WYNIKI – jak je

ilustrować?

WYNIKI: Forma

WYNIKI: Forma

prezentacji

prezentacji

•

Tabele

Tabele

– Tytuły, legenda i krótkie objaśnienia
– Wyniki ogólne i średnie
– Uproszczone dane surowe (pełne w

załączniku)

•

Wykresy

Wykresy

– Tytuły, legenda i krótkie objaśnienia
– Liniowe, słupkowe, kołowe, rysunkowe

WYNIKI

WYNIKI

•

Opisane

Opisane w tekście!!! – tak żeby można
było je

zrozumieć

zrozumieć

tylko

tylko

na

na

podstawie opisu

podstawie opisu

•

Ale i zilustrowane tak żeby można

Ale i zilustrowane tak żeby można

je było zrozumieć

je było zrozumieć

bez tekstu

bez tekstu

!!!!

!!!!

TABELE +

TABELE +

WYKRESY

WYKRESY

CEL

CEL

=

ILUSTRACJA WZORCA

ILUSTRACJA WZORCA

+

+

DODATEK DO

DODATEK DO

TEKSTU

TEKSTU

NIGDY SZTUKA DLA

NIGDY SZTUKA DLA

SZTUKI !!!

SZTUKI !!!





ZMIENNE

ZMIENNE

(Wieczorkowska, Kochański, Eljaszuk, 2003)

• ZMIENNA =

cecha przyjmująca różne

wartości

+ jednoznacznie przypisana

interesującym nas obiektom

• ZMIENNA

≠

STAŁA

• ZMIENNA

NIEZALEŻNA (oś x)

NIEZALEŻNA (oś x)

–

E:

E:

przyczyna

przyczyna,

manipulujemy

manipulujemy nią

–

K:

K:

na jej podstawie przewidujemy,

zmienna

zmienna

wyjaśniająca

wyjaśniająca

• ZMIENNA

ZALEŻNA (oś y)

ZALEŻNA (oś y)

–

E:

E:

skutek

skutek,

mierzymy

mierzymy ją

–

K:

K:

jej wartości przewidujemy,

zmienna wyjaśniana

zmienna wyjaśniana

PO CO PSYCHOLOGOWI

PO CO PSYCHOLOGOWI

STATYSTYKA?

STATYSTYKA?





•

uogólnienie charakterystyk grup

uogólnienie charakterystyk grup

– jaka jest grupa?

•

znaczenie pojedynczego wyniku

znaczenie pojedynczego wyniku

– jaki jest x na tle innych? kto jest najlepszy?

•

wnioskowanie o populacji

wnioskowanie o populacji na podstawie

danych z próby

– jacy są ludzie? co na nich skuteczniej działa?

•

przewidywanie

przewidywanie ze znanym

prawdopodobieństwem

– jak poradzi sobie dziecko w szkole?

Kiedy jaki wykres?

Wykresy

• Z reguły umieszczamy zmienną niezależną

na osi x, zaś zależną - na osi y

• Wykresy mogą przedstawiać efekty jednej

lub większej liczby zmiennych
niezależnych (porównujemy ze sobą 2 lub
więcej grup), np. zmienne

– niezależne: reaktywność (trudność zadania),

hałas

– zależna: samopoczucie, poziom wykonania

zadania

Rozkłady częstości – 1

zmienna

• Ile osób ma jakąś „cechę”?
• Jak częsta jest ta cecha?
• Ile osób ma określone nasilenie /

wariant jakiejś cechy?

• JAKI JEST ROZKŁAD CECHY W

POPULACJI?

Szybkość nabywania reakcji

warunkowej

Kolejne serie

Il

o

ść

u

w

a

ru

n

k

o

w

a

n

yc

h

o

só

b

Nie rób tak 

K

o

le

jn

e

s

e

ri

e

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13numer osoby badanej

Wyniki osób

badanych

KOŁOWY

KOŁOWY– JAKOŚĆ – PROCENTY

– Jeśli „cecha” ma charakter nominalny

(jakościowy)

• Czy jesteś za karą śmierci? (tak, nie, nie mam

zadnia)

• Procent kobiet i mężczyzn

SŁUPKOWY

SŁUPKOWY –

ILOŚĆ – CZĘSTOŚCI

– Jeśli „cecha” ma charakter co najmniej

przedziałowy (ilościowy)

• Wynik na egzaminie
• Przekrój wiekowy / zarobki / wykształcenie
• Wzrost

TYTUŁ
• Etykietka „cechy” (zmiennej)
• Pytanie sondażowe

OPISY
• kategorie odpowiedzi / warianty cechy

– legenda
– poszczególne „cząstki”

• wartości procentowe

– poszczególne „cząstki”

KOŁOWY

25%

72%

3%

Tak Nie ?

Swobodny dostęp do broni

„Polityka”, 36,
2003

CBOS, styczeń 2003

SŁUPKOWY

• Osie

– X – wartości zmiennej (warianty cechy)
– Y – ilość osób posiadających tę wartość

• Tytuł

– „Rozkład ...(czegoś)... [w (rodzaj populacji)]„
– Rozkład zarobków

• Opisy

– Oś X (ocena z egzaminu czy ilość punktów?)

Podstawowe statystyki opisowe:

MODALNA, MEDIANA, ŚREDNIA

N= 206

Średnia =
19,4

Mediana
= 20

Wyniki egzaminu: Metodologia ze
statystyką (A), rok 2

Porównanie średnich

• Grupy „naturalne”

– Ile zarabiają kobiety a ile mężczyźni?
– Poziom stresu u nauczycieli szkół

podstawowych i średnich

• Grupy eksperymentalne

– Zestresowani, zrelaksowani, gr.kontrolna

• Powtórzony pomiar

– Zadania wykonywane w ciszy i hałasie
– Zadania ukończone i przerwane a ich

zapamiętanie (efekt Zeigarnik)

SŁUPKOWY

•

Osie

– X zmienna niezależna (grupy)
– Y zmienna zależna

•

Opisy

– Oś X – etykiety grup (np. hałas, cisza)
– Oś Y – jednostki miary zz (punkty, sekundy, metry)

•

Tytuł

– Zmienna zależna w zależności od zmiennej

niezależnej

– Szybkość rozwiązania zadania w zależności od

natężenia hałasu

– Wysokość zarobków w zależności od płci

respondentów

ŚREDNIA

ŚREDNIA

WAŻONA

WAŻONA

suma średnich
pomnożonych przez ich
wagi, podzielona przez
sumę wag

Składowe oceny:
Projekt badawczy –
20%
Eksperyment – 10%
Prezentacja –15%
Kolokwium – 25%
Raport – 30%

Oceny studenta

Oceny studenta

:

:

Projekt badawczy –
3,5
Eksperyment – 3
Prezentacja –4,5
Kolokwium – 5
Raport – 6

3,5x20 + 3x10 + 4,5x15 +

3,5x20 + 3x10 + 4,5x15 +

5x25 + 6x30

5x25 + 6x30

20 + 10 + 15 + 25 + 30

20 + 10 + 15 + 25 + 30

=

=

=

=

4,

4,

7

7

ZWYKŁA ŚREDNIA

ZWYKŁA ŚREDNIA

=

=

4,4

4,4

OCENA = 5

OCENA =
4,5

mężczyźni

kobiety

Częstość występowania pozytywnego

Częstość występowania pozytywnego

nastroju u osób zatrudnionych w zależności

nastroju u osób zatrudnionych w zależności

od zatrudnienia i płci

od zatrudnienia i płci

C

zę

st

o

ść

w

ys

tę

p

o

w

a

n

ia

n

a

st

ro

ju

zatrudnieni
mężczyźni

bezrobotni
mężczyźni

zatrudnione
kobiety

bezrobotne
kobiety

Częstość występowania pozytywnego

Częstość występowania pozytywnego

nastroju w zależności od zatrudnienia i płci

nastroju w zależności od zatrudnienia i płci

C

zę

st

o

ść

w

ys

tę

p

o

w

a

n

ia

n

a

st

ro

ju

mężczyźni

kobiety

zatrudnieni
mężczyźni

bezrobotni
mężczyźni

zatrudnione
kobiety

bezrobotne
kobiety

A

B

Częstość występowania pozytywnego (A) i

Częstość występowania pozytywnego (A) i

negatywnego nastroju (B) w zależności od

negatywnego nastroju (B) w zależności od

zatrudnienia i płci

zatrudnienia i płci

C

zę

st

o

ść

w

ys

tę

p

o

w

a

n

ia

n

a

st

ro

ju

Częstość objawów somatycznych jako

funkcja reaktywności (R) i intensywności

hałasu (a)

2,76

1,62

1,42

1,1

0

1

2

3

4

5

HR

LR

a
A

F[1,308] = 7.79; p < .01

LINIOWY

• Jak w słupkowym

• Lepiej obrazuje efekty

• Warto stosować kiedy:

– Jedną ze zmiennych zależnych jest

czas

– Jedna ze zmiennych niezależnych ma

więcej niż 2 wartości

Częstość doświadczania negatywnego

Częstość doświadczania negatywnego

nastroju w zależności od czasu trwania

nastroju w zależności od czasu trwania

bezrobocia i płci

bezrobocia i płci

Częstość objawów somatycznych w

Częstość objawów somatycznych w

zależności od czasu trwania bezrobocia i

zależności od czasu trwania bezrobocia i

płci

płci

Szybkość nabywania reakcji warunkowej

w zależności od wieku

K

o

le

jn

e

s

e

ri

e

Porównanie rozkładów

częstości

• ZN wiek (25-30 lat i 65-70 lat)

• ZZ szybkość nabywania odruchu

warunkowego

Szybkość nabywania reakcji warunkowej

w dwóch grupach wiekowych 25-30 i 65-

70 lat

Kolejne

serie

Il

o

ść

o

só

b

,

u

k

tó

ry

ch

w

ys

tą

p

ił

a

r

e

a

k

cj

a

w

a

ru

n

k

o

w

a

Współzmienność 2

zmiennych

• Co się dzieje z B jak A się zmienia?
• Czy jak A rośnie to B też?
• Czy zawsze jak A rośnie to B też?
• ZALEZNOŚĆ KRZYWOLINIOWA
• KORELACJA

•

Oś X

Oś X

zmienna wyjaśniająca

zmienna wyjaśniająca

(niezależna)

– na jej podstawie przewidujemy

•

Oś Y

Oś Y

zmienna wyjaśniana

zmienna wyjaśniana (zależna)

– jej wartości przewidujemy

• Punkty – osoby badane – ich położenie

wyznaczane na płaszczyźnie wykresu

przez wartości obu zmiennych

• WYKRES LINIOWY

• ROZRZUT PUNKTÓW

– ROZRZUT Z LINIĄ

KORELACJA UJEMNA

KORELACJA UJEMNA

NEGATYWNY

NEGATYWNY

ZWIĄZEK

ZWIĄZEK

KORELACJA

KORELACJA

DODATNIA

DODATNIA

POZYTYWNY

POZYTYWNY

ZWIĄZEK

ZWIĄZEK

BRAK ZWIĄZKU

BRAK ZWIĄZKU

–

–

1

.0

0

1

.0

0

≤

≤

k

o

re

la

cj

a

≥

≥

+

1

.0

0

+

1

.0

0

Efektywność pracy a poziom

stresu

poziom stresu

Il

o

ść

r

o

zw

ią

za

n

yc

h

za

d

a

ń

NIE RÓB TAK!!! 

Life satisfaction

4

5

6

7

8

teraz

przeszł

przysz łość

zatrudn

bezrobot. dł

bezrobotni

Task-oriented

Emotion-

oriented

Avoidance-

oriented

Negative

mood

Positive mood

Current

Future

Emotion

al

balance

Life

satisfact

ion

Neuroticism

.40

a

-.14

a

-.48

a

.03

a

-.16

a

-.12

a

.36

b

-.69

b

.29

b

.04

b

.28

b

- .

18

b

.76

a

-.80

a

.86

a

.86

a

-.77

b

.63

b

.

80

b

.73

b

-.15

a

.58

a

-.27

a

.16

a

-.22

a

-.16

b

.60

b

.18

b

-.26

b

-.27

b



2

(14, N = 391) = 20.96, p = .103, 

2

/df = 1.50,

GFI = .99, AGFI = .94, NFI = .98, CFI = .99, RMSEA = .04.


2

dif 

(8) = 10.79, p = .214.

Final model for two groups

a - Low threat

b - High threat

 Invariant paths

 Variant paths

Narzędzia

• Skanowanie – wklejanie jako

obiekt

• kopiowanie i wklejanie
• Excel
• Power Point
• SPSS, Statistica