

Dzień pójścia do szkoły dla dziecka z
ADHD oraz ich rodzin jest momentem
przełomowym.



Wyniki badań dowodzą, że zaburzenia
koncentracji uwagi, nadruchliwości i
impulsywności są przede wszystkim
przyczyną, z powodu której dzieci z
ADHD częściej niż ich rówieśnicy mają
problemy ze zdobywaniem wiedzy jak i
z zachowaniem się w szkole.



Problemy w zakresie koncentracji
-wyniki w nauce.



Nadpobudliwość i nadmierna
ruchliwość -niepożądane zachowania.



Wiek rozpoczęcia edukacji to 6 r.ż.



W tym wieku wyraźnie zmieniają się
zdolności skupiania uwagi.



Dziecko zaczyna być gotowe do
przyswajania wielu wiadomości w
stosunkowo krótkim czasie.



Skupić się przez kilkanaście minut na
wybranym przez dorosłego bodźcu.



Doprowadzać wykonywanie zadania do
końca.



Słuchać nauczyciela przez kilkanaście
minut.



Pozostać w ławce przez 40-45 minut.



Tłumić impulsy przez dłuższy czas.



Zapamiętać zasady panujące w klasie i
zastosować je w praktyce.



Usłyszeć i wykonać polecenie wydane
klasie.



Zapamiętywać na polecenie wiele
informacji jednocześnie.



Panować nad swoim zachowaniem.



Umieć poczekać na swoją kolej.

OBJAWY ADHD STOJĄ W JAWNEJ
SPRZECZNOŚCI Z OCZEKIWANIAMI
SZKOŁY.



Objawy nadpobudliwości ujawniają się
zwykle w pierwszych tygodniach nauki
w klasie.



Z czasem pojawią się skargi nauczycieli.



Dziecko nie może usiedzieć w klasie.



Nie kończy najprostszych zadań.



Pytane o coś, zagaduje lub mówi ,,Nie
wiem”



Jeśli zna odpowiedź wykrzykuje ją.



Zaczepia inne dzieci, przeszkadza w

nauce.



Gdy nauczyciel nie zwraca na nie

uwagi, zaczyna błaznować.



Skarcone wybucha atakiem złości lub

płacze.



Po 10 min. Robi dokładnie to samo za co

zostało skarcone.



Nie uczy się na własnych błędach.



Jeśli zostanie pochwalone za coś,

natychmiast robi to jeszcze raz i głośno

domaga się pochwały.



Nie słucha na lekcji.



Nie odrabia zadań domowych,

zapomina przyborów.



Dzieci nie chcą się z nim bawić bo stale

musi być w centrum uwagi.



Po pewnym czasie dziecko nienawidzi
szkoły.



Zaczyna uciekać lub chodzić na wagary.



Płacze każdego ranka przed pójściem
do szkoły.



Prawie codziennie przynosi uwagę na
temat jego złego zachowania.



Po analizie okazuje się że są to uwagi
dotyczące jego zachowania (ADHD)



Kolejna uwaga w dzienniczku to kolejny
negatywny komunikat dla dziecka,
które niejednokrotnie ma zaniżoną
samoocenę.



Dobrym rozwiązaniem jest spotkanie z
nauczycielem i poinformowanie go o
charakterze i rodzaju objawów zespołu
nadpobudliwości psychoruchowej
występującej u dziecka.



Należy ustalić jakie informacje będą
przekazywane przez nauczyciela w
dzienniczku.



Rozwiązaniem często proponowanym w
wypadku dziecka z ADHD jest
nauczanie indywidualne.



Dziecko nadpobudliwe bardzo dobrze
pracuje w kontakcie sam na sam.



Nauczanie indywidualne powinno być
na jakiś czas i w określonym celu.



Dziecko więcej się uczy.



Ma lepsze stopnie.



Lepiej skupia się na nauce.

Karanie dziecka nadpobudliwego za

niezależne od niego objawy spowoduje,
że zacznie bać się szkoły jak miejsca, w
którym spotykają go sam
niesprawiedliwe przykrości.



Matka dziecka musiałaby zrezygnować
z pracy. (nauka w klasie I-III obejmuje
kilka godzin tygodniowo.)



Szkoła jest miejscem uczenia się zasad
współżycia z innym ludźmi.



Izoluje dziecko od rówieśników,
utrudnia dorastanie.



Zdarza się, że szkoła usiłuje pozbyć się
trudnego dziecka.



W myśl przepisów prawnych
obowiązkiem dorosłych jest stworzyć
dziecku jak najlepsze warunki rozwoju.



Optymalnym miejscem nauczania
dziecka z ADHD jest mało liczna klasa o
charakterze integracyjnym, najlepiej z
dwójką nauczycieli.



Często zdarza się, że gdy dochodzi bo
bezpośredniego kontaktu szkoły i
rodzica obie strony pozostają w
konflikcie.



Przyczyną konfliktu jest obwinianie się
o bezradność lub stosowanie
niewłaściwych metod pracy.



Cotygodniowe umawianie się z
wychowawcą kontakt.



Planowanie radzenia sobie z wybranym
trudnym zachowaniem.



Prowadzenie zeszytu do którego
wpisywane są pochwały i ważne
informacje.



Dziecko nie może opuścić klasy bez
pewnych informacji, przy czym
odpowiedzialność za jego realizację
spoczywa na nauczycielu.



Miało zapisaną całą notatkę oraz
materiał przerabiany na lekcji.



Wyraźnie zapisało pracę domową.



Zapisało wszelkie informacje o
sprawdzianach.



Zapisało informacje o tym kiedy jest
wycieczka co trzeba przynieść na
następne zajęcia.

WPISAĆ MU POCHWAŁĘ!!