mgr Edyta Sokołowska

[e-mail]

KIERUNKI I PRĄDY WSPÓŁCZESNEJ PEDAGOGIKI– ćwiczenia (15 godzin)

studia 2-letnie magisterskie dla absolwentów studiów licencjackich kierunków pedagogicznych i nauczycielskich,

rok I, tryb niestacjonarny

Cele nauczania
Nabycie wiedzy na temat wybranych kierunków i prądów współczesnej pedagogiki. Przygotowanie do ich dostrzegania w teorii
pedagogicznej oraz praktyce edukacyjnej. Nabycie umiejętności posługiwania się ujęciami teoretycznymi występującymi w
najważniejszych kierunkach i prądach obecnych w pedagogice. Przygotowanie do ich analizowania, interpretowania,
porównywania oraz do dokonywania krytycznej oceny.

Forma zaliczenia
Obecność, aktywność na zajęciach, praca pisemna.
Każdą nieobecność należy odrobić:



do dwóch tygodni od termin zajęć, w których się nie uczestniczyło;



na konsultacjach lub poprzez napisanie własnych refleksji na temat omawianego na danych zajęciach tekstu/tekstów (o

objętości 1-2 stron A4) – sposób odrabiania zajęć należy każdorazowo skonsultować z osobą prowadzącą.

Nieodrobione nieobecność obniżają ocenę końcową z ćwiczeń.
Praca zaliczeniowa
Napisana na podstawie dwóch tekstów przerabianych na zajęciach 2-5 (z wyłączeniem tekstów oznaczonych jako „literatura
uzupełniająca”) oraz jednego wybranego z zamieszczonej poniżej listy. Praca ma na celu porównanie stanowisk
zaprezentowanych w tekstach. Należy przedstawić i uargumentować sądy w nich zawarte, stosować perspektywę wybranych
nurtów lub skonfrontować się z nimi, używać polemiki oraz oceny. Praca nie może być streszczeniem artykułów.
Format prac: 3,5-4,0 strony, czcionka 12 punktów Times New Roman, interlinia 1,5, marginesy 2,5 cm.
Wydrukowaną pracę należy dostarczyć do 6.01.2014r.

Treści programowe

1. Wprowadzenie. Ideologia a edukacja

Gutek G. L., Ideologia a eduk acja, [w:] Filozoficzne i ideologiczne podstawy eduk acji , G. L. Gutek (red.), Gdańsk 2003,
s. 142-160.

2. Pedagogika ekologiczna, pedagogika międzykulturowa

Gromkowska-Melosik A., Pedagogik a ek ologiczna, [w:] Pedagogik a. Podręcznik ak ademick i. Tom 1 , Z. Kwieciński, B.
Śliwerski (red.), Warszawa 2006, s. 425-435.
Szkudlarek T., Pedagogik a międzyk ulturowa, [w:] Pedagogik a. Podręcznik ak ademick i. Tom 1 , Z. Kwieciński, B.
Śliwerski (red.), Warszawa 2006, s. 415-424.
Literatura uzupełniająca:
Szymański M. S., Od pedagogiki dla cudzoziemców do pedagogiki międzykulturowej w Republice Federalnej Niemiec,
czyli modernizm i postmodernizm, [w:] Eduk acja międzyk ulturowa. W k ręgu potrzeb, oczek iwań, stereotypów , J.
Nikitorowicz (red.), Białystok 1995, s. 89-109.

3. Pedagogika Gestalt, pedagogika emancypac yjna

Żłobicki W., Pedagogika Gestalt – jako sztuka kontaktu nauczyciela z uczniem. Próba wglądu w alternatywę edukacyjną,
[w:] Nowe k ontek sty (dla) eduk acji alternatywnej XXI w., B. Śliwerski (red.), Kraków 2001, s. 562-572.
Zielińska-Kostylo H., Pedagogika emancypacyjna, [w:] Pedagogika. Podręcznik akademicki. Tom 1, Z. Kwieciński, B.
Śliwerski (red.), Warszawa 2006, s. 394-415.
Literatura uzupełniająca:
Czerepaniak-Walczak M., Pedagogik a emancypacyjna. Rozwój świadomości k rytycznej człowiek a , Gdańsk 2006, s. 15-
40, 55-72.
Czerepaniak-Walczak M., Wychowanie do czasu wolnego: poszuk iwanie miejsca dla homo ludens w świecie homo faber,
[w:] Wychowanie. Pojęcia, procesy, k ontek sty, tom 2, M. Czerepaniak-Walczak, M. Dudziakowa (red.), Gdańsk 2007, s.
303-324.
Szymański M. S., Od pedagogiki dla cudzoziemców do pedagogiki międzykulturowej w Republice Federalnej Niemiec,
czyli modernizm i postmodernizm, [w:] Eduk acja międzyk ulturowa. W k ręgu potrzeb, oczek iwań, stereotypów , J.
Nikitorowicz (red.), Białystok 1995, s. 89-109.

4. Pedagogika antyautorytar na, antypedagogika

Adorno T. W., Wychowanie po Oświęcimiu, „Znak”, 1978, Nr 285, s. 353-365.
Śliwerski B., Przedmowa, [w:] Antypedagogika. Być i wspierać zamiast wychowywać, von Schoenebeck H., Warszawa
2007, s. 9-16.
von Schoenebeck H., Antypedagogik a. Być i wspierać zamiast wychowywać,, Warszawa 2007, s. 52-121.
Literatura uzupełniająca:
Śliwerski B., Antypedagogika, [w:] Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogiki, T. Szkudlarek, B. Śliwerski (red.),
Kraków 2010, s. 51-89.

Śliwerski B., Przekraczanie granic wychowania od „pedagogiki dziecka” do antypedagogiki, Łódź 1992, s. 8-13, 78-
115.
Śliwerski B., Pedagogika antyautorytarna, [w:] Pedagogika. Podręcznik akademicki. Tom 1, Z. Kwieciński, B. Śliwerski
(red.), Warszawa 2006, s. 378-393.

5. Pedagogika humanistyczna – pedagogika serca, pedagogika feministyczna (gender)

Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków 2010, s. 93-103.
A. Gromkowska-Melosik, Pedagogik a rodzaju (gender), [w:] Pedagogik a, tom 4, Subdyscypliny i dziedziny wiedzy o
eduk acji, B. Śliwerski (red.), Gdańsk 2010, s. 199-207.

Literatura do pracy zaliczeniowej (proszę wybrać jeden z tekstów)

1. Melosik Z., Pedagogik a poststruk turalna: jak działać w świecie bez wielk ich liter?, [w:] Pedagogik a alternatywna.

Dylematy teorii, red. B. Śliwierski, Kraków 2000, s. 92-98.

2. Szkudlarek T., Pedagogik a k rytyczna, [w:] Pedagogik a. Podręcznik ak ademick i. Tom 1 , Z. Kwieciński, B. Śliwerski

(red.), Warszawa 2006, s. 363-375.

3. Kopciewicz L., Wytwarzanie różnic rodzajowych w socjalizacyjnej pracy szk oły – przegląd badań, [w:] Kopciewicz

L., Studium fenomenograficzne z zastosowaniem teorii społecznej Pierre’a Bourdieu , Wrocław 2007, s. 13-36.