Gnieźnieńska Wyższa

Gnieźnieńska Wyższa

Szkoła

Szkoła

Humanistyczno-

Humanistyczno-

Menedżerska

Menedżerska

„Milenium”

„Milenium”

Praca kontrolna z przedmiotu

Praca kontrolna z przedmiotu

Media w edukacji

Media w edukacji

Media w metodzie

Media w metodzie

projektów:

projektów:

„ Jesień wokół nas”

„ Jesień wokół nas”

mgr Jadwiga Strykowska

mgr Jadwiga Strykowska

Małgorzata Sufleta

Małgorzata Sufleta

II rok, edukacja

II rok, edukacja

elementarna

elementarna

z terapią pedagogiczną

z terapią pedagogiczną

gr. I

gr. I

Gniezno, 05.02.2010

Gniezno, 05.02.2010

Temat projektu:

Temat projektu:

Jesień wokół nas

Jesień wokół nas

Uzasadnienie wyboru tematu

Uzasadnienie wyboru tematu

projektu:

projektu:



Projekt „Jesień wokół nas” został

Projekt „Jesień wokół nas” został

zrealizowany z myślą o

zrealizowany z myślą o

wychowankach Specjalnego Ośrodka

wychowankach Specjalnego Ośrodka

Opiekuńczo-Wychowawczego w

Opiekuńczo-Wychowawczego w

Gnieźnie. Miał na celu ułatwienie

Gnieźnie. Miał na celu ułatwienie

dzieciom z upośledzeniem

dzieciom z upośledzeniem

umysłowym zrozumienia zmian

umysłowym zrozumienia zmian

zachodzących jesienią w przyrodzie.

zachodzących jesienią w przyrodzie.

Uzasadnienie wyboru tematu

Uzasadnienie wyboru tematu

projektu

projektu



W trakcie zajęć plastycznych dzieci

W trakcie zajęć plastycznych dzieci

wykonywały pracę plastyczne

wykonywały pracę plastyczne

przedstawiające jesienne pejzaże.

przedstawiające jesienne pejzaże.

Podczas zajęć ruchowych

Podczas zajęć ruchowych

połączonych z rytmiką uczyły się

połączonych z rytmiką uczyły się

naśladować, za pomocą prostych

naśladować, za pomocą prostych

instrumentów, jesienne odgłosy.

instrumentów, jesienne odgłosy.

Projekt miał również za zadanie

Projekt miał również za zadanie

uwrażliwienie dzieci na sytuacje

uwrażliwienie dzieci na sytuacje

zwierząt w czasie jesieni i zimy.

zwierząt w czasie jesieni i zimy.

Czas realizacji:

Czas realizacji:



02-05.11.2010

02-05.11.2010

Cele projektu:

Cele projektu:

•

Poszerzenie wiedzy o zmianach

Poszerzenie wiedzy o zmianach

zachodzących w przyrodzie

zachodzących w przyrodzie

jesienią

jesienią

•

Zainteresowanie dzieci sytuacją

Zainteresowanie dzieci sytuacją

zwierząt w czasie jesieni i zimy

zwierząt w czasie jesieni i zimy

•

Usprawnianie małej (tworzenie

Usprawnianie małej (tworzenie

prac plastycznych) i dużej

prac plastycznych) i dużej

motoryki ( gry i zabawy ruchowe,

motoryki ( gry i zabawy ruchowe,

wycieczka)

wycieczka)

Skład uczestników projektu:

Skład uczestników projektu:



Wychowankowie S.O.O.W w

Wychowankowie S.O.O.W w

Gnieźnie, uczniowie II-IV klas

Gnieźnie, uczniowie II-IV klas

Specjalnego Ośrodka Szkolno-

Specjalnego Ośrodka Szkolno-

Wychowawczego nr 2 w Gnieźnie

Wychowawczego nr 2 w Gnieźnie

Zaplanowanie metod pracy

Zaplanowanie metod pracy



Pogadanka na temat zmian, jakie dzieci

Pogadanka na temat zmian, jakie dzieci

zaobserwowały w przyrodzie i w

zaobserwowały w przyrodzie i w

pogodzie

pogodzie



Wykonanie prac plastycznych

Wykonanie prac plastycznych

przedstawiających zaistniałe zmiany

przedstawiających zaistniałe zmiany



Nauka piosenek o tematyce jesiennej

Nauka piosenek o tematyce jesiennej



Pogadanka o sytuacji, w jakiej znajdują

Pogadanka o sytuacji, w jakiej znajdują

się zwierzęta w czasie jesieni i zimy

się zwierzęta w czasie jesieni i zimy



Wykonanie karmnika dla ptaków

Wykonanie karmnika dla ptaków

Zaplanowanie metod pracy

Zaplanowanie metod pracy



Wycieczka do lasu miejskiego w celu

Wycieczka do lasu miejskiego w celu

zaobserwowania zmian, które

zaobserwowania zmian, które

występują w przyrodzie, próba

występują w przyrodzie, próba

zaobserwowania zwierząt leśnych,

zaobserwowania zwierząt leśnych,

pokazanie dzieciom karmników,

pokazanie dzieciom karmników,

budek dla ptaków

budek dla ptaków



Wykonanie prac plastycznych

Wykonanie prac plastycznych

przedstawiających owoce jesieni

przedstawiających owoce jesieni

Dobór i zastosowanie

Dobór i zastosowanie

mediów:

mediów:



Media proste:

Media proste:



Kredki, farby,

Kredki, farby,

pędzle, włóczka,

pędzle, włóczka,

masa solna,

masa solna,

kolorowy papier,

kolorowy papier,

arkusze szarego

arkusze szarego

papieru, kleje,

papieru, kleje,

nożyczki, słoma,

nożyczki, słoma,

patyki, gwoździe,

patyki, gwoździe,

młotki, obcęgi,

młotki, obcęgi,

bristol.

bristol.



Media złożone:

Media złożone:



Magnetofon,

Magnetofon,

instrumentarium

instrumentarium

Orfa, telewizor,

Orfa, telewizor,

odtwarzacz wideo,

odtwarzacz wideo,

kaseta wideo.

kaseta wideo.

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Projekt Jesień wokół nas

Projekt Jesień wokół nas



02.11.2010, Poniedziałek

02.11.2010, Poniedziałek



Temat zajęć: Jesień wokół nas- czy ja

Temat zajęć: Jesień wokół nas- czy ja

już zauważyliście?

już zauważyliście?

Cele zajęć:

Cele zajęć:



Zaobserwowani i zrozumienie zmian

Zaobserwowani i zrozumienie zmian

zachodzących w przyrodzie

zachodzących w przyrodzie



Kształtowanie poczucia rytmu w trakcie

Kształtowanie poczucia rytmu w trakcie

zabaw z użyciem instrumentarium Orfa

zabaw z użyciem instrumentarium Orfa



Rozwijanie wszechstronnej stymulacji

Rozwijanie wszechstronnej stymulacji

dzieci poprzez połączenie wrażeń

dzieci poprzez połączenie wrażeń

ruchowych, słuchowych, wzrokowych i

ruchowych, słuchowych, wzrokowych i

dotykowych

dotykowych

Metody:

Metody:



Oparte na słowie:

Oparte na słowie:



Pogadanka o zmianach, jakie zachodzą w

Pogadanka o zmianach, jakie zachodzą w

przyrodzie

przyrodzie



Oparte na oglądzie:

Oparte na oglądzie:

•

Pokazanie dzieciom ilustracji prezentujących jesienne

Pokazanie dzieciom ilustracji prezentujących jesienne

pejzaże

pejzaże



Oparte na działalności praktycznej:

Oparte na działalności praktycznej:

•

Nauka piosenki o tematyce jesiennej

Nauka piosenki o tematyce jesiennej

•

Stworzenie własnej pracy plastycznej

Stworzenie własnej pracy plastycznej

•

Zabawy muzyczne z zużyciem instrumentarium Orfa

Zabawy muzyczne z zużyciem instrumentarium Orfa

Formy organizacyjne:

Formy organizacyjne:



Forma zbiorowa:

Forma zbiorowa:



Pogadanka, pokaz, nauka piosenki,

Pogadanka, pokaz, nauka piosenki,

zabawy

zabawy

Miejsce realizacji:

Miejsce realizacji:

Świetlica Specjalnego

Świetlica Specjalnego

Ośrodka Opiekuńczo-

Ośrodka Opiekuńczo-

Wychowawczego

Wychowawczego

Czas trwania zajęć:

Czas trwania zajęć:



60 min.

60 min.

Środki dydaktyczne:

Środki dydaktyczne:



Środki proste:

Środki proste:



Szary papier, farby

Szary papier, farby

plakatowe, farby do

plakatowe, farby do

malowania

malowania

dziesięcioma

dziesięcioma

palcami, kolorowy

palcami, kolorowy

papier, kredki,

papier, kredki,

papier, klej,

papier, klej,

ilustracje

ilustracje

prezentujące tekst

prezentujące tekst

piosenki.

piosenki.



Środki złożone:

Środki złożone:



Instrumentarium

Instrumentarium

Orfa

Orfa

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:

•

Wstęp- przywitanie się z uczestnikami,

Wstęp- przywitanie się z uczestnikami,

wprowadzenie w tematykę zajęć

wprowadzenie w tematykę zajęć

•

Część właściwa zajęć:

Część właściwa zajęć:



Pogadanka o zmianach, jakie dzieci

Pogadanka o zmianach, jakie dzieci

zauważyły w pogodzie i w przyrodzie

zauważyły w pogodzie i w przyrodzie



Nauka słów piosenki o tematyce

Nauka słów piosenki o tematyce

jesiennej

jesiennej



Stworzenie pracy plastycznej

Stworzenie pracy plastycznej

przedstawiającej zaobserwowane

przedstawiającej zaobserwowane

zmiany.

zmiany.

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Zabawa „ zgadnij, co to za dźwięk”.

Zabawa „ zgadnij, co to za dźwięk”.

Jedno z uczestników ma zawiązane

Jedno z uczestników ma zawiązane

oczy, pozostali za pomocą

oczy, pozostali za pomocą

instrumentów muzycznych wydają

instrumentów muzycznych wydają

odgłosy kojarzące się im z odgłosami

odgłosy kojarzące się im z odgłosami

jesiennymi. Jeśli uczestnik zgadnie na

jesiennymi. Jeśli uczestnik zgadnie na

jego miejsce wchodzi następny, jeśli

jego miejsce wchodzi następny, jeśli

dziecko nie odgadnie prezentowanego

dziecko nie odgadnie prezentowanego

dźwięku, próbuje dalej do trzech razy.

dźwięku, próbuje dalej do trzech razy.

Każdy z uczestników po kolei bierze

Każdy z uczestników po kolei bierze

udział w zabawie.

udział w zabawie.

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Malowanie na arkuszu szarego

Malowanie na arkuszu szarego

papieru, farbami do malowania

papieru, farbami do malowania

dziesięcioma palcami wizerunku

dziesięcioma palcami wizerunku

Pani Jesieni.

Pani Jesieni.



Stworzenie galerii z

Stworzenie galerii z

przygotowanych przez dzieci prac.

przygotowanych przez dzieci prac.



Porządkowanie miejsca zabawy.

Porządkowanie miejsca zabawy.

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Podsumowanie. Na zakończenie

Podsumowanie. Na zakończenie

prowadzący prosi, by z rozłożonych na

prowadzący prosi, by z rozłożonych na

dywanie symboli – zapożyczonych z

dywanie symboli – zapożyczonych z

mapy pogody dzieci wybrały jeden,

mapy pogody dzieci wybrały jeden,

który przedstawia to jak się teraz

który przedstawia to jak się teraz

czują... Dzieci wybierają spośród

czują... Dzieci wybierają spośród

słoneczek, chmur, deszczu, burzy...

słoneczek, chmur, deszczu, burzy...

Przykleją na tablicę pod swoim

Przykleją na tablicę pod swoim

imieniem

imieniem



Opadające piórko- zabawa relaksacyjna

Opadające piórko- zabawa relaksacyjna

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Zakończenie:

Zakończenie:

•

Gdy się dzieci mają żegnać

Gdy się dzieci mają żegnać

Do widzenia mówią sobie

Do widzenia mówią sobie

Uśmiechają się do siebie

Uśmiechają się do siebie

I podają ręce obie

I podają ręce obie



Iskierka, zaproszenie dzieci na

Iskierka, zaproszenie dzieci na

kolejne zajęcia.

kolejne zajęcia.

Projekt Jesień wokół nas

Projekt Jesień wokół nas



03.11.2010, Wtorek

03.11.2010, Wtorek



Temat zajęć: Jesień wokół nas- czas

Temat zajęć: Jesień wokół nas- czas

pomyśleć o ptakach

pomyśleć o ptakach

Cele zajęć:

Cele zajęć:



Uwrażliwienie dzieci na sytuację, w

Uwrażliwienie dzieci na sytuację, w

jakiej znajdują się zwierzęta w

jakiej znajdują się zwierzęta w

okresie jesieni i zimy

okresie jesieni i zimy



Uświadomienie dzieciom potrzeby

Uświadomienie dzieciom potrzeby

dokarmiania zwierząt zimą

dokarmiania zwierząt zimą



Usprawnianie małej ( budowa

Usprawnianie małej ( budowa

karmnika dla ptaków) oraz dużej

karmnika dla ptaków) oraz dużej

motoryki ( gry i zabawy ruchowe)

motoryki ( gry i zabawy ruchowe)

Metody:

Metody:



Metody:

Metody:



Oparte na słowie:

Oparte na słowie:



Pogadanka o potrzebie dokarmiania zwierząt,

Pogadanka o potrzebie dokarmiania zwierząt,

dbania o ich potrzeby

dbania o ich potrzeby



Oparte na oglądzie:

Oparte na oglądzie:



Pokazanie dzieciom ilustracji prezentujących

Pokazanie dzieciom ilustracji prezentujących

ptaki zostające w Polsce na zimę

ptaki zostające w Polsce na zimę



Oparte na działalności praktycznej:

Oparte na działalności praktycznej:



Budowa karmnika dla ptaków

Budowa karmnika dla ptaków



Zabawy i gry ruchowe na świeżym powietrzu

Zabawy i gry ruchowe na świeżym powietrzu



Wyjście do ogrodu w celu zaobserwowania

Wyjście do ogrodu w celu zaobserwowania

ptaków lub innych zwierząt.

ptaków lub innych zwierząt.

Formy organizacyjne:

Formy organizacyjne:



Forma zbiorowa:

Forma zbiorowa:



Pogadanka, pokaz, zabawy, budowa

Pogadanka, pokaz, zabawy, budowa

karmnika

karmnika

Miejsce realizacji:

Miejsce realizacji:



Świetlica Specjalnego Ośrodka

Świetlica Specjalnego Ośrodka

Opiekuńczo-Wychowawczego

Opiekuńczo-Wychowawczego

Czas trwania zajęć:

Czas trwania zajęć:



60 min

60 min

Środki dydaktyczne

Środki dydaktyczne

:

:



Środki proste:

Środki proste:



Przycięte deski, patyki, listewki,

Przycięte deski, patyki, listewki,

trzcina i słoma, drut, gwoździe,

trzcina i słoma, drut, gwoździe,

młotek, klej wikol.

młotek, klej wikol.

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:

•

Wstęp- przywitanie się z uczestnikami,

Wstęp- przywitanie się z uczestnikami,

wprowadzenie w tematykę zajęć

wprowadzenie w tematykę zajęć

•

Część właściwa zajęć:

Część właściwa zajęć:



Pogadanka o potrzebie dokarmiania

Pogadanka o potrzebie dokarmiania

zwierząt, dbania o ich potrzeby

zwierząt, dbania o ich potrzeby



Wyjście do ogrodu w celu

Wyjście do ogrodu w celu

zaobserwowania ptaków lub innych

zaobserwowania ptaków lub innych

zwierząt. Pokazanie dzieciom

zwierząt. Pokazanie dzieciom

zbudowanego już karmnika dla

zbudowanego już karmnika dla

ptaków, nasypanie ziarna dla ptaków.

ptaków, nasypanie ziarna dla ptaków.

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Zabawa ruchowa Stonoga

Zabawa ruchowa Stonoga



Zabawa „ stary niedźwiedź

Zabawa „ stary niedźwiedź

mocno śpi”

mocno śpi”



Budowanie karmnika dla ptaków

Budowanie karmnika dla ptaków



Zmęczony misiu- zabawa

Zmęczony misiu- zabawa

relaksacyjna

relaksacyjna



Porządkowanie miejsca zabawy.

Porządkowanie miejsca zabawy.



Podsumowanie.

Podsumowanie.

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Zakończenie:

Zakończenie:

•

Gdy się dzieci mają żegnać

Gdy się dzieci mają żegnać

Do widzenia mówią sobie

Do widzenia mówią sobie

Uśmiechają się do siebie

Uśmiechają się do siebie

I podają ręce obie

I podają ręce obie



Iskierka, zaproszenie dzieci na

Iskierka, zaproszenie dzieci na

kolejne zajęcia.

kolejne zajęcia.

Projekt Jesień wokół nas

Projekt Jesień wokół nas



04.11.2010, Środa

04.11.2010, Środa



Temat zajęć: Jesień wokół nas-

Temat zajęć: Jesień wokół nas-

wycieczka do lasu miejskiego

wycieczka do lasu miejskiego

Cele zajęć:

Cele zajęć:



Zaobserwowanie zmian w wyglądzie

Zaobserwowanie zmian w wyglądzie

lasu jesienią.

lasu jesienią.



Wyrabianie nawyku dbania o

Wyrabianie nawyku dbania o

potrzeby zwierząt

potrzeby zwierząt



Kształtowanie umiejętności

Kształtowanie umiejętności

poruszania się za pomocą

poruszania się za pomocą

komunikacji miejskiej

komunikacji miejskiej



Utrwalenie zasad ruchu drogowego

Utrwalenie zasad ruchu drogowego

Metody:

Metody:



Oparte na słowie:

Oparte na słowie:



Pogadanka o zasadach bezpiecznego

Pogadanka o zasadach bezpiecznego

poruszania się w ruchu drogowym i pieszym

poruszania się w ruchu drogowym i pieszym



Oparte na oglądzie:

Oparte na oglądzie:



Obserwowanie zmian w wyglądzie lasu

Obserwowanie zmian w wyglądzie lasu



Oparte na działalności praktycznej:

Oparte na działalności praktycznej:



Przejazd autobusem komunikacji miejskiej do

Przejazd autobusem komunikacji miejskiej do

lasu miejskiego

lasu miejskiego



Spacer po lesie

Spacer po lesie

Formy organizacyjne:

Formy organizacyjne:



wycieczka

wycieczka

Miejsce realizacji

Miejsce realizacji



Las miejski

Las miejski

Czas trwania zajęć:

Czas trwania zajęć:



120min

120min

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:

•

Wstęp- przywitanie się z

Wstęp- przywitanie się z

uczestnikami, wprowadzenie w

uczestnikami, wprowadzenie w

tematykę zajęć

tematykę zajęć

•

Część właściwa zajęć:

Część właściwa zajęć:



Pogadanka o zasadach

Pogadanka o zasadach

bezpiecznego poruszania się w

bezpiecznego poruszania się w

ruchu drogowym i pieszym

ruchu drogowym i pieszym



Przejazd autobusem do lasu

Przejazd autobusem do lasu

miejskiego

miejskiego

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Spacer po lesie miejskim w

Spacer po lesie miejskim w

celu zaobserwowania zmian w

celu zaobserwowania zmian w

wyglądzie lasu jesienią

wyglądzie lasu jesienią



Gry i zabawy ruchowe na

Gry i zabawy ruchowe na

świeżym powietrzu( „kulawy

świeżym powietrzu( „kulawy

berek”, „ uciekaj myszko do

berek”, „ uciekaj myszko do

dziury”

dziury”



Powrót autobusem do Ośrodka

Powrót autobusem do Ośrodka

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Różowa chmurka – zabawa

Różowa chmurka – zabawa

relaksacyjna

relaksacyjna



Podsumowanie. Dzieci

Podsumowanie. Dzieci

opowiadają, co zobaczyły i

opowiadają, co zobaczyły i

zapamiętały z wycieczki do

zapamiętały z wycieczki do

lasu

lasu

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Zakończenie:

Zakończenie:

•

Gdy się dzieci mają żegnać

Gdy się dzieci mają żegnać

Do widzenia mówią sobie

Do widzenia mówią sobie

Uśmiechają się do siebie

Uśmiechają się do siebie

I podają ręce obie

I podają ręce obie



Iskierka, zaproszenie dzieci na

Iskierka, zaproszenie dzieci na

kolejne zajęcia.

kolejne zajęcia.

Projekt Jesień wokół nas

Projekt Jesień wokół nas



05.11.2010, Czwartek

05.11.2010, Czwartek



Temat zajęć: Jesień wokół nas- owoce

Temat zajęć: Jesień wokół nas- owoce

jesieni

jesieni

Cele zajęć:

Cele zajęć:



Wyrabianie sprawności manualnej

Wyrabianie sprawności manualnej

poprzez tworzenie prac plastycznych

poprzez tworzenie prac plastycznych



Podsumowanie oraz utrwalenie

Podsumowanie oraz utrwalenie

wiadomości i umiejętności zdobytych

wiadomości i umiejętności zdobytych

na w trakcie realizacji projektu

na w trakcie realizacji projektu

Metody:

Metody:



Metody:

Metody:



Oparte na słowie:

Oparte na słowie:



Rozmowa o tym, co dzieci zapamiętały z

Rozmowa o tym, co dzieci zapamiętały z

poprzednich zajęć

poprzednich zajęć



Oparte na oglądzie:

Oparte na oglądzie:



Prezentacja prac każdego uczestnika

Prezentacja prac każdego uczestnika



Oparte na działalności praktycznej:

Oparte na działalności praktycznej:



Tworzenie pracy plastycznej, technika dowolną,

Tworzenie pracy plastycznej, technika dowolną,

prezentującej, co się dziecku kojarzy z jesienią

prezentującej, co się dziecku kojarzy z jesienią

Formy organizacyjne:

Formy organizacyjne:



Zbiorowa

Zbiorowa



Pogadanka, pokaz, zabawy, budowa

Pogadanka, pokaz, zabawy, budowa

karmnika

karmnika

Miejsce realizacji:

Miejsce realizacji:



Świetlica Specjalnego Ośrodka

Świetlica Specjalnego Ośrodka

Opiekuńczo-Wychowawczego

Opiekuńczo-Wychowawczego

Czas trwania zajęć:

Czas trwania zajęć:



45min

45min

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:

•

Wstęp- przywitanie się z

Wstęp- przywitanie się z

uczestnikami, wprowadzenie w

uczestnikami, wprowadzenie w

tematykę zajęć

tematykę zajęć

•

Część właściwa zajęć:

Część właściwa zajęć:



Przypomnienie tematyki

Przypomnienie tematyki

poprzednich zajęć

poprzednich zajęć



Prezentacja przypomnianych

Prezentacja przypomnianych

wcześniej zasad poruszania się w

wcześniej zasad poruszania się w

ruchu drogowym i pieszym

ruchu drogowym i pieszym

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Zabawa „rób to tak, nie rób tak”

Zabawa „rób to tak, nie rób tak”



Tworzenie pracy plastycznej

Tworzenie pracy plastycznej

przedstawiającej coś, co się dziecku

przedstawiającej coś, co się dziecku

kojarzy z owocami jesieni

kojarzy z owocami jesieni



Zabawa „ zgadnij, co to za dźwięk”

Zabawa „ zgadnij, co to za dźwięk”



Żółwie - zabawa relaksacyjna

Żółwie - zabawa relaksacyjna



Podsumowanie. Stworzenie galerii

Podsumowanie. Stworzenie galerii

prac wykonanych przez uczestników

prac wykonanych przez uczestników

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Zakończenie:

Zakończenie:

•

Gdy się dzieci mają żegnać

Gdy się dzieci mają żegnać

Do widzenia mówią sobie

Do widzenia mówią sobie

Uśmiecha

Uśmiecha

ją się do siebie

ją się do siebie

I podają ręce obie

I podają ręce obie



Iskierka, podziękowanie dzieciom za

Iskierka, podziękowanie dzieciom za

udział w zajęciach.

udział w zajęciach.

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Grzyby jako
owoce jesieni

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Prace
prezentujące
jesienne
pejzaże

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Karmnik dla
ptaków

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Jeż i wiewiórka
wykonane z włóczki

Bibliografia:

Bibliografia:



Trześniowski Roman, Gry i zabawy

Trześniowski Roman, Gry i zabawy

ruchowe, Sport i Turystyka, Warszawa,

ruchowe, Sport i Turystyka, Warszawa,

1953.

1953.



Rup Iwona, Środowisko przyrodnicze.

Rup Iwona, Środowisko przyrodnicze.

Scenariusze zajęć z dziećmi 3-6 letnimi,

Scenariusze zajęć z dziećmi 3-6 letnimi,

„Iwanowski”, Płock, 1999

„Iwanowski”, Płock, 1999



Kunz Ina, Odkrywanie ciszy, Jedność,

Kunz Ina, Odkrywanie ciszy, Jedność,

Kielce, 2000

Kielce, 2000



Erkert Andrea, Dzieci potrzebują ciszy,

Erkert Andrea, Dzieci potrzebują ciszy,

Jedność, Kielce, 1999

Jedność, Kielce, 1999



Portmann Rosemarie, Gry i zabawy

Portmann Rosemarie, Gry i zabawy

przeciwko agresji, Jedność, Kielce, 1999

przeciwko agresji, Jedność, Kielce, 1999

Bibliografia:

Bibliografia:



Misiurska Anna, Kalendarz plastyczny

Misiurska Anna, Kalendarz plastyczny

w przedszkolu, WSiP, Warszawa, 1993

w przedszkolu, WSiP, Warszawa, 1993



Vopel W. Klaus, Od stóp do głów. Gry i

Vopel W. Klaus, Od stóp do głów. Gry i

zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od

zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od

3 do 6 lat, cz. 3, Jedność, Kielce, 1999

3 do 6 lat, cz. 3, Jedność, Kielce, 1999



Niemycki Mariusz, 365 zagadek. Świat

Niemycki Mariusz, 365 zagadek. Świat

ludzi. Świat roślin. Świat zwierząt,

ludzi. Świat roślin. Świat zwierząt,

„Iwanowski”, Płock,1997

„Iwanowski”, Płock,1997