koszykarz plecionkarz 742[02] o1 07 n

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Zenon Dudek

Magazynowanie, pakowanie i transport wyrobów
742[02].O1.07

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Renata Gołgowska
mgr inż. Stanisław Gryk

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Anna Klimkowicz - Barbarska

Konsultacja:
mgr inż. Krzysztof Wojewoda

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 742[02].O1.07.
„Magazynowanie pakowanie i transport wyrobów” zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu koszykarz – plecionkarz.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

ochrony środowiska dotyczące magazynowania, składowania i transportu
wyrobów

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Znakowanie wyrobów koszykarsko – plecionkarskich

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Składowanie i magazynowanie wyrobów koszykarsko – plecionkarskich

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Pakowanie wyrobów koszykarsko – plecionkarskich

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Transport wyrobów koszykarsko – plecionkarskich

5.5.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć

7. Literatura

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie koszykarz – plecionkarz 742 [02]

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien opanować podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu ukształtowanie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki,

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych.
W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

742[02].O1

Podstawy koszykarstwa-plecionkarstwa

742[02].O1.01

Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska

742[02].O1.02

Posługiwanie się terminologią z zakresu technologii koszykarstwa-

plecionkarstwa

742[02].O1.03

Rozpoznawanie gatunków i odmian wierzby krzewiastej oraz innych

surowców i materiałów stosowanych w produkcji koszykarsko-

plecionkarskiej

742[02].O1.04

Wykonywanie prac związanych

z pozyskiwaniem, przetwarzaniem

i uszlachetnianiem wikliny

742[02].O1.07

Magazynowanie,

pakowanie i transport

wyrobów

742[02].O1.06

Posługiwanie się normami

i dokumentacją wyrobów

742[O2].01.05
Wykonywanie

pomocniczych prac

stolarskich i tapicerskich

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

stosować podstawowe przepisy z zakresu bhp i ochrony przeciwpożarowej,

−

zorganizować stanowisko pracy, zgodnie z wymaganiami,

−

zastosować normy dotyczące transportu ręcznego,

−

obsługiwać podstawowy sprzęt gaśniczy,

−

udzielić pomocy osobie poszkodowanej,

−

określać właściwości fizyczne i mechaniczne materiałów koszykarsko – plecionkarskich,

−

posługiwać się instrukcjami roboczymi,

−

korzystać z norm i przepisów.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowiska składowania gotowych wyrobów

−

zorganizować stanowiska pakowania wyrobów,

−

dobrać odpowiednie jednostki opakowaniowe,

−

zapakować i ocechować wyroby,

−

określić warunki magazynowania gotowych wyrobów,

−

dokonać magazynowania wyrobów,

−

dobrać środki transportu wyrobów,

−

przetransportować wyroby koszykarsko – plecionkarskie,

−

zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca...........................................................................................
Modułowy program nauczania: Koszykarz – plecionkarz 742[02]
Moduł: Podstawy koszykarstwa – plecionkarstwa 742[02].O1
Jednostka modułowa: Magazynowanie, pakowanie i transport wyrobów 742[02].O1.07

Temat:

Wykonanie pośredniej jednostki opakowaniowej wyrobów poprzez formowanie
w wiązkę.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania jednostek opakowaniowych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko pracy do wykonania zadania,

−

sporządzić plan wykonania ćwiczenia,

−

określić sposób wykonania wiązki wyrobów,

−

pogrupować wyroby koszykarsko – plecionkarskie według ich cech konstrukcyjnych,

−

wykonać formowanie wyrobów w wiązkę.

Metody nauczania – uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna, grupowa.

Czas: 1 godzina dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

kosze galanteryjne (gniazdkujące się) szt. 8,

−

sznurek ,

−

nożyczki,

−

karton (na podkładki).

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Realizacja tematu:

−

Uczniowie w zespołach gromadzą na stanowisku pracy kosze galanteryjne z wikliny.

−

Uczniowie segregują wyroby według ich cech wspólnych.

−

Uczniowie układają kosze w wiązkę sposobem gniazdkowania.

−

Każdy z uczniów wykonuje wiązanie za uchwyty.

−

Nauczyciel nadzoruje pracę uczniów. Podpowiada najlepsze rozwiązania.

5. Po uformowaniu wiązki, przedstawiciel zespołu dokonuje ostatecznego sprawdzenia

wykonanego ćwiczenia.

6. Porządkowanie stanowiska pracy,
7. Nauczyciel sprawdza pracę uczniów na każdym etapie wykonywanego ćwiczenia

i stwierdza poprawność działań uczniów.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Uczniowie prezentują wykonane wiązki na stanowiskach pracy.
9. Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac.

Zakończenie zajęć
Podsumowanie pracy uczniów, zadanie pracy domowej.

Praca domowa
Naszkicuj sposób formowania wyrobów w pęczek, składający się z trzech koszy galanteryjnych.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i nabytych
umiejętności.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Temat: Składowanie i magazynowanie koszy galanteryjnych z wikliny.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności właściwego składowania i magazynowania wyrobów

koszykarsko – wikliniarskich.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

sporządzić plan wykonania ćwiczenia,

−

zorganizować stanowisko pracy do wykonania zadania,

−

pogrupować wyroby koszykarsko – plecionkarskie według ich cech konstrukcyjnych,

−

dostosować sposób składowania do cech konstrukcyjnych i wytrzymałościowych
wyrobów,

−

składować jednostkę opakowaniową magazynowanych wyrobów,

−

wykorzystać do składowania urządzenia techniczne,

−

dokonać składowania wyrobów.

Metody nauczania – uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

grupowa.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kosze galanteryjne (gniazdkujące się) szt. 4,

−

sznurek,

−

nożyczki,

−

karton na podkładki.

Przebieg zajęć:
Zadanie dla ucznia

Przedmiotem zadania jest wykonanie czynności składowania i magazynowania koszy

galanteryjnych z wikliny oraz sporządzenie planu tych czynności.

FAZA WSTĘPNA

Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu zajęć, zapoznanie uczniów

z pracą metodą przewodniego tekstu.

FAZA WŁAŚCIWA
INFORMACJE
1. Co to jest składowanie i magazynowanie?

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Jakie wyróżniamy sposoby składowania wyrobów?
3. Kiedy składujemy i magazynujemy wyroby koszykarsko – plecionkarskie?
4. Czy potrafisz wykonać składowania określonych wyrobów?
5. Jaki sprzęt wykorzystywany jest przy składowaniu i magazynowaniu wyrobów

koszykarsko – plecionkarskich?

PLANOWANIE
1. Ustal sposób składowania koszy galanteryjnych.
2. Zaplanuj kolejność czynności podczas składowania.
3. Ustal miejsce składowania i magazynowania.
4. Ustal sposób zabezpieczenia zmagazynowanych wyrobów przed uszkodzeniami.

UZGODNIENIE
1. Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2. Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1. Wykonaj składowanie według ustalonego wcześniej sposobu.
2. Wykonaj składowanie wyrobów według ustalonej kolejności.
3. Dokonaj składowania w ustalonym miejscu.
4. Uporządkuj stanowisko pracy,
5. Zwróć uwagę na estetykę i poprawność twojej pracy.
6. Przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy. (Zespoły uczniów wyznaczają lidera

grupy, który dokonuje prezentacji ćwiczenia).

SPRAWDZANIE
1. Czy poprawnie został ustalony sposób składowania koszy galanteryjnych?
2. Czy prawidłowo została ustalona kolejność czynności do przeprowadzenia składowania?
3. Czy miejsce składowania zostało dobrane w sposób właściwy?
4. Czy etapy składowania zostały właściwie wykonane?

ANALIZA
Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej
trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje jakie nowe umiejętności
zostały wykształcone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać w przyszłości.

FAZA KOŃCOWA

Zakończenie zajęć
Podsumowanie pracy uczniów, porządkowanie stanowiska pracy, zadanie pracy domowej.

Praca domowa
Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Magazynowanie wyrobów koszykarsko –
plecionkarskich.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i nabytych
umiejętności.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Przepisy

bezpieczeństwa

higieny

pracy,

ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska dotyczące
magazynowania składowania i transportu wyrobów

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wymień techniczne środki zabezpieczenia przeciwpożarowego magazynów.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy, przepisami
dotyczącymi ochrony ppoż. i środowiska naturalnego.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z materiałem nauczania dotyczącym zabezpieczenia przeciwpożarowego

magazynów.

2) zgromadzić i wykorzystać inne materiały dotyczące tej problematyki,
3) zapisać w punktach techniczne środki zabezpieczenia przeciwpożarowego,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

praca z tekstem, dyskusja kierowana,

−

dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.1.1. z poradnika dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Wykaż różnicę między działaniami organizacyjnymi i technicznymi powodującymi

eliminację zagrożeń wypadkowych.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy, przepisami
dotyczącymi ochrony ppoż. i środowiska naturalnego.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z materiałem nauczania dotyczącym działań organizacyjnych i technicznych,
2) zgromadzić i wykorzystać inne materiały dotyczące tej problematyki,
3) zapisać w punktach czego dotyczą działania techniczne w zakresie BHP,
4) zapisać w punktach czego dotyczą działania organizacyjne w zakresie BHP,
5) wykazać różnicę pomiędzy pojęciami: działania organizacyjne i techniczne,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

praca z tekstem,

−

dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.1.1. z poradnika dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Wymień przyczyny powodujące powstawanie pożarów w magazynach.

Wskazówki do realizacji:

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z materiałem nauczania dotyczącym przyczyn powstawania pożarów,
2) zgromadzić i wykorzystać inne materiały dotyczące tej problematyki,
3) zapisać w punktach i wyjaśnić przyczyny powodujące powstawanie pożarów,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

praca z tekstem, dyskusja kierowana.

−

dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.1.1. z poradnika dla ucznia.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Znakowanie wyrobów koszykarsko - plecionkarskich

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zgodnie z zasadami cechowania oznakuj wyrób koszykarsko – plecionkarski. Etykietę

wykonaj dla kosza na bieliznę.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zapoznać się z zasadami oznaczeń pojedynczych wyrobów,
3) przygotować materiały do wykonania ćwiczenia,
4) wypisać na etykietce elementy oznaczenia w odpowiedniej kolejności,
5) umieścić etykietę na wyrobie,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz brystolu formatu A4,

−

długopis,

−

nożyczki,

−

sznurek,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.4.1. z poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Zgodnie z zasadami cechowania oznakuj wyrób koszykarsko – plecionkarski.

Etykietę wykonaj dla kosza przeznaczonego dla zwierząt.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) umieścić etykietę na wyrobie,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz brystolu formatu A5,

−

długopis,

−

nożyczki,

−

sznurek,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.4.1. z poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wykonaj przykładowe oznaczenie wyrobów w jednostce ładunkowej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zapoznać się z zasadami oznaczeń jednostek ładunkowych,
3) przygotować materiały do wykonania ćwiczenia,
4) wypisać na etykietce elementy oznaczeń w odpowiedniej kolejności,
5) przygotować etykietę do umieszczenia na jednostce ładunkowej,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz brystolu formatu A5,

−

długopis,

−

linijka,

−

nożyczki,

−

sznurek,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.4.1. z poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdziału 7.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Składowanie i magazynowanie wyrobów koszykarsko –

plecionkarskich

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj sposób składowania koszy do bielizny w ilości 40 sztuk. Ćwiczenie wykonaj

w formie rysunku i opisu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz z przepisami
ppoż.

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zapoznać się z materiałem nauczania dotyczącym składowania i magazynowania

wyrobów koszykarsko – plecionkarskich,

3) określić i wykorzystać inne materiały i sprzęt,
4) ustalić czy wybrany system składowania nie będzie powodował uszkodzenia wyrobu,
5) wykonać niezbędne rysunki i sporządzić opisy,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

model kosza do bielizny,

−

arkusz papieru formatu A4,

−

przybory do pisania,

−

ołówek,

−

linijka,

−

gumka,

−

przybory do mierzenia,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.3.1. z poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj przykładowe oznakowanie gniazda regałowego, miejsca paletowego

w gnieździe, segmentu i rzędu. Ćwiczenie wykonaj w formie rysunku i opisu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz z przepisami
ppoż.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zapoznać się z materiałem nauczania dotyczącym składowania i magazynowania

wyrobów koszykarsko – plecionkarskich,

3) wykonać szkic regału paletowego i opisać miejsca określające oznakowanie,
4) zapoznać się ze sposobem znakowania miejsc składowania wyrobów,
5) określić i wykorzystać inne materiały i sprzęt,
6) przedstawić oznakowanie miejsca składowania,
7) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru formatu A4,

−

ołówek,

−

linijka,

−

gumka,

−

ołówek,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.3.1. z poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Określ miejsce i sposób składowania dających się gniazdkować 20 sztuk gospodarczych

koszy z wikliny o jednakowych cechach. Ćwiczenie wykonaj w formie rysunku i opisu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zapoznać się z materiałem nauczania dotyczącym składowania i magazynowania

wyrobów koszykarsko – plecionkarskich,

3) zgromadzić i wykorzystać inne materiały dotyczące tej problematyki,
4) ustalić sposób pakowania w pośrednie jednostki opakowaniowe,
5) ustalić czy wybrany system składowania nie będzie powodował uszkodzenia wyrobu,
6) wykonać niezbędne rysunki i sporządzić opisy,
7) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

model gospodarczego kosza z wikliny,

−

arkusz papieru formatu A4,

−

linijka,

−

gumka,

−

długopis,

−

miara zwijana,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.3.1. z poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdz. 7.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Pakowanie wyrobów koszykarsko – plecionkarskich

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj formowanie w pęczek galanteryjnych koszy z wikliny.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz z przepisami
ppoż.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zapoznać się z zasadami formowania wyrobów w pęczek,
3) zgromadzić wyroby z wikliny do wykonania ćwiczenia,
4) uformować pęczek zgodnie z poleceniem,
5) dokonać związania wyrobów w pęczek,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia

Środki dydaktyczne:

−

kosze galanteryjne z wikliny (trzy sztuki),

−

sznurek do wiązania,

−

nożyczki,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.2.1. poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Ułóż w pęczek sposobem gwiaździstym kosze z pałąkami.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz z przepisami
ppoż.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia
2) zapoznać się gwiaździstym sposobem formowania wyrobów w pęczek,
3) zgromadzić wyroby do wykonania ćwiczenia,
4) uformować jednostkę opakowaniową zgodnie z poleceniem,
5) dokonać związania wyrobów w pęczek,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

instruktaż,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

kosze galanteryjne z wikliny (cztery sztuki),

−

sznurek do wiązania,

−

nożyczki,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.2.1. z poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wykonaj formowanie w wiązkę galanteryjnych koszy z uchwytami.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz z przepisami ppoż.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zapoznać się z zasadami formowania wyrobów w wiązki,
3) zgromadzić wyroby do wykonania ćwiczenia,
4) uformować jednostkę opakowaniową zgodnie z poleceniem,
5) dokonać związania wyrobów w wiązkę,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

instruktaż,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

kosze z wikliny z uchwytami (cztery sztuki),

−

sznurek do wiązania,

−

nożyczki,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.2.1. z poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj formowanie składu wyrobów o jednakowych cechach i różnych wymiarach.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz przepisami ppoż.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zapoznać się z zasadami formowania wyrobów w skład,
3) zgromadzić wyroby do wykonania ćwiczenia,
4) uformować jednostkę opakowaniową zgodnie z poleceniem,
5) dokonać związania wyrobów w skład,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

instruktaż,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

kosze z wikliny (trzy sztuki),

−

sznurek do wiązania,

−

nożyczki,

−

materiał nauczania z rozdziału 4.2.1. z poradnika dla ucznia,

−

literatura z rozdziału 7.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Transport wyrobów koszykarsko - plecionkarskich

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj przetransportowanie wyrobów koszykarsko – plecionkarskich uformowanych

w pęczki z miejsca składowania do załadunku samochodowego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz przepisami ppoż.
i ochrony środowiska naturalnego.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) ustalić rodzaj i ilość wyrobów przeznaczonych do załadunku samochodowego,
2) określić drogi transportowe, którymi przemieszczane będą wyroby,
3) określić środki transportowe do transportu wyrobów koszykarsko – plecionkarskich,
4) zaplanować użycie sprzętu pomocniczego,
5) określić normy ręcznego przenoszenia towarów zgodnie z przepisami bhp,
6) zastosować się do przepisów dotyczących organizacji ręcznych prac transportowych,
7) napisać plan wykonania ćwiczenia według wyżej wymienionych punktów,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) dokonać poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

praca z tekstem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

długopis,

−

materiał nauczania z rozdz. 4.5.1,

−

materiał nauczania z rozdz. 4.1.1.

Ćwiczenie 2

Wykonaj załadunek wyrobów koszykarsko – plecionkarskich przeznaczonych do transportu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy oraz przepisami ppoż.
i ochrony środowiska naturalnego.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) ustalić rodzaj i ilość wyrobów przeznaczonych do załadunku,
2) zaplanować prace ładunkowe,

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) zaplanować wykorzystanie prostych urządzeń służących do załadunku,
4) zaplanować użycie sprzętu pomocniczego,
5) określić normy ręcznego przenoszenia towarów zgodnie z przepisami bhp,
6) zastosować się do przepisów dotyczących organizacji ręcznych prac transportowych,
7) napisać plan wykonania ćwiczenia według wyżej wymienionych punktów,
8) wykonać ćwiczenie zgodnie z planem,
9) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10) dokonać poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

dźwigarki ręczne,

−

wózki unoszące ręczne,

−

wciągniki ręczne,

−

sprzęt pomocniczy,

−

materiał nauczania z rozdz. 4.5.1,

−

materiał nauczania z rozdz. 4.1.1.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST 1
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „ Magazynowanie, pakowanie
i transport wyrobów”

Test składa się z 24 zadań, z których:

−

zadania 1, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, są z poziomu
podstawowego,

−

zadania 2, 6, 8, 16, 22, są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie co najmniej 19 zadań, w tym 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie co najmniej 22 zadań, w tym 4 z poziomu
ponadpodstawowego,

Plan testu nr 1

Klucz odpowiedzi

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia

ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić element procesu
magazynowania

Określić najważniejszy
element procesu
magazynowania

Określić normy przenoszenia
dla mężczyzn

Określić normy przenoszenia
dla kobiet

Określić normę dźwigania
dla dziewcząt

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić warunki
bezpiecznego procesu
magazynowania

−

towary są opakowane

i oznakowane,

−

urządzenia

magazynowe

gwarantują

bezpieczną

obsługę,

−

pomieszczenia magazynowe

spełniają wymogi bhp i p.
poż,

−

pracownicy znają zasady

−

składowania towarów.

Określić pojęcie: działania
organizacyjne

Określić przyczyny
powstawania pożarów.

Uczeń wymienia min. trzy.

−

używanie ognia

w miejscach zabronionych,

−

zły nadzór nad

urządzeniami
elektrycznymi,

−

niesprawne instalacje,

−

przeciążenie sieci,

−

niewłaściwe urządzenia

transportowe.

Określić sposób formowania
pęczka

10.

Określić sposób formowania
wiązki.

11.

Określić sposób formowania
zestawu składów

12.

Określić zastosowanie
pakietu

13.

Określić sposób formowania
w pęczek

14.

Określić sposób układania
zestawu składów

15.

Wskazać przypadek
składowania wyrobów
w stosach

16.

Sklasyfikować typy regałów
magazynowych do
składowania jednostek
ładunkowych wyrobów

−

regały paletowe,

−

regały przejezdne,

−

regały przesuwne.

Określić sposób oznaczania
miejsc składowania

Podając:

−

rząd regału,

−

segment w rzędzie,

−

gniazdo w segmencie,

−

miejsce paletowe

w gnieździe.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18.

Określić sposób znakowania
wyrobów

19.

Określić sposób oznaczania
wielkości wyrobów

20.

Wymienić zasady
magazynowania wyrobów
gotowych

Uczeń wymienia co najmniej
trzy zasady z n/w:

−

magazynowanie

asortymentami,

−

dostęp do wyrobu,

−

prowadzenie kart

magazynowych,

−

właściwe magazynowanie

−

wyrobów galanteryjnych,

−

ochrona wyrobów przed

uszkodzeniem,

−

magazynowanie w składach,

zestawach składów,

−

właściwe wykorzystanie

przestrzeni magazynowej.

21.

Określić sposób znakowania
jednostki ładunkowej

22.

Zakwalifikować symbole
znakujące typ wyrobu
w zależności od użytego
materiału

K – wiklina okorowana,
N – wiklina nieokorowana,
T – taśma wiklinowa.

23. Wskazać element transportu

24.

Wskazać urządzenie
transportowe

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,

jakie będą w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i omów te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4. Test zawiera 24 zadania dotyczące magazynowania, pakowania i transportu wyrobów.
5. Zadania: 1, 2 ,3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19, 21, 23, 24 są to pytania

wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. Na pytania: 6, 8, 16, 17,
20, 22, należy udzielić krótkiej odpowiedzi.

6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie
zakreślić odpowiedź prawidłową),

−

w pytaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone pole,

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego

rozwiązanie

9. na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.
10. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Do elementów procesu magazynowania zaliczamy:

a) magazynowane towary.
b) działania organizacyjne.
c) działania techniczne.
d) działania organizacyjno – porządkowe.

2. W procesie magazynowania najważniejszym elementem jest:

a) składowany asortyment towarów.
b) pracownik magazynowy.
c) urządzenia do składowania.
d) urządzenia transportowe.

3. Przy pracy stałej mężczyzna może przenosić:

a) 30 kg.
b) 35 kg.
c) 40 kg.
d) 45 kg.

4. Przy pracy dorywczej kobiety mogą przenosić:

a) 10 kg.
b) 12 kg.
c) 15 kg.
d) 20 kg.

5. Norma dźwigania przy pracy dorywczej dziewcząt wynosi:

a) 10 kg.
b) 12 kg.
c) 14 kg.
d) 15 kg.

6. Określ warunki bezpiecznego procesu magazynowania.

7. Działania organizacyjne związane z wyeliminowaniem zagrożeń polegają na:

a) szkoleniu pracowników.
b) umieszczeniu znaków ostrzegawczych.
c) oznakowaniu wewnętrznych dróg transportowych.
d) stosowaniu środków ochrony indywidualnej.

8. Wymień co najmniej trzy przyczyny powodujące powstawanie pożarów.

9. Pęczek formowany jest poprzez:

a) formowanie niegniazdkujących się sztuk wyrobów.
b) formowanie gniazdkujących się sztuk wyrobów.
c) poprzez zastosowanie niegniazdkującego i gniazdkującego wyrobu.
d) poprzez formowanie różnych asortymentów wyrobów.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10. Wiązka formowana jest z:

a) gniazdkujących się sztuk wyrobów.
b) niegniazdkujących się sztuk wyrobów.
c) różnych rodzajów wyrobów.
d) poprzez wiązanie wyrobów za pałąki.

11. Zestaw składów formowany jest z:

a) pęczków.
b) wiązek.
c) składów.
d) stosów.

12. Pakiet ma zastosowanie w:

a) transporcie.
b) magazynowaniu.
c) składowaniu.
d) znakowaniu wyrobów.

13. Formowanie koszy w pęczek polega na:

a) wspólnym związaniu wyrobów za pałąki.
b) wiązaniu wokół pęczka.
c) wiązaniu równolegle do dna kosza.
d) gniazdkowaniu i wiązaniu wyrobów za pałąki.

14. Zestawy składów dla koszy bez pałąków układane są:

a) jeden skład na drugim.
b) jeden skład obok drugiego.
c) gwiaździści ku środkowi zestawu.
d) w gniazdach regałowych.

15. Składowanie wyrobów koszykarsko - plecionkarskich w stosach jest stosowane wówczas

gdy:
a) należy wykorzystać przestrzeń magazynową.
b) składowanie nie spowoduje uszkodzenia towaru.
c) występuje mały zapas magazynowanego towaru.
d) występuje brak powierzchni magazynowej.

16. Jakie typy regałów są stosowane do składowania jednostek ładunkowych wyrobów?

17. W jaki sposób oznaczamy miejsca składowania na regałach.

18. Znakowanie wyrobów wykonuje się poprzez:

a) nadanie wyrobom cyfr i symboli.
b) opis i nazwę wyrobu.
c) podanie parametrów wyrobu.
d) wykonanie napisu na wyrobie.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19. Wielkość wyrobów w procesie znakowania oznaczamy poprzez:

a) podanie wymiarów.
b) określenie wielkości cyfrą arabką.
c) określenie wymiarów cyfrą rzymską.
d) oznaczenie cyframi arabskimi i rzymskimi.

20. Wymień co najmniej trzy zasady magazynowania wyrobów gotowych.

21. Elementem znakowania jednostki ładunkowej wyrobów jest:

a) nazwa lub znak producenta.
b) opis techniczny wyrobu.
c) oznaczenie wielkości wyrobu.
d) oznaczenie typu wyrobu.

22. Wymień oznaczenia określające typ wyrobu w zależności od zastosowanego materiału

wyplotowego.

23. Do elementów transportu zaliczamy:

a) przeładunek.
b) wózki ręczne.
c) taczki i nosze.
d) wciągarki.

24. Urządzenia transportowe to:

a) wózki platformowe.
b) nosze.
c) kosze.
d) pasy.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko...................................................................................

Magazynowanie, pakowanie i transport wyrobów.

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Warunki bezpiecznego procesu magazynowania to:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
……………………………………………………………….
………………………………………………………………...

Przyczyny powodujące powstawanie pożarów to:

………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Do składowania jednostek ładunkowych wyrobów stosowane
są następujące typy regałów:
………………………………………………………………..

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17.

Miejsca składowania na regałach oznaczamy w następujący
sposób:
………………………………………………………………..

18.

19.

20.

Magazynując gotowe wyroby koszykarsko – plecionkarskie
należy przestrzegać następujących zasad:
………………………………………………………………..

21.

22.

Oznaczenia określające typ wyrobu w zależności od
zastosowanego materiału wyplotowego są następujące:
………………………………………………………………..

23.

24.

Razem:

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „ Magazynowanie, pakowanie
i transport wyrobów”

Test składa się z 24 zadań, z których:

−

zadania 2, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 23, 24, są z poziomu
podstawowego,

−

zadania 1, 3, 5, 10, 16, 19, 21, 22 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie co najmniej 19 zadań, w tym 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie co najmniej 22 zadań, w tym 4 z poziomu
ponadpodstawowego,

Plan testu nr 2

Klucz odpowiedzi

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Katego

ria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna odpowiedź

Zakwalifikować towar do
elementów procesu
magazynowania

Wskazać warunki bezpiecznego
procesu magazynowania

Określić zakres działań
organizacyjno – technicznych
w procesie magazynowania

Wskazać działania techniczne
związane z bhp.

Sklasyfikować środki techniczne
zapewniające ochronę p.poż.
magazynów

Uczeń wymienia co najmniej
trzy rodzaje z n/w:

−

instalacje alarmowe,

−

urządzenia gaśnicze,

−

hydranty i suche piony,

−

sprzęt gaśniczy,

−

wyłączniki prądu,

−

oświetlenie awaryjne,

−

sprzęt ratowniczy,

−

oznakowanie obiektów.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazać normę przenoszenia dla
mężczyzn

Wskazać normę przenoszenia dla
kobiet

Podać dopuszczalną odległość
przenoszenia towarów o masie
ponad 20 kg przez pracowników
młodocianych

Podać normę dźwigania dla
chłopców przy pracy stałej

10.

Sklasyfikować zasady
zabezpieczenia
przeciwpożarowego magazynów

1. dbałość o czystość i

porządek,

2. sprawny sprzęt gaśniczy,
3. tablice ostrzegawcze,
4. drożne ciągi

komunikacyjne,

5. ściany ogniowe.

11.

Określić sposób formowania
składu
wyrobów

12. Wyjaśnić pojęcie: pakiet

13.

Rozróżnić zbiorcze jednostki
opakowaniowe

14.

Zdefiniować pojęcie: składowanie
selektywne

15.

Wskazać informacje określające
asortyment wyrobów

16. Wyjaśnić pojęcie: partia towaru

...określona liczba sztuk
wyrobów o różnych
wymiarach, jednakowych
cechach, jednakowo
opakowanych i jednorazowo
przekazanych do odbiorcy...

17.

Wyjaśnić sposób układania koszy
z uchwytami w wiązkę

18.

Wyjaśnić kiedy wykonuje się
składowanie wyrobów na regałach

19.

Sklasyfikować zasady
magazynowania wyrobów
gotowych

Uczeń powinien wymienić
co najmniej trzy zasady
z niżej wymienionych:

−

magazynowanie

asortymentami,

−

dostęp do wyrobu,

−

prowadzenie kart

magazynowych,

−

właściwe

magazynowanie

−

wyrobów galanteryjnych,

−

ochrona wyrobów przed

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

uszkodzeniem,

−

magazynowanie

w składach, zestawach
składów,

−

właściwe wykorzystanie

przestrzeni
magazynowej.

20.

Podać sposób oznaczania
wyrobów

21.

Określić wymagania jakie
powinny spełniać pomieszczenia
magazynowe

pomieszczenia powinny:

−

zapewniać swobodne

przemieszczanie,

−

chronić wyroby przed

wilgocią,

−

być suche i przewiewne,

posiadać odpowiedni
sprzęt i urządzenia
techniczne.

22.

Określić zasady bezpiecznego
składowania wyrobów

23.

Wskazać sprzęt pomocniczy w
transporcie

24. Wskazać urządzenia transportowe

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

jakie będą w teście.

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i omów te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4. Test zawiera 24 zadania dotyczących magazynowania pakowania i transportu wyrobów.

Zadania: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 20, 22, 23, 24 są to pytania
wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. Na pytania 5, 10, 16, 19,
21 należy udzielić krótkiej odpowiedzi.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie
zakreślić odpowiedź prawidłową),

−

w pytaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone pole,

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego

rozwiązanie na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Magazynowany towar należy do:

a) technicznych środków wyposażenia magazynu.
b) elementów procesu magazynowania.
c) czynności organizacyjnych w procesie magazynowania.
d) wyposażenia pomieszczeń magazynowych.

2. Warunkiem bezpiecznego procesu magazynowania są:

a) prawidłowo opakowane i składowane wyroby.
b) pomieszczenia magazynowe znajdujące się na parterze.
c) prawidłowo oznakowane wyroby.
d) suche i przewiewne pomieszczenia magazynowe.

3. Zadaniem działań organizacyjnych w procesie magazynowania jest:

a) organizowanie stanowisk składowania.
b) wyeliminowanie lub ograniczenie zagrożeń.
c) pakowanie i transport wyrobów.
d) selektywne składowanie wyrobów.

4. Do działań technicznych związanych z bhp zaliczamy:

a) wyposażenie pracowników w środki ochrony indywidualnej.
b) oznakowanie pomieszczeń znakami ewakuacyjnymi.
c) profilaktyczną ochronę zdrowia pracowników.
d) szkolenie pracowników w zakresie bhp.

5. Wymień co najmniej trzy rodzaje technicznych środków, które zapewniają ochronę

przeciwpożarową magazynów:

6. Przy pracach dorywczych mężczyzna może przenosić:

a) 35 kg.
b) 40 kg.
c) 45 kg.
d) 50 kg.

7. Przy pracy stałej kobiety mogą przenosić:

a) 12 kg.
b) 15 kg.
c) 18 kg.
d) 20 kg.

8. Pracownikom młodocianym nie wolno przenosić dorywczo towarów o masie

przekraczającej 20 kg na odległość:
a) powyżej 25 m.
b) powyżej 30 m.
c) powyżej 35 m.
d) Powyżej 40 m.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Przy pracy stałej chłopców norma dźwigania wynosi:

a) 10 kg.
b) 12 kg.
c) 15 kg.
d) 20 kg.

10. Wymień podstawowe zasady zabezpieczenia przeciwpożarowego magazynów.

11. Formowanie składu wyrobów polega na:

a) gniazdkowaniu wyrobów o różnych wymiarach i jednakowych cechach.
b) gniazdkowaniu wyrobów o jednakowych cechach i jednakowych wymiarach.
c) składaniu wyrobów niegniazdkujących się.
d) łączeniu pęczków i wiązek w jedną całość.

12. Pakietem nazywamy:

a) wiązkę zbiorczą.
b) jednostkę ładunkową.
c) partię towaru.
d) zestaw wyrobów.

13. Do jednostek ładunkowych nie zaliczamy:

a) wiązek.
b) partii towaru.
c) wiązek zbiorczych.
d) pakietów.

14. Składowanie selektywne polega na:

a) nieograniczonym dostępie do towaru w magazynie.
b) układaniu wyrobów według wzorów.
c) układaniu wyrobów według wielkości.
d) segregowaniu wyrobów.

15. Informacje określające asortyment wyrobów koszykarskich dotyczą:

a) nazwy wyrobu.
b) rodzaju splotów i zakończeń.
c) typu wyrobu.
d) wielkości wyrobu.

16. Wyjaśnij pojęcie: partia towaru.

17. Układanie koszy z uchwytami w wiązce polega na:

a) gniazdkowaniu.
b) ustawianiu jednej sztuki obok drugiej.
c) ustawianiu jednej sztuki na drugiej.
d) wiązaniu koszy za uchwyty.

18. Składowanie wyrobów na regałach stosuje się wówczas gdy:

a) wyroby są odporne na piętrzenie.
b) asortyment nie pozwala na uformowanie stosu.
c) zapas magazynowy wyrobu wynosi minimum cztery jednostki ładunkowe.
d) występuje zbyt duży zapas magazynowy wyrobów.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19. Wymień co najmniej trzy zasady magazynowania wyrobów gotowych.

20. Oznaczenia wyrobów podawane są:

a) w postaci cyfrowej.
b) w postaci opisu.
c) w postaci symbolu.
d) w postaci oznaczenia graficznego.

21. Określ warunki, stawiane pomieszczeniom przeznaczonym do magazynowania wyrobów

koszykarsko – plecionkarskich.

22. Które zasady określają bezpieczne składowanie wyrobów:

a) oświetlenie awaryjne.
b) wykorzystanie przestrzeni magazynowej.
c) zapewnienie stateczności przy układaniu w stosach.
d) oznakowanie obiektów.

23. Do sprzętu pomocniczego w transporcie ręcznym zaliczamy:

a) pasy.
b) wciągarki ręczne przejezdne.
c) wózki widłowe.
d) wózki platformowe.

24. Do przeładunku, przemieszczania oraz piętrzenia jednostek ładunkowych służą:

a) wózki dźwigowe.
b) wózki widłowe.
c) chwytaki.
d) wciągarki.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko...................................................................................................

Magazynowanie, pakowanie i transport wyrobów.

Zakreśl poprawną odpowiedź lub wpisz odpowiedź na pytanie

zadania

Odpowiedź

Punkty

Do technicznych środków zapewniających ochronę
przeciwpożarową magazynów zaliczamy:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..

10.

Podstawowe zasady zabezpieczenia przeciwpożarowego
magazynów to:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Partia towaru to
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..

17.

18.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19.

Do zasad magazynowania wyrobów gotowych zaliczamy:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..

20.

21.

Pomieszczenia przeznaczone do magazynownia wyrobów
koszykarsko – plecionkarskich powinny spełniać
następujące warunki:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..

22.

23.

24.

Razem:

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

LITERATURA

1. Dudziński Z., Kizyn M.: Poradnik magazyniera. PWE 2000.
2. Kański B.; Koszykarstwo. : PWSZ, Warszawa 1959.
3. Kończak T., Korpetta W., Mądrzyk J.,: Technologia wikliniarstwa i plecionkarstwa.

WSiP 1979.

4. Kończak T., Żurowski J.: Materiałoznawstwo wikliniarskie i plecionkarskie. WSiP 1978.
5. Mac S., Leowski J.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP 1989.
6. BN – 74/8463-01 Kosze galanteryjne z wikliny
7. BN – 80/84/63-03 Kosze gospodarcze z wikliny
8. Branżowe Normy