Monter_izolacji_bud_713[08]_Z2.02

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Warunki wykonywania robót izolacyjnych w budynkach

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Rodzaje podłoży pod izolacje

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Rodzaje izolacji wodochronnych: przeciwwilgociowe i przeciwwodne

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Poziome izolacje ścian fundamentowych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Izolacje przeciwwilgociowe i wodochronne części podziemnych budynków

oraz warstwy ochronne izolacji

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Izolacje tarasów i zielonych dachów oraz pomieszczeń „mokrych”

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Izolacje szczelin dylatacyjnych oraz naprawy izolacji

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Drenaż

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Dokumentacja

budowlana

dotycząca

wykonywania

izolacji

wodochronnych

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.10.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć uczniów
7. Literatura

18
18
22
22
26
26
28
28

29
29
31
32
41

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

–

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

–

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

–

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

–

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

–

przykładowe zestawy zadań testowych,

–

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.

Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania
wiedzy oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających  na  celu  ukształtowanie  nowych  umiejętności  i  utrwalenie  nabytych  wcześniej.
Umieszczone  w  poradniku  ćwiczenia  należy  traktować  jako  przykładowe.  Nauczyciel  może
tworzyć  nowe  ćwiczenia,  dostosowane  do  możliwości  i  warunków  lokalnych,  jednakże
powinny  one  prowadzić  do  osiągnięcia  wszystkich  celów  określonych  w programie  jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu

swoich  postępów,  odpowiadając  na  pytania  podane  w  podrozdziale  Sprawdzian  postępów.
Według  tego  samego  zestawu  pytań  nauczyciel  dokonuje  oceny  osiągnięć  ucznia.  Uczeń
powinien  samodzielnie  przeczytać  pytania  i  udzielić  na  nie  odpowiedzi.  W  tym  celu  wstawia
X obok słowa:
–

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

–

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy lub niepełny).

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego

pracy.  Po  dokonaniu  przeglądu  odpowiedzi,  ustala  się  pytania,  na  które  uczeń  nie  potrafił
odpowiedzieć  lub  odpowiedział  przecząco.  Brak  odpowiedzi  lub  zaznaczenie  NIE  wskazują
luki  w  wiedzy  lub  umiejętnościach.  Zmusza  to  ucznia  do  ponownego  zapoznania  się
z potrzebnymi  treściami,  powtórzenia  ćwiczenia  lub  jego  części.  Podczas  oceny  należy
przyjąć  zasadę,  że  zadanie  (ćwiczenie)  będzie  zaliczone  tylko  wtedy,  kiedy  będzie  wykonane
zgodnie  z  przyjętymi  standardami  i  kryteriami.  Można  stosować  przyjęty  w  danej  placówce
wewnętrzny  system  oceniania,  można  też  potwierdzać  umiejętności  ucznia  w  skali
dwustopniowej: ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[08].Z2

Technologia wykonania

izolacji wodochronnych

713[08].Z2.01

Dobieranie materiałów,

narzędzi i sprzętu

do wykonywania izolacji

wodochronnych

713[08].Z2.02

Wykonanie izolacji

wodochronnych

z materiałów bitumicznych

w budynkach

713[08].Z2.03

Wykonywanie izolacji

wodochronnych

z tworzyw sztucznych

i zapraw wodoszczelnych

w budynkach

713[08].Z2.04

Wykonywanie izolacji

wodochronnych zbiorników

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

–

rozróżnić elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku,

–

określić rodzaje fundamentów,

–

rozróżnić rodzaje ścian ze względu na konstrukcję i użyte materiały,

–

odróżnić materiały i technologie wykończenia budynku,

–

rozpoznać podstawowe materiały budowlane,

–

określić zastosowanie poszczególnych materiałów budowlanych,

–

określić rodzaje zapraw i betonów,

–

określić właściwości poszczególnych zapraw,

–

posłużyć się dokumentacją techniczną,

–

rozpoznać oraz ocenić jakość i zastosowanie materiałów niezbędnych do wykonania
izolacji wodochronnych,

–

przygotować roztwory do gruntowania podłoża oraz materiały izolacyjne zgodnie
z recepturą,

–

przygotować materiały izolacyjne do wbudowania,

–

określić szacunkowo ilość materiału do wykonania robót,

–

sporządzić zapotrzebowanie i rozliczenie materiałowe,

–

obliczyć wynagrodzenie za wykonaną pracę,

–

dobrać narzędzia i sprzęt do wykonywania izolacji wodochronnych,

–

magazynować, składować i transportować materiały budowlane,

–

organizować stanowisko pracy do wykonywania robót izolacyjnych,

–

określić zasady montażu rusztowań do wykonywania izolacji,

–

przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska,

–

skorzystać z różnych źródeł informacji,

–

ocenić własne możliwości w działaniach indywidualnych i zespołowych,

–

zastosować zasady współpracy w grupie,

–

uczestniczyć w dyskusji, prezentacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

zorganizować, użytkować i zlikwidować stanowisko pracy zgodnie z zasadami
organizacji pracy, wymogami technologicznymi, przepisami bezpieczeństwa i higieny
pracy, ochrony środowiska oraz ergonomii,

–

dobrać odpowiednią odzież ochronną i sprzęt ochrony osobistej,

–

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania robót,

–

dobrać przyrządy pomiarowe i prawidłowo posłużyć się nimi,

–

dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania robót,

–

przetransportować i dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

–

dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania prac,

–

przygotować rusztowanie do wykonania izolacji wodochronnych w budynkach,

–

przygotować podłoże pod izolację,

–

wykonać poziomą i pionową izolację fundamentów,

–

wykonać pionową izolację ścian fundamentowych i ścian piwnic,

–

wykonać izolację pionową i poziomą pomieszczeń mokrych,

–

wykonać izolację tarasów i dachów zielonych oraz podłogi na gruncie,

–

wykonać warstwy ochronne izolacji z różnych materiałów,

–

wykonać izolację dylatacji,

–

ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć usterki,

–

wykonać drenaż w poziomie fundamentów,

–

ocenić stopień zniszczenia i dokonać naprawy zniszczonych fragmentów powłoki
izolacyjnej,

–

zdemontować zniszczoną izolację,

–

wykonać przedmiar i obmiar robót,

–

określić szacunkowo ilość materiału do wykonania robót,

–

sporządzić zapotrzebowanie materiałowe,

–

zastosować racjonalnie materiał i zagospodarować odpady,

–

obliczyć wynagrodzenie za wykonaną pracę,

–

wykonać pracę z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciw pożarowej i ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych 713[08]
Moduł: Technologia wykonywania izolacji wodochronnych 713[08].Z2
Jednostka modułowa: Wykonywanie izolacji wodochronnych z materiałów bitumicznych

w budynkach 713[08].Z2.02

Temat: Zapoznanie się z dokumentacją budowlaną dotyczącą wykonywania izolacji

wodochronnych

Cel ogólny: Poznanie zawartości projektu budowlanego, ze zwróceniem uwagi na informacje

dotyczące wykonywania izolacji wodochronnych

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

określić zawartość projektu budowlanego,

−

odszukać potrzebne informacje w opisie technicznym,

−

odszukać potrzebne dane w części rysunkowej projektu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

praca z tekstem i rysunkami,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w zespołach dwuosobowych.

Czas: 3 godziny dydaktyczne

Środki dydaktyczne:

−

projekt budowlany - po 1 egzemplarzu dla każdego ucznia,

−

dzienniki ustaw z rozporządzeniami dotyczącymi zawartości projektu budowlanego,

−

literatura.

Przebieg zajęć:
1.  Wprowadzenie.
2.  Określenie celów lekcji.
3.  Nauczyciel:

−

przedstawia zawartość projektu budowlanego (zgodnie z rozporządzeniami Ministra
Infrastruktury),

−

zapoznaje uczniów z treścią opisu technicznego oraz rysunków,

−

zwraca uwagę na informacje zawarte w opisie technicznym oraz w rysunkach
budowlanych, dotyczące wykonywania izolacji wodochronnych.

4. Ćwiczenia – praca uczniów w grupach:

−

uczniowie dzielą się na zespoły dwuosobowe,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

zespół otrzymuje zadanie: wyszukania informacji dotyczących jednego rodzaju
izolacji wodochronnej w budynku.

Uczniowie:

−

zapoznają się z projektem budowlanym,

−

analizują dokumentację pod kątem wyszukania potrzebnych informacji,

−

sporządzają notatki w zeszytach.

5. Dyskusja - analiza wyników pracy w grupach:

−

każdy zespół prezentuje wyniki pracy,

−

uczniowie dyskutują nad prezentowanymi wynikami prac i oceniają ich prawidłowość.

Zakończenie zajęć

Praca domowa
Zapisać zawartość projektu budowlanego z podziałem na część opisową i rysunkową.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

w budynkach 713[08].Z2.02

Temat: Wykonanie izolacji podłogi na gruncie (pod ociepleniem) w budynku

niepodpiwniczonym, równocześnie z izolacją ścian fundamentowych – na
podstawie dokumentacji

Cel ogólny: wykonanie izolacji podłogi na gruncie równocześnie z izolacją ścian

fundamentowych

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania robót,

−

dobrać odpowiednią odzież ochronną i środki ochrony indywidualnej,

−

dobrać materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania robót,

−

ułożyć odpowiednie warstwy izolacji,

−

ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w zespołach dwuosobowych.

Czas: 5 godzin dydaktycznych

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji podłóg na gruncie,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji ścian fundamentowych,

−

literatura,

−

narzędzia i sprzęt do sprzątania.

Przebieg zajęć:
1.  Wprowadzenie.
2.  Określenie celów lekcji.
3.  Nauczyciel:

–

zapoznaje uczniów z dokumentacją,

–

zwraca uwagę na informacje zawarte w opisie technicznym oraz w rysunkach
budowlanych, dotyczące wykonywania izolacji podłogi na gruncie równocześnie
z izolacją ścian fundamentowych,

−

omawia sposób przygotowania materiałów,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

omawia sposób wykonania izolacji zgodnie z dokumentacją,

−

zwraca uwagę na ocenianie na bieżąco wykonywanych prac i usuwanie
ewentualnych usterek,

−

kładzie nacisk na racjonalne wykorzystanie materiałów i zagospodarowanie
odpadów,

−

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia omawia zakres i technikę wykonania
ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

4. Ćwiczenia – praca uczniów w grupach:

−

uczniowie dzielą się na zespoły dwuosobowe,

−

zespół otrzymuje zadanie: wyszukania informacji dotyczących wykonania określonej
izolacji podłogi na gruncie równocześnie z izolacją ścian fundamentowych.

Uczniowie:

−

zapoznają się z projektem budowlanym,

−

analizują dokumentację pod kątem wyszukania potrzebnych informacji,

−

dobierają odpowiednią odzież ochronną i środki ochrony indywidualnej,

−

dobierają narzędzia i sprzęt do wykonania robót,

−

dobierają materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

transportują materiały i składują na stanowisku pracy,

−

układają odpowiednią ilość warstw materiału izolacyjnego,

−

zwracają uwagę na równoczesne wykonanie izolacji podłogi i izolacji ścian
fundamentowych,

−

sprawdzają na bieżąco i oceniają jakość wykonywanej pracy, usuwają ewentualne
usterki,

−

likwidują i sprzątają stanowisko pracy.

5. Dyskusja - analiza wyników pracy w grupach:

−

każdy zespół prezentuje wyniki pracy,

−

uczniowie dyskutują nad prezentowanymi wynikami prac i oceniają ich
prawidłowość.

Zakończenie zajęć

Praca domowa
Opisz wykonanie izolacji podłogi na gruncie (na ociepleniu) w budynku niepodpiwniczonym.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Warunki wykonywania robót izolacyjnych w budynkach

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wskaż, który z poniższych warunków wykonywania hydroizolacji jest nieprawdziwy.

Uzasadnij swoją odpowiedź.
–

Izolację poziomą fundamentów w domach niepodpiwniczonych układa się zawsze
nad poziomem terenu.

–

Izolacja pozioma będzie skuteczna wtedy, gdy zapewni się jej ciągłość przez połączenie
jej z izolacją podłogi na gruncie.

–

Papy należy przyklejać metodą papa do lepiku.

–

Izolację trzeba wykonać na ścianach zewnętrznych i wewnętrznych budynku.

–

Izolacja pionowa murów zewnętrznych musi być ciągła na całej wysokości,
z wyprowadzeniem do minimum 30 cm powyżej poziomu terenu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  przeczytać dokładnie podane warunki wykonywania robót hydroizolacyjnych,
5)  wybrać nieprawdziwe stwierdzenie,
6)  uzasadnić swój wybór, podając prawidłową odpowiedź,
7)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9)  zaprezentować efekty swojej pracy,
10)  dokonać samooceny pracy,
11)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe dotyczące wykonywania robót hydroizolacyjnych z materiałów
bitumicznych,

−

katalogi wyrobów,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Podaj kolejność czynności potrzebnych do przygotowania papy asfaltowej do wykonania

izolacji w budynku. Wskaż potrzebne przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt. Dobierz
odpowiednią odzież ochronną i środki ochrony indywidualnej do wykonania tego zadania.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić sposób transportu wybranych materiałów rolowych,
5)  wymienić konieczne czynności do wykonania przed ułożeniem papy,
6)  wskazać niezbędne przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt,
7)  dobrać odzież ochronną i środki ochrony indywidualnej,
8)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10)  zaprezentować efekty swojej pracy,
11)  dokonać samooceny pracy,
12)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda

przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe dotyczące materiałów bitumicznych rolowych,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

odzież ochronna i środki ochrony indywidualnej,

−

plansze poglądowe dotyczące wykonywania robót hydroizolacyjnych z materiałów
bitumicznych,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Rodzaje podłoży pod izolacje

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie

Przygotuj podłoże z płyt żelbetowych pod izolację tarasu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
5)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do przygotowania podłoża,
6)  dobrać przyrządy pomiarowe,
7)  sprawdzić równość i gładkość podłoża,
8)  sprawdzić wilgotność podłoża,
9)  sprawdzić spadek tarasu,
10)  sprawdzić wypełnienie spoin pomiędzy płytami,
11)  zmierzyć i przyciąć do odpowiednich wymiarów paski materiału izolacyjnego,
12)  ułożyć  przycięte  paski  w  odpowiednich  miejscach  na  podłożu  z  płyt  żelbetowych

i zabezpieczyć przed przesuwaniem się po podłożu,

13)  zagospodarować odpady,
14)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
16)  zaprezentować efekty swojej pracy,
17)  dokonać samooceny pracy,
18)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały do przygotowania podłoża,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji tarasów,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Rodzaje

izolacji

wodochronnych:

przeciwwilgociowe

i przeciwwodne

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie krótkiej charakterystyki:

–

stosowana jako ochrona przed działaniem wody, która wywiera ciśnienie hydrostatyczne
na części obiektu budowlanego zanurzone w niej ciągle lub czasowo,

określ rodzaj izolacji w zależności od spełnianej funkcji ochronnej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  przeczytać dokładnie charakterystykę,
5)  określić rodzaj izolacji,
6)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
7)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8)  zaprezentować efekty swojej pracy,
9)  dokonać samooceny pracy,
10)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe dotyczące rodzajów izolacji wodochronnych,

−

literatura.

Ćwiczenie 2

Podaj różnice występujące w izolacjach przeciwwodnych w budynkach posadowionych

na terenach o niskim i wysokim poziomie wód gruntowych. Skorzystaj z zamieszczonych
w poradniku rysunków 3 i 4.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  obejrzeć dokładnie rysunki,
5)  określić ilość i rodzaj warstw izolacji w obydwu przypadkach,
6)  wyjaśnić wpływ poziomu wód gruntowych na ilość i rodzaj warstw izolacji,
7)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9)  zaprezentować efekty swojej pracy,
10)  dokonać samooceny pracy,
11)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda

przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

rysunki nr 3 i 4 poradnika,

−

plansze poglądowe dotyczące rodzajów izolacji wodochronnych,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Poziome izolacje ścian fundamentowych

5.4.1.

Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj izolację poziomą z papy asfaltowej na betonowej ścianie fundamentowej.

Ściana ma szerokość 38 cm, została wcześniej przykryta warstwą wyrównawczą z zaprawy
cementowej oraz zagruntowana jedną warstwą lepiku asfaltowego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
5)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,
6)  sprawdzić równość i gładkość podłoża oraz jakość wykonanej powłoki gruntującej,
7)  zmierzyć i przyciąć do odpowiednich wymiarów materiał izolacyjny,
8)  ułożyć odpowiednią ilość warstw materiału izolacyjnego,
9)  uzasadnić przyjęty sposób wykonania robót,
10)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
11)  zastosować  racjonalnie  materiał  oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

12)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14)  zaprezentować efekty swojej pracy,
15)  dokonać samooceny pracy,
16)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji ścian fundamentowych,

−

literatura.

Ćwiczenie 2

Wykonaj izolację podłogi na gruncie, na podstawie dokumentacji otrzymanej od

nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  dokonać analizy dokumentacji,
5)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
6)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,
7)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
8)  ułożyć warstwę podsypki z piasku lub żwiru,
9)  ułożyć odpowiednią ilość warstw materiału izolacyjnego,
10)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
11)  zastosować  racjonalnie  materiał  oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji podłóg na gruncie,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Izolacje

przeciwwilgociowe

wodochronne

części

podziemnych budynków oraz warstwy ochronne izolacji

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji przeciwwilgociowej ściany piwnicy,

zgodnie z dokumentacją budowlaną otrzymaną od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z dokumentacją,
5)  dobrać odpowiednią odzież ochronną,
6)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania określonych w dokumentacji robót,
7)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9)  zaprezentować efekty swojej pracy,
10)  dokonać samooceny pracy,
11)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji części podziemnych budynków,

−

literatura.

Ćwiczenie 2

Przygotuj podłoże ściany piwnicy pod pionową izolację przeciwwilgociową, zgodnie

z dokumentacją budowlaną otrzymaną od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z dokumentacją,
5)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,
6)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
7)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
8)  sprawdzić jakość podłoża,
9)  przygotować podłoże zgodnie z dokumentacją,
10)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
11)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13)  zaprezentować efekty swojej pracy,
14)  dokonać samooceny pracy,
15)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji części podziemnych budynków,

−

literatura.

Ćwiczenie 3

Wykonaj pionową izolację przeciwwilgociową ściany piwnicy z określonego

w dokumentacji materiału.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z dokumentacją,
5)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,
6)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
7)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
8)  sprawdzić jakość podłoża,
9)  przygotować podłoże pod izolację pionową ściany piwnicy,
10)  wykonać izolację według dokumentacji,
11)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12) zastosować racjonalnie materiał oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

13)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15)  zaprezentować efekty swojej pracy,
16)  dokonać samooceny pracy,
17)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji części podziemnych budynków,

−

literatura.

Ćwiczenie 4

Wykonaj pionową izolację przeciwwilgociową ściany fundamentowej z określonego

w dokumentacji materiału.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,
5)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
6)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
7)  sprawdzić jakość podłoża,
8)  przygotować podłoże pod izolację pionową ściany fundamentowej,
9)  wykonać izolację według dokumentacji,
10)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
11)  zastosować  racjonalnie  materiał  oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji części podziemnych budynków,

−

literatura.

Ćwiczenie 5

Wykonaj warstwę ochronną izolacji ścian piwnic zgodnie z dokumentacją otrzymaną

od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z dokumentacją,
5)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
6)  dobrać materiały do wykonania warstwy ochronnej izolacji,
7)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
8)  sprawdzić jakość wykonanej wcześniej izolacji,
9)  wykonać warstwę ochronną izolacji,
10)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
11)  określić sposób zagospodarowania odpadów powstałych podczas wykonywania izolacji,
12)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14)  zaprezentować efekty swojej pracy,
15)  dokonać samooceny pracy,
16)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji części podziemnych budynków,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Izolacje tarasów i zielonych dachów oraz pomieszczeń

„mokrych”

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj izolację wodochronną tarasu zgodnie z dokumentacją budowlaną otrzymaną

od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z dokumentacją,
5)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,
6)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
7)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
8)  sprawdzić jakość podłoża,
9)  przygotować podłoże pod izolację wodochronną tarasu,
10)  wykonać izolację według dokumentacji,
11)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
12)  zastosować  racjonalnie  materiał  oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

13)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15)  zaprezentować efekty swojej pracy,
16)  dokonać samooceny pracy,
17)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji tarasów i dachów zielonych,

−

literatura.

Ćwiczenie 2

Wykonaj izolację wodochronną dachu zielonego zgodnie z dokumentacją budowlaną

otrzymaną od nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z dokumentacją,
5)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,
6)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
7)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
8)  sprawdzić jakość podłoża,
9)  przygotować podłoże pod izolację dachu zielonego,
10)  wykonać izolację według dokumentacji,
11)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
12)  zastosować  racjonalnie  materiał  oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji tarasów i dachów zielonych,

−

literatura.

Ćwiczenie 3

Wykonaj izolację poziomą w pomieszczeniu „mokrym” zgodnie z dokumentacją

budowlaną otrzymaną od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z dokumentacją,
5)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,
6)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
7)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
8)  sprawdzić jakość podłoża,
9)  przygotować podłoże pod izolację poziomą pomieszczenia „mokrego”,
10)  wykonać izolację według dokumentacji,
11)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
12)  zastosować  racjonalnie  materiał  oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji tarasów i dachów zielonych,

−

literatura.

Ćwiczenie 4

Wykonaj izolację wodochronną tarasu zgodnie z dokumentacją budowlaną otrzymaną

od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9)  przygotować podłoże pod izolację pionową pomieszczenia „mokrego”,
10)  wykonać izolację według dokumentacji,
11)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
12)  zastosować  racjonalnie  materiał  oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji tarasów i dachów zielonych,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Izolacje szczelin dylatacyjnych oraz naprawy izolacji

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonać

izolację

dylatacji

zgodnie

dokumentacją

budowlaną

otrzymaną

od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z dokumentacją,
5)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji dylatacji,
6)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
7)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
8)  sprawdzić jakość podłoża i wykonanej dylatacji,
9)  wykonać izolację dylatacji według dokumentacji,
10)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
11)  zastosować  racjonalnie  materiał  oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji dylatacji,

−

literatura.

Ćwiczenie 2

Dokonaj oceny stopnia zniszczenia izolacji oraz dokonaj naprawy zniszczonych

fragmentów powłoki izolacyjnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  dokładnie obejrzeć zniszczoną izolację i dokonać oceny stopnia jej zniszczenia,
5)  zaproponować sposób demontażu i naprawy uszkodzonych fragmentów izolacji,
6)  dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,
7)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,
8)  przetransportować materiały i dokonać ich składowania na stanowisku pracy,
9)  zdemontować zniszczoną izolację,
10)  naprawić uszkodzoną izolację,
11)  sprawdzić i ocenić jakość wykonanej pracy, usunąć ewentualne usterki,
12)  zastosować  racjonalnie  materiał  oraz

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania demontażu i naprawy izolacji,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

podłoże ze zniszczoną powłoką izolacyjną,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do robót izolacyjnych,

−

materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji,

−

plansze poglądowe dotyczące izolacji wodochronnych,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Drenaż

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie

Wykonaj drenaż opaskowy wokół podpiwniczonego budynku zgodnie z dokumentacją

budowlaną.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

określić sposób zagospodarowania odpadów

powstałych podczas wykonywania izolacji,

11)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13)  zaprezentować efekty swojej pracy,
14)  dokonać samooceny pracy,
15)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt,

−

materiały do wykonania drenażu,

−

plansze poglądowe dotyczące drenażu,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Dokumentacja budowlana dotycząca wykonywania izolacji

wodochronnych

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W projekcie budowlanym otrzymanym od nauczyciela znajdź informacje dotyczące

sposobu wykonania i opis układu warstw izolacyjnych ściany fundamentowej budynku.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z dokumentacją,
5)  odszukać potrzebne informacje w opisie technicznym,
6)  odszukać potrzebne informacje w części rysunkowej projektu,
7)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9)  zaprezentować efekty swojej pracy,
10)  dokonać samooceny pracy,
11)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

literatura.

Ćwiczenie 2

W projekcie budowlanym otrzymanym od nauczyciela znajdź informacje dotyczące

sposobu zabezpieczenia izolacji przed uszkodzeniem w trakcie wykonywania innych robót
budowlanych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie

Dokonaj odbioru izolacji poziomej wykonanej w pomieszczeniu „mokrym”.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad  bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  sprawdzić związanie izolacji z podłożem,
5)  sprawdzić wygląd zewnętrzny izolacji,
6)  ocenić prawidłowość ułożenia materiałów izolacyjnych,
7)  sprawdzić szczelność ułożenia,
8)  sporządzić  w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10)  zaprezentować efekty swojej pracy,
11)  dokonać samooceny pracy,
12)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

warunki techniczne wykonywania i odbioru izolacji wodochronnych,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Wykonywanie izolacji

wodochronnych z materiałów bitumicznych w budynkach”

Test składa się z 22 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 19, 20, 21, 22 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 5, 6, 10, 13, 15, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. c, 3. d, 4. a, 5. c, 6. d, 7. b, 8. a, 9. d, 10. d, 11. a,
12. b, 13. a, 14. a, 15. a, 16. a, 17. d, 18. a, 19. c, 20. b, 21. b, 22. b

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Wskazać najlepszą temperaturę do
wykonywania powłok izolacyjnych

Rozpoznać nieprawidłowość
wykonania izolacji

Określić minimalną szerokość przejścia
na stanowisku roboczym

Wybrać rodzaj cegły nie zalecanej do
wykonania murów podziemnych

Wskazać kąt sfazowania izolowanych
naroży

Wybrać rodzaj podłoża skracającego
montaż izolacji

Określić rodzaj izolacji w zależności
od poziomu wody gruntowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić rodzaj warstwy
wyrównawczej

Określić sposób wykonania izolacji
podłogi na gruncie

10.

Określić wpływ osiadania budynku
na wykonanie tynku i izolacji

11.

Określić ilość warstw izolacji
w zależności od szerokości muru

12.

Wskazać grubość warstwy lepiku
między warstwami papy

13.

Wskazać szczególne zastosowanie pap
zgrzewalnych na osnowie miedzianej

14.

Określić ilość warstw lepiku w izolacji
pionowej

15.

Wskazać błędną charakterystykę
powłok KMB

16.

Określić najniższą temperaturę
do prowadzenia prac z papami
termozgrzewalnymi

17.

Wskazać zastosowanie papy
na osnowie z welonu szklanego

18. Rozróżnić warstwy dachu zielonego

19.

Wskazać wysokość wywinięcia izolacji
na ścianę w pomieszczeniu „mokrym”

20.

Określić rodzaj wód, których nie
można odprowadzać do rur drenarskich

21.

Rozpoznać materiały do izolacji
dylatacji

22.

Rozróżnić izolacje stosowane
w pomieszczeniach „mokrych”

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jedno tygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz

z zasadami punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta

odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.  Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.
11.  Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.
12.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  dokonaj  wyboru  zadań,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 60 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 50 minut.

Instrukcja dla ucznia

INSTRUKCJA OGÓLNA

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3.  Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4.  Kartę odpowiedzi podpisz imieniem i nazwiskiem.

INSTRUKCJA SZCZEGÓŁOWA

1. Zestaw zadań testowych składa się z zadań:

a) wielokrotnego wyboru.

2. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest

prawidłowa. Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie
odpowiedzi.

3. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

4. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź

do zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

5. Na rozwiązanie testu masz 50 minut.

Materiały dla ucznia

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Najlepszą temperaturą do wykonywania robót izolacyjnych z materiałów bitumicznych

jest
a)  5º C.
b)  10º C.
c)  15º C.
d)  20º C.

2. Wskaż, które z poniższych zdań nie jest prawidłowe

a) Izolację powinno się układać podczas bezdeszczowej pogody, na czystym i suchym

podłożu.

b) Izolację poziomą fundamentów w domach niepodpiwniczonych układa się zawsze

nad poziomem terenu.

c) Papy należy przyklejać metodą papa do lepiku.
d) Izolacja pionowa murów zewnętrznych musi być ciągła na całej wysokości,

z wyprowadzeniem do minimum 30 cm powyżej poziomu terenu.

3. Szerokość przejścia pomiędzy ścianami a urządzeniami w przypadku ruchu

jednokierunkowego powinna wynosić co najmniej
a)  2,0 m.
b)  1,0 m.
c)  1,5 m.
d)  0,75 m.

4. Która z cegieł nie jest zalecana do wykonania części podziemnych budynku?

a)  Kratówka.
b)  Betonowa.
c)  Klinkierowa.
d)  Ceramiczna pełna.

5. Naroża powierzchni izolowanych powinny być wyokrąglone łukiem lub sfazowane

pod kątem
a)  15º.
b)  30º.
c)  45º.
d)  60º.

6. Czas montażu pokrycia papowego skraca zastosowanie jako podłoża

a)  betonu.
b)  drewna.
c)  płyt z wełny mineralnej.
d)  płyt styropianowych laminowanych.

7. Jeżeli woda gruntowa okresowo sięga wyżej poziomu fundamentów, to należy wykonać

izolację
a)  parochronną.
b)  przeciwwodną ciężką.
c)  przeciwwodną średnią.
d)  przeciwwilgociową lekką.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Po wykonaniu muru fundamentowego z cegły lub kamienia – na górnej powierzchni muru

układa się warstwę wyrównawczą
a)  z zaprawy cementowej 1:3.
b)  z zaprawy cementowo-wapiennej 1:2.
c)  z folii polietylenowej grubości min. 0,3 mm.
d)  z półgęstego roztworu asfaltowego na zimno.

9. Izolację przeciwwilgociową pod podłogą na gruncie układa się na

a)  podkładzie z betonu.
b)  warstwie podsypki ze żwiru.
c)  papie podkładowej i folii polietylenowej.
d)  warstwie podsypki z piasku i papie podkładowej.

10. Ze względu na osiadanie budynku ściany nowo postawionych budynków można tynkować

po upływie
a)  2 tygodni.
b)  1 miesiąca.
c)  2 miesięcy.
d)  3 miesięcy.

11. Właściwą izolacje przeciwwilgociową poziomą fundamentu z betonu o szerokości

większej od 40 cm wykonuje się z
a)  2 warstw papy asfaltowej na lepiku.
b)  1 warstwy papy asfaltowej na lepiku.
c)  1 warstwy roztworu asfaltowego na zimno.
d)  1 warstwy roztworu asfaltowego na gorąco.

12. Grubość warstwy lepiku pomiędzy dwoma warstwami papy powinna wynosić

a)  0,5 ÷ 1,0 mm.
b)  1,0 ÷ 1,5 mm.
c)  1,5 ÷ 2,0 mm.
d)  2,0 ÷ 2,5 mm.

13. Papy asfaltowe zgrzewalne na osnowie aluminiowej lub miedzianej stosuje się głównie,

gdy od izolacji wymagana jest

a)  większa sztywność.
b)  ciągłość bez połączeń.
c)  układanie bez gruntowania podłoża.
d)  mocowanie mechaniczne do podłoża.

14. Izolację pionową powłokową wykonuje się smarując podłoże

a)  trzykrotnie lepikiem asfaltowym na zimno.
b)  dwoma warstwami lepiku asfaltowego na gorąco.
c)  jednokrotnie rzadkim roztworem asfaltowym na gorąco.
d)  jednokrotnie półgęstym roztworem asfaltowym na zimno.

15. Wskaż zdanie nieprawdziwe. Powłoki hydroizolacyjne KMB

a)  stosowane są na gorąco.
b)  stanowią bezszwową izolację.
c)  są to grubowarstwowe hydroizolacje.
d)  można układać na wilgotnych podłożach.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. Najniższa dopuszczalna temperatura powietrza, w której można prowadzić prace

dekarskie przy użyciu pap termozgrzewalnych wynosi

a)  0º C.
b)  5º C.
c)  10º C.
d)  20º C.

17. Papa na osnowie z welonu szklanego w wielowarstwowej izolacji wodochronnej

a)  nie może być użyta.
b)  może stanowić trzy warstwy.
c)  może stanowić dwie warstwy.
d)  może stanowić tylko jedną warstwę.

18. Warstwy dachu zielonego w kolejności od warstwy wierzchniej to

a)  roślinna, filtracyjna, drenująca.
b)  filtracyjna, drenująca, roślinna.
c)  wegetacyjna, drenująca, filtracyjna.
d)  drenująca, filtracyjna, wegetacyjna.

19. W pomieszczeniach „mokrych” izolację należy wywinąć na ścianę na wysokość

co najmniej

a)  10 cm.
b)  15 cm.
c)  20 cm.
d)  25 cm.

20. Wód opadowych z dachu nie należy odprowadzać do

a)  cieków wodnych.
b)  ciągów drenarskich.
c)  kanalizacji burzowej.
d)  kanalizacji deszczowej.

21. Wskaz nieprawdziwe zdanie. Na zewnętrznej powierzchni dylatowanego elementu

przykrywa się szczelinę dwiema warstwami izolacji ciężkiej z wkładką

a)  z płyt korkowych.
b)  z półmatowego silikonu.
c)  o szerokości 30 ÷ 50 cm.
d)  elastyczną z kilku warstw papy.

22. W pomieszczeniach „mokrych” na ścianach i podłogach, gdzie nie ma bezpośredniego

działania wody bieżącej, a woda rozpryskowa występuje tylko okresowo – stosuje się
izolację

a)  parochronną.
b)  przeciwwilgociową.
c)  przeciwwodną ciężką.
d)  przeciwwodną średnią.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Wykonywanie

izolacji

wodochronnych

materiałów

bitumicznych

w budynkach

Zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2. „Próba pracy”

Temat: Wykonaj bitumiczną izolację wodochronną ściany fundamentowej zgodnie
z projektem budowlanym.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji zadania nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

jego wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Czas wykonania: 5 godzin dydaktycznych

Zakres zadania:
1.  Zaplanować i zapisać kolejne czynności, które należy wykonać.
2.  Wyznaczyć rodzaj i zakres robót, które należy wykonać.
3.  Dobrać odzież roboczą i środki ochrony indywidualnej do wykonania zadania.
4.  Sprawdzić i ocenić stan techniczny podłoża.
5.  Przygotować podłoże pod rodzaj izolacji wskazany w projekcie.
6.  Przygotować materiały izolacyjne odpowiednie do wykonywanych robót.
7.  Skompletować i rozmieścić potrzebne do wykonania zadania materiały i narzędzia.
8.  Wykonać kolejne warstwy izolacji zgodnie z zasadami technologicznymi.
9.  Poprawnie posługiwać się narzędziami i sprzętem.
10.  Kontrolować na bieżąco jakość robót i usuwać ewentualne usterki.
11.  Utrzymywać ład i porządek na stanowisku roboczym.
12.  Wykonać zadanie w przewidzianym czasie.
13.  Uporządkować

stanowisko

pracy,

oczyścić

narzędzia,

rozliczyć

materiały,

zagospodarować odpady.

14. Zaprezentować efekt wykonanego zadania.

Wyposażenie stanowiska roboczego:

−

projekt budowlany,

−

materiały bitumiczne do wykonywania izolacji wodochronnych,

−

narzędzia i sprzęt potrzebne do wykonania zadania,

−

dokumentacja techniczna określająca warunki techniczne wykonania i odbioru robót.

Kryteria oceny wykonania zadania:

Lp. Kryterium oceny

Maksymalna
liczba punktów

1. Właściwe zorganizowanie stanowiska pracy

2. Wybranie odpowiednich środków ochrony indywidualnej

Poprawność zapisania czynności technologicznych, prowadzących
do wykonania bitumicznej izolacji wodochronnej

Skompletowanie i odpowiednie rozmieszczenie materiałów, narzędzi
i sprzętu na stanowisku pracy

5. Prawidłowość oceny stanu podłoża

6. Prawidłowość przygotowania potrzebnych materiałów

7. Prawidłowość wykonania poszczególnych warstw izolacji

8. Poprawność posługiwania się narzędziami i sprzętem

Kontrolowanie na bieżąco jakości wykonywanych robót i usuwanie
ewentualnych usterek

10.

Stosowanie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony
przeciwpożarowej w odniesieniu do wykonywanych czynności

11. Właściwe uporządkowanie stanowiska pracy po zakończeniu robót

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Dretkiewicz - Więch J.: Nauczycielski system oceniania. CODN, Warszawa 1997
2. Francuz W.M.: Dydaktyka w nowej szkole zawodowej. Politechnika Krakowska,

Centrum Pedagogiki i Psychologii. Kraków 2004

3. Jankowski C.: Izolacja fundamentów i piwnic. Ładny Dom - numer specjalny 2/2004

„Twój zdrowy dom”, Agora SA, Warszawa 2004

4. Jankowski C.: Zdrowe ściany. Ładny Dom - numer specjalny 2/2004 „Twój zdrowy

dom”, Agora SA, Warszawa 2004

5. Kisielewicz B., Królak E., Pieniążek Z.: Izolacje wodochronne w budownictwie, pomoc

dydaktyczna. Politechnika Krakowska, Kraków 1999

6. Korycki O. (red.): Warunki techniczne wykonania i odbioru robót budowlanych, część C:

Zabezpieczenia i izolacje, zeszyt 4: Izolacje wodochronne tarasów. ITB, Warszawa 2004

7. Korycki O. (red.): Warunki techniczne wykonania i odbioru robót budowlanych, część C:

Zabezpieczenia i izolacje, zeszyt 5: Izolacje przeciwwilgociowe i wodochronne części
podziemnych budynków. ITB, Warszawa 2005

8. Korycki O. (red.): Warunki techniczne wykonania i odbioru robót budowlanych, część C:

Zabezpieczenia i izolacje, zeszyt 6: Zabezpieczenia wodochronne pomieszczeń
„mokrych”. ITB, Warszawa 2004

9. Kozarski P.: Konserwacja domu. Fundacja Ochrony Zabytków i Agencja Onipress,

Warszawa 1992

10. Michalak H.:, Pyrak S.: Domy jednorodzinne. Konstruowanie i obliczanie. Arkady,

Warszawa 2000

11. Pągowska H. (red.): Cyklolaminaty – Bezspoinowe izolacje wodochronne, Świadectwo

dopuszczenia do stosowania w budownictwie. ITB, Warszawa 1995

12. Podawca K.: Zarys budownictwa ogólnego. WSiP, Warszawa 2003
13. Waliłko R.: Izolacje przeciwwilgociowe i przeciwwodne. Atlas Budowlany Nr 15,

Gdańsk 1997

14. Ważny J. (red.): Ochrona budynków przed korozją biologiczną. Arkady, Warszawa 2001

Ustawy i rozporządzenia:

1. Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997r. w sprawie

ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (z późn. zmianami, tekst jednolity
Dz.U. 2003 Nr 169, poz.1650)

2. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 6 lutego 2003r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz.U. 2003 nr 47 poz.401)

www.budujemydom.pl
www.muratordom.pl
www.muratorplus.pl
www.e-izolacje.pl