mechanik pojazdow samochodowych 723[04] o1 05 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Jan Pałka
Marek Olsza

Analizowanie obwodów elektrycznych 723[04].O1.05

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Igor Langer
mgr Janusz Górny

Opracowanie redakcyjne:

mgr inż. Marek Olsza

Konsultacja:

mgr inż. Gabriela Poloczek

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 723[04].O1.05
Analizowanie obwodów elektrycznych, zawartego w modułowym programie nauczania dla
zawodu mechanik pojazdów samochodowych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Podstawowe pojęcia z zakresu elektromechaniki i elektroniki

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Pomiary podstawowych wielkości elektrycznych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Podstawowe elementy elektroniczne w pojazdach samochodowych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Schematy instalacji elektrycznej

5.4.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazuję Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie mechanik pojazdów samochodowych
723[04].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane,
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

wiczenia, przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami

nauczania–uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,

−

literatura uzupełniająca.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania, np. samokształcenia
kierowanego, tekstu przewodniego.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

723[04].O1

Podstawy mechaniki samochodowej

723[04].O1.01

Przestrzeganie zasad

bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej

i ochrony środowiska

723[04].O1.02

Posługiwanie się dokumentacją

techniczną

723[04].O1.05

Analizowanie obwodów

elektrycznych

723[04].O1.03

Konstruowanie elementów

maszyn

723[04].O1.06

Stosowanie maszyn i urządzeń

elektrycznych

723[04].O1.04

Wytwarzanie elementów maszyn

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej powinieneś umieć:

−

przestrzegać zasady bezpiecznej pracy, przewidywać zagrożenia i zapobiegać im,

−

stosować jednostki układu SI,

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje,

−

interpretować związki wyrażone za pomocą wzorów, wykresów, schematów, diagramów,
tabel,

−

użytkować komputer,

−

współpracować w grupie,

−

organizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu elektrotechniki i elektroniki,

−

rozróżnić materiały przewodzące, półprzewodzące, izolacyjne, magnetyczne oraz
wskazać ich zastosowanie,

−

rozróżnić elementy i układy elektryczne i elektroniczne stosowane w pojeździe
samochodowym,

−

wyjaśnić zjawisko powstawania i przepływu prądu elektrycznego w obwodach elektrycznych,

−

rozróżnić źródła i rodzaje prądu elektrycznego,

−

rozróżnić podstawowe elementy obwodu elektrycznego,

−

włączyć przyrządy pomiarowe w obwód elektryczny,

−

dokonać pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych: napięcia, natężenia prądu,
rezystancji i mocy oraz zinterpretować wyniki,

−

obliczyć podstawowe wielkości elektryczne,

−

rozróżnić podstawowe elementy elektroniczne,

−

opisać działanie i określić zastosowanie elementów elektronicznych w wyposażeniu
elektrycznym pojazdu samochodowego,

−

odczytać symbole elementów elektrycznych i elektronicznych umieszczone na
schematach i elementach pojazdu samochodowego,

−

rozpoznać typowe usterki i uszkodzenia występujące w obwodach instalacji i w osprzęcie
elektrycznym pojazdu samochodowego,

−

przewidzieć zagrożenia i ich skutki podczas pracy z prądem elektrycznym,

−

zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej
podczas wykonywania pomiarów,

−

udzielić pierwszej pomocy przy porażeniach prądem elektrycznym,

−

skorzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Mechanik pojazdów samochodowych 723[04]

Moduł:

Podstawy mechaniki samochodowej 723[04].O1

Jednostka modułowa:

Analizowanie obwodów elektrycznych 723[04].O1.05

Temat: Lokalizacja elementów na schematach obwodowych.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności posługiwania się obwodowymi schematami

instalacji elektrycznej.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
–

zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia zgodnie z zasadami bhp,

–

zdefiniować pojęcie schematy obwodowego,

–

zlokalizować elementy na schemacie,

–

rozpoznać elementy na schemacie.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:
–

organizowania i planowania pracy,

–

pracy w zespole,

–

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:
–

mini wykład,

–

metoda przewodniego tekstu,

–

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

schematy obwodowe instalacji elektrycznej,

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma,

−

obwodowe schematy instalacji elektrycznej,

−

literatura zgodnie z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

uczniowie pracują w grupach 2

−

3 osobowych.

Czas: 1 godzina dydaktyczna.

Zadanie dla ucznia:
Przedmiotem zadania jest posługiwanie się obwodowym schematem instalacji elektrycznej.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna
1. Określenie tematu zajęć.
2. Wyjaśnienie uczniom tematu, szczegółowych celów kształcenia.
3. Wyjaśnienie uczniom zasad pracy metodą tekstu przewodniego.
4. Podział grupy uczniów na zespoły.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Faza właściwa
Praca metodą tekstu przewodniego.

Faza I: Informacje
Pytania prowadzące:
1. Co to jest schemat instalacji elektrycznej?
2. Co to jest obwodowy schemat instalacji elektrycznej?
3. Jakie korzyści wynikają ze stosowania obwodowych schematów instalacji elektrycznej?
4. Jaki podzielony jest obwodowy schemat instalacji elektrycznej?
5. Jaki jest sposób oznaczania kolorów przewodów elektrycznych?
6. Jaki jest sposób oznaczania wtyczek i gniazdek złącz elektrycznych?

Faza II. Planowanie
1. Jakie katalogi zawierają schematy instalacji?
2. Jakie podkatalogi zawiera każdy katalog schematu obwodowego?
3. Jak oznakowane są rysunki identyfikujące złącza w schemacie elektrycznym?
4. Jak oznakowane są rysunki ukazujące położenie wtyczek w samochodzie?

Faza III. Ustalenie
1. Uczniowie pracując w zespołach odczytują oznaczenia i lokalizują elementy obwodu.
2. Uczniowie zastanawiają się nad rozmieszczeniem podzespołów w samochodzie.
3. Uczniowie konsultują z nauczycielem poprawność odczytanych symboli i oznaczeń

poszczególnych obwodów elektrycznych.

Faza IV. Wykonanie
1. Uczniowie na podstawie spisu treści lokalizują katalog ze wskazanym obwodem elektrycznym.
2. Uczniowie opisują rozmieszczenie podzespołów wybranego obwodu elektrycznego

w samochodzie.

3. Uczniowie identyfikują kolory przewodów elektrycznych.

Faza V. Sprawdzanie
1. Uczniowie przygotowują się do zaprezentowania swojej pracy. Zespoły uczniów

wyznaczają lidera grupy, który dokonuje prezentacji ćwiczenia.

2. Uczniowie sprawdzają w grupach poprawność wykonanych ćwiczeń. Nauczyciel

sprawdza poprawność.

Faza VI. Analiza końcowa
Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy rozwiązania zadania sprawiły im
trudności. Nauczyciel powinien podsumować całe ćwiczenie, wskazać, jakie umiejętności
były ćwiczone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać na przyszłość.

Faza końcowa
Zakończenie zajęć i ocena poprawności wykonania ćwiczenia oraz aktywności uczniów.

Praca domowa
Odszukaj w literaturze informacji na temat: Podstawowe obwody elektryczne instalacji
samochodu osobowego.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Mechanik pojazdów samochodowych 723[04]

Moduł:

Podstawy mechaniki samochodowej 723[04].O1

Jednostka modułowa:

Analizowanie obwodów elektrycznych 723[04].O1.05

Temat: Pomiar napięcia, natężenia prądu i rezystancji.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania podstawowych pomiarów wielkości

elektrycznych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko do wykonywania pomiarów zgodnie z zasadami
bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

omówić zasady wykonywania pomiarów wielkości elektrycznych,

−

dokonać pomiaru napięcia, natężenia i rezystancji.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:

−

organizowania i planowania pracy,

−

pracy w zespole,

−

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pogadanka,

−

praca z przykładowymi miernikami uniwersalnymi,

−

wiczenia.

Formy organizacji pracy uczniów:

−

praca w grupach,

−

praca indywidualna.

Czas: 1 godzina dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rysunki rzutowe,

−

rzutnik pisma,

−

miernik uniwersalny,

−

akumulator, żarówka, przewody elektryczne,

−

literatura zgodnie z punktem 7 poradnika dla nauczyciela.

Przebieg zajęć:

Lp.

Ogniwa zajęć

Czynności nauczyciela

Czynności uczniów

Czas

trwania

Stworzenie ładu
zewnętrznego
i wewnętrznego

−

wita uczniów,

−

sprawdza obecność,

−

podaje temat zajęć,

−

przedstawia cele zajęć.

−

witają nauczyciela,

−

podają obecności,

−

zapisują temat zajęć
w zeszytach.

3 min.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Opracowanie
nowego materiału

−

przypomina zagadnienia
z ostatnich zajęć,

−

rozpoczyna opracowanie
nowego materiału.

−

odpowiadają na pytania,

−

biorą czynny udział
w zajęciach,

−

zapisują nowe informacje
w zeszytach.

5 min.

Kształtowanie pojęć

−

wyjaśnia jak należy
dokonywać pomiarów
wielkości elektrycznych,

−

nawiązuje rozmowę
z uczniami na temat rodzajów
rzutowania.

−

odpowiadają na pytania
nauczyciela.

5 min.

Wiązanie teorii
z praktyką

−

przypomina terminologię
stosowaną w pomiarach
wielkości elektrycznych,

−

wyjaśnia „od czego” należy
rozpocząć każdy pomiar,

−

wyjaśnia w jaki sposób należy
podłączyć miernik
uniwersalny,

−

zwraca uwagę na dokładność
wykonywania pomiarów.

−

przygotowują obwód
elektryczny, łącząc żarówkę
z akumulatorem za pomocą
przewodów elektrycznych.

5 min.

wiczenia

−

nadzoruje pracę uczniów.

−

wykonują pomiar napięcia,

−

wykonują pomiar natężenia,

−

wykonują pomiar
rezystancji,

−

uczą się estetyki
wykonania.

15 min.

Kształtowanie
nawyków

−

powtarza najważniejsze
wiadomości,

−

sprawdza wykonanie szkiców
oraz przekazuje uwagi
dotyczące rzutowania.

−

odpowiadają na pytania,

−

prezentują wyniki
pomiarów.

10 min.

Ocena i kontrola

−

ocenia aktywność uczniów.

1 min.

Zakończenie zajęć

−

podaje treść zadania
domowego.

zapisują treść zadania
w zeszytach.

1 min.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Podstawowe pojęcia z zakresu elektromechaniki i elektroniki

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Oblicz natężenie prądu płynącego przez żarówkę o mocy 60 W zasilaną napięciem 12 V.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany
przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zapisać symbole i jednostki,
3) zaprezentować rozwiązanie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−−−−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Moc silnika spalinowego wynosi 100 KM, podaj ile to kilowatów?

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany
przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) wypisać zależność pomiędzy mocą podaną w KM i kW,
3) obliczyć moc w kW,
4) zanotować wyniki w zeszycie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne:

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Oblicz rezystancję całkowitą dwóch odbiorników połączonych równolegle. Wartości

rezystancji odbiorników wynoszą: R

= 100 Ω; R

= 10 kΩ.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany
przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) narysować schemat połączenia równoległego odbiorników,
3) zapisać wzór i podstawić podane wartości,
4) zanotować wyniki w zeszycie,
5) zaprezentować rozwiązanie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Wpisz w tabeli jednostki i symbole następujących wielkości elektrycznych.

Nazwa

Symbol

Jednostka

Napięcie

Natężenie

Rezystancja

Moc elektryczna

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany
przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 5 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zapisać symbole i jednostki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−−−−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 5

Oblicz natężenie prądu płynącego przez żarówkę o mocy 55 W, zasilanej napięciem 12 V.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany
przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) wpisać dane do zeszytu.
3) obliczyć natężenie prądu,
4) zanotować wyniki w zeszycie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

–

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Pomiary podstawowych wielkości elektrycznych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Naszkicuj sposób podłączenia miernika podczas pomiaru rezystancji.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany
przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zaplanować rozmieszczenie elementów na rysunku (akumulator, wyłącznik, żarówka,

miernik),

3) wykonać szkic,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenia.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Określ, który z przedstawionych rysunków obrazuje przerwę w obwodzie elektrycznym

podczas pomiaru rezystancji.

Rysunek do ćwiczenia 2 [5].

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas
wykonania ćwiczenia 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) dokonać analizy rysunku,
3) zaprezentować wynik analizy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−−−−

pokaz z objaśnieniem,

−−−−

wiczenia.

rodki dydaktyczne:

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−−−−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Naszkicuj na rysunku przedstawiającym obwód przygotowany do pomiaru prądu, sposób

podłączenia woltomierza.

Rysunek do ćwiczenia 3 [5].

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas
wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) dokonać analizy rysunku,
3) zaplanować podłączenie końcówek pomiarowych,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Wskaż, które złącza miernika wykorzystujemy podczas pomiaru prądu o natężeniu 12 A.

Rysunrk do ćwiczenia 4 [5].

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas
wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) dokonać analizy rysunku,
3) zaplanować podłączenie końcówek pomiarowych,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−−−−

pokaz z objaśnieniem,

−−−−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 5

Określ, które złącza miernika wykorzystujemy podczas pomiaru rezystancji.

Rysunek do ćwiczenia 5 [5].

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas
wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) dokonać analizy rysunku,
3) zaplanować podłączenie końcówek pomiarowych,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−−−−

pokaz z objaśnieniem,

−−−−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Podstawowe

elementy

elektroniczne

pojazdach

samochodowych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ, jaki typ czujnika przedstawia poniższy rysunek.

Rysunek do ćwiczenia 1 [5].

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po
wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas
wykonania ćwiczenia 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) dokonać analizy rysunku,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Naszkicuj wykres czujnika temperatury PTC (pozytywny współczynnik temperaturowy).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) naszkicować rysunek,
3) dokonać analizy rysunku,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Uzupełnij tabelę podając przykłady czujników wykorzystujących różne zjawiska

fizyczne.

Sposób działania

Nazwa czujnika

Efekt Halla

Pole magnetyczne

Rezystancja

Promieniowanie podczerwone

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) uzupełnić wpisy w tabeli,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Naszkicuj symbol diody i oznacz biegunowość wyjść.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) naszkicować symbol diody,
3) oznaczyć biegunowość wyjść,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 5

Naszkicuj symbol tranzystora p

−

p i oznacz jego końcówki.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) naszkicować symbol tranzystora,
3) oznaczyć jego końcówki,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Schematy instalacji elektrycznej

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opisz symbole zamieszczone w tabeli.

Symbol

Opis

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas
wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) uzupełnić tabelę,
3) zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Uzupełnij tabelkę wpisują nazwy kolorów przewodów.

Oznaczenie koloru

przewodu

Pełna nazwa koloru

BK/RD

VT/WH

GY/BK

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) uzupełnić tabelę,
3) zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−−−−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Narysuj schemat podłączenia żarówki do akumulatora korzystając z następujących

symboli elementów: akumulator, wyłącznik, żarówka, przewód.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie.
Należy zwrócić uwagę na prawidłowy dobór rodzajów linii rysunkowych oraz na
zastosowane uproszczenie rysunkowe. Czas wykonania ćwiczenia 20 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) narysuj schemat w zeszycie,
3) zaprezentować schemat.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−−−−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Korzystając z poniższego rysunku odszukaj i zapisz numery wtyczek następujących

elementów:

−

czujnik temperatury cieczy chłodzącej,

−

moduł sterujący pracą silnika PCM,

−

czujnik temperatury cieczy ECT,

−

przetwornik ciśnienia EPT.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rysunek do ćwiczenia 4 [4].

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Czas
wykonania ćwiczenia 20 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zapisać wyniki w zeszycie,
3) zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−−−−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 5

Uzupełnij tabelkę rysując odpowiednie symbole elementów schematu elektrycznego.

Nazwa symbolu

Rysunek symbolu

potencjometr

arówka

silnik elektryczny

bezpiecznik

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) uzupełnić tabelę,
3) zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−−−−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

–

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST 1

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Analizowanie obwodów
elektrycznych”

Test składa się z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 6, 8 są poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 1 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym 2 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. b, 3. c, 4. a, 5. b, 6. c 7. c, 8. a, 9. d, 10. b, 11. a,

12. c, 13. d, 14. a, 15. a, 16. a, 17. c, 18. c, 19. c, 20. a.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Dobrać odpowiedni wzór matematyczny

2. Określić zasadę działania elementu

3. Określić prawo połączeń równoległych

4. Określić prawo połączeń szeregowych

5. Dobrać prawidłową definicję

Obliczyć podstawowy parametr
elektryczny

7. Rozróżnić jednostki elektryczne

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Przeliczyć jednostki układu SI

Podłączyć omomierz do obwodu
elektrycznego

10.

Podłączyć woltomierz do obwodu
elektrycznego

11.

Podłączyć amperomierz do obwodu
elektrycznego

12. Rozróżnić czujniki pod względem budowy

13. Rozróżnić symbole kolorów przewodów

14. Określić symbole instalacji elektrycznej

15.

Rozróżnić

symbole

instalacji

elektrycznej

16.

Rozróżnić symbole jednostek
elektrycznych

17.

Zinterpretować podstawowe prawa
elektrotechniki

18. Dobrać podstawowe jednostki elektryczne

19.

Rozróżnić podstawowe jednostki
elektryczne

20.

Rozróżnić symbole na miernikach
uniwersalnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
5. Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
6. Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
7. Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
8. Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
9. Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań dotyczących analizy obwodów elektrycznych. Zadania są

wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie
zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego

rozwiązanie na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Czas trwania testu – 45 minut.
9. Maksymalna liczba punktów, jaką można osiągnąć za poprawne rozwiązanie testu

wynosi 20 pkt.

Celem przeprowadzanego pomiaru dydaktycznego jest sprawdzenie poziomu wiadomości

i umiejętności, jakie zostały ukształtowane w wyniku zorganizowanego procesu kształcenia
w jednostce modułowej Analizowanie obwodów elektrycznych. Spróbuj swoich sił. Pytania
nie są trudne i jeżeli zastanowisz się, to na pewno udzielisz odpowiedzi.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja dla ucznia,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Moc pobieraną przez odbiornik obliczamy ze wzoru

a) P = I x R.
b) P = U x I.
c) P = U x R.
d) P = C x U.

2. W układzie elektronicznym

a) dioda działa jak wyłącznik elektryczny.
b) dioda pozwala na przepływ prądu tylko w jedną stronę.
c) prąd w połączeniu szeregowym jest ograniczony przez diodę.
d) rezystancja zmienia się wraz z położeniem suwaka nastawnego.

3. Połączenia równoległego odbiorników dotyczy prawo

a) rezystancje ma wartość stałą.
b) prądy w poszczególnych oczkach są takie same jak prąd zasilania.
c) I = I

+.....

d) U = U

+....

4. Szeregowego połączenia odbiorników dotyczy prawo

a) U = U

+..........

b) w połączeniu szeregowym spadki napięć na odbiornikach są równe co do wartości.
c) suma prądów równa się prądowi zasilania.
d) I = I

+.....

5. Prąd elektryczny to

a) uporządkowany ruch neutronów.
b) uporządkowany ruch elektronów.
c) uporządkowany ruch protonów.
d) różnica potencjałów elektrycznych.

6. Moc żarówki zasilanej napięciem 12 V, przez którą płynie prąd o natężeniu 10 A wynosi

a) 100 W.
b) 150 W.
c) 120 W.
d) 200 W.

7. Jednostką napięcia jest

a) ohm.
b) amper.
c) wolt.
d) hertz.

8. Przelicz jednostki – 10 KM to

a) 7,36 kW.
b) 73,6 kW.
c) 736 kW.
d) 0,736 kW.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Podczas pomiaru rezystancji omomierz należy podłączyć

a) szeregowo do badanego odbiornika w zamkniętym obwodzie elektrycznym.
b) równolegle do badanego odbiornika w zamkniętym obwodzie elektrycznym.
c) szeregowo do badanego odbiornika w otwartym obwodzie elektrycznym.
d) równolegle do badanego odbiornika w otwartym obwodzie elektrycznym.

10. Podczas pomiaru napięcia woltomierz należy podłączyć

11. Podczas pomiaru natężenia prądu amperomierz należy podłączyć

12. Efekt piezoelektryczny wykorzystywany jest w czujnikach

a) temperatury.
b) deszczu.
c) pracy stukowej.
d) pedału gazu.

13. Przewód elektryczny koloru żółtego oznaczony jest skrótem

a) RD.
b) BK.
c) VT.
d) YE.

14. Element instalacji elektrycznej, którego symbol przedstawiono na rysunku nazywa się

a) reflektor świateł drogowych.
b) kierunkowskaz.
c) oświetlenie tablicy rejestarcyjnej.
d) lampka oświetlenia schowka

15. Symbol przedstawiający rozdzielacz aparatu zapłonowego to

16. Symbol oznaczający napięcie elektryczne to

a) U.
b) R.
c) P.
d) I .

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Składniki tworzące wzór na Prawo Ohma

a) napięcie, częstotliwość, moc.
b) natężenie, rezystancja, moc.
c) napięcie, natężenia, rezystancja.
d) moc, rezystancja, częstotliwość.

18. Jednostką mocy jest

a) wolt.
b) amper.
c) wat.
d) hertz.

19. Hertz (Hz) jest jednostką

a) mocy.
b) napięcia.
c) częstotliwości.
d) rezystancji.

20. Zakres pomiarowy napięcia stałego oznaczony jest na mierniku skrótem

a) DCV.
b) ACV.
c) OHM.
d) HFE.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Analizowanie obwodów elektrycznych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Nr zadania

Odpowiedź

Punktacja

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Analiza obwodów
elektrycznych”

Test składa się z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 są poziomu podstawowego,

−

zadania 8, 10, 12 są poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym 3 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. a, 3. d, 4. b, 5. a, 6. a 7. d, 8. b, 9. a, 10. a, 11. a,

12. d, 13. b, 14. d, 15. c, 16. d, 17. c, 18. a, 19. d, 20. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Dobrać odpowiedni wzór matematyczny

2. Określić zasadę działania elementu

3. Określić prawo połączeń równoległych

4. Określić prawo połączeń szeregowych

5. Dobrać prawidłową definicję

6. Obliczyć podstawowy parametr elektryczny

7. Rozróżnić jednostki elektryczne

8. Przeliczyć jednostki układu SI

Podłączyć omomierz do obwodu
elektrycznego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10.

Podłączyć woltomierz do obwodu
elektrycznego

11.

Podłączyć amperomierz do obwodu
elektrycznego

12. Rozróżnić czujniki pod względem budowy

13. Rozróżnić symbole kolorów przewodów

14. Określić symbole instalacji elektrycznej

15. Rozróżnić symbole instalacji elektrycznej A

16. Rozróżnić symbole jednostek elektrycznych

17.

Zinterpretować podstawowe prawa
elektrotechniki

18. Dobrać podstawowe jednostki elektryczne

19. Rozróżnić podstawowe jednostki elektryczne

20.

Rozróżnić symbole na miernikach
uniwersalnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań dotyczących odwzorowywania elementów maszyn. Zadania są

wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X
(w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego

rozwiązanie na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Czas trwania testu – 45 minut.
9. Maksymalna liczba punktów, jaką można osiągnąć za poprawne rozwiązanie testu

wynosi 20 pkt.

Celem przeprowadzanego pomiaru dydaktycznego jest sprawdzenie poziomu wiadomości

i umiejętności, jakie zostały ukształtowane w wyniku zorganizowanego procesu kształcenia
w jednostce modułowej Posługiwanie się dokumentacją techniczną. Spróbuj swoich sił.
Pytania nie są trudne i jeżeli zastanowisz się, to na pewno udzielisz odpowiedzi.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja dla ucznia,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Natężenie prądu obliczamy ze wzoru

a) I = P x R.
b) I = U / R.
c) I = U x R.
d) I = C x U.

2. Przedstawiony poniżej symbol to

a) kondensator.
b) tranzystor p

−

c) tranzystor n

−

d) dioda.

3. Przedstawiony poniżej symbol to

a) kondensator.
b) tranzystor p

−

c) tranzystor n

−

d) cewka.

4. Przedstawiony poniżej symbol to

a) kondensator.
b) dioda Zenera.
c) cewka.
d) rezystor.

5. Napięcie to

a) różnica potencjałów pomiędzy biegunem dodatnim i ujemnym.
b) uporządkowany ruch elektronów.
c) równowaga potencjałów pomiędzy biegunem dodatnim i ujemnym.
d) uporządkowany ruch neutronów.

6. Moc żarówki zasilanej napięciem 220 V, przez którą płynie prąd o natężeniu 5 A wynosi

a) 1 100 W.
b) 1 150 W.
c) 1 120 W.
d) 1 200 W.

7. Jednostką częstotliwości jest

a) ohm.
b) amper.
c) wolt.
d) hertz.

8. Przelicz jednostki – 100 KM to

a) 7,36 kW.
b) 73,6 kW.
c) 736 kW.
d) 0,736 kW.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Przy szeregowym połączeniu odbiorników rezystancja całkowita

a) rośnie.
b) maleje.
c) pozostaje stała.
d) osiąga wartość rezystancji największego opornika w układzie.

10. Wyjście uzwojenia wzbudzenia oznaczone jest na obudowie alternatora cyfrą

a) 67.
b) 15.
c) 31.
d) 50.

11. Jednym ze składników elektrolitu w akumulatorze jest

a) kwas siarkowy.
b) kwas solny.
c) zasada sodowa.
d) kwas mrówkowy.

12. Fotorezystor wykorzystywany jest w czujnikach

a) temperatury.
b) deszczu.
c) pracy stukowej.
d) nasłonecznienia.

13. Przewód elektryczny koloru czarnego oznaczony jest skrótem

a) RD.
b) BK.
c) VT.
d) YE.

14. Element instalacji elektrycznejm którego symbol przedstawiono na rysunku nazywa się

a) reflektor świateł drogowych.
c) kierunkowskaz.
d) oświetlenie tablicy rejestracyjnej.
e) czujnik prędkości.

15. Symboli przedstawiający żarówkę to

16. Natężenie prądu oznaczamy symbolem

a) U.
b) R.
c) P.
d) I.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Wzór na moc tworzą składniki

a) napięcie, częstotliwość.
b) natężenie, rezystancja.
c) napięcie, natężenia.
d) rezystancja, częstotliwość.

18. W alternatorze montowany jest element

a) diody prostownicze.
b) chłodnica.
c) przekaźnik.
d) filtr powietrza.

19. Amper (A) jest jednostką

a) mocy.
b) napięcia.
c) częstotliwości.
d) natężania.

20. Zakres pomiarowy napięcia przemiennego oznaczony jest na mierniku skrótem

a) DCV.
b) ACV.
c) OHM.
d) HFE.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Analizowanie obwodów elektrycznych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Nr zadania

Odpowiedź

Punktacja

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Herner A.: Elektrotechnika i elektronika w pojazdach samochodowych. WKŁ, Warszawa 2003
2. Herner A.: Elektronika w samochodzie. WKŁ, Warszawa 2001
3. Ocioszyński J.: Elektrotechnika ogólna i samochodowa. Wydawnictwa Szkolne

i Pedagogiczne, Warszawa 1979

4. SCHEMATY INSTALACJI ELEKTRYCZNEJ dokumentacja serwisowa płyta DVD
5. TECHNISCHE INFORMACION SYSTEM. Dokumentacja płyta DVD
6. www.elektroda.pl
7. www.wikipedia.org/wiki

Literatura metodyczna

1. Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele

kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

2. Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia. WSiP, Warszawa 2004
3. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. Instytut Technologii Eksploatacji,

Radom 2000