Spotkanie z rodzicami

Spotkanie z rodzicami

pt. Jak rozmawiać ze swoim

pt. Jak rozmawiać ze swoim

dzieckiem?

dzieckiem?

Jak skutecznie wspierać

Jak skutecznie wspierać

własne dziecko?

własne dziecko?

ANKIETA DLA UCZNIÓW

ANKIETA DLA UCZNIÓW

 

 

Proszę uważnie przeczytać ankietę i wybrać właściwą odpowiedź

Proszę uważnie przeczytać ankietę i wybrać właściwą odpowiedź

 

 

1.     Rodzice pomagają mi w odrabianiu prac domowych

1.     Rodzice pomagają mi w odrabianiu prac domowych

a)     czasami

a)     czasami

b)    często

b)    często

c)     nigdy

c)     nigdy

d)    wtedy, gdy ich o to poproszę

d)    wtedy, gdy ich o to poproszę

 

 

2.    Rodzice przeglądają moje zeszyty przedmiotowe

2.    Rodzice przeglądają moje zeszyty przedmiotowe

a)     czasami

a)     czasami

b)    nigdy

b)    nigdy

c)     często

c)     często

d)    tylko wtedy, gdy prosi mnie o to nauczyciel

d)    tylko wtedy, gdy prosi mnie o to nauczyciel

3.     Rodzice rozmawiają ze mną o moich problemach szkolnych i

3.     Rodzice rozmawiają ze mną o moich problemach szkolnych i

osobistych

osobistych

a)     bardzo często

a)     bardzo często

b)    czasami

b)    czasami

c)     często

c)     często

d)    nigdy

d)    nigdy

 

 

4.     Rodzice wypłacają mi kieszonkowe

4.     Rodzice wypłacają mi kieszonkowe

a)     regularnie

a)     regularnie

b)    nie otrzymuję kieszonkowego

b)    nie otrzymuję kieszonkowego

c)     wtedy, gdy potrzebuję

c)     wtedy, gdy potrzebuję

d)    wtedy, gdy na nie zasłużę

d)    wtedy, gdy na nie zasłużę

 

 

5.     Czy rodzice kontrolują programy telewizyjne które oglądasz?

5.     Czy rodzice kontrolują programy telewizyjne które oglądasz?

a)     nie

a)     nie

b)    często

b)    często

c)     czasami

c)     czasami

d)    zawsze, gdy oglądam telewizję

d)    zawsze, gdy oglądam telewizję

 

 

6.     Czy czytasz jakieś czasopisma młodzieżowe?

6.     Czy czytasz jakieś czasopisma młodzieżowe?

a)     regularnie

a)     regularnie

b)    nigdy

b)    nigdy

c)     od czasu do czasu

c)     od czasu do czasu

d)    wtedy, gdy rodzice mnie do tego zmuszę

d)    wtedy, gdy rodzice mnie do tego zmuszę

7.     Czy uczestniczysz w pracach domowych (np. porządki,

7.     Czy uczestniczysz w pracach domowych (np. porządki,

wynoszenie śmieci, drobne zakupy)

wynoszenie śmieci, drobne zakupy)

a)     często

a)     często

b)    czasami

b)    czasami

c)     nigdy

c)     nigdy

d)    rodzice nie obciążają mnie pracami domowymi, gdyż muszę się

d)    rodzice nie obciążają mnie pracami domowymi, gdyż muszę się

uczyć

uczyć

 

 

8.     Czy rodzice pozwalają Ci wracać do domu wtedy, kiedy chcesz,

8.     Czy rodzice pozwalają Ci wracać do domu wtedy, kiedy chcesz,

nawet bardzo późno

nawet bardzo późno

a)     nie

a)     nie

b)    zawsze

b)    zawsze

c)     czasami

c)     czasami

d)    w wyjątkowych sytuacjach

d)    w wyjątkowych sytuacjach

 

 

9.Czy rodzice udzielają Ci rad dotyczących wyglądu (np. ubioru,

9.Czy rodzice udzielają Ci rad dotyczących wyglądu (np. ubioru,

fryzury)

fryzury)

a)     tak

a)     tak

b)    nie

b)    nie

c)     tak, ale i tak ich nie biorę pod uwagę

c)     tak, ale i tak ich nie biorę pod uwagę

d)    tak i dostosowuję się do nich

d)    tak i dostosowuję się do nich

 

 

10.Jak oceniasz swój kontakt z rodzicami?

10.Jak oceniasz swój kontakt z rodzicami?

a)     dobry

a)     dobry

b)    w ogóle nie mogę porozumieć się z rodzicami

b)    w ogóle nie mogę porozumieć się z rodzicami

c)     bardzo dobry

c)     bardzo dobry

d)    raz dobry a raz zły

d)    raz dobry a raz zły

 

 

11.Czy rodzice stosują kary, zakazy, nakazy, gdy na nie zasłużysz

11.Czy rodzice stosują kary, zakazy, nakazy, gdy na nie zasłużysz

a)     tak, ale i tak ich nie przestrzegam

a)     tak, ale i tak ich nie przestrzegam

b)    nie stosują

b)    nie stosują

c)     tak, ale nie są konsekwentni w ich przestrzeganiu

c)     tak, ale nie są konsekwentni w ich przestrzeganiu

d)    tak i wymagają całkowitego posłuszeństwa

d)    tak i wymagają całkowitego posłuszeństwa

 

 

12. W skali od 1 do 10 oceń sam siebie. Weź pod uwagę swój stosunek

12. W skali od 1 do 10 oceń sam siebie. Weź pod uwagę swój stosunek

do rodziców, dziadków, do powierzonych obowiązków, do nauki,

do rodziców, dziadków, do powierzonych obowiązków, do nauki,

swoje zachowanie, kulturę osobistą, odpowiedzialność.

swoje zachowanie, kulturę osobistą, odpowiedzialność.

 

 

Wyniki ankiety

Wyniki ankiety

Okres dojrzewania

Okres dojrzewania

Wiek dojrzewania to okres życia

Wiek dojrzewania to okres życia

związany

związany

z wieloma zagrożeniami. Okres

z wieloma zagrożeniami. Okres

trudny, określany często „wiekiem

trudny, określany często „wiekiem

burzy i naporu” zwykle zaczyna się u

burzy i naporu” zwykle zaczyna się u

dziewcząt między 10 a 16 rokiem

dziewcząt między 10 a 16 rokiem

życia, a u chłopców między 10 a 17

życia, a u chłopców między 10 a 17

rokiem życia.

rokiem życia.

Okres dojrzewania trwa kilka lat.

Okres dojrzewania trwa kilka lat.

Zmiany w organizmie

Zmiany w organizmie

Podstawą zmian

Podstawą zmian

jest działanie gruczołów

jest działanie gruczołów

dokrewnych, które wydzielają do krwi

dokrewnych, które wydzielają do krwi

hormony, wpływające na przemianę materii.

hormony, wpływające na przemianę materii.

Następuje rozwój układu

Następuje rozwój układu

: płciowego, kostnego,

: płciowego, kostnego,

ruchowego, mięśniowego

ruchowego, mięśniowego

i nerwowego.

i nerwowego.

Tym zmianom towarzyszy silny rozwój w sferze

Tym zmianom towarzyszy silny rozwój w sferze

psychicznej, umysłowej, procesach woli,

psychicznej, umysłowej, procesach woli,

pamięci, zainteresowań i światopoglądzie

pamięci, zainteresowań i światopoglądzie

Co powodują te zmiany?

Co powodują te zmiany?

Dzieci bywają

Dzieci bywają

: uparte, kapryśne,

: uparte, kapryśne,

niecierpliwe, samowolne, zbuntowane.

niecierpliwe, samowolne, zbuntowane.

Dziewczęta mogą być

Dziewczęta mogą być

: przeczulone,

: przeczulone,

wrażliwe, poszukujące samotności,

wrażliwe, poszukujące samotności,

smutne, pozornie leniwe i przygnębione.

smutne, pozornie leniwe i przygnębione.

Chłopcy mogą być

Chłopcy mogą być

: aroganccy, szorstcy,

: aroganccy, szorstcy,

zbuntowani.

zbuntowani.

Relacje w rodzinie

Relacje w rodzinie

: ulegają rozluźnieniu,

: ulegają rozluźnieniu,

dzici obserwują dorosłych, oceniają ich

dzici obserwują dorosłych, oceniają ich

wady oraz niekonsekwencję

wady oraz niekonsekwencję

postępowania, dążą do usamodzielniania

postępowania, dążą do usamodzielniania

Choroby okresu

Choroby okresu

dojrzewania

dojrzewania



Anemia,

Anemia,



Reumatyzm

Reumatyzm

Jak wzmocnić organizm dziecka:

Jak wzmocnić organizm dziecka:



Pożywienie bogate w białko, sole

Pożywienie bogate w białko, sole

mineralne, witaminy

mineralne, witaminy



Duże ilości snu

Duże ilości snu



Ruch na świeżym powietrzu

Ruch na świeżym powietrzu

Podstawowe błędy

Podstawowe błędy

wychowawcze

wychowawcze



Zbytnia troskliwość, chronienie dziecka

Zbytnia troskliwość, chronienie dziecka

od wysiłku i trudu

od wysiłku i trudu



Nadmierny liberalizm, tzn. pozwolenie

Nadmierny liberalizm, tzn. pozwolenie

dziecku na wszystko i nie interesowanie

dziecku na wszystko i nie interesowanie

się jego życiem

się jego życiem



Nadmierna surowość, ostry rygor

Nadmierna surowość, ostry rygor

i dyscyplina

i dyscyplina

Zalecenia wychowawcze

Zalecenia wychowawcze



Zorganizować życie domowe z

Zorganizować życie domowe z

zachowaniem właściwej proporcji pracy i

zachowaniem właściwej proporcji pracy i

wypoczynku

wypoczynku



Regularne posiłki, prawidłowa dieta, sen 8

Regularne posiłki, prawidłowa dieta, sen 8

– 9 godzin na dobę

– 9 godzin na dobę



Odpowiednie warunki do odrabiania lekcji,

Odpowiednie warunki do odrabiania lekcji,

spokój do pracy

spokój do pracy



Zapewnić własne terytorium ( nie sprzątać

Zapewnić własne terytorium ( nie sprzątać

bez zgody dziecka)

bez zgody dziecka)



Akceptować udział w zajęciach

Akceptować udział w zajęciach

rekreacyjno-sportowych, kołach

rekreacyjno-sportowych, kołach

zainteresowań, organizacjach

zainteresowań, organizacjach



Nie wojować z dzieckiem, nie robić awantur

Nie wojować z dzieckiem, nie robić awantur

(utrzymać wzajemny szacunek)

(utrzymać wzajemny szacunek)



Nie narzucać swojej opinii, ale jedynie

Nie narzucać swojej opinii, ale jedynie

przekonywać

przekonywać



Postępować zawsze serdecznie, ale konsekwentnie

Postępować zawsze serdecznie, ale konsekwentnie



Obserwować, czuwać, interesować się dzieckiem,

Obserwować, czuwać, interesować się dzieckiem,

ale bardzo dyskretnie

ale bardzo dyskretnie



Zachęcać, chwalić, dyskretnie doradzać,

Zachęcać, chwalić, dyskretnie doradzać,

nagradzać (ale nie pieniężnie)

nagradzać (ale nie pieniężnie)



Wszystkie przeżycia dziecka traktować poważnie,

Wszystkie przeżycia dziecka traktować poważnie,

nigdy nie śmiać się z jego problemów

nigdy nie śmiać się z jego problemów



Rozmawiać o trudnych sprawach przyjaźni,

Rozmawiać o trudnych sprawach przyjaźni,

odpowiedzialności i miłości

odpowiedzialności i miłości



Poprzez szczere rozmowy wyjaśniać dziecku

Poprzez szczere rozmowy wyjaśniać dziecku

przyczyny jego problemów

przyczyny jego problemów

Ocena dziecka!

Ocena dziecka!



Jeśli dziecko czuje się krytykowane

Jeśli dziecko czuje się krytykowane

, nabiera

, nabiera

przekonania o byciu gorszym, usuwa się w

przekonania o byciu gorszym, usuwa się w

milczenie i samotność, nie współzawodniczy

milczenie i samotność, nie współzawodniczy

w szkole, nie podejmuje ryzyka

w szkole, nie podejmuje ryzyka

emocjonalnego, nie broni się lub przeciwnie:

emocjonalnego, nie broni się lub przeciwnie:

staje się agresywne lub wpada w nałogi

staje się agresywne lub wpada w nałogi



Tak samo może czuć się dziecko, które

Tak samo może czuć się dziecko, które

oceniane jest według

oceniane jest według

kryteriów zawyżonych,

kryteriów zawyżonych,

którym nie potrafi podołać

którym nie potrafi podołać

(dorośli pragną

(dorośli pragną

aby dzieci posiadały takie cechy jakie oni

aby dzieci posiadały takie cechy jakie oni

sami chcieli by mieć)

sami chcieli by mieć)

Jak wzmocnić poczucie

Jak wzmocnić poczucie

własnej wartości u dziecka

własnej wartości u dziecka



Okazywać zainteresowanie jego życiem,

Okazywać zainteresowanie jego życiem,

znaleźć czas na wspólne rozmowy

znaleźć czas na wspólne rozmowy



Dać mu możliwość rozwoju

Dać mu możliwość rozwoju

zainteresowań, nawiązania przyjaźni,

zainteresowań, nawiązania przyjaźni,

podejmowania decyzji

podejmowania decyzji



Wzmacniać jego samoocenę

Wzmacniać jego samoocenę

Vademecum budowania

Vademecum budowania

poczucia własnej wartości u

poczucia własnej wartości u

dzieci

dzieci

1.

1.

Nie żartuj ze słabych cech dziecka,

Nie żartuj ze słabych cech dziecka,

zwłaszcza z tych, z których żartują inni

zwłaszcza z tych, z których żartują inni

2.

2.

Chwal dziecko – to wzmocni w nim

Chwal dziecko – to wzmocni w nim

pozytywne i konstruktywne zachowania

pozytywne i konstruktywne zachowania

3.

3.

Oducz je obwiniania samego siebie –

Oducz je obwiniania samego siebie –

ciągła samokrytyka to zły nawyk, jeśli się

ciągła samokrytyka to zły nawyk, jeśli się

powtarza zbadaj przyczyny i pomóż

powtarza zbadaj przyczyny i pomóż

rozwiązać problem

rozwiązać problem

4.

4.

Pomóż dziecku równoważyć jego słabości

Pomóż dziecku równoważyć jego słabości

poprzez maksymalne wykorzystanie jego

poprzez maksymalne wykorzystanie jego

mocnych stron

mocnych stron

5.

5.

Przyglądaj się jego wynikom w nauce i staraj

Przyglądaj się jego wynikom w nauce i staraj

się poznać naturę trudności

się poznać naturę trudności

6.

6.

Wystrzegaj się nadopiekuńczości i

Wystrzegaj się nadopiekuńczości i

uzależnienia dziecka – ucz je

uzależnienia dziecka – ucz je

odpowiedzialności i daj mu swobodę

odpowiedzialności i daj mu swobodę

odpowiednią dla jego wieku

odpowiednią dla jego wieku

7.

7.

Traktuj je z miłością i szacunkiem, nawet

Traktuj je z miłością i szacunkiem, nawet

wtedy gdy je karcisz

wtedy gdy je karcisz

8.

8.

Znajdź czas na rozmowę o jego sprawach

Znajdź czas na rozmowę o jego sprawach

i bądź wtedy uważny

i bądź wtedy uważny

9.

9.

Pozwól mu wyrażać i bronić własnego zdania

Pozwól mu wyrażać i bronić własnego zdania

10.

10.

Nigdy nie porównuj go z rodzeństwem,

Nigdy nie porównuj go z rodzeństwem,

rówieśnikami ani sobą samym – uznaj jego

rówieśnikami ani sobą samym – uznaj jego

odmienność

odmienność

Dziękuję za uwagę

Dziękuję za uwagę