Rozwój psychiczny jako

Rozwój psychiczny jako

proces wypełniania

proces wypełniania

zadań życiowych

zadań życiowych

Koncepcja zadań rozwojowych

Koncepcja zadań rozwojowych

Havighursta

Havighursta

Zadania rozwojowe

Zadania rozwojowe



Osiągnięcia rozwojowe

Osiągnięcia rozwojowe

, jakich

, jakich

społeczeństwo oczekuje od

społeczeństwo oczekuje od

jednostki w danym okresie

jednostki w danym okresie

rozwojowym oraz

rozwojowym oraz

cele

cele

, które

, które

człowiek od urodzenia realizuje

człowiek od urodzenia realizuje

Zadania rozwojowe

Zadania rozwojowe



Zadania wyłaniajace się w

Zadania wyłaniajace się w

pewnym okresie życia jednostki

pewnym okresie życia jednostki



Pomyśłen ich rozwiązanie czyni

Pomyśłen ich rozwiązanie czyni

jednostkę szczęśliwą

jednostkę szczęśliwą



Zadania rozwojowe wywodzą się z

Zadania rozwojowe wywodzą się z

trzech źródeł

trzech źródeł

–

Dojrzewania somatycznego

Dojrzewania somatycznego

–

Nacisku kulturowego

Nacisku kulturowego

–

Indywidualnych aspiracji i wartości

Indywidualnych aspiracji i wartości

Zadania rozwojowe

Zadania rozwojowe



Zadani te można uporządkować

Zadani te można uporządkować

według następujących kategorii

według następujących kategorii

–

Osiąganie wzorców zależności i

Osiąganie wzorców zależności i

niezależności

niezależności

–

Dawanie i odbieranie uczuć

Dawanie i odbieranie uczuć

–

Związki ze zmiennymi grupami

Związki ze zmiennymi grupami

społecznymi

społecznymi

–

Uczenie się psychospołecznych i

Uczenie się psychospołecznych i

biologicznych ról płciowych

biologicznych ról płciowych

–

Akceptacja i dostosowanie się do

Akceptacja i dostosowanie się do

zamian fizycznych

zamian fizycznych

–

Panowanie nad przemianami w

Panowanie nad przemianami w

organizmie

organizmie

–

Rozwój świadomości

Rozwój świadomości

–

Rozumienie i kontrolowanie świata

Rozumienie i kontrolowanie świata

fizykalnego

fizykalnego

–

Rozwój systemu symboli i zdolonosci

Rozwój systemu symboli i zdolonosci

pojęciowych

pojęciowych

–

Stosunek do samego siebie i

Stosunek do samego siebie i

wszechświata

wszechświata

Niemowlęctwo i

Niemowlęctwo i

wczesne dzieciństwo

wczesne dzieciństwo



Uczenie się chodzenia

Uczenie się chodzenia



Uczenie się przyjmowania stałego

Uczenie się przyjmowania stałego

pokarmu

pokarmu



Uczenie się mówienia

Uczenie się mówienia



Uczenie się kontroli nad

Uczenie się kontroli nad

wydalaniem

wydalaniem

Niemowlęctwo i

Niemowlęctwo i

wczesne dzieciństwo

wczesne dzieciństwo



Uczenie się różnic płci i

Uczenie się różnic płci i

skromności seksualnej

skromności seksualnej



Tworzenie pojęć i uczenie się

Tworzenie pojęć i uczenie się

mowy do opisu rzeczywistości

mowy do opisu rzeczywistości

społecznej i fizycznej

społecznej i fizycznej



Nabywanie gotowości do czytania

Nabywanie gotowości do czytania

Średnie dzieciństwo

Średnie dzieciństwo



Uczenie się sprawności fizycznej

Uczenie się sprawności fizycznej

potrzebnych w codziennych

potrzebnych w codziennych

zabawach

zabawach



Wytwarzanie zdrowych postaw

Wytwarzanie zdrowych postaw

wobec samego siebie i

wobec samego siebie i

wzrastającego organizmu

wzrastającego organizmu



Uczenie się przebywania z z

Uczenie się przebywania z z

rówieśnikami

rówieśnikami

Średnie dzieciństwo

Średnie dzieciństwo



Uczenie się właściwych ról

Uczenie się właściwych ról

męskich lub kobiecych

męskich lub kobiecych



Rozwijanie podstawowych

Rozwijanie podstawowych

umiejętności czytania, pisania i

umiejętności czytania, pisania i

liczenia

liczenia



Rozwijanie pojęć potocznych

Rozwijanie pojęć potocznych

przydatnych w życiu codziennym

przydatnych w życiu codziennym

Średnie dzieciństwo

Średnie dzieciństwo



Rozwijanie świadomości,

Rozwijanie świadomości,

moralności i skali wartości

moralności i skali wartości



Osiąganie niezależności osobistej

Osiąganie niezależności osobistej



Rozwijanie postaw wobec grupy

Rozwijanie postaw wobec grupy

społecznej oraz instytucji

społecznej oraz instytucji

Adolescencja

Adolescencja



Osiągniecie nowych, bardziej

Osiągniecie nowych, bardziej

dojrzałych więzi z rówieśnikami

dojrzałych więzi z rówieśnikami

obojga płci

obojga płci



Ukształtowanie roli męskiej i

Ukształtowanie roli męskiej i

kobiecej

kobiecej



Akceptacja swojego wyglądu i

Akceptacja swojego wyglądu i

skuteczne posługiwanie się

skuteczne posługiwanie się

własnym ciałem

własnym ciałem

Adolescencja

Adolescencja



Osiągnięcie niezależności

Osiągnięcie niezależności

uczuciowej od rodziców i innych

uczuciowej od rodziców i innych

osób dorosłych

osób dorosłych



Przygotowanie do małżeństwa i

Przygotowanie do małżeństwa i

życia w rodzinie

życia w rodzinie



Przygotowanie do kariery

Przygotowanie do kariery

zawodowej (niezależności

zawodowej (niezależności

ekonomicznej)

ekonomicznej)

Adolescencja

Adolescencja



Rozwijanie ideologii (systemu

Rozwijanie ideologii (systemu

etycznego)

etycznego)



Dążenie i osiągnięcie

Dążenie i osiągnięcie

postępowania odpowiedzialnego

postępowania odpowiedzialnego

społecznie

społecznie

Wczesna dorosłość

Wczesna dorosłość



Wybór małżonka/i

Wybór małżonka/i



Uczenie się współżycia z

Uczenie się współżycia z

małżonkiem

małżonkiem



Założenie rodziny

Założenie rodziny



Wychowanie dzieci

Wychowanie dzieci

Wczesna dorosłość

Wczesna dorosłość



Prowadzenie domu

Prowadzenie domu



Rozpoczęcie pracy zawodowej

Rozpoczęcie pracy zawodowej



Przyjmowanie odpowiedzialności

Przyjmowanie odpowiedzialności

obywatelskiej

obywatelskiej



Znalezienie pokrewnej grupy

Znalezienie pokrewnej grupy

społecznej

społecznej

Wiek średni

Wiek średni



Wspomaganie dorastających dzieci,

Wspomaganie dorastających dzieci,

aby stawali się odpowiedzialnymi i

aby stawali się odpowiedzialnymi i

szczęśliwymi dorosłymi

szczęśliwymi dorosłymi



Osiągnięcie dojrzałej odpowiedzialności

Osiągnięcie dojrzałej odpowiedzialności

społecznej i obywatelskiej

społecznej i obywatelskiej



Uzyskanie i utrzymywanie

Uzyskanie i utrzymywanie

zadowalającej sprawności w pracy

zadowalającej sprawności w pracy

zawodowej

zawodowej

Wiek średni

Wiek średni



Wypełnienie wolnego czasu zajęciami

Wypełnienie wolnego czasu zajęciami

typowymi dla ludzi dorosłych

typowymi dla ludzi dorosłych



Traktowanie małżonka/i jako osoby

Traktowanie małżonka/i jako osoby



Akceptowanie i dostosowywanie się

Akceptowanie i dostosowywanie się

do fizjologicznych zmian wieku

do fizjologicznych zmian wieku

średniego

średniego



Przystosowanie się do starzenia się

Przystosowanie się do starzenia się

rodziców

rodziców

Późna dojrzałość

Późna dojrzałość



Przystosowanie się do spadku sił

Przystosowanie się do spadku sił

fizycznych

fizycznych



Przystosowanie się do emerytury i

Przystosowanie się do emerytury i

zmniejszonych dochodów

zmniejszonych dochodów



Pogodzenie się ze śmiercią

Pogodzenie się ze śmiercią

współmałzonka/i

współmałzonka/i

Późna dojrzałość

Późna dojrzałość



Utrzymywanie stosunków

Utrzymywanie stosunków

towarzyskich z ludźmi w swoim

towarzyskich z ludźmi w swoim

wieku

wieku



Przyjmowanie i dostosowywanie

Przyjmowanie i dostosowywanie

się do zmiennych ról społecznych

się do zmiennych ról społecznych



Urządzenie w sposób dogodny

Urządzenie w sposób dogodny

fizycznych warunków bytu

fizycznych warunków bytu