„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ
Tadeusz Marekwia
UŜytkowanie urządzeń transportowych 311[15].Z2.02
Poradnik dla nauczyciela
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
1
Recenzenci:
dr inŜ. Sylwester Rajwa
mgr inŜ. Janina Świątek
Opracowanie redakcyjne:
mgr Tadeusz Marekwia
Konsultacja:
mgr inŜ. Gabriela Poloczek
Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 311[15].Z2.O2
„UŜytkowanie urządzeń transportowych” zawartego w modułowym programie nauczania dla
zawodu technik górnictwa podziemnego.
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
2
SPIS TREŚCI
1.
Wprowadzenie
3
2.
Wymagania wstępne
5
3.
Cele kształcenia
6
4.
Przykładowe scenariusze zajęć
7
5.
Ćwiczenia
11
5.1. Transport w kopalni. Urządzenia odstawy urobku
11
5.1.1. Ćwiczenia
11
5.2. Kopalniana kolej podziemna
13
5.2.1. Ćwiczenia
13
5.3. Zastosowanie transportu szynowego
15
5.3.1. Ćwiczenia
15
5.4. Budowa i zasada działania wyciągów szybowych
17
5.4.1. Ćwiczenia
17
6.
Ewaluacja osiągnięć ucznia
18
7.
Literatura
32
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
3
1. WPROWADZENIE
Przekazuję Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu
zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik górnictwa podziemnego
311[15].
W poradniku zamieszczono:
−
wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien posiadać przed
realizacją materiału jednostki modułowej,
−
cele kształcenia – wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,
−
przykładowe scenariusze zajęć,
−
propozycje ćwiczeń, które mają na celu ukształtowanie umiejętności,
−
ewaluację osiągnięć ucznia,
−
wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodami ze
szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania:
−
pokazu z objaśnieniem,
−
metody tekstu przewodniego,
−
metody projektów,
−
ć
wiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróŜnicowane, począwszy od
samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.
W celu przeprowadzenia ewaluacji osiągnięć ucznia, nauczyciel moŜe posłuŜyć się
zamieszczonymi w rozdziale 6 zestawami zadań testowych.
W tym rozdziale zamieszczono równieŜ (dla kaŜdego testu osobno):
−
plan testu w formie tabelarycznej z kluczem odpowiedzi,
−
punktację zadań i uczenia się,
−
propozycje norm wymagań,
−
instrukcję dla nauczyciela,
−
instrukcję dla ucznia,
−
kartę odpowiedzi,
−
zestaw zadań testowych.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
4
Schemat układu jednostek modułowych
311[15].Z2
Eksploatacja maszyn i urządzeń
górniczych
311[15].Z2.01
Dobieranie maszyn do urabiania
i ładowania
311[15].Z2.02
UŜytkowanie urządzeń
transportowych
311[15].Z2.03
UŜytkowanie maszyn i urządzeń
do zabezpieczenia wyrobisk
311[15].Z2.04
Eksploatowanie układów
sterowania, sygnalizacji i łączności
311[15].Z2.05
Eksploatowanie urządzeń do
wzbogacania i przeróbki
mechanicznej kopalin
311[15].Z2.06
UŜytkowanie sieci i urządzeń
elektrycznych w wyrobiskach
górniczych
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
5
2. WYMAGANIA WSTĘPNE
Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:
−
stosować jednostki układu SI,
−
przeliczać jednostki,
−
rozróŜniać podstawowe wielkości mechaniczne i elektryczne oraz ich jednostki,
−
analizować proste schematy kinematyczne części maszyn,
−
wykonywać rysunki części maszyn,
−
analizować układy hydrauliczne i pneumatyczne,
−
charakteryzować wymagania dotyczące bezpieczeństwa pracy przy obsłudze maszyn
i urządzeń mechanicznych,
−
korzystać z róŜnych źródeł informacji,
−
obsługiwać komputer,
−
współpracować w grupie.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
6
3. CELE KSZTAŁCENIA
W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:
−
sklasyfikować transport kopalniany i określić jego zadania,
−
scharakteryzować maszyny transportowe ze względu na zasięg i sposób przenoszenia,
−
dobrać maszyny i urządzenia do transportu ludzi,
−
dobrać maszyny i urządzenia odstawy, przewozu i ciągnienia w układach transportu dla
przewozu materiałów i maszyn oraz urobku,
−
zastosować odpowiednie kopalniane środki transportowe do transportu drewna, narzędzi,
maszyn i urządzeń,
−
określić zasady kierowania transportem w kopalni,
−
wyjaśnić zasadę działania zsuwni śrubowej,
−
rozróŜnić rodzaje przenośników, ich sposób odstawy i objaśnić ich budowę,
−
nadzorować pracę i obsłuŜyć przenośniki,
−
rozróŜnić napędy i zwrotnie oraz wyjaśnić ich budowę,
−
dokonać łączenia i naprawy taśm,
−
rozróŜnić urządzenia sygnalizacyjne,
−
scharakteryzować transport szynowy w kopalniach,
−
rozróŜnić stacje załadowcze i wyładowcze oraz urządzenia i oprzyrządowanie z tym
związane,
−
określić przeznaczenie transportu linowo-kołowrotowego,
−
scharakteryzować budowę i przeznaczenie wyciągów szybowych,
−
określić sposoby magazynowania urobku,
−
zabezpieczyć się przed poraŜeniem prądem elektrycznym podczas prac na torowisku
kopalnianym,
−
zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpoŜarowej
obowiązujących przy przewozie kopalnianym.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
7
4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ
Scenariusz zajęć 1
Osoba prowadząca
……………………………………………….
Modułowy program nauczania:
Technik górnictwa podziemnego 311[15]
Moduł:
Eksploatacja urządzeń transportowych 311[15].Z2.
Jednostka modułowa:
UŜytkowanie urzadzeń transportowych 311[15].Z2.02
Temat: Odstawa przenośnikami.
Cel ogólny: Zapoznanie się z podstawowymi przenośnikami do odstawy urobku.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
−
rozpoznać typy przenośników taśmowych,
−
rozpoznać typy przenośników zgrzebłowych urządzeń dodatkowych,
−
określić trasę przenośnika,
−
wyznaczyć miejsce na zabudowę napędów i stacji zwrotnej,
−
zaplanować kolejnośc prac montaŜowych ,
−
pozyskać informacje z róznych Ŝródeł,
W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:
−
organizowanie i planowanie zajęć,
−
pracy w zespole,
−
oceny pracy zespołu.
−
zbiorowa odpowiedzialnośc za prawidłowo wykonaną pracę,
Metody nauczania–uczenia się:
−
ć
wiczenia praktyczne, metoda projektów.
Czas: 2 godziny dydaktyczne.
Środki dydaktyczne:
−
model przenośnika taśmowego i zgrzebłowego,
−
zestaw narzędzi do montaŜu i demontaŜu,
−
stanowisko ćwiczebne w sztolni,
−
zestaw plansz oraz pytań,
−
poradnik górnika,
Formy organizacyjne pracy uczniów:
−
zespoły uczniowskie 2–3 osobowe
Uczestnicy:
−
uczniowie kształcący się w zawodzie technik górnictwa podziemnego.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
8
Przebieg zajęć:
1.
Sprawy organizacyjne
2.
Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć i sposobu wykonania ćwiczenia
z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy
3.
Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia
4.
Realizacja tematu:
A.
Zabudowa przenośnika taśmowego
−−−−
kaŜdy zespół otrzymuje polecenie dokonania prawidłowej zabudowy przenośnika
taśmowego w polu szkoleniowym,
−−−−
zespoły na poszczególnych stanowiskach mają określić trasę przenośnika, wyznaczyć
miejsce na zabudowę napędu i stacji zwrotnej,
−−−−
zaplanować kolejność prac montaŜowych.
B.
Projektowanie lokalizacji zabudowy przenośnika; zespoły otrzymują przykładowe
schematy miejsc zabudowy przenośników taśmowych w których mają:
a)
wyznaczyć trasę przenośnika,
b)
wyznaczyć miejsce na zabudowę napędu i stacji zwrotnej,
c)
zaplanować kolejność prac montaŜowych,
d)
zespoły po uszczegółowieniu wymagań realizują zadania (w razie trudności
korzystają z pomocy nauczyciela).
5.
Po wykonaniu zadania zespoły przygotowują prezentację – czas 10 min.
6.
Nauczyciel analizuje pracę zespołów podczas przygotowanej prezentacji
7.
Zespoły prezentują efekty swoich rozwiązań – 20 min.
8.
Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.
Zakończenie zajęć
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
−
anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i opanowanych
umiejętności.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
9
Scenariusz zajęć 2
Osoba prowadząca
……………………………………………….
Modułowy program nauczania:
Technik górnictwa podziemnego 311[15]
Moduł:
Eksploatacja maszyn i urządzeń górniczych 311[15].Z2
Jednostka modułowa:
UŜytkowanie urządzeń transportowych 311[15].Z2.02
Temat: Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy i zabezpieczenia przeciwpoŜarowego
podczas obsługi urządzeń transportowych.
Cel ogólny: Określanie warunków bezpiecznej pracy przy obsłudze urządzeń transportowych.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
−
określić, co to jest bezpieczeństwo i higiena pracy,
−
zdefiniować zabezpieczenia ppoŜ.,
−
wymienić sprzęt i urządzenia słuŜące do właściwego funkcjonowania urządzeń
transportowych,
−
podać normy i wskaźniki określające właściwe i bezpieczne korzystanie z urządzeń
transportowych ,
−
określić dopuszczalne normy dotyczące temperatury, wilgotności, ilości tlenu oraz gazów.
W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:
−
organizowanie i planowanie zajęć,
−
pracy w zespole,
−
oceny pracy zespołu.
Metody nauczania–uczenia się:
−
metoda tekstu przewodniego,
−
ć
wiczenia praktyczne,
−
pokaz z objaśnieniem.
Czas: 2 godziny dydaktyczne.
Środki dydaktyczne
−
ubrania robocze, lampy górnicze,
−
literatura wskazana przez nauczyciela,
−
urządzenia do wykrywania gazów,
−
przyrządy do pomiaru tlenu,
−
ś
rodki gaśnicze,
−
filmy o tematyce BHP.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
−
zespoły 2–3 osobowe.
Uczestnicy:
−
uczniowie kształcący się w zawodzie technik górnictwa podziemnego.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
10
Przebieg zajęć:
1.
W prowadzenie.
2.
Nawiązanie do tematu i omówienie celów zajęć.
3.
Wykonanie ćwiczeń przy pomocy aparatury i urządzeń.
Zadanie dla ucznia:
Przy pomocy odpowiednich urządzeń kontrolno pomiarowych dokonaj pomiaru zawartości
tlenu, metanu (zgodnie z instrukcją).
Zademonstruj uŜycie gaśnicy ( proszkowej, śniegowej).
Zwróć uwagę na prawidłowe posługiwanie się sprzętem ppoŜ. i urządzeniami kontrolno-
-pomiarowymi.
−
zapoznaj się z treścią zadania,
−
dokładnie przeczytaj instrukcje i sposoby posługiwania się sprzętem i urządzeniami
kontrolno-pomiarowymi,
−
sprawdź czy urządzenia są sprawne,
−
sprawdź sprzęt ochronny (rękawice, okulary itp.),
−
dokonaj bieŜącej kontroli wykonanych czynności.
Praca domowa
Na podstawie przeprowadzonych ćwiczń przygotuj:
−
sprawozdanie w formie pisemnej,
−
opis wykonanych ćwiczeń,
−
zauwaŜone pomyłki,
−
analizę popełnionych błędów i usterek,
−
wnioski płynące do dalszej działalności.
Zakończenie zajęć
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
−
anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizowania zadania i opanowanych umiejętności.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
11
5. ĆWICZENIA
5.1.Transport w kopalni. Urządzenia odstawy urobku
5.1.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Skontroluj stan zabudowy przenośnika i uruchom przenośnik taśmowy w sztolni
szkoleniowej kopalni.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się
z materiałem nauczania. NaleŜy zwrócić uwagę na budowę i zabudowę przenośników
taśmowych.
Sposób wykonania ćwiczenia.
Uczeń powinien:
1)
zapoznać się z treścią rozdziału 4.1.1 w poradniku dla ucznia,
2)
zastosować informacje zawarte w powyŜszym rozdziale,
3)
zapoznać się i zastosować przepisy bhp oraz instrukcje obowiązujące przy obsłudze
przenośników taśmowych,
4)
przypomnieć sobie jakie są wymagane zabezpieczenia dla przenośników taśmowych,
5)
sprawdzić stan osłon i zabezpieczeń,
6)
zapoznać się z wymogami dotyczącymi obsługi,
7)
określić zagroŜenia występujące przy uruchamianiu,
8)
zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
−
ć
wiczenie.
Ś
rodki dydaktyczne
–
przenośnik taśmowy w wyrobisku górniczym,
–
instrukcja obsługi przenośnika,
–
instrukcja dotycząca prowadzenia prac na trasie przenośnika,
–
przepisy dotyczące eksploatacji,
–
notes,
–
przybory do pisania.
Ćwiczenie 2
Wykonaj połączenie taśmy przenośnikowej przenośnika zabudowanego w sztolni
szkoleniowej kopalni.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
12
Sposób wykonania ćwiczenia.
Uczeń powinien:
1)
zapoznać się z treścią rozdziału 4.1.1 w poradniku dla ucznia,
2)
zastosować informacje zawarte w powyŜszym rozdziale,
3)
zapoznać się i zastosować przepisy bhp oraz instrukcje obowiązujące przy wykonywaniu
połączeń taśm przenośników taśmowych,
4)
wykonać połączenie dwóch odcinków taśm,
5)
zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
−
ć
wiczenia.
Ś
rodki dydaktyczne:
–
instrukcja wykonywania połączeń taśm,
–
dwa odcinki taśmy przenośnikowej,
–
materiały potrzebne do wykonania połączenia,
–
narzędzia potrzebne do wykonania połączenia.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
13
5.2. Kopalniana kolej podziemna
5.2.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Przygotuj skład wozów potrzebny do przewiezienia wybranych rodzajów materiałów.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1)
zapoznać się z treścią rozdziału 4.2.1 w poradniku dla ucznia,
2)
zastosować informacje zawarte w powyŜszym rozdziale,
3)
zapoznać się i zastosować przepisy bhp oraz instrukcje obowiązujące przy pracach
załadunkowych,
4)
ustalić rodzaj materiałów do przewiezienia,
5)
dobrać odpowiedni rodzaj wozów (specjalnych) do załadunku ustalonych materiałów,
6)
omówić wykonanie zadania.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
−
ć
wiczenie.
Ś
rodki dydaktyczne:
−
poradnik dla ucznia,
−
literatura wskazana przez nauczyciela,
−
instrukcja stanowiskowa,
−
sprzęt ochrony osobistej,
−
zeszyt.
Ćwiczenie 2
Wykonaj zabezpieczenie stanowiska pracy zlokalizowanego na drodze przewozowej
z trakcją elektryczną. Ćwiczenie wykonaj w sztolni szkoleniowej kopalni.
Wskazówki do realizacji.
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia.
Uczeń powinien:
1)
zapoznać się z treścią rozdziału 4.2.1 poradnika dla ucznia,
2)
zastosować informacje zawarte w powyŜszym rozdziale,
3)
zapoznać się i zastosować przepisy bhp oraz instrukcje obowiązujące przy pracach na
drogach przewozowych z trakcją elektryczną,
4)
zawiesić znaki „Jazda zabroniona”,
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
14
5)
wykonać zapory torowe z podkładów szynowych,
6)
wyłączyć trakcję elektryczną i zawiesić na wyłączniku sekcyjnym tabliczkę „Nie
załączać”,
7)
zabudować uszyniacz,
8)
omówić wykonanie zadania.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
−
ć
wiczenia.
Ś
rodki dydaktyczne:
–
poradnik dla ucznia,
–
literatura wskazana przez nauczyciela,
–
instrukcja stanowiskowa obowiązująca przy pracach na drogach przewozowych z trakcją
elektryczną,
–
znaki „Jazda zabroniona”,
–
podkłady szynowe,
–
uszyniacz,
–
sprzęt ochrony osobistej,
–
zeszyt.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
15
5.3. Zastosowanie transportu szynowego
5.3.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
W wyrobisku sztolni ćwiczebnej dokonaj przedłuŜenia toru jezdnego kolejki
podwieszanej o dwie szyny.
Wskazówki do realizacji.
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Czas wykonania ćwiczenia 120 minut.
Sposób wykonania ćwiczenia.
Uczeń powinien:
1)
zapoznać się z treścią rozdziału 4.3.1 poradnika dla ucznia,
2)
zastosować informacje zawarte w powyŜszym rozdziale,
3)
zapoznać się i zastosować przepisy bhp oraz instrukcje obowiązujące przy pracach przy
przedłuŜaniu trasy kolejki podwieszanej,
4)
wyłączyć napęd kolejki i zabezpieczyć przed przypadkowym załączeniem,
5)
zdemontować wyłącznik krańcowy,
6)
zdemontować odbojnicę,
7)
zabudować szyny z profilu Ι 140,
8)
zabudować odbojnicę,
9)
zabudować wyłącznik krańcowy,
10)
omówić wykonanie zadania.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
−
ć
wiczenie.
Ś
rodki dydaktyczne:
−
poradnik dla ucznia,
−
literatura wskazana przez nauczyciela,
−
instrukcja stanowiskowa obowiązująca przy pracach przy przedłuŜaniu trasy kolejki
podwieszanej,
−
sprzęt ochrony osobistej,
−
dwie szyny o profilu I 140,
−
łańcuchy do podwieszania szyn wraz z łapkami mocującymi do obudowy,
−
ś
ruby M20,
−
pomost roboczy,
−
narzędzia: klucze maszynowe, młotek.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
16
Ćwiczenie 2
W sztolni ćwiczebnej dokonaj przeglądu kolejki, jaki jest wymagany przed rozpoczęciem
jazdy ludzi.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Czas wykonania ćwiczenia 90 minut.
Sposób wykonania ćwiczenia.
Uczeń powinien:
1)
zapoznać się z treścią rozdziału 4.3.1 poradnika dla ucznia,
2)
zastosować informacje zawarte w powyŜszym rozdziale,
3)
zapoznać się i zastosować przepisy bhp oraz instrukcje obowiązujące przy jeździe ludzi
kolejkami szynowymi,
4)
zapoznać się z instrukcją przeglądu kolejki przed rozpoczęciem jazdy ludzi,
5)
dokonać przeglądu kolejki,
6)
wyniki zanotować na tablicy kontroli kolejki oraz w zeszycie,
7)
zaprezentować wykonanie zadania.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
−
ć
wiczenie.
Ś
rodki dydaktyczne:
−
poradnik dla ucznia,
−
literatura wskazana przez nauczyciela,
−
instrukcja stanowiskowa obowiązująca przy przeglądzie kolejki przed rozpoczęciem
jazdy ludzi,
−
sprzęt ochrony osobistej,
−
kolejka szynowa podwieszana w sztolni ćwiczebnej,
−
tablica kontroli kolejki,
−
zeszyt.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
17
5.4. Budowa i zasada działania wyciągów szybowych
5.4.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Przy pomocy modeli dokonaj gruntownej analizy urządzenia klatkowego i skipowego.
Podaj róŜnice w budowie tych naczyń wyciągowych.
Wskazówki do realizacji.
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia.
Uczeń powinien:
1)
zapoznać się z treścią rozdziału 4.4.1 poradnika dla ucznia,
2)
zastosować informacje zawarte w powyŜszym rozdziale,
3)
zapoznać się z materiałem dotyczącego budowy urządzeń klatkowych i skipowych
(literatura),
4)
zaopatrzyć się w rysunki i schematy w/w urządzeń,
5)
uwzględnić róŜnice między tymi naczyniami wyciągowymi,
6)
wyszczególnić cechy charakterystyczne naczyń,
7)
zaprezentować wykonanie ćwiczenia.
Zalecane metody nauczania–uczenia się:
−
ć
wiczenie.
Ś
rodki dydaktyczne:
−
poradnik dla ucznia,
−
literatura wskazana przez nauczyciela,
−
modele wyciągów klatkowego i skipowego,
−
rysunki i schematy urządzeń wyciągowych,
−
filmy o pracy wyciągów klatkowych i skipowych,
−
zeszyt.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
18
6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego
Test 1
Test do jednostki modułowej „UŜytkowanie urządzeń transportowych”
Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:
−
zadania 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11 13, 16, 17, 20 są z poziomu podstawowego,
−
zadania 5, 6, 12, 14, 15, 18, 19 są z poziomu ponadpodstawowgo.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
-
dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,
-
dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,
-
dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,
-
bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu
ponadpodstawowego.
Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. c, 3. c, 4. c, 5. d, 6. a, 7. a, 8. d, 9. c, 10. a, 11. d,
12. b, 13. c, 14. b, 15. c, 16. b, 17. b, 18. b, 19. d, 20. a.
Plan testu
Nr
zad.
Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Poprawna
odpowiedź
1
Określić
zastosowanie
przenośnika
ś
cianowego
B
P
b
2
Określić odstęp między krawędziami środka
transportowego a obudową lub odrzwiami
wyrobiska
A
P
c
3
Określić odstęp między krawędziami dwóch
mijających się środków transportu
C
P
c
4
Określić odstęp między krawędziami kolei
podwieszonej a obudową wyrobiska
B
P
c
5
Określić, jaki transport moŜna prowadzić w
wyrobisku podczas przewozu ludzi
C
PP
d
6
Podać prędkość przewozu ludzi środkami
transportu linowego
B
PP
a
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
19
7
Określić miejsce umieszczenia wózka
hamulcowego
w
zestawie
kolejki
poruszającej się po torach o nachyleniu
jednokierunkowym
B
P
a
8
Zdefiniować rynnociąg
B
P
d
9
Określić
maksymalną
długość
przenośników taśmowych
B
P
c
10 Zdefiniować pociąg
B
P
a
11 Określić skład urządzeń przewozowych
B
P
d
12 Objaśnić zastosowanie uszyniacza
B
PP
b
13
Określić sposób napędzania kolejki
SKL–2500
B
P
c
14 Określić zastosowanie wózka hamulcowego
B
PP
b
15
Określić
warunki
stosowania
kolejek
podwieszanych z napędem spalinowym
B
PP
c
16
Określić maksymalną prędkość jazdy ludzi
przenośnikiem taśmowym
B
P
b
17
Podać pozycję jazdy ludzi na taśmie
przenośnika
B
P
b
18 Określić zastosowanie wozu typu Granby
B
PP
b
19 Zdefiniować kubeł
B
PP
d
20 Rozpoznać zsuwnię śrubową
B
P
a
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
20
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1.
Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2.
Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.
Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.
Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,
jakie będą w teście.
5.
Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.
Zapewnij uczniom moŜliwość samodzielnej pracy.
7.
Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony
na udzielanie odpowiedzi.
8.
Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich moŜliwości).
9.
Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliŜającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.
10.
Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.
Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.
Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
13.
Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14.
Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.
Instrukcja dla ucznia
1.
Przeczytaj uwaŜnie instrukcję zanim zaczniesz rozwiązywać zadania.
2.
Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.
Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.
Test zawiera 20 zadań o róŜnym stopniu trudności, dotyczących uŜytkowania urządzeń
transportowych. Zadania zawierają cztery odpowiedzi, z których tylko jedna jest
poprawna.
5.
Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej
rubryce znak X. Jeśli uznasz, Ŝe pomyliłeś się i wybrałeś nieprawidłową odpowiedź, to
zaznacz ją kółkiem, a następnie ponownie zaznacz znakiem X odpowiedź prawidłową.
6.
Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz mógł sprawdzić poziom swojej wiedzy.
7.
Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie
na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.
8.
Na rozwiązanie testu masz 30 min.
Powodzenia!
Materiały dla ucznia:
−
instrukcja,
−
zestaw zadań testowych,
−
karta odpowiedzi.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
21
ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH
1.
Przenośnik ścianowy Rybnik 1100 jest przeznaczony do odstawy urobku ze ścian
węglowych o duŜej koncentracji wydobycia, przy nachyleniu ściany podłuŜnym do
a)
±15º oraz poprzecznym do ±25º.
b)
±35º oraz poprzecznym do ±25º.
c)
±25º oraz poprzecznym do ±5º.
d)
±15º oraz poprzecznym do ±15º.
2.
Odstęp między krawędziami środka transportowego a obudową lub odrzwiami wyrobiska
powinien wynosić, co najmniej
a)
0,2 m.
b)
0,3 m.
c)
0,25 m.
d)
0,4 m.
3.
Odstęp między krawędziami dwóch mijających się środków transportu powinien wynosić
co najmniej
a)
0,2 m.
b)
0,3 m.
c)
0,25 m.
d)
0,4 m.
4.
Odstęp miedzy krawędziami najszerszego środka transportu kolei podwieszanej
a obudową wyrobiska, ociosem, odrzwiami lub innymi urządzeniami powinien wynosić,
co najmniej
a)
0,3 m.
b)
0,25 m.
c)
0,4 m.
d)
0,7 m.
5.
Podczas przewozu ludzi w wyrobisku transportowym
a)
nie moŜna prowadzić Ŝadnego transportu.
b)
moŜna prowadzić transport kołowy.
c)
moŜna prowadzić transport kolejką podwieszaną.
d)
moŜna prowadzić transport urobku przenośnikami.
6.
Prędkość przewozu ludzi środkami transportu liniowego nie moŜe przekraczać
a)
2 m/s.
b)
4 m/s.
c)
1,2 m/s.
d)
1,5 m/s.
7.
Zestaw transportowy kolejki podwieszanej lub spągowej, poruszający się po torach
o nachyleniu jednokierunkowym, powinien mieć wózek hamulcowy umieszczony:
a)
na końcu zestawu od strony upadu.
b)
na końcu zestawu od strony wzniosu.
c)
na początku i końcu zestawu po obu stronach.
d)
w środku zestawu.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
22
8.
Rynnociąg jest to
a)
element zsuwni kaskadowej.
b)
urządzenie do transportu kołowrotowego.
c)
element przenośnika zgrzebłowego, do którego przymocowana jest gwiazda
łańcuchowa.
d)
element przenośnika zgrzebłowego, słuŜący m.in. jako tor jazdy kombajnu.
9.
Maksymalna długość znanych przenośników taśmowych wynosi:
a)
500 m.
b)
1000 m.
c)
3000 m.
d)
2000 m.
10.
Pociąg jest to
a)
skład wozów wraz z lokomotywą, odpowiednio osygnalizowany, przygotowany do
jazdy.
b)
skład wozów.
c)
lokomotywa i torowisko.
d)
lokomotywa.
11.
W skład urządzeń przewozowych nie wchodzą
a)
wozy sanitarne.
b)
tor kolejowy.
c)
mijanki.
d)
hamulce szybowe.
12.
Uszyniacz słuŜy do
połączenia szyny z
a)
podkładem torowym.
b)
przewodem jezdnym.
c)
lokomotywą.
d)
silnikiem lokomotywy.
13.
Kolejka SKL–2500 jest napędzana
a)
kołowrotem typu KBH.
b)
kołowrotem typu „Jankowice”.
c)
kołowrotem typu EKO – D.
d)
lokomotywą akumulatorową.
14.
Wózek hamulcowy słuŜy do
a)
hamowania kolejką z napędem własnym.
b)
zahamowania kolejki linowej po przekroczeniu prędkości 3 m/s.
c)
zahamowania kolejki linowej po przekroczeniu prędkości 2 m/s.
d)
hamowania kołowrotem.
15.
Kolejki podwieszane z napędem spalinowym moŜna stosować w wyrobiskach, w których
zawartość metanu w powietrzu nie przekracza
a)
1,0 %.
b)
0,5 %.
c)
1,5 %.
d)
2,0 %.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
23
16.
Prędkość jazdy ludzi przenośnikiem taśmowym nie moŜe przekraczać
a)
2 m/s.
b)
2,5 m/s.
c)
3 m/s.
d)
1,2 m/s.
17.
Jazda na taśmie przenośnika powinna odbywać się w pozycji
a)
kucznej.
b)
klęczącej.
c)
siedzącej.
d)
leŜącej.
18.
Wóz typu Granby słuŜy do transportu
a)
materiałów sypkich.
b)
urobku.
c)
rur.
d)
rannych.
19.
Kubły są to
a)
naczynia wydobywcze.
b)
naczynia szybowe, przeznaczone do transportu drobnych materiałów.
c)
urządzenia do transportu ludzi w szybie.
d)
naczynia wydobywcze stosowane w wyciągach szybowych do głębienia szybów.
20.
Załączony rysunek przedstawia
a)
zsuwnię śrubową osłoniętą, pojedynczą.
b)
zsuwnię śrubową , podwójną, otwartą.
c)
zsypnię stopniową.
d)
zbiornik urobku.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
24
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko................................................................................................
UŜytkowanie urządzeń transportowych
Zakreśl poprawną odpowiedź
Nr
zadania
Odpowiedź
Punkty
1.
a
b
c
d
2.
a
b
c
d
3.
a
b
c
d
4.
a
b
c
d
5.
a
b
c
d
6.
a
b
c
d
7.
a
b
c
d
8.
a
b
c
d
9.
a
b
c
d
10.
a
b
c
d
11.
a
b
c
d
12.
a
b
c
d
13.
a
b
c
d
14.
a
b
c
d
15.
a
b
c
d
16.
a
b
c
d
17.
a
b
c
d
18.
a
b
c
d
19.
a
b
c
d
20.
a
b
c
d
Razem:
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
25
Test 2
Test do jednostki modułowej „uŜytkowanie urządzeń transportowych”
Test składa się z 20 zadań, z których:
−
zadania 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 13, 16, 17, 19, 20 są z poziomu podstawowego.
−
zadania 1, 6, 7, 11, 12, 14, 15, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt.
Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów. Maksymalna ilość punktów do uzyskania to 20 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
−
dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,
−
dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,
−
dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponadpodstawowego,
−
bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 7 z poziomu
ponadpodstawowego,
Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. c, 4. b, 5. c, 6. d, 7. d, 8. c, 9. b, 10. c, 11. c,
12. c, 13. d, 14. a, 15. b, 16. b, 17. b, 18. a, 19. d, 20. a.
Plan testu
Nr
zad.
Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Poprawna
odpowiedź
1
Wyjaśnić,
kto
moŜe
nadać
sygnał
alarmowy w przypadku niebezpieczeństwa
dla ludzi
C
PP
a
2
Określić miejsce umieszczenia wózka
hamulcowego
kolejki
podwieszonej
poruszającej się po torach o nachyleniu
dwukierunkowym
B
P
c
3
Podać odległość trasy taśmy górnej od
stropu wyrobiska
B
P
c
4
Podać odległość taśmy górnej do stropu w
miejscach wysiadania ludzi
B
P
b
5
Określić
odległość
przewodu
trakcji
elektrycznej od główki szyny
B
P
c
6
Określić
odległość
przewodu
trakcji
elektrycznej od główki szyny na stacjach
osobowych
B
PP
d
7
Podać odległość pomiędzy końcami szyn
na stykach skręcanych kolei podziemnej
C
PP
d
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
26
8
Określić wysokość przejść dla ludzi obok
urządzeń transportowych w ruchu
B
P
c
9
Podać największą dopuszczalną prędkość
pociągu przy transporcie urobku
B
P
b
10
Podać szerokość przejścia dla ludzi obok
urządzeń transportowych w ruchu
B
P
c
11
Określić okres, na jaki kierownictwo
kopalni moŜe powierzyć pracownikowi
inną pracę niŜ określoną w umowie
B
PP
c
12
Określić, kiedy moŜe nastąpić skrócenie
czasu pracy do 6 h
B
PP
c
13
Określić, w jakich sytuacjach pracownik
moŜe
opuścić
miejsce
pracy
bez
zezwolenia przełoŜonego
B
P
d
14
Wyjaśnić, jak powinno być wydane
zezwolenie na wcześniejszy wyjazd z dołu
kopalni
C
PP
a
15
Wyjaśnić, na jakich zasadach pracownicy
kopalni
mogą
się
poruszać
po
przewozowych drogach kopalni
C
PP
b
16
Dobrać gaśnicę do gaszenia poŜaru
urządzeń elektrycznych
B
P
b
17
Podać, kto moŜe kierować ruchem
pociągów w kolei podziemnej
B
P
b
18
Wyjaśnić, na jakiej podstawie wolno
transportować do i ze ściany długie
przedmioty
C
PP
a
19 Określić zastosowanie kołowrota
B
P
d
20
Określić
przeznaczenie
szybu
wentylacyjnego
B
P
a
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
27
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1.
Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2.
Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.
Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.
Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,
jakie będą w teście.
5.
Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.
Zapewnij uczniom moŜliwość samodzielnej pracy.
7.
Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony
na udzielanie odpowiedzi.
8.
Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich moŜliwości).
9.
Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliŜającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.
10.
Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.
Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.
Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
13.
Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14.
Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.
Instrukcja dla ucznia
1.
Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.
2.
Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.
Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.
Test zawiera 20 zadań dotyczących rozpoznawania zagroŜeń górniczych. Są to zadania
wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.
5.
Zaznacz tylko na załączonej karcie odpowiedzi, prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki, naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić
odpowiedź prawidłową).
6.
Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7.
Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie
na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. Trudności mogą przysporzyć Ci
pytania problemowe, gdyŜ są one na poziomie trudniejszym niŜ pozostałe.
8.
Na rozwiązanie testu masz 30 min.
Powodzenia !
Materiały dla ucznia:
−
instrukcja,
−
zestaw zadań testowych,
−
karta odpowiedzi.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
28
ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH
1.
W przypadku niebezpieczeństw dla ludzi lub ruchu wyciągu, sygnał alarmowy moŜe
nadać
a)
kaŜdy.
b)
sygnalista.
c)
sygnalista i osoba dozoru ruchu szybowego.
d)
sygnalista i przedstawiciel WUG lub OUG.
2.
Zestaw transporortowy kolejki powiedszanej lub spągowej, poruszającej się po torach
o nachyleniu dwu kierunkowym, powinien mieć wózek hamulcowy umieszczony
a)
na końcu zestawu od strony upadu.
b)
na końcu zestawu od strony wzniosu.
c)
na początku i końcu zestawu po obu stronach.
d)
w środku zestawu.
3.
Wyrobiska, w których są zabudowane przenośniki taśmowe, powinny być tak
zabudowane, aby od stropu wyrobiska lub innych stałych urządzęń i instalacji
zabudowanych pod stropem do trasy taśmy górnej odległość wynosiła, co najmniej
a)
0,4 m.
b)
0,5 m.
c)
0,6 m.
d)
0,7 m.
4.
Przenośniki taśmowe przystosowane do jazdy ludzi w wyrobiskach powinny być tak
utrzymane, aby w miejscach do wysiadania odległość taśmy górnej od stropu lub
urządzeń zabudowanych po stropem wyniosła, co najmniej
a)
1 m.
b)
1,5 m.
c)
1,6 m.
d)
1,8 m.
5.
Przewód jezdny trakcji elektrycznej w wyrobiskach przewozowych, licząc od główki
szyny powinien być zawieszony na wysokości, co najmniej
a)
2,2 m.
b)
1,8 m.
c)
2,0 m.
d)
2,5 m.
6.
Przwód jezdny trakcji elektrycznej na stacjach osobowych, podszybiach, licząc od główki
szyny, powinien być zawieszony na wysokości, co najmniej
a)
1,8 m.
b)
2,0 m.
c)
2,5 m .
d)
2,2 m.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
29
7.
Tor kolei podziemnej powinien być tak utrzymany, aby odległość pomiędzy końcami
szyn na stykach skręcanych nie była większa niŜ
a)
1 mm.
b)
2 mm.
c)
2,5 mm.
d)
5 mm.
8.
Przejścia dla ludzi obok urządzeń transportowych w ruchu powinny posiadać wysokość,
co najmniej
a)
2,2 m.
b)
2 m.
c)
1,8 m.
d)
1,6 m.
9.
NajwyŜsza dopuszczalna prędkość pociągu przy transporcie urobku i materiałów nie
moŜe przekraczać
a)
4 m/s.
b)
5 m/s.
c)
2 m/s.
d)
2,5 m/s.
10.
Przejścia dla ludzi obok urządzeń transportowych w ruchu powinny posiadać szerokość,
co najmniej
a)
0,5 m.
b)
0,6 m.
c)
0,7 m.
d)
0,8 m.
11.
Kierownictwo kopalni ma prawo powierzyć pracownikowi inną pracę niŜ określona
w umowie o pracę na okres nieprzekraczający
a)
2 miesiące w roku kalendarzowym.
b)
6 miesięcy w roku kalendarzowym.
c)
3 miesiące w roku kalendarzowym.
d)
1 miesiąc w roku kalendarzowym.
12.
Skrócenie czasu pracy do 6h moŜe nastąpić przy
a)
bardzo długiej drodze dojścia do miejsca wykonywania pracy.
b)
przy robotach rabunkowych.
c)
gdy temperatura w wyrobisku wynosi powyŜej 28°C.
d)
w wyrobiskach o nachyleniu powyŜej 33° C.
13.
Przed upływem czasu pracy wolno opuścić miejsce pracy bez zezwolenia przełoŜonego
w sytuacji
a)
gdy wcześniej wykonano zadanie produkcyjne.
b)
konieczności niesienia pomocy osobie trzeciej w wykonaniu zadań produkcyjnych.
c)
zatrudnienia przy obsłudze urządzeń produkcyjnych w ruchu ciągłym.
d)
konieczności niesienia pomocy osobie poszkodowanej w wypadku.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
30
14.
Zezwolenie na wcześniejszy wyjazd z dołu kopalni powinno być wydane
a)
na druku zatwierdzonym przez Kierownika Ruchu Zakładu.
b)
w dowolnej formie na piśmie.
c)
ustnie.
d)
na druku zatwierdzonym przez kierownika oddziału.
15.
Na jakich zasadach pracownicy kopalni mogą się poruszać po przewozowych drogach
kopalni
a)
tylko i wyłącznie w wagonikach kolei podziemnej.
b)
na podstawie zezwolenia dysponenta poziomu.
c)
tylko za zezwoleniem sztygara zmianowego.
d)
tylko na polecenie przodowego.
16.
Jakimi gaśnicami gasimy poŜar urządzeń elektrycznych
a)
gaśnicą pianową.
b)
gaśnicą proszkową.
c)
gaśnicą wodną (hydronetka).
d)
dowolną gaśnicą.
17.
Ruchem pociągów w kolei podziemnej kieruje
a)
dyspozytor ruchu kopalni.
b)
dysponent ruchu kolei podziemnej.
c)
kierownik oddziału przewozu dołowego.
d)
nadsztygar oddziału przewozu dołowego.
18.
Długie i cięŜkie przedmioty wolno transportować do ściany i ze ściany na podstawie
warunków ustalonych przez
a)
KRZG.
b)
nadsztygara górniczego.
c)
OUG.
d)
sztygara nadzorującego te roboty.
19.
Kołowroty przeznaczone są
a)
do napędu urządzeń.
b)
dla jazdy ludzi.
c)
do planowego ciągnienia.
d)
do prac przeznaczonych w transporcie bezszynowym.
20.
Szyb wentylacyjny słuŜy do
a)
przewietrzania.
b)
transportu głównego wydobycia.
c)
zabudowy skipu.
d)
głównego zjazdu załogi.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
31
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko................................................................................................
UŜytkowanie urządzeń transportowych
Zakreśl poprawną odpowiedź
Nr
zadania
Odpowiedź
Punkty
1.
a
b
c
d
2.
a
b
c
d
3.
a
b
c
d
4.
a
b
c
d
5.
a
b
c
d
6.
a
b
c
d
7.
a
b
c
d
8.
a
b
c
d
9.
a
b
c
d
10.
a
b
c
d
11.
a
b
c
d
12.
a
b
c
d
13.
a
b
c
d
14.
a
b
c
d
15.
a
b
c
d
16.
a
b
c
d
17.
a
b
c
d
18.
a
b
c
d
19.
a
b
c
d
20.
a
b
c
d
Razem:
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
32
7. LITERATURA
1.
Antoniak J.: Maszyny górnicze cz. 3 – Transport kopalniany. Wyd. Śląsk. Katowice, 1980
2.
Karbon Sp.z o.o.: Vademecum Górnika – Wyd. PZZ KADRA. Katowice 2004
3.
Kawecki Z, Moik A.: Nowoczesne podszybia i nadszybia cz. 3. Wyd. Śląsk 1972
4.
Kędziora A.: Eksploatacja szybowych urządzeń wyciągowych. Wyd. Śląsk 1976
5.
Kołowroty kopalniane EKO–D30 PNEKO–D30 Sosnowiec 1985 r. poradnik Nr 3
6.
Frydek-Mistek.: Dokumentacja techniczno-ruchowa kolejki podwieszonej typu ZD24c/75
Frydek Mistek 2004
7.
KWK Bolesław Śmiały: Remont przenośników zgrzebłowych instrukcja nr 38/1 z 2006 r.
8.
KWK Bolesław Śmiały: Instrukcja przy montaŜu, konserwacji napędów i stacji
zwrotnych przenośników zgrzebłowych nr.18/1 z 2005 r.
9.
MIFAMA. SA.: Dokumentacja techniczno-ruchowa – Przenośnik taśmowy PTGM
30/800 PTGM 50/800 PTGM 50/1000 Mikołów 2004
10.
Poradnik górnika, cz. 3, tom 3, praca zbiorowa. Wyd. Śląsk. Katowice, 1974
11.
RYFAMA.: Dokumentacja techniczno-ruchowa – Ścianowy przenośnik zgrzebłowy.
Rybnik 750
12.
ś
ur T., Hardygóra M.: Przenośniki taśmowe w górnictwie. Wydawnictwo „Śląsk”,
Katowice 1996
Literatura metodyczna
1.
Krogulec-Sobowiec M., Rudziński M.: Poradnik dla autorów pakietów edukacyjnych.
KOWEZiU,
Warszawa 2003
2.
Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia zawodowego. Biuro Koordynacji Kształcenia
Kadr
,
Fundusz Współpracy, Warszawa 1997.