KSZTAŁCENIE

PIELĘGNIAREK i

POŁOŻNYCH

PODSTAWA PRAWNA

1.
Ustawa z dnia 5 lipca 1996 r. o zawodach
pielęgniarki i położnej /Dz.U. Nr 57, poz. 602 z późn.
zm./,
2.
Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie
wyższym /Dz.U. Nr164, poz. 1365/
3.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i
Sportu z dnia 13 maja 2005 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie określenia standardów
nauczania dla poszczególnych kierunków studiów i
poziomów kształcenia./Dz.U. Nr 98, poz. 824/.

Historia kształcenia

Do roku 1980 w systemie kształcenia

Do roku 1980 w systemie kształcenia

pielęgniarek i położnych

pielęgniarek i położnych

przeprowadzano wielokrotnie zmiany.

przeprowadzano wielokrotnie zmiany.

Zwiększano wymagania co do

Zwiększano wymagania co do

wykształcenia ogólnego kandydatów do

wykształcenia ogólnego kandydatów do

tego zawodu jak również wprowadzono

tego zawodu jak również wprowadzono

ujednolicony program nauczania w

ujednolicony program nauczania w

szkołach 2-letnich oraz 5-letnich liceach

szkołach 2-letnich oraz 5-letnich liceach

pielęgniarskich. W roku 1991 podjęta

pielęgniarskich. W roku 1991 podjęta

została decyzja o wstrzymaniu naboru

została decyzja o wstrzymaniu naboru

do liceów pielęgniarskich a w roku

do liceów pielęgniarskich a w roku

1996 zaprzestano kształcić w tego typu

1996 zaprzestano kształcić w tego typu

szkołach.

szkołach.

Do roku 1991 szkoły pomaturalne

Do roku 1991 szkoły pomaturalne

kształciły pielęgniarki w systemie szkół

kształciły pielęgniarki w systemie szkół

2 letnich pomaturalnych od roku 1992

2 letnich pomaturalnych od roku 1992

program kształcenia obejmuje 2,5 roku

program kształcenia obejmuje 2,5 roku

– 5 semestrów. Z chwilą wejścia w życie

– 5 semestrów. Z chwilą wejścia w życie

ustawy z dnia 3 lutego 2001r o zmianie

ustawy z dnia 3 lutego 2001r o zmianie

ustawy o zawodach pielęgniarek i

ustawy o zawodach pielęgniarek i

położnej /Dz.U.01.16.169/, absolwentów

położnej /Dz.U.01.16.169/, absolwentów

szkół pielęgniarskich, którzy chcą

szkół pielęgniarskich, którzy chcą

uzyskać prawo wykonywania zawodu

uzyskać prawo wykonywania zawodu

obowiązuje roczny staż zawodowy. W

obowiązuje roczny staż zawodowy. W

przepisach przejściowych w/w ustawy

przepisach przejściowych w/w ustawy

znalazł się zapis, że od roku szkolnego

znalazł się zapis, że od roku szkolnego

2003/2004 nie organizuje się naboru do

2003/2004 nie organizuje się naboru do

szkół pomaturalnych dla pielęgniarek i

szkół pomaturalnych dla pielęgniarek i

położnych. Tak więc ostatni nabór do

położnych. Tak więc ostatni nabór do

tego typu szkół odbył się w roku

tego typu szkół odbył się w roku

2002/03.

2002/03.

W latach 1996-1999

W latach 1996-1999

wprowadzono innowację

wprowadzono innowację

pedagogiczną. 10 szkół

pedagogiczną. 10 szkół

pielęgniarskich realizujących

pielęgniarskich realizujących

pilotażowy program rozpoczęło

pilotażowy program rozpoczęło

kształcenie pielęgniarek w

kształcenie pielęgniarek w

systemie 4600 godzin

systemie 4600 godzin

realizowanych przez 6 semestrów.

realizowanych przez 6 semestrów.

Był to pierwszy program

Był to pierwszy program

spełniający wymogi Unii

spełniający wymogi Unii

Europejskiej.

Europejskiej.

Od roku 1999 pierwsze

Od roku 1999 pierwsze

uczelnie wyższe rozpoczęły

uczelnie wyższe rozpoczęły

kształcenie pielęgniarek w

kształcenie pielęgniarek w

systemie wyższych studiów

systemie wyższych studiów

zawodowych na poziomie

zawodowych na poziomie

licencjata.

licencjata.

Podwyższenie jakości kształcenia

pielęgniarek i położnych będzie

polegało na:

1.

1.

Podniesieniu jakości studiów i pracy naukowej

Podniesieniu jakości studiów i pracy naukowej

studentów na uczelniach publicznych.

studentów na uczelniach publicznych.

2. Ukierunkowaniu działalności programowej szkoły

2. Ukierunkowaniu działalności programowej szkoły

wyższej

wyższej

na nowe zadania.

na nowe zadania.

3.

3.

Przygotowaniu studentów do odpowiedzi na

Przygotowaniu studentów do odpowiedzi na

wyzwania współczesnego świata.

wyzwania współczesnego świata.

4.

4.

Dbałości o poziom procesu dydaktycznego

Dbałości o poziom procesu dydaktycznego

-umiejętne łączenie wiedzy ogólnej i zawodowej

-umiejętne łączenie wiedzy ogólnej i zawodowej

w programach kształcenia.

w programach kształcenia.

5. Stałym ulepszaniu spójności między podstawami

5. Stałym ulepszaniu spójności między podstawami

programowymi

programowymi

tzw. przygotowanie programów

tzw. przygotowanie programów

nauczania zgodnych ze standardami wymagań.

nauczania zgodnych ze standardami wymagań.

6. Dostosowaniu kształcenia zawodowego pielęgniarek

6. Dostosowaniu kształcenia zawodowego pielęgniarek

i położnych do zmieniających się potrzeb gospodarki

i położnych do zmieniających się potrzeb gospodarki

rynkowej .

rynkowej .

7. Komplementarnym traktowaniu wewnętrznego i

7. Komplementarnym traktowaniu wewnętrznego i

zewnętrznego sposobu oceniania i egzaminowania

zewnętrznego sposobu oceniania i egzaminowania

8. Rozwijaniu form właściwych dla edukacji

8. Rozwijaniu form właściwych dla edukacji

przez całe życie, poczynając od

przez całe życie, poczynając od

zapewnienia drożności i spójności między

zapewnienia drożności i spójności między

wszystkimi formami edukacji.

wszystkimi formami edukacji.

9. Prowadzeniu monitoringu, analiz i badań

9. Prowadzeniu monitoringu, analiz i badań

statystycznych opartych na wskaźnikach

statystycznych opartych na wskaźnikach

jakości,

uwzględniając

wskaźniki

jakości,

uwzględniając

wskaźniki

opracowane w Unii Europejskiej.

opracowane w Unii Europejskiej.

10. Uzyskaniu porównywalności i

10. Uzyskaniu porównywalności i

uznawalności dyplomów w ramach Unii

uznawalności dyplomów w ramach Unii

Europejskiej.

Europejskiej.

INTEGRACJA PROGRAMU

NAUCZANIA W ZAKRESIE:

struktury

struktury

-logicznego układu,

-logicznego układu,

odpowiednich proporcji nauczania

odpowiednich proporcji nauczania

teorii oraz praktyki;

teorii oraz praktyki;

 

 

procesu-

procesu-

zastosowania

zastosowania

podejścia

podejścia

zorientowanego na osoby uczące

zorientowanego na osoby uczące

się;

się;

rezultatów

rezultatów

-uzyskanie rezultatu w

-uzyskanie rezultatu w

postaci praktycznych kompetencji.

postaci praktycznych kompetencji.

Cel programu realizowany w

postaci trzech głównych zadań

edukacyjnych :

*

*

Dostarczaniu wiedzy ogólnej ;

Dostarczaniu wiedzy ogólnej ;

*

*

Kształtowaniu umiejętności

Kształtowaniu umiejętności

praktycznego

praktycznego

wykorzystania

wykorzystania

zdobywanej wiedzy;

zdobywanej wiedzy;

*

*

Rozwijaniu postaw moralnych o

Rozwijaniu postaw moralnych o

istotnym

istotnym

znaczeniu dla rozwoju

znaczeniu dla rozwoju

osobowego i życia społecznego

osobowego i życia społecznego

studentów

studentów

Ogólne standardy kształcenia na

kierunku

pielęgniarstwo/położnictwo

1. Standardy dotyczące uczelni

1. Standardy dotyczące uczelni

(koncepcja kształcenia, zgodność

(koncepcja kształcenia, zgodność

programów z celami i misją instytucji)

programów z celami i misją instytucji)

2.

Standardy

dotyczące

programów

2.

Standardy

dotyczące

programów

kształcenia

kształcenia

(dokumentacja programu; zajęcia

(dokumentacja programu; zajęcia

fakultatywne;programy indywidualne,

fakultatywne;programy indywidualne,

równowaga pomiędzy zajęciami

równowaga pomiędzy zajęciami

teoretycznymi i praktycznymi-2300

teoretycznymi i praktycznymi-2300

godz. teoria i 2300 godz. praktyka;

godz. teoria i 2300 godz. praktyka;

programy samokształceniowe-760

programy samokształceniowe-760

godz. liczone jako zajęcia teoretyczne;

godz. liczone jako zajęcia teoretyczne;

system punktów ECTS.

system punktów ECTS.

3. Standardy dotyczące organizacji procesu

3. Standardy dotyczące organizacji procesu

nauczania

nauczania

(ocena procesu nauczania proponowane

(ocena procesu nauczania proponowane

metody nauczania;

metody nauczania;

egzaminy; plany nauczania; kwalifikacje

egzaminy; plany nauczania; kwalifikacje

nauczycieli; pracownicy i jednostki naukowo-

nauczycieli; pracownicy i jednostki naukowo-

dydaktyczne;stosunek liczby kadry do liczby

dydaktyczne;stosunek liczby kadry do liczby

studentów wyposażenie dydaktyczne; praktyki

studentów wyposażenie dydaktyczne; praktyki

kliniczne)

kliniczne)

4. Standardy dotyczące rekrutacji studentów i

4. Standardy dotyczące rekrutacji studentów i

opieki nad nimi

opieki nad nimi

(warunki rekrutacji; warunki studiowania;

(warunki rekrutacji; warunki studiowania;

kontakt z władzami Wydziału; opieka

kontakt z władzami Wydziału; opieka

zdrowotna; organizacje studenckie; opinia

zdrowotna; organizacje studenckie; opinia

studentów o Wydziale)

studentów o Wydziale)

Regulacje dotyczące

kształcenia przeddyplomowego

I.

I.

Europejskie Porozumienie w sprawie

Europejskie Porozumienie w sprawie

szkolenia i kształcenia pielęgniarek –

szkolenia i kształcenia pielęgniarek –

Strasburg 1967 rok

Strasburg 1967 rok

II.

II.

Dyrektywy Rady Wspólnot

Dyrektywy Rady Wspólnot

Europejskich:

Europejskich:

nr 77/453/EEC i nr 80/155/EEC

nr 77/453/EEC i nr 80/155/EEC

zawierające podstawowe wymogi

zawierające podstawowe wymogi

kształcenia

kształcenia

III. Dyrektywa Rady nr 80/154/EEC

III. Dyrektywa Rady nr 80/154/EEC

dotycząca wzajemnego uznawania

dotycząca wzajemnego uznawania

dyplomów, certyfikatów i innych

dyplomów, certyfikatów i innych

formalnych dokumentów kwalifikacji

formalnych dokumentów kwalifikacji

Deklaracja Bolońska

Ministrowie edukacji 29 krajów

Ministrowie edukacji 29 krajów

europejskich podpisali deklarację

europejskich podpisali deklarację

tworzenia „wspólnej europejskiej

tworzenia „wspólnej europejskiej

przestrzeni szkolnictwa wyższego”

przestrzeni szkolnictwa wyższego”

Stworzenie do roku 2010 wspólnej

Stworzenie do roku 2010 wspólnej

polityki mającej zwiększyć atrakcyjność

polityki mającej zwiększyć atrakcyjność

szkolnictwa wyższego, promować

szkolnictwa wyższego, promować

szkolenia i kursy podnoszące

szkolenia i kursy podnoszące

kwalifikacje, ujednolicić systemy

kwalifikacje, ujednolicić systemy

kształcenia

kształcenia

Zgodnie z Deklaracją Bolońską,

Zgodnie z Deklaracją Bolońską,

Europejską Strategią WHO

Europejską Strategią WHO

kształcenia pielęgniarek i

kształcenia pielęgniarek i

położnych oraz dyrektywami UE

położnych oraz dyrektywami UE

kształcenie pielęgniarek i

kształcenie pielęgniarek i

położnych musi być realizowane

położnych musi być realizowane

w cyklu co najmniej 3-letnim i

w cyklu co najmniej 3-letnim i

obejmować 4780 godzin

obejmować 4780 godzin

.

.

Standard kształcenia

pielęgniarek i położnych

w Polsce

«

«

3-letnie studia wyższe

3-letnie studia wyższe

zawodowe

zawodowe

-uzyskanie tytułu zawodowego

-uzyskanie tytułu zawodowego

licencjata pielęgniarstwa lub

licencjata pielęgniarstwa lub

położnictwa .

położnictwa .

«

«

2-letnie studia magisterskie

2-letnie studia magisterskie

-uzyskanie tytułu magistra .

-uzyskanie tytułu magistra .

Uzupełnienie

wykształcenia

Nowa ustawa o zawodach

Nowa ustawa o zawodach

pielęgniarki i położnej

pielęgniarki i położnej

uwzględnia możliwość

uwzględnia możliwość

podniesienia kwalifikacji przez

podniesienia kwalifikacji przez

absolwentów szkół

absolwentów szkół

pielęgniarskich (5-letnie

pielęgniarskich (5-letnie

Licea Medyczne, 2,5-letnie i

Licea Medyczne, 2,5-letnie i

3-letnie Policealne Szkoły

3-letnie Policealne Szkoły

Medyczne)

Medyczne)

USTAWA

PRAWO O SZKOLNICTWIE

WYŻSZYM

z dnia 27 lipca 2005 roku

Wprowadza nowe określenia

Wprowadza nowe określenia

rodzajów i form studiów

rodzajów i form studiów

Studia pierwszego stopnia

Studia pierwszego stopnia

(licencjackie)

(licencjackie)

Studia drugiego stopnia

Studia drugiego stopnia

( uzupełniające magisterskie)

( uzupełniające magisterskie)

Studia stacjonarne ( dzienne)

Studia stacjonarne ( dzienne)

Studia niestacjonarne ( wieczorowe,

Studia niestacjonarne ( wieczorowe,

zaoczne)

zaoczne)

Kształcenie Podyplomowe

→

→

Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym

Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym

/Dz.U. nr 164, poz. 1365/,

/Dz.U. nr 164, poz. 1365/,

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 maja 2005 r. zmieniające rozporządzenie

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 maja 2005 r. zmieniające rozporządzenie

w sprawie określenia standardów nauczania dla poszczególnych kierunków studiów i poziomów

w sprawie określenia standardów nauczania dla poszczególnych kierunków studiów i poziomów

kształcenia

kształcenia

/Dz.U. Nr 98, poz. 824/

/Dz.U. Nr 98, poz. 824/

Ustawa z dnia 5 lipca 1996 r. o zawodach pielęgniarki i położnej

Ustawa z dnia 5 lipca 1996 r. o zawodach pielęgniarki i położnej

/Dz.U. Nr 57, poz. 602 z późn. zm./

/Dz.U. Nr 57, poz. 602 z późn. zm./

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 15 kwietnia 2002 r. w sprawie standardów kształcenia pielęgniar

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 15 kwietnia 2002 r. w sprawie standardów kształcenia pielęgniar

ek i położnych w szkołach wyższych i wyższych szkołach zawodowych

ek i położnych w szkołach wyższych i wyższych szkołach zawodowych

/Dz.U. Nr 55, poz. 499/

/Dz.U. Nr 55, poz. 499/

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 31 lipca 2001 r. w sprawie Krajowej Rady Akredytacyjnej Szkolnic

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 31 lipca 2001 r. w sprawie Krajowej Rady Akredytacyjnej Szkolnic

twa Medycznego oraz trybu uzyskiwania akredytacji

twa Medycznego oraz trybu uzyskiwania akredytacji

/Dz.U. Nr 83, poz. 904/

/Dz.U. Nr 83, poz. 904/

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 11 grudnia 2001 r. w sprawie opłat ponoszonych przez szkołę pielę

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 11 grudnia 2001 r. w sprawie opłat ponoszonych przez szkołę pielę

gniarską i szkołę położnych za uzyskanie akredytacji oraz wydanie certyfikatu

gniarską i szkołę położnych za uzyskanie akredytacji oraz wydanie certyfikatu

/Dz.U. Nr 151, poz. 1722/

/Dz.U. Nr 151, poz. 1722/

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 11 maja 2004 r. w sprawie szczegółowych warunków prowadzenia

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 11 maja 2004 r. w sprawie szczegółowych warunków prowadzenia

studiów zawodowych na kierunku pielęgniarstwo lub położnictwo przeznaczonych dla pielęgniarek i poło

studiów zawodowych na kierunku pielęgniarstwo lub położnictwo przeznaczonych dla pielęgniarek i poło

żnych posiadających świadectwo dojrzałości i będących absolwentami liceów medycznych oraz medycznych

żnych posiadających świadectwo dojrzałości i będących absolwentami liceów medycznych oraz medycznych

szkół zawodowych kształcących w zawodzie pielęgniarki i położnej

szkół zawodowych kształcących w zawodzie pielęgniarki i położnej

/Dz.U. Nr 110, poz. 1170/

/Dz.U. Nr 110, poz. 1170/

Rodzaje szkolenia podyplomowego

Szkolenie specjalizacyjne, zwane „specjalizacją”

Szkolenie specjalizacyjne, zwane „specjalizacją”

–

–

jest rodzajem kształcenia podyplomowego mającym

jest rodzajem kształcenia podyplomowego mającym

na celu uzyskanie przez pielęgniarki i położne

na celu uzyskanie przez pielęgniarki i położne

specjalistycznych kwalifikacji w określonej dziedzinie

specjalistycznych kwalifikacji w określonej dziedzinie

pielęgniarstwa lub dziedzinie mającej zastosowanie w

pielęgniarstwa lub dziedzinie mającej zastosowanie w

ochronie zdrowia i uzyskanie tytułu specjalisty w tej

ochronie zdrowia i uzyskanie tytułu specjalisty w tej

dziedzinie.

dziedzinie.

Specjalizację kończy egzamin państwowy obejmujący

Specjalizację kończy egzamin państwowy obejmujący

całokształt zagadnień z danej dziedziny kształcenia.

całokształt zagadnień z danej dziedziny kształcenia.

Egzamin państwowy przeprowadza odrębnie dla każdej

Egzamin państwowy przeprowadza odrębnie dla każdej

dziedziny pielęgniarstwa lub dziedziny mającej

dziedziny pielęgniarstwa lub dziedziny mającej

zastosowanie w ochronie zdrowia państwowa komisja

zastosowanie w ochronie zdrowia państwowa komisja

egzaminacyjna powołana przez ministra właściwego do

egzaminacyjna powołana przez ministra właściwego do

spraw zdrowia na wniosek dyrektora Centrum

spraw zdrowia na wniosek dyrektora Centrum

Kształcenia Podyplomowego Pielęgniarek i Położnych.

Kształcenia Podyplomowego Pielęgniarek i Położnych.

Pielęgniarka, położna po odbyciu specjalizacji i zdaniu

Pielęgniarka, położna po odbyciu specjalizacji i zdaniu

egzaminu państwowego uzyskuje tytuł specjalisty w

egzaminu państwowego uzyskuje tytuł specjalisty w

dziedzinie pielęgniarstwa lub dziedzinie mającej

dziedzinie pielęgniarstwa lub dziedzinie mającej

zastosowanie w ochronie zdrowia.

zastosowanie w ochronie zdrowia.

Kurs kwalifikacyjny

- jest rodzajem kształcenia

- jest rodzajem kształcenia

podyplomowego mającym na celu

podyplomowego mającym na celu

uzyskanie przez pielęgniarkę,

uzyskanie przez pielęgniarkę,

położną specjalistycznych

położną specjalistycznych

kwalifikacji do udzielania

kwalifikacji do udzielania

określonych świadczeń zdrowotnych

określonych świadczeń zdrowotnych

wchodzących w zakres danej

wchodzących w zakres danej

dziedziny pielęgniarstwa lub

dziedziny pielęgniarstwa lub

dziedziny mającej zastosowanie w

dziedziny mającej zastosowanie w

ochronie zdrowia.

ochronie zdrowia.

Kurs specjalistyczny

- ma na celu uzyskanie przez

- ma na celu uzyskanie przez

pielęgniarkę, położną kwalifikacji

pielęgniarkę, położną kwalifikacji

do wykonywania określonych

do wykonywania określonych

czynności zawodowych przy

czynności zawodowych przy

udzielaniu świadczeń

udzielaniu świadczeń

pielęgnacyjnych, zapobiegawczych,

pielęgnacyjnych, zapobiegawczych,

diagnostycznych, leczniczych lub

diagnostycznych, leczniczych lub

rehabilitacyjnych.

rehabilitacyjnych.

Kurs dokształcający

Kurs dokształcający

- ma na celu pogłębienie i

- ma na celu pogłębienie i

aktualizację wiedzy oraz

aktualizację wiedzy oraz

umiejętności zawodowych

umiejętności zawodowych

pielęgniarek, położnych.

pielęgniarek, położnych.

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ