plik

Coraz bliżej święta

Zabawy muzyczne

KATARZYNA KIWIOR

ima, święta Bożego Narodzenia, karnawał – to wspaniały l wyjątkowy czas dla

wszystkich rodzin, w tym również przedszkolnych. Istnieje wiele pomysłów na

zabawy z muzyką, a dzieci z wielkim entuzjazmem podchodzą do każdego zadania.

Przecież... święty Mikołaj zachęca do zabawy i uważnie obserwuje, komu w pierwszej

kolejności przynieść wymarzone prezenty... To chyba najbardziej ulubiony przez

wszystkich okres w roku kalendarzowym. Spróbujmy i my- dorośli - przypomnieć

sobie, ile radości sprawiało nam oczekiwanie na pierwszy śnieg, czy pierwszą gwiazdkę
w wigilijny wieczór. Niech magia świąt sprawi, by każdy znalazł w tych spotkaniach

„coś" dla siebie.

Przygotowane propozycje zabaw m użycz-no-ruchowych wpisują się w metodę

rytmiki E. j. Dalcroze'a i z powodzeniem można je realizować podczas zajęć

umuzykalniających z przedszkolakami. Życzę udanej zabawy z muzyką!

Snieżynkowy taniec

Swobodna interpretacja ruchowa do muzyki W. Kilara Lucy's Party. Dzieci naśladują

ruchem w przestrzeni taniec płatków śniegowych. Do zabawy możemy wykorzystać

choinkowe łańcuchy.

Płatki, płateczki

Grupa podzielona jest na sześcioosobowe zespoły. Dzieci swobodnie poruszają się w

rytm muzyki (może być również przykład muzyczny Lucy's Party). Na przerwę w muzy-

ce nauczyciel pokazuje przedszkolakom planszę ze wzorem płatka śniegowego.

Zadaniem dzieci jest jak najszybciej odwzorować ten kształt odpowiednim ułożeniem
ciała na podłodze. Zwycięża grupa, której uda się to zrobić najszybciej.

Zabawy sportowe na śniegu

Wesoła zabawa z muzyką Igora Strawińskiego (Suita nr 2 na małą orkiestrę, cz. 4 -

Galop).

Na początku dzieci słuchają muzyki i próbują powiedzieć, jaki ma charakter, jaka jest?

(zabawna, pogodna, szybka, smutna, kołysząca...) Następnie próbują wyobrazić sobie,

o jakich grach i zabawach zimowych może opowiadać. Słuchając raz jeszcze utworu po-

dają przykłady (jazda na nartach, hokej na lodzie, bitwa na śnieżne kulki, jazda

figurowa na lodzie, lepienie bałwana). Na końcu wspólnie ustalamy - słuchając raz

jeszcze muzyki - kolejność pokazywanych czynności (dzieci dopasowują ruch i

charakter zabawy do muzyki, którą właśnie słyszą). Zabawa może przybrać kilka form.
A. Wszystkie dzieci - niczym aktorzy - pokazują ustalone wcześniej dyscypliny sporto-

we i zabawy na śniegu. Nie mogą jednak używać słów.

B. Dzieci podzielone są na kilka grup. Na środku sali znajduje się tylko ta grupa, która sły-

szy fragment muzyczny odpowiadający ich czynności. Pozostałe czekają na swoją kolej

w wyznaczonych miejscach sali.

C. Dzieci nie interpretują muzyki ruchem, tylko odtwarzają ją na wybranych instrumen-

tach muzycznych. Każda grupa gra na swoim instrumencie, tworząc akompaniament
perkusyjny w chwili, kiedy słyszy „swój" fragment utworu.

Każda wersja zabawy musi odbywać się w wielkim skupieniu i bez rozmów, tak,

aby wszyscy dobrze słyszeli muzykę. Gra na instrumentach muzycznych również nie

powinna być gwałtowna. Staramy się dostosować do utworu dynamikę i tempo gry.

Zabawa z piosenką Tańczy bałwan, (sł. K. Kiwior, melodia utworu Były sobie kurki

trzy).

Zadanie przygotowano z myślą o najmłodszych przedszkolakach. Możemy je realizo-
wać, jako wierszyk lub piosenkę z krótką inscenizacją, w formie masażyka

Tańczy bałwan na śniegu, czeka na swych kolegów, Przytupały misie trzy, tupu tup tak

sobie szły (bis)

Tańczy bałwan na śniegu, czeka na swych kolegów. Przyfrunęły ptaszki dwa,
podskocz z nami: hop, sa sa (bis)

Tańczy bałwan na śniegu, czeka na swych kolegów. Przyszedł na polankę Krzyś:
tańcz bałwanku ze mną dziś! (bis)

Teraz tańczą wszyscy już, bo karnawał jest tuż, tuż.

l do środka, do tyłu,
tupnij, podskocz, jaba-daba-du! (bis)

Piosenka z pokazywaniem

Tańczy bałwan na śniegu - dziecko kołysząc się na boki - naśladuje taniec wielkiego

bałwana.

Misie - tupią nogami.
Ptaszki - ruch rąk naśladujący skrzydła i delikatne podskoki obunóż.

Krzyś - chłopiec, który dochodzi do koła i dołącza do zabawy.

Teraz tańczą... - koło obraca się w jedną stronę / do środka - dzieci idą do środka koła.

Do tyłu - wracają na swoje miejsca.

Tupnij, podskocz, jaba-daba-du - tupią, podskakują, rękoma robią tzw. młynek. Na

sylabę du - unoszą ręce w górę.

Masażyk

Dzieci siedzą w kole, plecami zwrócone są do siebie.

Taniec bałwanka - przedszkolaki kołyszą się na boki, ręce trzymają na ramionach

kolegi.

Misie - kilka razy przykładają pełną dłonie do pleców (misie tupią).

Ptaszki - delikatny ruch rąk, naśladujący skrzydła.

Hop-sa-sa - dzieci trzy razy przykładają pełną dłoń do pleców kolegi.

Krzyś - ręce miarowo przemieszczają się po całej powierzchni pleców (kroki Krzysia).
Taniec - inwencja własna; delikatne ruchy rąk na całej powierzchni pleców, ruchy po

obwodzie koła.

Mocniejsze zaznaczenie pełną dłonią – tupnij podskocz, na jaba-daba-du - kreślenie

kółeczek od dolnego odcinka pleców, aż po samą głowę.

Pajacykowe tańce-tupańce

Do tego zadania wykorzystujemy jakiekolwiek nagranie z zimową piosenką bądź

wesołym tańcem. Na pauzę nauczyciel gra na różnych instrumentach perkusyjnych.

Zadaniem dzieci jest zapamiętać, co należy wykonać, gdy usłyszą:

Klawesy - tańczą same nogi pajacyka.

Tamburyn - tańczą same ręce.

Trójkąt - tańczy tylko głowa.

Bębenek - tańczy cały pajacyk (tzw. pajacyki)

Fabryka zabawek świętego Mikołaja

Wesoła zabawa do muzyki z filmu Robots (]ohn Powell).

Dzieci podczas swobodnego tańca naśladują ruchy zabawek, które jak zaczarowane

tańczą w fabryce św. Mikołaja. Są tam: lalki, żołnierzyki, roboty, skaczące piłki i króliki,
pluszowe niedźwiadki i małe krasnoludki. Nauczyciel wywołuje różne zabawki - kierując

się charakterem słyszanej muzyki. Zabawa zaczyna się w chwili, kiedy wszystkie zabawki

powoli budzą się i ożywiają.

Do zabawy zamiast nagrania można wykorzystać instrumenty znajdujące się w

przedszkolnej sali. Trójkąt - tańczą lalki.

Bębenek - maszerują ołowiane żołnierzyki

Klawesy - galopują koniki.
Tarnburyn - pluszowe niedźwiadki chodzą na czterech łapach

Pomagamy w świątecznych przygotowaniach

W zabawie wykorzystujemy instrumenty. Zadaniem dzieci jest naśladowanie

poszczególnych czynności w chwili, kiedy pojawi się przypisany im instrument. Mogą

również wymyślić inne formy „pomocy" podczas przygotowań świątecznych i spróbować

dobrać odpowiedni instrument. Zadanie doskonale rozwija pamięć i słuch muzyczny.

Uwrażliwia dziecko na podstawowe elementy dzieła muzycznego, takie jak: rytm,
melodia, dynamika i agogika.

Terkotka - pomagamy kręcić mamie ciasto (kręcimy szybko lub wolno).

Cymbałki lub pianino — wycieramy kurze (wysoko lub nisko - w zależności, którego

rejestru użyje nauczyciel).

Bębenek - pomagamy w odkurzaniu (gramy szybko i głośno).

Grzechotka - pakujemy prezenty - tak, aby nikt nas nie usłyszał (gramy cicho na
grzechotce).

Niedźwiadki zasypiają

Dzieci (małe niedźwiadki) chodzą na czterech łapach po całej sali przy akompaniamencie

bębenka. Niedźwiadki są bardzo senne, bo przyszła już zima, ale muszą dotrzeć do swojej

gawry i bezpiecznie zapaść w zimo- l wy sen. Kiedy usłyszą tamburyn - „niezgrabnie" i

śmiesznie upadają. Na krótką chwilkę zapadają w drzemkę.

Zimowy spacer

Troje dzieci dostaje instrumenty (bębenek, tamburyn, trójkąt). Pozostałe biorą udział w

zabawie, ilustrują ruchem „dźwiękową opowieść"). Później następuje zamiana ról.

Dzieci wybierają się na zimowy spacer (chodzą w rytm wesołej muzyki po całej sali).

Reagując ruchem na poszczególne instrumenty:

bębenek - pokazują, w jaki sposób przedostają się przez olbrzymie zaspy śniegu;

tamburyn - robią na śniegu tzw. „orzełka";

trójkąt - bawią się na śniegu, podrzucając go wysoko w górę;

wszystkie instrumenty razem - dzieci rzucają się śnieżkami;

cisza - zamieniają się w lodowe figurki lub bałwanki;

głośne dźwięki pianina oznaczają nadchodzącą lawinę śnieżną; trzeba jak

najprędzej schować się w bezpieczne miejsce, np. wejść na ławeczki, na dywan.