Semestr letni 2013/ 2014 

dr Beata Łubianka 
Katedra Psychologii Różnic Indywidualnych C-437 
Kontakt mail: blubianka@kul.pl 

 

Ćwiczenia: Psychologia różnic indywidualnych 

I rok Psychologia  

Wymagania:  

   aktywność i systematyczne przygotowywanie się do zajęć  
  zaliczenie 2 kolokwium (pisemne, test wyboru i uzupełnień) 
  zaliczenie min. 3 „wejściówek” z literatury omawianej na ćwiczeniach 
  oddanie do 30.05.2014r. w wersji papierowej krytycznego eseju poświęconego teorii twórczości lub 

zdolności lub inteligencji (do wyboru – tylko jednej teorii) - prezentującego mocne i słabe strony 
koncepcji (maks. trzy strony formatu A4) – praca w zespołach dwu lub trzyosobowych  

  obecność na zajęciach 

Organizacja zajęć 

Tematyka zajęć 

Literatura 

1 

Zajęcia organizacyjne. Ogólne zapoznanie z problematyką psychologii różnic indywidualnych 

2 

Źródła psychologii różnic indywidualnych. Wprowadzenie 

terminologiczne, charakterystyka dyscypliny, główne 

obszary badawcze, powiązania z innymi dziedzinami 

psychologii. 

Strelau, J. (2007). Różnice indywidualne: opis, 
determinanty i aspekt społeczny [W:] J. Strelau (red.), 
Psychologia. Podręcznik akademicki (T. 2., s. 653-676). 
Gdańsk: GWP. 

3 

Klasyczne teorie inteligencji. 

Nęcka, E. (2007). Inteligencja  [W:] J. Strelau (red.), 

Psychologia. Podręcznik akademicki (T. 2., s. 721-759).  
Gdańsk: GWP. 

4 

Współczesne koncepcje inteligencji - Inteligencja  

sprzyjająca powodzeniu życiowemu R. Sternberga oraz  

Teoria Inteligencji Wielorakich H. Gardnera 

Referaty studentów 

5 

Pojęcie twórczości. Podejście egalitarne i elitarne. Proces 

twórczy. Rola emocji i motywacji w procesie twórczym. 

Teorie twórczości. Pomiar twórczości. 

Nęcka,  E.  (2007).  Twórczość  [W:]  J.  Strelau  (red.), 

Psychologia.  Podręcznik  akademicki  (T.  2.,  s.  783-807).  
Gdańsk: GWP. 

 

6 

Myślenie twórcze, praktyczne metody stymulacji. Trening 

twórczości – struktura i przykładowe ćwiczenia. 

7 

Kolokwium. 

--------------------------------------- 

8 

Wybrane różnice indywidualne a osiągnięcia człowieka. 

Sękowski, A. (1998). Wybrane różnice indywidualne a 
osiągnięcia uczniów zdolnych. Przegląd Psychologiczny, 
41, 1/ 2, 105-120. 

9 

Koncepcje zdolności. 

Siekańska, M. (2004). Koncepcje zdolności a identyfikacja 
uczniów zdolnych [W:] A. Sękowski (red.), Psychologia 
zdolności. Współczesne kierunki badań(s. 115-124). 
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. 

10 

Problematyka osób wybitnie zdolnych. 

Sękowski, A. (2001). Osiągnięcia uczniów zdolnych (rozdz. 
Rozwój emocjonalny i społeczny osób zdolnych, s. 57-95). 
Lublin: TN KUL. 

11 

Problematyka temperamentu. 

Regulacyjna teoria temperamentu. 

Strelau, J. (2007). Temperament [W:] J. Strelau (red.), 
Psychologia. Podręcznik akademicki (T. 2., s. 683-718). 
Gdańsk: GWP. 

12 

Style poznawcze. Pomiar tempa poznawczego. 

Matczak, A. (2007). Style poznawcze [W:] J. Strelau 

(red.), Psychologia. Podręcznik akademicki (T. 2., s. 761-
782).  Gdańsk: GWP. 

13 

Kolokwium 

------------------------------------- 

14 

Psychologia mądrości 

------------------------------------- 

15 

Podsumowanie zajęć. 

------------------------------------- 

 

Życzę POWODZENIA!!! 