malarz tapeciarz 714[01] z1 05 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Mariusz Dyrkacz

Malowanie farbą emulsyjną

714[01].Z1.05

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Szablewska Ewa
mgr inż. Romik Zbigniew

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Machnik Marek

Konsultacja:
mgr inż. Machnik Marek
mgr inż. Sagan Teresa

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 714[01].Z1.05

Malowanie farbą emulsyjną, zawartego w modułowym programie nauczania dla zawodu
Malarz – tapeciarz.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Szczegółowe cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze

5. Ćwiczenia

5.1. Składniki farby emulsyjnej – rodzaje farb

5.1.1.

Ćwiczenia

5.2. Właściwości i zastosowanie farby emulsyjnej

5.2.1.

Ćwiczenia

5.3. Przygotowanie podłoży pod malowanie farbą emulsyjną

5.3.1.

Ćwiczenia

5.4. Malowanie farbami emulsyjnymi – metody malowania

5.4.1.

Ćwiczenia

5.5. Obliczanie zużycia farby emulsyjnej oraz materiałów pomocniczych

5.5.1.

Ćwiczenia

5.6. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.6.1.

Ćwiczenia

5.7. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej

i ochrony środowiska dotyczące malowania techniką emulsyjną

5.7.1.

Ćwiczenia

Ewaluacja osiągnięć ucznia

Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

WPROWADZENIE

Przekazujmy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w realizowaniu

modułowego programu nauczania dla zawodu malarz - tapeciarz. Jest to część pakietu
edukacyjnego dla jednostki modułowej „Malowanie farbą emulsyjną”.

W poradniku zamieszczono:

−

zestaw umiejętności, jakie powinien opanować uczeń przed przystąpieniem do realizacji
programu jednostki modułowej,

−

zestaw umiejętności, jakie powinien opanować uczeń w wyniku realizacji programu
jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze prowadzonych zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności praktycznych,

−

propozycje testów osiągnięć edukacyjnych uczniów przeprowadzanych na zakończenie
realizacji programu jednostki modułowej,

−

wykaz literatury.
Do propozycji ćwiczeń dołączone są wskazówki dotyczące ich realizacji oraz zalecane

środki dydaktyczne.

Kwalifikacje jakie uczeń ma uzyskać w ramach tej jednostki modułowej, narzucają

wykorzystanie aktywizujących metod nauczania takich jak:

−

ćwiczenia praktyczne po przeprowadzeniu instruktażu,

−

pogadanka z pokazem,

−

metoda tekstu przewodniego,

−

dyskusja dydaktyczna.
Forma organizacyjna pracy uczniów może również być zróżnicowana – praca samodzielna

pozwala dokładniej ocenić indywidualne postępy ucznia i jest zgodna z formą egzaminów
zewnętrznych, jednakże praca w zespole pozwala usprawnić organizację procesu kształcenia
i skrócić czas wykonywania ćwiczenia co, w razie potrzeby, pozwala na jego powtórzenie.
Oprócz tego jest to okazja do kształtowania i oceniania umiejętności współpracy w zespole.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie tych, które zostały nabyte
wcześniej. Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel
może tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale „Sprawdzian postępów”. Według
tego samego zestawu pytań, nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok
słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

−

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy, niepełny).
Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowanie ucznia i efekty jego pracy.

Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, określa się pytania, na które uczeń nie potrafił

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zakreślenia obok zapisu NIE
wskazują luki w wiedzy i umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć
zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie z
przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny
system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej:
ćwiczenie(zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) nie zaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami testów
teoretycznych i praktycznych.

Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach ćwiczeń praktycznych, dostosowanych do

realizacji modułowego programu nauczania, pracowniach symulacyjnych Centrów Kształcenia
Praktycznego lub na wydzielonych poligonach na placu budowy, w warunkach pozwalających
skoncentrować się na szkoleniu. Nauczyciel powinien dysponować kompletem podstawowych
narzędzi dla każdego ucznia. Wielkość pracowni, liczba stanowisk ćwiczeniowych, ilość
materiałów, sprzętu i pomocy dydaktycznych powinna w pełni umożliwić realizację programu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

714[01].Z1.01

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu

do malowania

714[01].Z1.02

Przygotowanie farb i materiałów pomocniczych

do prac malarskich

714[01].Z1.03

Malowanie techniką wapienną i cementową

714[01].Z1.04

Malowanie farbą klejową

714[01].Z1.05

Malowanie farbą emulsyjną

714[01].Z1.06

Malowanie techniką kazeinową i krzemianową

714[01].Z1.07

Malowanie farbą olejną

714[01].Z1.08

Wykonywanie powłok lakierniczych

714[01].Z1.10

Wykonywanie zdobień powłok, ornamentów

i napisów

714[01].Z1.09

Wykonywanie malarskich robót naprawczych

i renowacyjnych

714[01]. Z1

Technologia robót

malarskich

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

stosować terminologię budowlaną,

−

odróżniać technologie wykonania budynku,

−

przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

−

stosować procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,

−

rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

−

odczytywać i interpretować rysunki budowlane,

−

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

−

wykonywać przedmiary i obmiary robót,

−

wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

−

organizować stanowiska składowania i magazynowania,

−

transportować materiały budowlane,

−

rozpoznawać i dobierać farby i materiały pomocnicze do prac malarskich,

−

dobierać rodzaj i kolor farby w zależności od funkcji i charakteru pomieszczenia, obiektu,

−

przygotowywać farby i materiały pomocnicze do malowania,

−

rozpoznawać oraz dobierać ręczne i mechaniczne narzędzia i sprzęt malarski,

−

odczytywać dokumentację budowlaną w celu rozpoznania rodzaju robót malarskich,

−

oceniać warunki techniczne przystąpienia do malowania,

−

stosować ogólne zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej
w trakcie przygotowania podłoża i wykonywania robót malarskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku procesu kształcenia uczeń powinien umieć:

−

nazwać i dobrać składniki farby emulsyjnej,

−

rozpoznać rodzaje farb emulsyjnych,

−

przygotować farby emulsyjne do malowania,

−

dobrać narzędzia, sprzęt i materiały pomocnicze do malowania farbą emulsyjną,

−

przygotować podłoże pod malowanie emulsyjne,

−

nanieść emulsję na podłoże pędzlem, wałkiem lub aparatami natryskowymi,

−

pomalować ściany i sufity zgodnie z zasadami malowania emulsyjnego,

−

zorganizować stanowisko robocze do malowania techniką emulsyjną,

−

określić szacunkowo ilość potrzebnego materiału malarskiego,

−

dokonać przedmiaru i obmiaru robót malarskich,

−

wykonać malowanie emulsyjne z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Przykładowe scenariusze zajęć

Scenariusz 1

Temat: Gruntowanie powierzchni ścian
Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności gruntowania powierzchni do malowania.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

rozpoznać stan powierzchni do gruntowania,

−

ustalić sposób naprawienia ewentualnych uszkodzeń powierzchni,

−

przygotować podłoże do gruntowania,

−

dobrać narzędzia i materiały do gruntowania,

−

wykonać gruntowanie powierzchni zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

uzasadnić potrzebę wykonywania gruntowania powierzchni przeznaczonej do malowania,

Metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w zespołach dwuosobowych.

Czas trwania: 5 godzin lekcyjnych – 225minut.

Środki dydaktyczne:

−

materiały (gips szpachlowy 4 kilogramy na dwie osoby, papier ścierny – 2 metry bieżące,
gruntownik – 5 litrów na dwie osoby),

−

narzędzia (dwie szpachelki, dwie packi, dwa wiadra, dwa pędzle na zespół dwuosobowy),

−

sprzęt (drabina dla dwóch osób).

Uczestnicy
Uczniowie klasy pierwszej szkoły zawodowej.

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne - uczniowie zajmują stanowiska pracy w ubraniach roboczych,

nauczyciel sprawdza obecność, podaje temat zajęć, który uczniowie zapisują, nauczyciel
informuje się o stanie zdrowia uczniów (10minut).

2. Uświadomienie celów zajęć – nauczyciel inspiruje uczniów do dyskusji, w trakcie której

ustala z nimi rodzaj i ilość materiału, narzędzi oraz przypomina o przestrzeganiu przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy (10minut).

3. Nauczyciel sprawdza posiadaną wiedzę uczniów dotyczącą gruntowania powierzchni

i udziela odpowiedzi na zadawane przez uczniów pytania (15minut).

4. Nauczyciel dzieli grupę na dwuosobowe zespoły, przydziela stanowiska pracy i określa

zakres ćwiczenia do wykonania (10minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Uczniowie zaopatrują się w materiały, narzędzia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz

organizują stanowisko pracy (10minut).

6. Nauczyciel wskazuje właściwy sposób gruntowania powierzchni i zwraca uwagę na

najczęściej popełniane błędy, w celu ich wyeliminowania (20minut).

7. Uczniowie przystępują do wykonania pracy według planu ustalonego z nauczycielem

(90minut).

8. Nauczyciel kontroluje przebieg pracy przez czas wykonania zadania.
9. Uczniowie porządkują stanowisko pracy, czyszczą i odnoszą narzędzia do magazynu oraz

rozliczają materiały (25minut).

Podsumowanie zajęć:

1. Uczniowie zgłaszają nauczycielowi gotowość, do wykonania zadania, dokonują prezentacji,

samooceny (15minut).

2. Nauczyciel ocenia wykonaną pracę, dyskutuję z uczniami na temat jej jakości oraz przyczyn

popełnianych błędów (20minut).

3. Nauczyciel dokonuje wpisu ocen za wykonaną prace.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz 2

Temat: Wykonanie dwukrotnego malowania farbą emulsyjną sufitu i ścian w pomieszczeniu
Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności malowania wnętrza pomieszczenia farbą emulsyjną.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

dobrać materiał, narzędzia i sprzęt do malowania,

−

ocenić stan podłoża do malowania,

−

oszacować ilość farby do pomalowania wnętrza,

−

zorganizować stanowisko pracy i zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy
na stanowisku pracy,

−

wykonać malowanie zgodnie z zachowaniem kolejności technologicznej przy malowaniu
wnętrza,

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

metoda przewodniego tekstu.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w zespołach czteroosobowych.

Środki dydaktyczne:

−

farba emulsyjna biała o wydajności około 8 m² z jednego litra, przy jednokrotnym
malowaniu,

−

narzędzia i sprzęt (pędzle ławkowce - dwie sztuki, wałki malarskie - dwie sztuki, pędzle
kaloryferowe - dwie sztuki, wiadra malarskie - cztery sztuki, kije teleskopowe - dwie sztuki,
sprzęt pomiarowy - jedna sztuka, dwie drabiny malarskie, mieszadło - dwie sztuki).

−

teksty przewodnie,

−

kaseta VHS z filmem instruktażowo – szkoleniowym, telewizor.

Czas: 6 godzin czyli 360 minut.

Przebieg zajęć:

Czynności organizacyjno – porządkowe, podanie tematu, zaznajomienie uczniów z metodą

przewodniego tekstu, zapoznanie się z filmem instruktażowo – szkoleniowym (25 minut).

Faza 1 – informacje (uczniowie udzielają pisemnej odpowiedzi na pytania sprawdzające ich
wiedzę potrzebną do wykonania ćwiczenia na przygotowanym pierwszym arkuszu). Czas około
20 minut – załącznik numer 1.

Faza 2 – planowanie (na drugim arkuszu uczniowie udzielają pisemnej odpowiedzi na pytania
dotyczące kolejności wykonania pracy, doboru narzędzi i obliczania ilości farby na pomalowanie
powierzchni). Czas około 40 minut – załącznik numer 2.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Faza 3 – ustalenia.
Nauczyciel kontroluje zapisane odpowiedzi uczniów w załącznikach 1 i 2, koryguje błędy, ustala
prawidłowy sposób przeprowadzenia malowania. Uczniowie pobierają narzędzia, materiały
i sprzęt na stanowisko pracy. Czas około 20 minut.

Faza 4 – realizacja.
Uczniowie przystępują do samodzielnego wykonania pracy, pamiętając o stosowaniu przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy podczas jej wykonywania. Nauczyciel przez okres wykonywania
przez uczniów pracy czuwa nad jej przebiegiem i przestrzeganiem przez uczniów przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy. Czas około 240 minut

Faza 5 – sprawdzenie.
Uczniowie sprawdzają wykonaną pracę i dokonują samooceny wypełniając załącznik numer 3.
Ocenę jakości swej pracy podają w skali od 0 do 1 punktu. Nauczyciel dokonuje oceny jakości
pracy uczniów według takiego samego arkusza w tej samej skali. Czas około 15 minut.

Faza 6 – analiza.
Nauczyciel podsumowuje wykonane przez uczniów ćwiczenie. Wykazuje jakie umiejętności
zostały nabyte przez uczniów, jakie wystąpiły nieprawidłowości. Wyjaśnia również sposób
unikania błędów w przyszłości. Uczniowie wypowiadają się, w której fazie pracy napotkali
na większe trudności, a jaka fazę wykonali bez trudności. Nauczyciel proponuje uczniom
utrwalenie wiadomości nabytych podczas ćwiczenia, wskazując literaturę.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik 1
Zapisz:
1. Jakie warunki musi spełniać podłoże przeznaczone do malowania emulsyjnego?
2. W jakiej temperaturze we wnętrzu pomieszczenia można wykonać malowanie emulsyjne?
3. W jaki sposób przygotować farbę emulsyjną do malowania?
4. W jaki sposób nanosić farbę emulsyjna na podłoże?
5. Jak sprawdzić prawidłowość malowania emulsyjnego?

Załącznik 2
Zapisz:
1. W jaki sposób obliczę powierzchnię przeznaczoną do malowania?
2. Jak obliczę potrzebną ilość farby emulsyjnej do malowania?
3. W jakiej kolejności wykonam czynności związane z malowaniem emulsyjnym?
4. Jakie narzędzia i sprzęt przygotuję na stanowisku pracy?
5. W jaki sposób pomaluję sufit?
6. W jaki sposób wykonam pierwszą warstwę powłoki malarskiej na ścianie?
7. W jaki sposób wykonam drugą warstwę powłoki malarskiej na ścianie?

Załącznik 3

Kontrola międzyoperacyjna i końcowa

Kontrola międzyoperacyjna

Liczba

punktów

Kontrola końcowa

Liczba

punktów

Suma punktów kontroli

międzyoperacyjnej

Suma punktów kontroli

końcowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Składniki farby emulsyjnej – rodzaje farb

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zapoznaj się z charakterystyką farby emulsyjnej podaną na opakowaniu. Przeczytaj tekst

przynajmniej dwukrotnie, a następnie zapisz.

−

nazwę farby,

−

przeznaczenie,

−

liczbę warstw do uzyskania całkowitego pokrycia,

−

czas schnięcia farby.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dwukrotnie i dokładnie informacje podane na etykiecie,
2) wybrać te elementy z informacji, które są wymienione w treści ćwiczenia,
3) zapisać w dzienniczku uczniowskim wybrane informacje.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

opakowania farby emulsyjnej (3 sztuki).

Ćwiczenie 2

Na podstawie podanych nazw spoiw, określ i zapisz rodzaj farby emulsyjnej, do której

są one stosowane (zapisz nazwę każdego rodzaju farby).

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie nazwy podanych spoiw,
2) przyporządkować prawidłowe spoiwo dla danego rodzaju farby,
3) zapisać odpowiedzi w dzienniczku ucznia,
4) przekazać nauczycielowi zapisane odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa „Spoiwa farb”,

−

wypisać na arkuszu papieru nazwy spoiw farb emulsyjnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Właściwości i zastosowanie farby emulsyjnej

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Powierzchnia ściany jest zabrudzona plamami, ma wiele zacieków i śladów po nikotynie

Którą z wymienionych farb pokryjesz te zabrudzenia:

−

emulsyjną akrylową?

−

emulsyjną lateksową?

−

emulsyjną izolującą?

Zapisz nazwę wybranej farby i uzasadnij swój wybór.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) Przeczytać treść ćwiczenia,
2) przypomnieć sobie własności i zastosowania podanych farb emulsyjnych,
3) wybrać prawidłowy rodzaj farby,
4) zapisać odpowiedź,
5) uzasadnić wybór farby.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

farby: lateksowa, akrylowa i izolującą po jednym opakowaniu.

Ćwiczenie 2

Dla następujących spoiw: żywica akrylowa, dyspersja wodna polioctanu winylu, polichlorek

winylu, określ rodzaj farby emulsyjnej, w jakiej zostaną wykorzystane i zapisz prawidłową
odpowiedź.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przypomnieć sobie spoiwa stosowane w farbach emulsyjnych,
2) dokonać wyboru farby emulsyjnej, zawierającej spoiwo podane w ćwiczeniu,
3) zapisać prawidłową odpowiedź.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Przygotowanie podłoży pod malowanie farbą emulsyjną

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sprawdź przez próbne malowanie wałkiem, czy stara powłoka na ścianie ma dobrą

przyczepność do podłoża. Oceń stan przyczepności, zapisz odpowiedź i uzasadnij ją.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przypomnieć sobie sposoby badania przyczepności podłoża,
2) wybrać odpowiednie narzędzia i materiały do wykonania ćwiczenia,
3) zbadać przyczepność podłoża sposobem podanym w ćwiczeniu,
4) określić, czy podłoże posiada właściwą przyczepność i zapisać wnioski,
5) uzasadnić zapisaną odpowiedź,
6) uporządkować stanowisko pracy,
7) zgłosić gotowość wykonania zadania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

wałek malarski (1 sztuka),

−

farba emulsyjna (0,30 litra),

−

wiadro malarskie (1 sztuka),

−

folia malarska (1 opakowanie).

Ćwiczenie 2

Sprawdź, używając taśmy malarskiej, czy stara powłoka na ścianie ma dobrą przyczepność

do podłoża. Oceń stan przyczepności, zapisz odpowiedź i uzasadnij.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać treść ćwiczenia,
2) przypomnieć sobie sposoby badania przyczepności podłoża,
3) wybrać odpowiednie narzędzia i materiały do wykonania ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) zbadać przyczepność podłoża sposobem podanym w ćwiczeniu,
5) określić, czy podłoże posiada właściwą przyczepność i zapisać wnioski,
6) uzasadnić zapisaną odpowiedź,
7) uporządkować stanowisko pracy,
8) zgłosić gotowość wykonania zadania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

taśma malarska (1 opakowanie).

Ćwiczenie 3

Dokonaj naprawy wszystkich ubytków oraz wad podłoża z płyty gipsowo - kartonowej przed

wykonaniem malowania emulsyjnego, korzystając z narzędzi i materiałów dostępnych na
stanowisku pracy. Ubytki to: małe uszkodzenia, głębokie uszkodzenie, rozległe uszkodzenia oraz
plamy po oleju.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z treścią ćwiczeń,
2) rozpoznać uszkodzenia, które powinien naprawić,
3) ustalić jakie narzędzia i materiały będą potrzebne do naprawienia uszkodzeń,
4) pobrać narzędzia materiały i narzędzia,
5) ustalić kolejność robót,
6) naprawić ubytki i wady podłoża, przestrzegając przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,
7) uporządkować miejsce pracy i wyczyścić narzędzia.
8) zgłosić gotowość wykonania ćwiczenia,
9) zaprezentować efekt wykonanej pracy z uzasadnieniem przyjętych rozwiązań.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

gips szpachlowy (1 kilogram),

−

gładź szpachlowa(1 kilogram),

−

woda,

−

papier ścierny (1 arkusz)

−

szpachelki różnej wielkości (4 sztuki),

−

szpachla ( 2 sztuki),

−

wiadro (2 sztuki),

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

mieszadło (1 sztuka),

−

szczotka druciana( 2 sztuki),

−

naczynie do czerpania wody (1 sztuka),

−

czyszczarka (2 sztuki),

−

folia malarska (1 opakowanie),

−

taśma malarska (1 opakowanie),

−

rękawice ochronne (dla każdego ucznia),

−

maska przeciwpyłowa (dla każdego ucznia),

Ćwiczenie 4

Dokonaj naprawy wypukłego naroża ściany, na wyznaczonym fragmencie podłoża

o powierzchni 3m², przygotowując go pod malowanie farbą emulsyjną.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) ustalić narzędzia potrzebne do wykonania pracy i pobrać je,
2) określić rodzaj naprawianego podłoża,
3) pobrać materiały do wykonania pracy,
4) ustalić kolejność wykonania pracy,
5) zabezpieczyć miejsce pracy przed zabrudzeniami,
6) naprawić naroże,
7) przestrzegać przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,
8) uporządkować miejsce pracy i oczyścić narzędzia,
9) zgłosić wykonanie zadania,
10) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zaprawa dobrana do rodzaju naprawianego podłoża (2 kg),

−

gips szpachlowy (1 kg),

−

naczynie z wodą (1 sztuka),

−

mieszadełko (1 sztuka),

−

drewniana łata lub wąska deska (1 sztuka),

−

nierdzewna paca (2 sztuki),

−

poziomica (1 sztuka),

−

szpachelka (2 sztuki),

−

wiadro (1 sztuka),

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 5

Wykonaj szpachlowanie podłoża o powierzchni 4m² gotową szpachlówką. Podłoże będzie

malowane farbami emulsyjnymi.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) ustalić i zapisać plan działania,
2) pobrać materiały do wykonania pracy,
3) pobrać narzędzia do wykonania szpachlowania,
4) zabezpieczyć miejsce pracy przed zabrudzeniami,
5) wyszpachlować podłoże,
6) przestrzegać przepisy bezpieczeństwa i higieny w czasie wykonywania pracy,
7) uporządkować miejsce pracy i oczyścić narzędzia,
8) zgłosić wykonanie zadania,
9) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

gotowa szpachlówka (1kg),

−

naczynie z wodą,

−

mieszadełko (1 sztuka),

−

nierdzewna paca (2 sztuki),

−

szpachelka (2 sztuki),

−

wiadro (1sztuka),

−

papier ścierny (1 arkusz),

−

folia malarska (1 opakowanie).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Malowanie farbami emulsyjnymi – metody malowania

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj dwukrotne malowanie pędzlem, przy użyciu gotowej farby emulsyjne białej, ściany

o powierzchni 4m², pamiętając o zasadzie „mokre na mokre”.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przypomnieć sobie, na czym polega zasada malowania „mokre na mokre”,
2) zorganizować stanowisko robocze do malowania techniką emulsyjną,
3) pobrać narzędzia i materiały do wykonania ćwiczenia,
4) ustalić kolejność wykonania czynności przy malowaniu,
5) sprawdzić i oczyścić powierzchnię ściany,
6) wymieszać dokładnie farbę emulsyjną,
7) pomalować ścianę,
8) przestrzegać przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,
9) uporządkować miejsce pracy po jej wykonaniu,
10) zaprezentować i ocenić samodzielnie wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

farba emulsyjna biała (1 litr),

−

pojemnik z wodą,

−

papier ścierny (2 arkusze),

−

stół (1 sztuka),

−

drabina malarska (2 sztuki),

−

pędzel ławkowiec (2 sztuki),

−

pędzel krzywik (2 sztuki),

−

taśma malarska (1 opakowanie),

−

szpachelka (2 sztuki),

−

czyszczarka do ścian (2 sztuki),

−

folia (1 opakowanie),

−

nóż (1 sztuka),

−

wiadra (2 sztuki),

−

sito malarskie (1 sztuka),

−

mieszadło (1 sztuka),

−

ścierka (1 sztuka).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonaj dwukrotne malowanie przygotowaną farbą emulsyjną w kolorze żółtym trzech

ścian na podłożu o powierzchni łącznej 6m², wcześniej przygotowanym do malowania.
Malowanie wykonaj przy użyciu pędzla, zgodnie z zasadami malowania emulsyjnego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać tekst przewodni, odpowiedzieć na zawarte w nim pytania i zaplanować proces

wykonania ćwiczenia,

2) przedyskutować plan działania z nauczycielem,
3) wykonać zaplanowane prace,
4) skontrolować jakość wykonania,
5) wyciągnąć wnioski i zapisać je w dzienniczku uczniowskim.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda testu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

−

przygotowana farba emulsyjna w kolorze żółtym (2 litry),

−

pędzle ławkowce (2 sztuki),

−

pędzle kątowe (2 sztuki),

−

pędzle płaskie (2 sztuki),

−

folia (1 opakowanie),

−

sito malarskie (1 sztuka),

−

mieszadło (1 sztuka),

−

ścierka (1 sztuka),

−

wiadra malarskie (2 sztuki),

−

drabina (2 sztuki),

−

taśma malarska (1 opakowanie),

−

tekst przewodni.

Ćwiczenie 3

Wykonaj dwukrotne malowanie emulsyjne sufitu o powierzchni 4m² gotową farbą w kolorze

białym, używając pędzla. Pamiętaj o zachowaniu zasad przy malowaniu sufitu farbą emulsyjną.
Podłoże do malowania zostało wcześniej przygotowane.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) zaplanować sposób wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko robocze do ćwiczenia,
3) wybrać narzędzia i materiały,
4) określić kolejność i kierunek pociągnięć pędzla,
5) wymieszać dokładnie farbę emulsyjną,
6) wykonać malowanie sufitu,
7) zachować ład i porządek na stanowisku pracy,
8) uporządkować miejsce pracy po jej wykonaniu,
9) zaprezentować i ocenić samodzielnie wykonaną pracę,
10) wykonać polecone zadanie zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

przygotowana farba w kolorze białym (1 litr),

−

pędzle ławkowce (2 sztuki),

−

pędzle kątowe (2 sztuki),

−

pędzle płaskie (2 sztuki),

−

wiadra malarskie prostokątne (2 sztuki),

−

drabina (2 sztuki),

−

folia malarska (1 opakowanie),

−

sito malarskie (1 sztuka),

−

mieszadło (1 sztuka).

Ćwiczenie 4

Wykonaj jednokrotne malowanie emulsyjne trzech ścian o powierzchni łącznej 6m², gotową

farbą w kolorze beżowym, pamiętając o zasadach malowania emulsyjnego. Podłoże zostało
przygotowane wcześniej do malowania. Malowanie wykonaj za pomocą wałka.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować sposób wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko robocze do ćwiczenia,
3) wybrać narzędzia i materiały,
4) określić kolejność i kierunek pociągnięć wałkiem,
5) wymieszać dokładnie farbę emulsyjną,
6) wykonać malowanie ścian,
7) zachować porządek i czystość na stanowisku pracy,
8) uporządkować miejsce pracy po jej wykonaniu,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9) zaprezentować i ocenić samodzielnie wykonaną pracę,
10) wykonać polecone zadanie zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

gotowa farba emulsyjna w kolorze beżowym (1 litr),

−

wałki (2 sztuki),

−

pędzle kątowe (2 sztuki),

−

pędzle płaskie (2 sztuki),

−

siatka ociekowa (2 sztuki),

−

wiadra malarskie prostokątne (2 sztuki),

−

drabina (2 sztuki),

−

mieszadło (1 sztuka),

−

folia malarska (1 opakowanie).

Ćwiczenie 5

Wykonaj malowanie natryskowe naroża wklęsłego, gotową farbą emulsyjną, na

przygotowanym wcześniej podłożu. Do malowania użyj aparatu natryskowego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować sposób wykonania ćwiczenia,
2) organizować stanowisko robocze do ćwiczenia,
3) określić kolejność i kierunek natrysku,
4) dobrać narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania pracy,
5) pamiętać o zachowaniu szczególnej ostrożności przy użyciu aparatu natryskowego,
6) użyć środków ochrony indywidualnej,
7) sprawdzić działanie aparatu natryskowego przed wykonaniem ćwiczenia,
8) pomalować naroże wklęsłe,
9) wyczyścić użytą dyszę aparatu,
10) uporządkować miejsce pracy,
11) przedstawić efekt wykonanej pracy,
12) określić przyczyny powstania ewentualnych błędów i sposoby uniknięcia ich w przyszłości,
13) wykonać polecone zadanie zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

elektryczny aparat natryskowy (2 sztuki),

−

farba emulsyjna uprzednio przygotowana do malowania natryskowego (1 litr),

−

folia malarska (1 opakowanie),

−

rękawice (dla każdego ucznia),

−

okulary ochronne (dla każdego ucznia),

−

wiadro malarskie (1 sztuka).

Ćwiczenie 6

Wykonaj malowanie ściany farbami emulsyjnymi w kolorach beżowym i żółtym, stosując

pionowe odcięcie obu kolorów w dowolnym miejscu. Do odcięcia sąsiadujących kolorów użyj
taśmy malarskiej i pędzla. Powierzchnia ściany do malowania kolorem beżowym wynosi 2m²,
a żółtym 3m².

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować sposób wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko robocze do ćwiczenia,
3) wymieszać dokładnie farbę emulsyjną,
4) pomalować ścianę zgodnie z poleceniem w ćwiczeniu,
5) zachować ład i porządek na stanowisku pracy,
6) dokonać samooceny wykonanej pracy i zaprezentować ją nauczycielowi,
7) określić przyczyny powstania ewentualnych błędów i sposoby uniknięcia ich w przyszłości,
8) wykonać polecone zadanie zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

gotowa farba emulsyjna w kolorze żółtym (0,75 litra),

−

gotowa farba emulsyjna w kolorze beżowym (0,5 litra),

−

pędzel płaski (2 sztuki),

−

pędzel ławkowiec (2 sztuki),

−

wiadra malarskie (2 sztuki),

−

wałek malarski (2 sztuki),

−

pojemniki wraz z kuwetami do malowania (2 sztuki),

−

drabina (2 sztuki),

−

poziomica (2 sztuki),

−

taśma miernicza (1 sztuka),

−

ołówek (2 sztuki),

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

łata drewniana (2 sztuki),

−

mieszadło do farb (1 sztuka),

−

folia malarska (1 opakowanie).

Ćwiczenie 7

Przeprowadź badanie farby emulsyjnej przed użyciem jej do malowania. Zapisz

w dzienniczku ucznia, czy farba ma odpowiednią konsystencję i uzasadnij swoją wypowiedź.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować sposób wykonania ćwiczenia,
2) przeprowadzić badanie farby emulsyjnej,
3) przekazać nauczycielowi zapisane wyniki badania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna, ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

farba emulsyjna (0,5 litra),

−

pędzel (1 sztuka),

−

wałek (1 sztuka),

−

wiadro malarskie (1 sztuka),

−

mieszadło do farb (1 sztuka),

−

czerpak malarski (1 sztuka),

−

folia (1 opakowanie).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Obliczanie zużycia farby emulsyjnej oraz materiałów

pomocniczych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Oblicz zużycie farby emulsyjnej o wydajności 10m²/l (przy jednokrotnym malowaniu)

w pomieszczeniu mieszkalnym o wymiarach: długość – 4 m; szerokość – 3,5m; wysokość – 2m,
wiedząc, że w pomieszczeniu są dwa jednakowe okna o wymiarach: 1,2m x 1,7m, oraz drzwi
o wymiarach 2,2m x 0,9m. W pomieszczeniu pomalowano ściany i sufit dwukrotnie. Zapisz
obliczenia i końcowy wynik na arkuszu papieru.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obliczyć według podanych wymiarów powierzchnię ścian i sufitu,
2) podzielić otrzymany wynik przez wydajność farby,
3) pomnożyć otrzymany wynik przez liczbę malowanych warstw,
4) zapisać obliczenia i wynik.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna,

−

ćwiczenie obliczeniowe.

Środki dydaktyczne:

−

kalkulator.

Ćwiczenie 2

Oblicz zużycie gruntownika, położonego jednokrotnie na ścianach i suficie w sali

gimnastycznej o wymiarach: długość – 12m; szerokość – 8m; wysokość – 4.2m. W sali znajdują
się 4 jednakowe okna o wymiarach: 2.8m x 2m oraz dwoje drzwi – 2.4m x 2.8m. Wydajność
gruntownika wynosi około 9m²/l. Zapisz obliczenia i końcowy wynik na arkuszu papieru.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) obliczyć według podanych wymiarów powierzchnię ścian i sufitu,
2) obliczyć według podanych wymiarów powierzchnię drzwi i okien,
3) odjąć od całkowitej powierzchni ścian i sufitu powierzchnię drzwi i okien,
4) podzielić otrzymany wynik przez wydajność gruntownika,
5) zapisać obliczenia i wynik.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna,

−

ćwiczenie obliczeniowe.

Środki dydaktyczne:

−

kalkulator.

Ćwiczenie 3

Na puszce farby emulsyjnej o objętości 2 litry jest napis: 1 litr pokrywa jednokrotnie 8m²

powierzchni. Ile takich puszek farby należy kupić, aby pokryć powierzchnię 40m² dwukrotnie?
Zapisz obliczenia i odpowiedź.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obliczyć liczbę puszek farby,
2) zapisać obliczenia i wynik.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna,

−

ćwiczenie obliczeniowe.

Środki dydaktyczne:

−

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Stwierdź jakie wady ma Twoim zdaniem podłoże przygotowane do ćwiczenia. Zauważone

przez Ciebie wady zapisz. Podłoże jest pomalowane kilkoma kolorami.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyróżnić zauważone wady podłoża,
2) sprawdzić czy linie styku barw powłoki spełniają wymagane normy,
3) określić przyczyny zaobserwowanych usterek,
4) zapisać stwierdzone wady.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne, dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

tkanina (1 sztuka),

−

przymiar (1 sztuka),

Ćwiczenie 2

Na pomalowanym farbą emulsyjną podłożu stwierdzono łuszczenie się powłoki. Zapisz

przyczyny powstania tej wady.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wypisać przyczyny łuszczenia się powłoki emulsyjnej,
2) przekazać nauczycielowi zapisane odpowiedzi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

foliogramy ilustrujące wady powłok malarskich,

−

rzutnik pisma.

Ćwiczenie 3

Przy odbiorze robót malarskich na powłoce emulsyjnej stwierdzono: smugi, ślady pędzla,

rożną fakturę powierzchni. Zapisz przyczyny powstania tych wad, oraz sposoby zapobiegania im.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wypisać przyczyny wad, powstałych na powłoce emulsyjnej,
2) zapisać sposób zapobiegania tym wadom,
3) przekazać nauczycielowi zapisane odpowiedzi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

foliogramy ilustrujące wady powłok malarskich,

−

rzutnik pisma.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Przepisy

bezpieczeństwa

higieny

pracy,

ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska dotyczące
malowania techniką emulsyjną

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zapisz jakie występują zagrożenia dla zdrowia przy robotach malarskich.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapisać zagrożenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pogadanka, pokaz z instruktażem.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1.

Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Malowanie farbą emulsyjną”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19, 20.są z poziomu podstawowego,

−

zadania 4, 6, 11, 14, 16, są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1.d, 2.b, 3.d, 4.c, 5.b, 6.a, 7.a, 8.c, 9.c, 10.c, 11.c, 12.c, 13.a,
14.a, 15.d, 16.a, 17.c, 18.c, 19.b, 20.d.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia
ucznia) – uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Rozpoznać składniki farby emulsyjnej.

Wyjaśnić rolę pigmentu w farbie
emulsyjnej.

Wymienić liczbę procentowej ilości
wody dodanej do farby emulsyjnej.

Określić zastosowanie pędzla
ławkowca w malowaniu emulsyjnym.

Wyjaśnić, w jakim celu stosujemy
gruntownik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić z czym związana jest
właściwość połysku farby emulsyjnej.

Wyjaśnić jaką cechę podłoża badamy
przy użyciu taśmy malarskiej.

Wyjaśnić na czy polega malowanie
„mokre na mokre”.

Rozróżnić podłoża do farb
strukturalnych.

10.

Scharakteryzować sposoby
wzmacniania podłoży.

11.

Wykonać obliczenie ilości farby do
pomalowania danej powierzchni.

12.

Wymienić kolejność malowania farbą
emulsyjna wnętrza pomieszczenia.

13.

Podać długość zanurzenia pędzla
w pojemniku z farbą.

14.

Wykonać obliczenie należności za
wykonaną pracę

15.

Rozróżnić podłoża do malowania farbą
emulsyjną.

16.

Określić czas schnięcia
koalescencyjnego farby emulsyjnej.

17. Rozróżnić cechy farby emulsyjnej.

18.

Wymienić właściwą temperaturę przy
malowaniu emulsyjnym.

19.

Wymienić odpowiedni pędzel do
gruntowania podłoży.

20.

Wyjaśnić przyczyny łuszczenia się
powłok emulsyjnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
3. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
4. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i kart odpowiedzi oraz podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

5. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

6. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

7. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
8. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
9. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które sprawiły

uczniom największe trudności.

10. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
11. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności: I część – poziom podstawowy, II

część - poziom ponadpodstawowy.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie tego

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

9. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. W skład farby emulsyjnej nie wchodzi

a) spoiwo.
b) pigment.
c) woda.
d) pokost.

2. Pigment w farbie emulsyjnej decyduje o

a) odpowiedniej gęstości.
b) odpowiednim kolorze.
c) odpowiedniej przyczepności.
d) odpowiedniej objętości.

3. Maksymalna ilość wody dodanej do fabrycznie przygotowanej farby emulsyjnej nie powinna

przekraczać
a) 1%.
b) 2%.
c) 4%.
d) 5%.

4. Pędzle ławkowce służą do malowania

a) trudno dostępnych miejsc.
b) narożników.
c) powierzchni ścian i sufitów.
d) stolarki okiennej i drzwiowej.

5. Gruntowniki stosujemy w celu

a) zwiększenia porowatości podłoża.
b) zmniejszenia nasiąkliwości podłoża.
c) usunięcia zanieczyszczeń podłoża.
d) zwiększenia nasiąkliwości podłoża.

6. Połysk farby emulsyjnej to właściwość powłoki związana z ilością

a) światła odbitego przez powłokę.
b) zastosowanego rozcieńczalnika w farbie.
c) warstw malowanych powłok.
d) wody zawartej w farbie emulsyjnej.

7. Przyklejenie taśmy malarskiej do powłoki emulsyjnej a następnie jej oderwanie pozwala

zbadać
a) przyczepność podłoża.
b) rodzaj nałożonej farby.
c) nasiąkliwość podłoża.
d) liczbę powłok podłoża.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Malowanie farbą emulsyjną „mokre na mokre” polega na

a) malowanie farbą na mokrym podłożu.
b) namoczeniu wodą warstwy świeżo pomalowanej.
c) malowaniu powierzchni tak aby nie dopuścić do nadmiernego wyschnięcia położonej

farby na stykach z nowo nakładana farbą.

d) malowaniu farbą emulsyjną rozcieńczoną wodą (20%).

9. Na które podłoże nie nadaję się farba strukturalna?

a) Beton.
b) Płyty drewnopochodne.
c) Płyty styropianowe.
d) Płyty gipsowo – kartonowe.

10. Słabe podłoża możemy wzmocnić przez

a) wykonanie szpachlowania.
b) oczyszczenie podłoża.
c) gruntowanie.
d) wykonanie powłoki emulsyjnej.

11. Do pomalowania dwukrotnego farbą emulsyjną ściany o powierzchni 32m²,

przy orientacyjnym zużyciu do jednokrotnego malowania 0,125l/m² należy kupić
a) 4 litry farby emulsyjnej.
b) 6 litrów farby emulsyjnej.
c) 8 litrów farby emulsyjnej.
d) 10 litrów farby emulsyjnej.

12. Malowanie farbą emulsyjną wewnątrz pomieszczenia wykonujemy w następującej

kolejności:
a) części ścian przy cokołach i ościeżnicach, sufit, naroża i ściany.
b) naroża ściany, sufit, części przy cokołach i ościeżnicach.
c) naroża, części ścian przy cokołach i ościeżnicach, sufit i ściany.
d) sufit, ściany, części ścian przy cokołach i ościeżnicach, naroża.

13. Podczas malowania emulsyjnego włosie pędzla zanurzamy

a) do 1/3 długości.
b) do 2/3 długości.
c) do 1/2 długości.
d) na całą długość.

14. Ściana o wymiarach 10m długości, 2,5m szerokości została pomalowana farbą emulsyjną.

Cena pomalowania 1m² ściany wynosi 8zł. Należność za wykonaną pracę wynosi
a) 200zł.
b) 300zł.
c) 250zł.
d) 150zł.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Farby emulsyjnej nie można stosować na

a) płyty gipsowo – kartonowe,
b) płyty drewnopochodne,
c) tynki gipsowe,
d) podłoża ze stali lub żeliwa.

16. W procesie schnięcia koalescencyjnego farby emulsyjnej, odparowanie wody trwa

a) od 30 minut do 2 godzin.
b) od 10 minut do 2 godzin.
c) od 30 minut do 5 godzin.
d) od 30 minut do 50 minut.

17. Farby emulsyjnej nie powinno się nakładać

a) cienką warstwą.
b) równą warstwą.
c) tworząc powłokę chropowatą.
d) dopuszczając ściekanie farby.

18. Najkorzystniejszym przedziałem temperatur do malowania farbą emulsyjną jest

a) 0°C÷10°C.
b) 0°C÷18°C.
c) 12°C÷18°C.
d) 18°C÷30°C.

19. Gruntowanie podłoża należy wykonać pędzlem

a) o miękkiej szczecinie.
b) o twardej szczecinie.
c) artystycznym.
d) pierścieniowym.

20. Przyczyną łuszczenia się powłoki emulsyjnej nie jest

a) za słabe podłoże.
b) nie usunięcie tłustych zanieczyszczeń podłoża.
c) zamarznięcie mokrej powłoki.
d) odbarwienie się pigmentów nie odpornych na alkalia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Malowanie farbą emulsyjną

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2.

Test praktyczny niskosymulowany do jednostki modułowej „Malowanie farbą
emulsyjną”

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłowo wykonaną czynność lub efekt wykonania uczeń otrzymuje jeden

punkt, za czynność źle wykonaną, nie spełniający określonych kryteriów efekt wykonania lub za
niewykonanie wymaganej czynności uczeń otrzymuje zero punktów.

Informacja dla zdającego

1. Zapoznaj się z treścią zadania, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem pracy i jego

wyposażeniem. Masz na to czas – 20 minut. Czas ten nie jest wliczany do czasu trwania
wykonywania zadania.

2. Po upływie tego czasu zgłoś gotowość przystąpienia do wykonania zadania.

3. Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który

obserwuje wykonywane przez Ciebie czynności i nie będzie udzielać Ci żadnych
wskazówek. Interweniuje tylko w przypadku naruszenia przez Ciebie przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i może w takim przypadku
przerwać wykonywanie zadania.

Temat zadania:

Ścianę o wymiarach 2,80m x 3,50m, pomaluj dwukrotnie farbą emulsyjną w kolorze żółtym

używając pędzla ławkowca. Przy obliczeniach ilości potrzebnej farby należy przyjąć normę
wydajności farby 0,125 litra/m² przy jednokrotnym malowaniu. Podczas wykonania zadania
stosuj przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy.

Czas wykonania zadania

: 240 minut

Instrukcja do wykonania zadania

Aby bezpiecznie i poprawnie wykonać zadanie:

1. Zaplanuj kolejność wykonania malowania i zapisz w formularzu - Planowanie:

a. kolejne czynności niezbędne do wykonania zadania,
b. wykaz materiałów niezbędnych do pomalowania ściany,
c. wykaz narzędzi, sprzętu do pomalowania ściany,
d. obliczoną ilość farby potrzebnej do malowania.

2. Zgłoś ukończenie sporządzania planu działania
3. Przystąp do organizowania stanowiska pracy.
4. Zabezpiecz posadzkę i listwę przypodłogową przed zabrudzeniem.
5. Wykonaj zaplanowane czynności przy użyciu właściwych narzędzi i sprzętu, przestrzegając

zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

6. Po zakończeniu pracy uporządkuj stanowisko pracy.
7. Oczyść narzędzia i sprzęt oraz odłóż je na miejsce przechowywania, rozlicz materiały.
8. Zgłoś gotowość przystąpienia do prezentacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. W czasie prezentacji:

a. uzasadnij sposób malowania ściany.
b. oceń jakość wykonania zadania, odnosząc się do następujących kryteriów:

−

jakość pokrycia podłoża farbą emulsyjną,

−

czystość listwy przypodłogowej.

Plan działania:

1. Wymień kolejne czynności niezbędne do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................

2. Wymień materiały potrzebne do wykonania zadania

.....................................................................................................................................................................................

3. Wymień narzędzia i sprzęt potrzebne do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

4. Oblicz ilość farby do wykonania zadania

Do wykonania zadania potrzebne będzie ………………………… l farby emulsyjnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla nauczyciela

Czynności i kryteria wykonania

Planowanie

Czynności i kryteria wykonania

Punktacja

1-0

1. Zapisał minimum 4 z poniższych czynności:

−

przygotowanie materiałów,

−

przygotowanie narzędzi i sprzętu ,

−

zabezpieczenie miejsca wykonania robót,

−

sprawdzenie stanu podłoża,

−

oczyszczenie narzędzi i sprzętu ,

−

uporządkowanie stanowiska pracy.

2. Zapisał następujące materiały:

−

farba emulsyjna.

3. Zapisał co najmniej 7 z następujących narzędzi i sprzętu:

−

drabina malarska,

−

ławkowiec,

−

pędzel płaski,

−

pędzel kątowy,

−

pędzel angielski,

−

szpachelka,

−

uchwyt z papierem ściernym,

−

wiadro plastikowe,

−

folia malarska,

−

taśma przylepna,

−

tkanina do umycia podłoża.

4. Obliczył powierzchnię ściany do malowania (9,8m²)

Zapisał ilość farby emulsyjnej potrzebnej do wykonania zadania
między: 2 – 2,60 litra farby emulsyjnej.

II.

Organizowanie:

5. Zgromadził co najmniej 9 z następujących narzędzi i sprzętu

−

drabina malarska,

−

ławkowiec,

−

pędzel płaski,

−

pędzel kątowy,

−

pędzel angielski,

−

szpachelka,

−

uchwyt z papierem ściernym ,

−

wiadro plastikowe,

−

folia malarska,

−

taśma przylepna,

−

tkanina do umycia podłoża.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Zgromadził następujące materiały:

−

farba emulsyjna.

7. Sprawdził stabilność drabiny przed jej użyciem.

III.

Wykonanie:

8. Zabezpieczył podłogę i listwę przyścienną przy pomocy folii malarskiej

oraz taśmy przylepnej.

9. Sprawdził stan techniczny podłoża.

10. Odkurzył podłoże i umył z zabrudzeń.

11. Odmierzył ilość farby i ją zamieszał.

12. Przecedził farbę przez sito malarskie.

13. Wymalował pierwszą warstwę na wyznaczonym fragment podłoża

zgodnie z zasadami (poziomo).

14. Wymalował kolejną warstwę z góry do dołu (pionowo).

15. Malował zgodnie z zasadą “ mokre na mokre”.

16. Utrzymywał ład i porządek na stanowisku pracy.

17. Po zakończeniu pracy oczyścił narzędzia i sprzęt.

18. Zdjął folię zabezpieczającą podłogę i zwrócił narzędzia i sprzęt

na wyznaczone miejsce.

IV.

Prezentacja.

19. Uzasadnił wykonanie zadania.

20. Ocenił jakość wykonania powłoki klejowej.

Proponowane normy wymagań na oceny szkolne:

−

poniżej 11 punktów – niedostateczny,

−

od 11 do 13 punktów – dopuszczający,

−

od 14 do 16 punktów – dostateczny,

−

od 17 do 18 punktów – dobry,

−

od 19 do 20 punktów – bardzo dobry.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Akademia Technik Malarskich (materiały szkoleniowe): Kolory w budownictwie.

Wrocław 2003

2. Bablick M.: Roboty malarskie i lakiernicze. Instalator Polsli,Warszawa 1999
3. Murator nr 6/170 Warszawa 1998
4. Ratza S.: Sami wykonujemy malowanie i tapetowanie. Pagina, Wrocław 1998
5. Waliłko R.: Domowy fachowiec (miesięcznik nr7/54). Warszawa 1989
6. Wolski Z.: Roboty malarskie. WsiP, Warszawa 1989

Normy i katalogi:
1. Katalog Nakładów Rzeczowych nr 2-02. „Orgbud” Spółka z o.o. Warszawa 1998
2. Katalog Polskich Norm 2000. Wybór norm budowlanych cz. 1-3. Polski Komitet

Normalizacyjny, Warszawa 2000.

Akty prawne:
1. Ustawa z 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane (Dz. U. z 2003 r. Nr 207, poz. 2016

z późniejszymi zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństw

i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. Nr 47, poz. 41).

Przydatne strony internetowe:
www.ceresit.pl
www.atm.edu.pl
www.cekol.pl
www.dekoral.pl
www.polifarb-debica.pl
www.sniezka.pl