Mech.pojazd.samoch_723[04].Z1.06

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inŜ. Ireneusz Kulczyk
mgr inŜ. Robert Wanic

Opracowanie redakcyjne:

mgr Janusz Górny

Konsultacja:

mgr inŜ. Gabriela Poloczek

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 723[04].Z1.06
Wykonywanie montaŜu i demontaŜu kół samochodowych i naprawy ogumienia, zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu mechanik pojazdów samochodowych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Charakterystyka koła jezdnego

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Naprawa i montaŜ kół samochodowych

5.2.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazuję Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie mechanik pojazdów samochodowych
723[04].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu ukształtowanie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

ewaluację osiągnięć ucznia,

−

wykaz literatury, z jakiej moŜna korzystać podczas zajęć.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

wiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróŜnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

moŜe posłuŜyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym
róŜnego rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano równieŜ:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

723[04].Z1

Konstrukcja, montaŜ i demontaŜ układów pojazdów

samochodowych

723[04].Z1.01

Charakteryzowanie budowy pojazdów

samochodowych

723[04].Z1.02

Wykonywanie montaŜu i demontaŜu silnika

dwusuwowego

723[04].Z1.03

Wykonywanie montaŜu i demontaŜu silnika

czterosuwowego

723[04].Z1.04

Wykonywanie montaŜu i demontaŜu układów

zasilania silników z zapłonem iskrowym

723[04].Z1.05

Wykonywanie montaŜu i demontaŜu układów

zasilania silników z zapłonem samoczynnym

723[04].Z1.06

Wykonywanie montaŜu i demontaŜu kół

samochodowych i naprawy ogumienia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

rozróŜnić konstrukcje pojazdów samochodowych,

–

wykonywać montaŜ i demontaŜ podstawowych układów pojazdów samochodowych,

–

charakteryzować budowę pojazdów samochodowych,

–

wykonywać montaŜ i demontaŜ silnika dwusuwowego,

–

wykonywać montaŜ i demontaŜ silnika czterosuwowego,

–

wykonywać montaŜ i demontaŜ układów zasilania silników z zapłonem iskrowym,

–

wykonywać montaŜ i demontaŜ układów zasilania silników z zapłonem samoczynnym,

−

przestrzegać zasady bezpiecznej pracy, przewidywać zagroŜenia i zapobiegać im,

−

stosować jednostki układu SI,

−

korzystać z róŜnych źródeł informacji,

−

selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje,

−

interpretować podstawowe prawa fizyczne,

−

rozpoznawać proste związki chemiczne,

−

interpretować związki wyraŜone za pomocą wzorów, wykresów, schematów, diagramów,
tabel,

−

uŜytkować komputer,

−

współpracować w grupie,

−

oceniać własne moŜliwości sprostania wymaganiom stanowiska pracy i wybranego zawodu,

−

organizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

wyjaśnić budowę koła jezdnego i tarczy kół,

−

rozróŜnić rodzaje opon i wyjaśnić zasady ich oznakowania,

−

określić przyczyny nierównomiernego zuŜywania się ogumienia,

−

uzasadnić wpływ niewywaŜenia kół na układ jezdny samochodu,

−

zdemontować koło samochodu,

−

naprawić ogumienie,

−

zamontować koło samochodu,

−

wywaŜyć dynamicznie koła ogumione samochodu i wyregulować ciśnienie w ogumieniu,

−

zamocować koło do piasty samochodu,

−

zastosować przepisy bhp, ochrony ppoŜ. i ochrony środowiska na stanowisku pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE LEKCJI

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Mechanik pojazdów samochodowych 723[04]

Moduł:

Obsługa i naprawa pojazdów samochodowych 723[04].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie montaŜu i demontaŜu kół samochodowych
i naprawy ogumienia 723[04].Z1.06

Temat: Przyczyny i rodzaje zuŜywania się opon.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności rozpoznawania zuŜycia opon i określania przyczyn

zuŜycia.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

rozpoznać zuŜycie opon,

−

określić przyczyny zuŜycia,

−

wskazać sposoby zapobiegania nietypowemu zuŜyciu,

−

określić sposoby postępowania z zuŜytymi oponami.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:

−

organizowania i planowania pracy,

−

pracy w zespole,

−

prezentowania wyników swojej pracy,

−

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

prezentacje multimedialne,

−

tablice poglądowe,

−

opony o róŜnym stopniu zuŜycia,

−

literatura zgodnie z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

uczniowie pracują w grupach 2

−

4 osobowych.

Czas trwania zajęć: 1 godzina dydaktyczna.

Zadanie dla ucznia
Przedmiotem zadania jest rozpoznanie zuŜycia opon i określenie przyczyn zuŜycia.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna
1.  Określenie tematu zajęć.
2.  Wyjaśnienie uczniom tematu, szczegółowych celów kształcenia.
3.  Wyjaśnienie uczniom zasad pracy metodą tekstu przewodniego.
4.  Podział grupy uczniów na zespoły.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Faza właściwa
Praca metodą tekstu przewodniego.

Faza I: Informacje
Pytania prowadzące:
1.  Na czym polega zuŜywanie się opon?
2.  Co nazywamy prawidłowym zuŜyciem opon?
3.  Jakie informacje moŜemy uzyskać po oględzinach opon?
4.  Co nazywamy wskaźnikiem zuŜycia bieŜnika?
5.  Jakie informacje moŜemy uzyskać po oględzinach bieŜnika opon?
6.  Jaki ma wpływ zuŜycie opon na bezpieczeństwo jazdy?

Faza II.  Planowanie
1.  Co oznacza pojęcie „prawidłowe zuŜycie opony”?
2.  Co oznacza pojęcie „wywaŜanie opony”?
3.  Jakie rozpoznać charakterystyczne zuŜycia opony?
4.  Jak określić przyczyny zuŜywania się opon?

Faza III. Ustalenie
1.  Uczniowie pracując w zespołach omawiają cechy zuŜytej opony.
2.  Uczniowie wskazują prawdopodobne przyczyny takiego zuŜycia.
3.  Uczniowie  konsultują  z  nauczycielem  poprawność  rozumowania  podczas  oceny  zuŜycia

opony.

Faza IV. Wykonanie
1.  Uczniowie określają stan zuŜycia opony.
2.  Uczniowie określają i zapisują przyczyny zuŜycia opony.
3.  Uczniowie określają sposób dalszego postępowania z oponą.

Faza V. Sprawdzanie
1.  Uczniowie  przygotowują  się  do  zaprezentowania  swojej  pracy.  Zespoły  uczniów

wyznaczają lidera grupy, który dokonuje prezentacji ćwiczenia.

2. Uczniowie sprawdzają w grupach poprawność wykonanych ćwiczeń. Nauczyciel

sprawdza poprawność.

Faza VI. Analiza końcowa
Uczniowie wskazują, które etapy rozwiązania zadania sprawiły im trudności. Nauczyciel
powinien podsumować całe ćwiczenie, wskazać, jakie wiadomości były poznawane, jakie
wystąpiły błędy i jak ich unikać na przyszłość.

Faza końcowa
Zakończenie zajęć i ocena poprawności wykonania ćwiczenia oraz aktywności uczniów.

Praca domowa
Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: RóŜnice w zuŜywaniu się opon letnich
i zimowych. Na podstawie zgromadzonych informacji sporządź w zeszycie przedmiotowym
notatkę.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Mechanik pojazdów samochodowych 723[04]

Moduł:

Obsługa i naprawa pojazdów samochodowych 723[04].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie montaŜu i demontaŜu kół samochodowych
i naprawy ogumienia 723[04].Z1.06

Temat: Określanie własności eksploatacyjnych opon na podstawie ich oznaczeń.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności określania własności eksploatacyjnych opon na

podstawie ich oznaczeń.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko do wykonywania odczytów oznaczeń opon,

−

rozpoznać oznaczenia na oponie,

−

określić własności eksploatacyjne opony na podstawie oznaczeń.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:

−

organizowania i planowania pracy,

−

pracy w zespole,

−

prezentacji uzyskanych wyników,

−

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniami,

−

wiczenia praktyczne,

−

dyskusja w grupie.

Środki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe,

−

opony roŜnych typów,

−

literatura zgodnie z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

Formy organizacji pracy uczniów:

−

praca w grupach,

−

praca indywidualna.

Czas trwania zajęć: 3 godziny dydaktyczne.

Przebieg zajęć:

1.  Wprowadzenie.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Planowanie czynności związanych określaniem własności eksploatacyjnych na podstawie

oznaczeń:

−

analiza symboli i oznaczeń umieszczanych na oponach,

−

określanie związku pomiędzy oznaczenia a jej własnościami eksploatacyjnymi.

4. Organizacja stanowiska pracy.
5. Wykonanie zaplanowanych czynności:

−

odczytanie z opony i zapisanie oznaczeń w karcie pracy,

−

zinterpretowanie oznaczeń,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

zapisanie wyników na karcie pracy,

−

określenie własności eksploatacyjnej opony,

−

zaprezentowanie wyników pracy.

6. Ocena poziomu osiągnięć uczniów i ocena ich aktywności:

−

uczniowie prezentują swoje prace,

−

nauczyciel analizuje pracę ucznia i stwierdza czy czyni postępy,

−

uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Charakterystyka tarczowego koła jezdnego

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

RozróŜnij opony przedstawione na rysunkach i opisz ich zastosowanie.

Opona

Zastosowanie

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 3 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić rodzaj bieŜnika na przykładowych oponach,
2)  zapisać w tabeli przeznaczenie opon,
3)  zaprezentować rozwiązanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Odczytaj oznaczenie opony 185/65R14 85T.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  rozpoznać elementy występujące w oznaczeniu,
2)  określić wartości wynikające z uŜytych oznaczeń,
3)  zapisać w zeszycie wyniki,
4)  zaprezentować rozwiązanie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

literatura zgodna z rozdziałem 7 poradnika dla ucznia.

–

tabele indeksów nośności i prędkości.

Ćwiczenie 3

WskaŜ w postaci odnośników i opisz konstrukcyjne elementy opony z rysunku.

Rysunek do ćwiczenia 3 [1, s. 41].

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Naprawa i montaŜ kół samochodowych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ przyczyny nierównomiernego zuŜywania się opon.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas
wykonania ćwiczenia 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  dokonać analizy zuŜycia ogumienia,
3)  określić przyczyny zuŜycia,
4)  wskazać sposób postępowania z kołem,
5)  zapisać wnioski do zeszytu,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

zuŜyte opony lub modele opon z cechami zuŜycia,

–

notatnik,

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Zdemontuj koła samochodu w warunkach drogowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przypomnieć zasady

bezpieczeństwa i higiena pracy. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas wykonania ćwiczenia
20 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
3)  przygotować pojazd do demontaŜu,
4)  przygotować oponę do demontaŜu,
5)  zdemontować koło,
6)  zabezpieczyć zdemontowane elementy,
7)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

zestaw narzędzi,

–

pojazd samochodowy lub model,

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Wykonaj naprawę koła z dętką.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przypomnieć zasady

bezpieczeństwa i higiena pracy. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas wykonania ćwiczenia
30 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
3)  przygotować koło do demontaŜu ogumienia,
4)  przygotować oponę do demontaŜu,
5)  zdemontować ogumienie,
6)  zabezpieczyć zdemontowane elementy,
7)  określić uszkodzenie dętki,
8)  przygotować dętkę do naprawy,
9)  wykonać spojenie materiału naprawczego z dętką,
10)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

koło z dętką,

−

narzędzia,

−

materiały naprawcze,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 4

Wykonaj montaŜ opony.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przypomnieć zasady

bezpieczeństwa i higiena pracy. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas wykonania ćwiczenia
15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3)  przygotować tarcze koła do montaŜu ogumienia,
4)  przygotować elementy opony do montaŜu,
5)  zamontować ogumienie,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

koło samochodowe z dętką,

–

modele części maszyn,

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 5

Wykonaj montaŜ koła do piasty samochodu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przypomnieć zasady

bezpieczeństwa i higiena pracy. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas wykonania ćwiczenia
15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
3)  przygotować pojazd do montaŜu koła,
4)  przygotować koło do montaŜu,
5)  zamontować koło,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

zestaw narzędzi,

–

pojazd samochodowy lub model,

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie montaŜu
i demontaŜu kół samochodowych i naprawy ogumienia”

Test składa się z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1–16 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 17–20 są poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym 4 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. a, 3. d, 4. a, 5. b, 6. c, 7. b, 8. c, 9. a, 10. a, 11. d,

12. a, 13. c, 14. b, 15. a, 16. c, 17. d, 18. a, 19. a, 20. d.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Określić rodzaje kół

2. Określić elementy koła

3. Rozpoznać elementy opon

Określić wielkości charakteryzujących
oponę

5. Rozpoznać opony

6. Rozpoznać opony

7. Określić elementy konstrukcyjne opony

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Rozpoznać typy obręczy

9. Analizować symbole na obręczy

10. Rozpoznać typy opon

11. Analizować kod daty

12. Rozpoznawać opony

13. Rozpoznawać opony

14. Rozpoznać spręŜarkę na rysunku

15. Analizować oznaczenia na oponie

16. Analizować oznaczenia na oponie

17. Określić wady opony

18.

Scharakteryzować przygotowania opony
do naprawy

19. Określić niewywaŜenie koła

20. Określić niewywaŜenie koła

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
5.  Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
6.  Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
7.  Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
8.  Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
9.  Kilka  minut  przed  zakończeniem  testu  przypomnij  uczniom  o  zbliŜającym  się  czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test  zawiera  20  zadań  dotyczących  wykonywanie  montaŜu  i  demontaŜu  kół

samochodowych i naprawy ogumienia. Zadania są wielokrotnego wyboru i tylko jedna
odpowiedź jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie
zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego

rozwiązanie na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Czas trwania testu – 45 minut.
9. Maksymalna liczba punktów, jaką moŜna osiągnąć za poprawne rozwiązanie testu

wynosi 20 pkt.

Celem przeprowadzanego pomiaru dydaktycznego jest sprawdzenie poziomu wiadomości

i  umiejętności,  jakie  zostały  ukształtowane  w  wyniku  zorganizowanego  procesu  kształcenia
w  jednostce  modułowej  Wykonywanie  montaŜu  i demontaŜu kół samochodowych i naprawy
ogumienia.  Spróbuj  swoich  sił.  Pytania  nie  są  trudne  i  jeŜeli  zastanowisz  się,  to  na  pewno
udzielisz odpowiedzi.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja dla ucznia,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zestaw zadań testowych

1. W samochodach stosuje się koła jezdne

a)  zębate.
b)  pasowe.
c)  łańcuchowe.
d)  kierowane.

2. Obręcz koła jest to

a)  pierścieniowy wieniec, na którym osadzona jest opona.
b)  pierścieniowy wieniec, na którym osadzona jest dętka.
c)  ozdobny kołpak załoŜony na koło.
d)  ogumienie koła.

3. Oznaczona 1 na rysunku cześć opony nosi nazwę

a)  góra.
b)  wykładzina.
c)  podkład.
d)  czoło.

4. Wskaźnikiem profilu H/B nazywamy stosunek

a)  szerokości opony do jej wysokości.
b)  wysokości opony do jej szerokości.
c)  średnica wewnętrznej opony do jej średnica zewnętrznej.
d)  szerokości opony do jej średnicy.

5. W oponie radialnej

a) nitki warstw kordu sięgają do stopek i ułoŜone są równolegle w stosunku do linii

rodkowej bieŜnika.

b) nitki warstw kordu sięgają do stopek i ułoŜone są pod kątem prostym w stosunku do

linii środkowej bieŜnika.

c) nitki warstw kordu sięgają do stopek i ułoŜone są pod zmiennym kątem, mniejszym

od 90 stopni w stosunku do linii środkowej bieŜnika.

d) nitki warstw kordu nie sięgają do stopek i ułoŜone są pod zmiennym kątem,

mniejszym od 90 stopni w stosunku do linii środkowej bieŜnika.

6. W oponie diagonalnej

a) nitki warstw kordu sięgają do stopek i ułoŜone są równolegle w stosunku do linii

rodkowej bieŜnika.

b) nitki warstw kordu sięgają do stopek i ułoŜone są pod kątem prostym w stosunku do

linii środkowej bieŜnika.

c) nitki warstw kordu sięgają do stopek i ułoŜone są pod zmiennym kątem, mniejszym

od 90 stopni w stosunku do linii środkowej bieŜnika.

d) nitki warstw kordu nie sięgają do stopek i ułoŜone są pod zmiennym kątem,

mniejszym od 90 stopni w stosunku do linii środkowej bieŜnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Na rysunku opony część oznaczona numerem 5 to

a)  podkład.
b)  drutówka.
c)  osnowa.
d)  powłoka.

8. Na rysunku przedstawiono koło tarczowe

a)  stalowe zgrzewane.
b)  z odejmowanym obrzeŜem obręczy.
c)  z obręczą segmentową.
d)  aluminiowe.

9. Symbol 71/2Jx15 umieszczony na obręczy oznacza

a)  obręcz wklęsłą o szerokości 7,5 cala, średnicy 15 cali z rantem J.
b)  obręcz wypukłą o szerokości 7,5 cala, średnicy 15 cali z rantem J.
c)  obręcz wklęsłą o szerokości 15 cali, średnicy 7, 5 cala z rantem J.
d)  obręcz wypukłą o szerokości 15 cali, średnicy 7, 5 cala z rantem J.

10. Oponę niskoprofilowaną oznaczamy wskaźnikiem H/B o wartości

a)  0,6.
b)  0,9.
c)  1,2.
d)  1,5.

11. Kod daty 0703 umieszczony na oponie oznacza, Ŝe wyprodukowano ją

a)  w marcu roku 2007.
b)  w lipcu roku 2003.
c)  w siódmym tygodniu 2003.
d)  w trzecim tygodniu 2007.

12. Opony bezdętkowe noszą oznaczenie

a)  betube.
b)  tubeless.
c)  tube type.
d)  no tube.

13. Opony z dętką noszą oznaczenie

a)  betube.
b)  tubeless.
c)  tube type.
d)  no tube.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Widoczny na rysunku napis na oponie oznacza

a)  rzeźbę bieŜnika.
b)  materiał z którego wykonano.
c)  brak moŜliwości pogłębiania bieŜnika.
d)  moŜliwość pogłębiania bieŜnika.

15. Opona oznaczona 175/70 R13 80T posiada współczynnik nośności

a)  175.
b)  70.
c)  80.
d)  13.

16. Symbol TWI umieszczony na oponie jest

a)  wskaźnikiem zuŜycia bieŜnika.
b)  symbolem producenta.
c)  symbolem dla opony wielosezonowej.
d)  symbolem dla opony terenowej.

17. Wada dyskwalifikująca oponę do naprawy to

a)  przebicie opony.
b)  nierównomierne zuŜycie bieŜnika.
c)  uszkodzenie zewnętrznej warstwy gumowej.
d)  odsłonięcie lub przerwanie kordu osnowy.

18. Zabieg szorstkowania polega na

a)  zespojeniu powierzchni gumy z materiałem naprawczym.
b)  wulkanizacji powierzchni gumowej.
c)  wykrywaniu uszkodzeń przez zanurzenie lekko napompowanej dętki w wodzie.
d)  usunięciu  gładkiej  warstwy  zewnętrznej  i  nadaniu  powierzchni  gumy  odpowiednio

porowatej struktury.

19. NiewywaŜenie koła statyczne oznacza, Ŝe

a)  występuje niedobór masy koła.
b)  masa rozłoŜona jest nierównomiernie i skupia się po jednej stronie.
c)  występuje nadmiar masy koła.
d)  masa rozłoŜona jest nierównomiernie po róŜnych stronach.

20. NiewywaŜenie koła dynamiczne oznacza, Ŝe

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie montaŜu i demontaŜu kół samochodowych i naprawy
ogumienia

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Numer

zadania

Odpowiedź

Punktacja

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZADANIE TYPU PRÓBA PRACY:

Próba pracy ma w zamierzeniu spełnić dwa zadania:
1) sprawdzić stopień opanowania jednej z umiejętności praktycznych, jakie uczniowie

powinni zdobyć przy realizacji tego modułu,

2) przygotować uczniów do zdawania części praktycznej egzaminu zewnętrznego,

potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie mechanik pojazdów samochodowych.

W  tym  celu  zadanie  praktyczne  musi  być  przygotowane  w  takiej  formie,  z  jaką  uczniowie
spotkają  się  na  egzaminie.  Oznacza  to  konieczność  opracowania  zadania  w  sposób
umoŜliwiający  kryterialne  ocenianie  wykonywanych  przez  ucznia  czynności  w  czterech
obszarach:  planowania,  organizowania,  wykonywania  i  prezentowania.  Próbę  pracy
przeprowadza  wybrany  uczeń.  Pozostali  wspólnie  z  nauczycielem  obserwują  jego  pracę.  Po
pracy nauczyciel szczegółowo omawia wykonane zadanie.

Ocenianie:
niedostateczny do 10 pkt.
dopuszczający – 11 pkt
dostateczny – 12 do 13 pkt
dobry – 14 pkt
bardzo dobry –15 pkt

WyposaŜenie stanowiska do przeprowadzenia próby pracy:

WyposaŜenie na stanowisku

Ilość

samochód osobowy

komplet kół z oponami

1kpl.

indywidualny wyciąg spalin

zestaw narzędzi

1kpl.

lampa przenośna

zestaw narzędzi specjalnych

1kpl.

przyrządy pomiarowe

1zestaw

dokumentacja serwisowa

1kpl.

czyściwo

Informacja dla ucznia

Sprawdź, czy arkusz, który otrzymałeś jest kompletny. Ewentualne braki stron lub inne
usterki zgłoś nauczycielowi.
Na PLANIE DZIAŁANIA wpisz swój numer ewidencyjny PESEL, datę urodzenia i numer
stanowiska.
Zapoznaj się z treścią zadania – próby pracy, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem i jego
wyposaŜeniem. Masz na to czas – 15 minut. Czas ten nie jest wliczany do czasu trwania zadania.
Po upływie tego czasu przystępujesz do wykonania zadania.

Czas rozpoczęcia i zakończenia zadania nauczyciel zapisze w widocznym dla Ciebie miejscu
(czas zadania wynosi 60 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Pamiętaj,  Ŝe  podczas  wykonywania  zadania  jesteś  oceniany  przez  nauczyciela,  który
obserwuje  wykonywane  przez  Ciebie  czynności  i  nie  będzie  udzielać  Ci  Ŝadnych
wskazówek.  Nauczyciel  interweniuje  tylko  w  przypadku  naruszenia  przez  Ciebie
przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  ochrony  przeciwpoŜarowej  i  moŜe  w takim
przypadku przerwać wykonywanie zadania.

Powodzenia

Zadanie
Dokonaj wymiany kół z zamontowanymi oponami
Na wykonanie zadania uczeń ma 60 minut.

Instrukcja do wykonania zadania

Aby bezpiecznie i poprawnie wykonać zadanie:

1. Przeanalizuj dokładnie treść zadania i dokumentację.
2. Zapisz w formularzu PLAN DZIAŁANIA:

a)  czynności niezbędne do wykonania wymiany opon,
b)  wykaz narzędzi,
c)  wykaz sprzętu kontrolno-pomiarowego i dokumentacji serwisowej,
d)  przelicz jednostki na takie które naleŜą do układu SI.

3. Zgromadź i rozmieść na stanowisku pracy: narzędzia, części zamienne, dokumentacje

serwisową i środki ochrony osobistej.

4. Przed przystąpieniem do pracy sprawdź stan techniczny podnośnika (uruchamiając go na

próbę w przypadku podnośników kolumnowych lub sprawdzając czy podnośnik podnosi
w przypadku podnośnika warsztatowego typu „Ŝaba”.

5. Przygotuj samochód do wymiany opon i zabezpiecz na podnośniku. W przypadku uŜycia

podnośnika warsztatowego typu „Ŝaba" zabezpiecz samochód przed opadnięciem.
Odkręć koła, pamiętając o poluzowaniu śrub mocowania kół przed uniesieniem
samochodu.

6. Wykonaj wymianę zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy i ochrony

przeciwpoŜarowej.

7. Zgłoś nauczycielowi ustawienie momentu dokręcania śrub mocowania kół na kluczu

dynamometrycznym.

8. Po zamontowaniu kół jezdnych sprawdź działanie hamulca ręcznego przez zaciągnięcie

hamulca i próbę obrotu kół.

9. Po zakończeniu pracy uporządkuj stanowisko, oczyść narzędzia i zwróć na miejsce

przechowywania, odpady wrzuć do pojemników.

10. Zgłoś przez podniesienie ręki gotowość do prezentowania wykonanego zadania.
11. W czasie prezentowania:

a) omów technologię wymiany opon,
b) oceń jakość wykonanej wymiany odnosząc się do wymiany kół na koła z oponami

letnimi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zawód:

Mechanik pojazdów samochodowych

Symbol cyfrowy:

723 [04]

Oznaczenie tematu:

Oznaczenie zadania:

Wpisuje zdający

Data urodzenia

Nr stanowiska

PESEL

dzień miesiąc rok

PLAN DZIAŁANIA

1. Czynności niezbędne do wykonania wymiany opon.

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

2. Wykaz narzędzi

3. Przelicz jednostki na takie, które naleŜą do układu SI:

a) 2,1 bar ............................................................................................................................

1kGm .............................................................................................................................

4. odczytanie z dokumentacji serwisowej momentu dokręcania koła.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zadanie praktyczne

Dokonaj wymiany kół z zamontowanymi oponami.
Na wykonanie zadania uczeń ma 60 minut.

Obszar

CZYNNOŚCI I KRYTERIA WYKONANIA

Liczba pkt

0–1

Czynność 1: sporządzenie wykazu czynności niezbędne do
wykonania wymiany opon
Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń zapisał co najmniej 7
czynności:

−

przygotowanie samochodu do wykonania zadani (załoŜenie
ochraniacza na siedzenie i kierownicę),

−

przygotowanie narzędzi,

−

prawidłowe ustawienie pojazdu na podnośniku,

−

odkręcenie śrub mocujących koła,

−

sprawdzenie stopnia zuŜycia opon,

−

sprawdzenie i regulacja ciśnienia w ogumieniu,

−

wywaŜenie kół,

−

zamontowanie kół,

−

dokręcenie śrub mocujących koła kluczem dynamometrycznym.

Czynność 2: sporządzenie wykaz narzędzi.

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń zapisał co najmniej:

−

zestaw kluczy,

−

zestaw kół,

−

klucz dynamometryczny.

Czynność 3: podanie zaleŜności pomiędzy jednostkami momentu
siły
1 pkt, jeŜeli zdający poda:

−

1kGm

≅

10Nm

Czynność 4: odczytanie z dokumentacji serwisowej momentu
dokręcania koła.
Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń:
–

odszukał konkretne dane dotyczące rodzaju obręczy.

Czynność 5: przeliczanie jednostek ciśnienia w celu właściwej
kontroli ciśnienia w ogumieniu

Kryterium wykonania; 1 pkt za:

−

prawidłowe wyraŜenie wartości ciśnienia w MPa 2,1 bar = 0,21 MPa

Suma punktów w obszarze 1 – planowanie

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Czynność 4: zgromadzenie niezbędnych części, narzędzi
i przyrządów.

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń zgromadził:

−

zestaw kluczy,

−

zestaw kół,

−

klucz dynamometryczny.

Czynność 5: sprawdzenie stanu technicznego zgromadzonego
sprzętu.
Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń:
–

organoleptycznie sprawdził stan pobranego sprzętu.

Czynność 6: dobranie odzieŜy roboczej

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń:
–

przystąpił do wykonywania zadania w kompletnym ubraniu
roboczym.

Suma punktów w obszarze 2 – organizowanie

Czynność 7: Zabezpieczenie pojazdu

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń:

−

zabezpieczył pojazd przed zabrudzeniem,

−

podłoŜył kliny pod koła pojazdu,

−

włączył hamulec postojowy oraz ustawił dźwignię zmiany
biegów w pozycji neutralnej.

Czynność 8: demontaŜ kół.

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń:

−

odkręcił przy pomocy właściwego klucza śruby koła,

−

zdjął koło jezdne.

Czynność 9: kontrola zuŜycia bieŜnika opon.

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń:

−

za pomocą przyrządu lub organoleptycznie sprawdził stopień
zuŜycia bieŜnika opony.

Czynność 10: wywaŜenie kół

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń:

−

za pomocą wywaŜarki wykonał wywaŜenie kół

Czynność 11: montaŜ kół.

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeŜeli uczeń:

−

prawidłowo załoŜył koła na piastę i dokręcił je z odpowiednią
siłą za pomocą klucza dynamometrycznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Czynność 12: sprawdzenie poprawności wykonania zadania.

Kryterium wykonania: 1

pkt. –

jeŜeli uczeń:

−

stwierdził poprawność montaŜu kół,

−

sprawdził ciśnienie w oponach.

Czynność 13: uporządkowanie stanowiska pracy.

Kryterium wykonania: 1

pkt. –

jeŜeli uczeń:

−

oczyścił narzędzia i odłoŜył je na wyznaczone miejsce,

−

odłoŜył na wyznaczone miejsce części zamienne,

−

usunął zabezpieczenia pojazdu,

−

na bieŜąco utrzymywał ład i porządek,

−

uporządkował stanowisko pracy.

Suma punktów w obszarze 3 – wykonywanie

PREZENTOWANIE

Czynność 14: omówienie sposobu wykonywania zadania.

Kryterium wykonania: 1

pkt. –

jeŜeli uczeń:

−

omówił technologię wymiany opon.

Czynność 15: ocena jakości wykonanego zadania.

Kryterium wykonania: 1

pkt. –

jeŜeli uczeń:

−

ocenił jakość wykonanej pracy, zwrócił uwagę na popełnione
błędy.

Suma punktów w obszarze 4 – prezentowanie

RAZEM

Czynność wykonana – 1 pkt., niewykonana – 0 pkt.