P
Po
oz
ziio
om
m w
wy
ym
ma
ag
ga
aƒ
ƒ k
ko
on
niie
eccz
zn
ny
ycch
h ((K
K)) obejmuje umiej´t-
noÊci potrzebne do Êwiadomego udzia∏u ucznia
w zaj´ciach szkolnych. Zak∏ada równie˝ wykonywanie
przez niego prostych zadaƒ zwiàzanych z ˝yciem
codziennym. Pozwala na wystawienie oceny dopusz-
czajàcej.
P
Po
oz
ziio
om
m w
wy
ym
ma
ag
ga
aƒ
ƒ p
po
od
dsstta
aw
wo
ow
wy
ycch
h ((P
P)), zapewniajàcy
ocen´ dostatecznà, zak∏ada opanowanie wa˝nych
i najbardziej uniwersalnych wiadomoÊci. Stanowià
one podstaw´ percepcji treÊci na wy˝szych pozio-
mach.
P
Po
oz
ziio
om
m w
wy
ym
ma
ag
ga
aƒ
ƒ rro
oz
zssz
ze
errz
za
ajjà
àccy
ycch
h ((R
R)), zapewniajàcy
ocen´ dobrà, obejmuje treÊci trudniejsze. Sà one
w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne, ale nie
niezb´dne na danym etapie kszta∏cenia. PoÊrednio
mogà byç u˝yteczne w pozaszkolnej dzia∏alnoÊci
ucznia.
P
Po
oz
ziio
om
m w
wy
ym
ma
ag
ga
aƒ
ƒ d
do
op
pe
e∏∏n
niia
ajjà
àccy
ycch
h ((D
D)), pozwalajàcy na
wystawienie oceny bardzo dobrej, zak∏ada opanowanie
pe∏nego zakresu treÊci kszta∏cenia. Zawiera elementy
trudne do przyswojenia, wyjàtkowo z∏o˝one i twórcze
pod wzgl´dem naukowym.
Oceniajàc wiedz´ i umiej´tnoÊci ucznia, nale˝y jednak
uwzgl´dniç jego indywidualne mo˝liwoÊci. Trzeba te˝
wziàç pod uwag´ jego zaanga˝owanie w prac´ na lekcji
oraz na zaj´ciach dodatkowych.
Poziom
Kategoria celu
W
Wiia
ad
do
om
mo
oÊ
Êc
cii
U
Um
miie
ejj´
´ttn
no
oÊ
Êc
cii
C
C.. Stosowanie wiadomoÊci
w sytuacjach typowych
D
D.. Stosowanie wiadomoÊci
w sytuacjach problemowych
A
A.. Zapami´tywanie wiadomoÊci
B
B.. Zrozumienie wiadomoÊci
2
Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne przygotowano w formie zestawienia wiadomoÊci
i umiej´tnoÊci, które uczeƒ powinien opanowaç po omówieniu poszcze-
gólnych tematów podr´cznika. Miarà tych osiàgni´ç sà normy jakoÊciowe
zawarte w poziomach wymagaƒ: koniecznym, podstawowym, rozszerza-
jàcym i dope∏niajàcym. Pomogà one nauczycielowi w obiektywnej ocenie
pracy i post´pów ucznia. Wymagania edukacyjne zosta∏y opracowane
przez panià Barbar´ Tomczak.
Kryteria oceniania nale˝y
dostosowaç do poziomu
ucznia.
W zamieszczonych wymaganiach edukacyjnych zasto-
sowano oznaczenia kategorii celów nauczania na pod-
stawie taksonomii „ABC” wed∏ug prof. Boles∏awa
Niemierki.
Poziomy wymagaƒ
Kategorie celów nauczania
11
Wymagania edukacyjne
