się z dokumentacją techniczną stanowisk;
zapoznać się z instrukcją wykonania ćwiczeni;
sprawdzić sprzęt i urządzenia do ćwiczeń;
wysłuchać szczegółowego instruktażu i uwag nauczyciela. Ewentualne nieścisłości
dotyczące przebiegu wykonywanych czynności wyjaśnić tak, by realizowane zadanie
przebiegało w sposób bezpieczny;
przygotować niezbędny sprzęt, narzędzia i pomoce;
w przypadku, gdy uczeń czuje się źle powinien niezwłocznie ten fakt zgłosić
nauczycielowi;
W razie stwierdzenia jakichkolwiek uszkodzeń ,czy usterek nie wolno podejmować pracy na
stanowisku ćwiczeniowym. Należy niezwłocznie powiadomić o tym fakcie nauczyciela..
Dopiero po upewnieniu się, że zostały one usunięte uczeń za zgodą nauczyciela może przystąpić
do wykonania zadania.
2.
W czasie pracy uczeń ma obowiązek:
ściśle stosować się do zaleceń nauczyciela;
przestrzegać stanowiskowej instrukcji bhp;
podczas wykonywania pracy koncentrować całą swoją uwagę wyłącznie na czynnościach
wykonywanych. Pracować z szybkością odpowiadającą naturalnemu rytmowi pracy;
materiały używane podczas procesu pracy składować tak, by nie stwarzały żadnych zagrożeń
wypadkowych. Narzędzia powinny być odkładane na ściśle wyznaczone miejsca;
3.
Uczniowi na stanowisku pracy nie wolno:
nie stosować się do szczegółowych instrukcji i zaleceń nauczyciela;
samodzielnie podłączać i uruchamiać urządzeń elektrycznych;
stosować niebezpieczne metody pracy, tak, by stwarzać zagrożenia dla siebie, czy otoczenia,
np. wykonywanie naprawy instalacji, która jest pod napięciem;
wykonywać prac niezgodnych z przepisami;
wykonywania przyłączeń, które mogą zmienić warunki bezpieczeństwa w danym układzie
elektrycznym;
używać niesprawnych narzędzi, zużytych, zaoliwionych;
pracować bez nakazanych ochron osobistych;
Projekt "Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego/ regionalnego
rynku pracy" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego.
6 z 6
wykonywania wymiany bezpieczników topikowych, czy też sprawdzania napięcia bez
okularów ochronnych;
wykonywania przedłużeń, połączeń przewodów ruchomych nie za pomocą fabrycznie
wykonanych przedłużaczy;
usuwać osłon czy znaków zabezpieczających;
dotykać przewodów elektrycznych będących pod napięciem;
oświetlać stanowiska pracy lampami przenośnymi o napięciu większym
niż 24 V;
przeszkadzać innym w pracy;
tarasować przejścia i dojścia do stanowiska pracy, sprzętu p poż i wyłączników prądu
elektrycznego;
4. Po zakończeniu pracy należy:
dokładnie oczyścić stanowisko robocze, ułożyć narzędzia i przyrządy pomocnicze w
miejscach na to przeznaczonych,
oczyścić używane ochrony osobiste i odłożyć je na stałe miejsce ich przechowywania,
upewnić się czy pozostawione stanowisko i urządzenia nie stworzą żadnych zagrożeń dla
otoczenia,
przekazać informacje o stanie zaawansowania wykonywanych prac nauczycielowi
wyłączyć dopływ energii elektrycznej od urządzeń
uporządkować stanowisko robocze.