Edukacja prawna drogą do przyjaznej i bezpiecznej szkoły

Edukacja prawna drogą

do przyjaznej i bezpiecznej

szkoły

MODUŁ II

Cele szkolenia:

Nauczyciel:



Zapoznaje uczniów z przepisami prawa,
służącymi utrzymaniu wysokiego poziomu
bezpieczeństwa w każdej sytuacji szkolnej;



Zna podstawowe akty prawa regulujące
obszar bezpieczeństwa w szkole;



W czasie spotkań z rodzicami prowadzi
edukację prawną w zakresie
bezpieczeństwa;

Cele szkolenia:



Wspiera działania rodziców w zakresie
podwyższania poziomu bezpieczeństwa
ucznia w czasie zajęć pozaszkolnych
i w czasie wolnym;



Jako przygotowany profesjonalnie
fachowiec, świadomy zagrożeń, potrafi
ustrzec ucznia przed ich negatywnymi
skutkami;



Tworzy bezpieczne i przyjazne środowisko
nauki oraz pracy.

Treści szkolenia:



Analiza oraz interpretacja wybranych
artykułów
UoSO, KN, KP, KK. Określenie, w
kategoriach operacyjnych, zadań szkoły i
nauczycieli.



Przegląd innych aktów prawa dotyczących
bezpieczeństwa, obowiązujących w szkole.



Rządowy program wychowania w szkołach
i placówkach „Bezpieczna i przyjazna
szkoła”.

Treści szkolenia cd.



Przygotowanie scenariusza zajęć z uczniami
na temat bezpieczeństwa, np.
emocjonalnego.



Scenariusz spotkania z rodzicami
    „Co wspólnie możemy robić
         dla bezpieczeństwa dzieci?”



Odpowiedzialność służbowa, dyscyplinarna,
karna, moralna nauczycieli w świetle
przepisów prawa /KN, KC, KP, KK/

Przebieg szkolenia

ćwiczenie 1



Grupa I

na podstawie art.1, UoSO sformułuj

zadania szkoły w zakresie bezpieczeństwa,
określ sposoby ich realizacji.



Grupa II

na podstawie art. 4 UoSO

i art. 6 KN określ /w kategoriach
operacyjnych/ zadania nauczycieli w zakresie
bezpieczeństwa
i sposoby realizacji.

Inne przepisy prawa, które muszą być

stosowane, by zapewnić wysoki poziom

bezpieczeństwa:



Rozporządzenie MEN i S z dn. 26 lutego
2002 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół;



Rozporządzenie MEN z dn. 21 maja 2001
r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół;

Inne przepisy prawa cd.:



Rozporządzenie MEN i S z dn. 18 stycznia

2005 r. w sprawie warunków organizowania

kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i

młodzieży niepełnosprawnych

i niedostosowanych

społecznie w specjalnych

przedszkolach, szkołach i

oddziałach oraz w ośrodkach;



Rozporządzenie MEN i S z dn. 11 grudnia

2002 r. w sprawie szczegółowych zasad

działania publicznych poradni

psychologiczno-pedagogicznych, w tym

publicznych poradni specjalistycznych;

Inne przepisy cd.



Rozporządzenie MEN z dn. 30 kwietnia 2007 r.
     w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów    w szkołach publicznych;



Rozporządzenie MEN i S z dn. 2 stycznia 2003
r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach;

Inne przepisy cd



Rozporządzenie MEN z dn.21 stycznia 1997 r.

w sprawie warunków, jakie muszą spełniać

organizatorzy wypoczynku dla dzieci i

młodzieży szkolnej, a także zasady jego

organizowania i

nadzorowania;



Rozporządzenie MENiS z dn. 8 listopada 2001

r. w sprawie warunków i sposobu

organizowania przez publiczne przedszkola,

szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki;



Rozporządzenie MENiS z dn. 31 grudnia 2002r.

w sprawie bezpieczeństwa i higieny w

publicznych i niepublicznych szkołach i

placówkach.

Inne przepisy cd.



Ustawa z dn. 26 października 1982 r.
o postępowaniu w sprawach nieletnich;



Ustawa z dn. 19 sierpnia 1994 r. o ochronie
zdrowia psychicznego;



Ustawa z dn. 26 października 1982 r.
o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi;



Ustawa z dn. 29 lipca 2005 r. o
przeciwdziałaniu narkomanii;



Ustawa z dn.29 lipca 2005 r. o
przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie;

Ćwiczenie II:

forma 635, tzn.6 osób w

grupie, każda grupa 3 propozycje, grupy wymieniają się

zapisami 5 razy;



Pytanie: Dlaczego szkoła nie jest
środowiskiem bezpiecznym?

Ćwiczenie III:

„kula śniegowa”



Pytanie: Co musimy zrobić, by
środowisko szkoły stało się w pełni
bezpieczne?

Rządowy program wychowania w szkołach i placówkach

„Bezpieczna i przyjazna

szkoła”

r. szk. 2008/09



„Na jakość i efektywność procesów
nauczania oraz wyniki kształcenia
bezpośrednio wpływa sposób i rodzaj
podejmowanych w szkole działań
wychowawczych, a także klimat społeczny
szkoły, rozumiany jako współdziałanie
wszystkich członków wspólnoty szkolnej,
relacje interpersonalne, sposób
komunikowania się oraz konsekwentne
przestrzeganie uzgodnionych zasad.”

Klimat społeczny szkoły:

W WYMIARZE FIZYCZNYM:



Lokalizacja szkoły;



Stan techniczny budynku,



Stan techniczny pomieszczeń
dydaktycznych,



Stan techniczny sprzętu szkolnego,



Teren wokół szkoły, stan ogrodzenia, drogi
dojścia, drogi dojazdowe, parking;



Wielkość szkoły, liczebność klas.

Klimat społeczny szkoły:



W WYMIARZE SPOŁECZNYM:

Rola dyrektora,

Sposób organizacji pracy i nauki,
Jakość relacji nauczyciel – uczeń,
Sposób formułowania obowiązujących w szkole
zasad dyscypliny oraz systemu oceniania,
Realny wpływ uczniów na współtworzenie
szkoły                i obowiązujących w niej zasad,
                         Współpraca dyrektora i
nauczycieli z rodzicami,      Oferta zajęć
pozalekcyjnych,                           Kompetencje
nauczycieli,
Umiejętności i zachowania uczniów,
Reakcja w sytuacjach zagrożeń.

Ćwiczenie IV: „

dywanik

pomysłów”



Klimat społeczny szkoły jest dobry,
gdy.......

/każdy uczestnik podaje jedną pozytywną

cechę z wymiaru społecznego

Pozytywny społecznie

klimat szkoły to:



Środowisko szkolne jako wspólnota,



Otwarta komunikacja interpersonalna,



Kształtowanie umiejętności radzenia
sobie z konfliktami,



Konstruktywne rozwiązywanie sporów,



Budowanie realnej samooceny,



Poczucie własnej wartości uczniów.

Rywalizacja czy

współpraca?



Ćwiczenie V: praca w 4 grupach



Grupa I:

Jakie korzyści przynosi rywalizacja?



Grupa II:

Jakie straty wynikają z rywalizacji?



Grupa III:

Jakie korzyści daje współpraca

i współdziałanie?



Grupa IV:

Jakie straty przynosi współpraca

i współdziałanie?

Ćwiczenie VI:

praca w grupach:



Grupa A:

Propozycja scenariusza spotkania

z rodzicami, temat: Co wspólnie

zrobimy dla bezpieczeństwa

psychicznego / emocjonalnego uczniów?



Grupa B:

Propozycja scenariusza zajęć

z uczniami, temat:

Bezpieczeństwo emocjonalne

w szkole, w naszej klasie.

Odpowiedzialność

nauczycieli:

KARTA NAUCZYCIELA ART. 75:



Ust.1.:Nauczyciele mianowani

i dyplomowani podlegają

odpowiedzialności dyscyplinarnej za

uchybienia godności zawodu nauczyciela lub

obowiązkom, o których mowa w art. 6.



Ust.2 Za uchybienia przeciwko porządkowi

pracy, w rozumieniu art. 108 Kodeksu pracy,

wymierza się nauczycielom kary porządkowe

zgodnie z Kodeksem Pracy.

Odpowiedzialność

nauczycieli:

Karta Nauczyciela Art. 76



1.Karami dyscyplinarnymi dla nauczycieli są:



1/nagana z ostrzeżeniem;



2/zwolnienie z pracy;



3/zwolnienie z pracy z zakazem przyjmowania

ukaranego do pracy w zawodzie

nauczycielskim w okresie 3 lat od ukarania;



4/wydalenie z zawodu nauczycielskiego.



2.Kary dyscyplinarne wymierza komisja

dyscyplinarna / przy wojewodzie /.

Ćwiczenie VIII „

burza mózgów”

Co należy rozumieć pod

określeniem:

„Uchybienie godności zawodu

nauczyciela lub obowiązkom, o
których mowa w art. 6”

Odpowiedzialność

nauczycieli:



SŁUŻBOWA – przed dyrektorem szkoły



DYSCYPLINARNA – przed komisją

dyscyplinarną przy wojewodzie,

po złożeniu przez dyrektora

wniosku o ukaranie



KARNA – przed sądem karnym lub

cywilnym po złożeniu pozwu

Odpowiedzialność

służbowa nauczycieli



KODEKS PRACY Art. 108:



&1. Za nieprzestrzeganie przez

pracownika ustalonej organizacji i

porządku w procesie pracy, przepisów

bhp, przepisów p-poż., a także

przyjętego sposobu potwierdzania

przybycia i obecności w pracy

oraz usprawiedliwiania nieobecności

w pracy, pracodawca może

stosować: 1/ karę

upomnienia,

2/ karę nagany.

Odpowiedzialność

służbowa:

KODEKS PRACY Art. 108



& 2. Za nieprzestrzeganie przez
pracownika przepisów bihp lub
przepisów p - poż, opuszczenie pracy
bez usprawiedliwienia, stawienie się
do pracy w stanie nietrzeźwości lub
spożywanie alkoholu w czasie
pracy – pracodawca może również
stosować karę pieniężną.

Odpowiedzialność

nauczycieli



Rodzaje kar porządkowych,
procedury ich stosowania
   muszą być opisane
            w regulaminie zakładu pracy.



Regulamin zakładu pracy musi także
zawierać procedury odwoławcze
           od wymierzanych kar.

Odpowiedzialność

nauczycieli



Opis przypadku: Dyrektor szkoły otrzymał skargę
         od rodziców uczennicy, która podjęła
nieudaną próbę samobójczą. Z zapisów w jej
pamiętniku wynikało,           że od wielu miesięcy
była nękana psychicznie                    i upokarzana
przez matematyczkę, nauczycielkę dyplomowaną,
cenioną przez dyrektora. Rodzice byli skrępowani
tym zdarzeniem i nie chcieli nagłaśniać sprawy.
Dyrektor, po przeprowadzonej z nauczycielką
rozmowie, udzielił jej pisemnej nagany z
ostrzeżeniem,    o czym poinformował rodziców
uczennicy.                    Czy postąpił właściwie?

NIE! Co powinien uczynić?



1/ Złożyć wniosek do rzecznika
dyscyplinarnego dla nauczycieli
przy wojewodzie o wszczęcie
postępowania dyscyplinarnego /art. 75,
77, 80 KN/



2/Zawiesić nauczycielkę w pełnieniu
obowiązków służbowych /art. 83 KN/



3/ Zgłosić sprawę policji lub złożyć
w prokuraturze zawiadomienie o
podejrzeniu popełnienia czynu
karalnego /art. 304 kpk/, opisanego w art.
207 kk.

Dyrektorowi szkoły



Za zatajenie wiedzy o popełnieniu
przestępstwa grozi kara
pozbawienia wolności do lat 3 /art.
231 &1
w związku z art.115 &13 pkt 6 kk/.

Kodeks karny art. 207



. Kto znęca się fizycznie lub psychicznie nad

osobą najbliższą lub nad inną osobą pozostającą
w stałym    lub przemijającym stosunku
zależności od sprawcy    albo nad małoletnim
lub osobą nieporadną ze względu   na jej stan
psychiczny lub fizyczny podlega karze
pozbawienia wolności od 3 miesięcy do 5 lat.



&3. Jeżeli następstwem czynu określonego w & 1
       jest targnięcie się pokrzywdzonego na
własne życie, sprawca podlega karze pozbawienia
wolności            od lat 2 do 12.

Dziękujemy za udział

w szkoleniu.



Zapraszamy na dalsze moduły.

Elżbieta Kleczyk
Małgorzata Piotrowska
Ośrodek Usług Pedagogicznych i Socjalnych w Gdańsku.



Ośrodek Usług Pedagogicznych

Socjalnych



w Gdańsku.

Document Outline