60. Rolle der Landeskunde im FSU
Was ist wichtig über Landeskunde:
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Das Erlernen einer Fremdsprache ist notwendigerweise an Inhalte und an Wesen gekoppelt
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Die fremden Wörter sind Träger von Bedeutungen
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Die Texte treffen Aussagen über das zielsprachliche Land, optische Medien, vermitteln einen
Ausschnitt aus der fremden Realität
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Selbst die Sätze formbezogener Übungen transportieren landeskundliche Inhalte
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Die Frage der Landeskunde = die Frage nach Inhalten im FSU
Direkt zur Rolle:
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Potenziell in jedem Satz, Text und Bild dem Fremdsprachenlernen mit Fakten, Ideen,
Gedanken Verhaltensweisen und sozialen Konvektionen, Einstellungen und Werten der
zielsprachlichen Realität konfrontieren
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Die absichtlich/bewusst oder unabsichtlich/unbewusst vermittelten Informationen treffen auf
Erfahrungen, Kenntnisse und Stereotypen der Lernenden und beeinflussen direkt oder indirekt
ihre Einstellung gegenüber dem Zielsprachenland
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Ziel: Sprachfertigkeiten sind auf Alltagssituationen bezogen + Kommunikative Kompetenz
(dwa cele)
Landeswissenschaft:
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Der kognitive Ansatz
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Der kommunikative Ansatz
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Der interkulturelle Ansatz
Der kognitive Ansatz:
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Der älteste Ansatz
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Vermittelt reines Faktenwissen aus dem Bereich Politik, Geschichte, Literatur, Kultur,
Geographie
