CHARAKTERYSTYKA DZIECI

UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO W STOPNIU

UMIARKOWANYM

Mianem upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym

określa się te osoby , które podczas badań psychologicznych

uzyskały:



- ilorazy inteligencji w granicach 36 do 51 (mierzone skalą

inteligencji Terman-Meerill lub Stanford-Bineta, gdzie odchylenie

standardowe wynosi 16) lub od 40 do 54 (mierzone skalą

Wechslera),



- ilorazy rozwoju poszczególnych sprawności intelektualnych

wahające się w zależności od stosowanej techniki pomiaru w

granicach 36-51 lub 40-54,



- ilorazy dojrzałości społecznej mierzonej Skalą Dojrzałości

Społecznej E. Dolla, wahające się w granicach od 44 do 63 bądź

wskaźniki uzyskane w pierwszej części Skali Zachowania

Przystosowawczego dla Dzieci,Młodzieży i Dorosłych K. Nihiry,

które znajdują się między –3,01 a –4,00 odchyleniem

standardowym.



Osoby dorosłe upośledzone umysłowo w
stopniu umiarkowanym nie przekraczają
poziomu ogólnego rozwoju intelektualnego
8-letniego

dziecka.



Pod względem dojrzałości społecznej
osiągają poziom 10-letniego dziecka, różnią
się jednak od dziecka w tym wieku większym
doświadczeniem życiowym, bowiem gdy
osiągną ten poziom, są zazwyczaj dorośli.



Warunkiem właściwej percepcji otaczającego
świata jest sprawne funkcjonowanie
analizatorów, receptorów, nerwów
dośrodkowych oraz odpowiednich reprezentacji
korowych.



u osób umiarkowanie upośledzonych stwierdza
się częściej zaburzenia w zakresie receptorów
wzroku, słuchu i innych, oraz uszkodzenie kory
mózgowej, w której dokonuje się analiza i
synteza odebranych wrażeń. Upośledzenie
analizatorów powoduje,iż dziecko niedokładnie
odzwierciedla otaczającą je rzeczywistość

Charakterystyka upośledzenia

umysłowego w stopniu

umiarkowanym:

procesy orientacyjno-poznawcze



Zaburzenia receptorów wzroku,
słuchu,



Uszkodzenia kory mózgowej

Charakterystyka upośledzenia

umysłowego w stopniu

umiarkowanym:

Spostrzeganie:



- obniżona sprawność
spostrzegania,



- spostrzega cechy konkretne, nie
odróżnia

cech ważnych,



- jest niedokładne, wolne.

Charakterystyka upośledzenia

umysłowego w stopniu

umiarkowanym:

Uwaga:



- bardzo ograniczony zakres uwagi dowolnej,



- trudności z koncentrowaniem uwagi
dowolnej,



- dobrze koncentruje uwagę przy
wykonywaniu czynności
prostych,mechanicznych i na interesujących
przedmiotach,



- dominuje uwaga mimowolna,



- brak podzielności.

Charakterystyka upośledzenia umysłowego

w stopniu umiarkowanym:

Pamięć

:



- dobra pamięć mechaniczna,



- znacznie upośledzona pamięć logiczna,



- zdarzają się przypadki wybitnie dobrej
„pamięci fotograficznej”,



- ograniczony zakres pamięci,



- pamięć krótkotrwała,



- bardzo wolne tempo uczenia się( przez
działanie),



- potrafi zapamiętać proste wierszyki i piosenki,

Charakterystyka upośledzenia umysłowego

w stopniu umiarkowanym:

Wyobraźnia

:



Mało dokładne wyobrażenia,



Konfabulacje, zmyślenia

Charakterystyka upośledzenia umysłowego

w stopniu umiarkowanym:

Myślenie

:



- słabo rozwinięte myślenie pojęciowo–słowne,



- myślenie ma charakter konkretno-obrazowy,



- upośledzone rozumowanie przyczynowo-skutkowe,



- bardzo wolne tempo i sztywność myślenia,



- trudności w opanowaniu pojęć liczbowych,



- brak samodzielności, samokrytycyzmu, zdolności do

samokontroli,



- pojęcia definiuje przez opis przedmiotu i materiału, z

którego jest zrobiony lub „przez użytek”,

Charakterystyka upośledzenia umysłowego w

stopniu umiarkowanym:

Mowa:



znacznie opóźniony rozwój mowy:
pojedyncze wyrazy około 5 roku życia,



życia, zdania około 7 roku życia,



- używa prostych zdań,



- liczne agramatyzmy,



- ograniczony zasób słownictwa,



- brak pojęć abstrakcyjnych.

Charakterystyka upośledzenia umysłowego

w stopniu umiarkowanym:

Motoryka:



- poważnie opóźniony rozwój ruchowy:
siadanie w 2 r.ż., chodzenie w 3 r.ż.,



- dość dobrze radzi sobie z samoobsługą,



- ruchy mało precyzyjne, niezgrabne,



- wolne tempo czynności ruchowych,



- często niedowłady, porażenia,



- wady postawy,



- sterotypie ruchowe.

Charakterystyka upośledzenia umysłowego

w stopniu umiarkowanym:

Samoobsługa:



Potrzebuje wsparcia w załatwianiu
różnych spraw,



Samodzielny w codziennych
czynnościach,

Procesy emocjonalno-motywacyjne i

dojrzałość społeczna:



-ujawnia wrażliwość emocjonalną,



- głębokie przywiązanie do wychowawców,



- słabo kontroluje emocje, popędy i dążenia.



- maksymalny poziom dojrzałości społecznej

– 10 lat.

Jednostki umiarkowanie upośledzone ujawniają potrzebę

bezpieczeństwa,

przynależności, miłości oraz potrzebę szacunku i inne, które w

rozwoju

osobniczym człowieka pojawiają się później. Żywo okazują

przywiązanie,

sympatię, odczuwają potrzebę kontaktów społecznych.

Procesy emocjonalno-motywacyjne i

dojrzałość społeczna:



Badania wykazują, że w tej grupie
upośledzonych częściej niż u lekko
upośledzonych występują takie zaburzenia
zachowania, jak:



Zachowanie gwałtowne i destruktywne,
antyspołeczne, zamykanie się w sobie,



Stereotypie ruchowe i dziwaczne ruchy,



niewłaściwe formy zachowania w towarzystwie,



zachowanie się buntownicze, zaburzenia o
charakterze psychicznym,

Procesy emocjonalno-motywacyjne i

dojrzałość społeczna:



Są wśród nich dzieci zahamowane,lękliwe,
nieśmiałe, ale są również żywe, niespokojne,
nadruchliwe.



Jedne są bardziej samodzielne w zakresie
samoobsługi, inne wymagają znacznej pomocy
ze strony opiekunów.



Dzieci umiarkowanie upośledzone w zakresie
jednej lub kilku sprawności mogą funkcjonować
jak dzieci znacznie upośledzone, zaś u znacznie
upośledzonych niektóre sprawności mogą być
rozwinięte na poziomie umiarkowanym.

Procesy emocjonalno-motywacyjne i

dojrzałość społeczna:



Dla upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym

dostępne są przede wszystkim przeżycia bezpośrednie,

słabo reagują na poważne zdarzenia, natomiast sprawy

mało istotne mogą wywołać u nich intensywną reakcję.

Reakcje ich są więc mało współmierne do bodźca,

nieadekwatne.



Emocje charakteryzują się sztywnością oraz małym

zróżnicowaniem, słabo jest rozwinięta zdolność

opanowania popędów, niedorozwój uczuć wyższych

związanych z brakiem zdolności do zrozumienia pojęć

abstrakcyjnych.



Brak jest przeżyć emocjonalnych wiążących się z

zainteresowaniami i działalnością poznawczą, a dotyczą

aktualnych doznań ze strony osób i sytuacji, przeżycia z

przeszłości nie wywołują reakcji uczuciowej.