DORADZTWO ZAWODOWE

W SYSTEMACH

SZKOLNYCH UE

DR ANNA PASZKOWSKA - ROGACZ

STATUS ZAWODOWY
DORADCÓW W
SZKOŁACH UE



Nauczyciel-doradca – Dania



Nauczyciel doradca zawodowy – Niemcy,

Luksemburg



Nauczyciel kariery – Grecja, Holandia,

Wlk. Brytania



Doradca zawodowy – Irlandia



Koordynatorzy doradcy – Włochy



Doradca kariery, psycholog doradca

– Portugalia



Doradca zawodowy - Hiszpania

ZADANIA DORADCZE W

SZKOŁACH



Zrozumienie i przekazanie wiedzy na temat
związku między nauczanymi przedmiotami
a wyborem drogi zawodowej



Udzielanie porad i pomoc uczniom
w dokonywaniu wyborów edukacyjnych
i zawodowych

ZADANIA DORADZTWA

ZAWODOWEGO W

PROGRAMACH SZKOLNYCH



Rozwijanie świadomości ucznia w zakresie



szans i możliwości edukacyjnych
i zawodowych



własnych uzdolnień, kwalifikacji, potrzeb,
wartości, zainteresowań



Nauka podejmowania decyzji



Nauka radzenia sobie ze zmianami

ZAKRES REALIZACJI
DORADZTWA
ZAWODOWEGO W
PROGRAMACH
SZKOLNYCH



DANIA – wiek 14-16 lat, 48 lekcji rocznie



NIEMCY – wiek 13 -15 lat, 5 - 7 godzin
tygodniowo



GRECJA – wiek 12-16 lat, od 30 - 45
godzin rocznie



WIELKA BRYTANIA – wiek 5 lat
– wczesna orientacja zawodowa

PROGRAM „GRA W ŻYCIE „



The Real Game – www.Realgame.com

Prowadzenie z uczniami interaktywnych

zajęć w formie gry symulacyjnej,
obejmującej projektowanie własnej drogi
życiowej

BLOKI TEMATYCZNE



Rozwój samowiedzy –

zarządzanie sobą



Nauka i praca



Planowanie kariery

„GRA W ŻYCIE” ZESTAW

TEMATÓW DLA GRUPY 9 –

12 LAT (1)



Zbieranie doświadczeń na temat stylów
życia wybranej osoby



Istota pracy w zespole



Pojęcie kariery oraz pokrewne



Współpraca w uczeniu się



Biznes w społeczności lokalnej



Lokalny i globalny wymiar życia
społecznego

„GRA W ŻYCIE” ZESTAW

TEMATÓW DLA GRUPY 9 –

12 LAT (2)



Poznawanie wybranej roli zawodowej



Symulacja życia społecznego i małego
biznesu w oparciu o pomysł dziecka



Rola zawodowa a rola życiowa



Produkty działalności gospodarczej



Budowanie port- folio czyli dowodów
kompetencji

„GRA W ŻYCIE” ZESTAW

TEMATÓW DLA GRUPY 14 –

16 LAT (1)



Poznawanie różnych struktur rodzinnych



Ja i budowanie społeczności lokalnej



Kształtowanie środowiska pracy,

podejmowanie decyzji, rozwiązywanie

problemów



Poszukiwanie źródeł informacji



Zmiany ról zawodowych

„GRA W ŻYCIE” ZESTAW

TEMATÓW DLA GRUPY 14 –

16 LAT (1)



Umiejętności związane z pracą



Procedury szukania pracy i potrzebne

dokumenty



Symulacja zmian społecznych



Przygotowywanie planu – nauka,

praca, życie



Rozwój port-folio

KONTAKTY UCZNIÓW ZE

ŚWIATEM PRACY



Symulacja pracy



Obserwacja pracy



wizyty w miejscu pracy



„śledzenie pracy”

FORMY WSPÓŁPRACY

NAUCZYCIELI Z

INSTYTUCJAMI



Komunikacja zrozumienie



Kooperacja

współpraca



Koordynacja dostosowanie



Inspiracja

wymiana doświadczeń



Integracja

przełamanie barier

instytucjonalnych

KONTAKTY NAUCZYCIELI-
DORADCÓW Z RODZICAMI

Istnieją dwie sprzeczne tendencje

w krajach UE:



ograniczania roli rodziców
w podejmowaniu decyzji przez
ucznia



włączania ich w proces doradczy