W S P Ó Ł P R A

C A

Z

R O D Z I C A M I

Autor:

Zdzisław Koniecko

NIECHĘĆ RODZICÓW WOBEC SZKOŁY I

NAUCZYCIELI WYNIKA CZĘSTO Z:



Odmiennego stylu wychowawczego, aniżeli ten

lansowany przez szkołę.



Niekoniecznie pozytywnych wspomnień

własnych z pobytu w szkole.



Sposobu przeprowadzania wywiadówki i form

przekazywania informacji.



Nie liczenia się szkoły z możliwościami

rodziców w nadrabianiu zaległości i odrabianiu

prac domowych.



Podzielania stereotypu „ jakościowo złej szkoły,

a w niej nauczyciela nieudacznika i źle

opłacanego frustrata ”.

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC

SZKOŁY:



Wyposażenia wychowanków w niezbędną
wiedzę ze wszystkich przedmiotów.



Bieżącej informacji o postępach i problemach
dziecka.



Wskazówek w zakresie sposobów
postępowania rodzica wobec problemów
dziecka.



Fachowych prelekcji w zakresie wychowania i
pokonywania trudności.

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC

SZKOŁY – cd.



Wsparcia w pokonywaniu kłopotów dziecka, a
nie obarczaniu odpowiedzialnością za nie.



Otwartości nauczycieli na sugestie i prośby
rodziców.



Poszanowania prywatności.

KRYTYCZNE UWAGI NAUCZYCIELI

WOBEC RODZICÓW



Bierność podczas zebrań.



Niechęć podejmowania jakichkolwiek działań.



Krytyka szkoły, podważanie autorytetu
nauczycieli, okłamywanie w zakresie
niektórych form zachowań własnych dzieci.



Brak zainteresowania nauką w sytuacji, gdy
dziecko osiąga pozytywne wyniki.

GRZECHY ORGANIZACYJNE SZKOŁY



Brak innowacyjności w zakresie współpracy z
rodzicami.



Brak wsparcia w procesie dydaktycznym i
wychowawczym.



Ograniczanie roli rodzica do obowiązku
przyjścia na wywiadówkę, słuchania i wzięcia
kartki.



Brak wydzielonego pokoju „Indywidualnych
spotkań z rodzicami”.

PRZEPROWADZENIE WYWIADÓWKI

CZĘSTO OGRANICZA SIĘ DO:



Podkreślenia cech negatywnych wychowanka
bądź zespołu klasowego.



Informacji bardzo ogólnych.



Rozdania kartek.

UWAGI RODZICÓW POD ADRESEM

ORGANIZUJĄCYCH WYWIADÓWKI

o

Spotkania nieprzygotowane, nauczyciel w
trakcie rozmowy poszukuje danych w dzienniku

o

Nieestetyczny wygląd nauczyciela

o

Spóźnianie się

o

Brak fachowych porad w zakresie postępów w
nauce i w zachowaniu

o

Niedelikatność w przekazywaniu informacji o
trudnościach i niepowodzeniach ucznia

o

Brak pedagogizacji na temat rozwoju dziecka w
obszarze psychofizycznym i zagrożeniach

ORGANIZUJĄCY WYWIADÓWKĘ

NAUCZYCIEL :

•

Musi sobie uzmysłowić, że do spotkania z
rodzicami należy być dobrze przygotowanym,
tak jak do każdej lekcji.

•

Swoim wyglądem winien wyrażać szacunek dla
zebranych.

•

W żadnym wypadku nie może pozwolić sobie na
nietakt wobec rodzica, nawet tego „trudnego”.

•

Swoją osobowością i sposobem przeprowadzania
wywiadówki winien zachęcać rodziców do
masowego uczestnictwa w spotkaniach.

ORGANIZUJĄCY WYWIADÓWKĘ

NAUCZYCIEL – cd.

•

Powinien sięgać po warsztatowe formy

szkoleniowe dla rodziców.

•

Musi mieć świadomość, że w sytuacji niżu

demograficznego „walka o ucznia” będzie

wyzwalać wśród rodziców krytycyzm wobec

form pracy szkoły.

•

Jeżeli na studiach nie zdobył umiejętności

przeprowadzania wywiadówek, to należy

obowiązkowo sięgać do fachowej literatury lub

zwrócić się o pomoc do dyrektora szkoły lub

lidera WDN.

REGULAMIN WSPÓŁPRACY Z

RODZICAMI



Nadaje współpracy z rodzicami właściwą
rangę.



Wprowadza jednolity system współpracy z
rodzicami we wszystkich klasach.



Ułatwia monitorowanie przyjętych zasad.



Motywuje nauczycieli niechętnych wobec
zmian.



Ułatwia pracę młodym nauczycielom –
wychowawcom często nie mającym żadnego
doświadczenia w tej dziedzinie.

WYCHOWAWCY UTRZYMUJĄ KONTAKT

Z RODZICAMI W FORMIE:



Co najmniej dwóch spotkań w semestrze.



Dyżurów konsultacyjnych raz w miesiącu.



Pisemnych wezwań rodziców.



Wizyt w towarzystwie pedagoga w domu
wychowanka.



Organizowania spotkań z przedstawicielami
szkół ponadgimnazjalnych.

WYCHOWAWCY PRZEPROWADZAJĄ

WYWIADÓWKI Z WYKORZYSTANIEM

NOWOCZESNYCH METOD



Zapoznają rodziców ze Statutem gimnazjum



Kryteriami ocen zachowania



WSO



Programem wychowawczym i profilaktyki



Programem rozwoju szkoły



Planem wychowawczym klasy na dany rok
szkolny

WYCHOWAWCY REALIZUJĄ

PEDAGOGIZACJĘ ZE SZCZEGÓLNYM

UWZGLĘDNIENIEM ZAGADNIEŃ:



Rozwój psychofizyczny młodzieży w wieku 13-
16 lat.



Przyczyny i zapobieganie agresji; rodzaje
agresji występujące w naszej szkole.



Zapobieganie patologiom.



Zadania rodziców w zakresie motywacji i
wzmacniania dzieci.



Zasady przeprowadzania egzaminu
gimnazjalnego.

WYCHOWAWCY PODCZAS SPOTKAŃ

UWZGLĘDNIAJĄ ZASADY:



Na forum wywiadówki o sukcesach ucznia

mówimy imiennie, a o negatywach ogólnie i

problemowo.



Najtrudniejsze sprawy dotyczące ucznia

omawiamy szczerze i indywidualnie.



Największą uwagę przywiązujemy do spraw

opiekuńczo-wychowawczych i dydaktycznych, a

nie organizacyjnych i finansowych.



Z rodzicami rozmawiamy po partnersku z

troską i życzliwością.



Informujemy o postępach w nauce i treściach do

uzupełnienia za pomocą konkretnych metod.

WYCHOWAWCY W TRAKCIE SPOTKAŃ

NIE POWINNI:

o

Dokonywać jedynie negatywnych ocen zespołu
uczniowskiego.

o

Publicznie czytać oceny.

o

Używać nazwisk przy przykładach
negatywnych.

o

Bagatelizować drobnych sukcesów ucznia
słabego.

o

Podważać hierarchię wartości wyznawaną
przez rodzica.

WYCHOWAWCY AKTYWIZUJĄ

RODZICÓW DO WSPÓŁPRACY ZE

SZKOŁĄ POPRZEZ:

•

Wspólne rozwiązywanie problemów klasowych.

•

Pomoc „trójki klasowej” w kontaktach z

„trudnymi rodzicami” oraz z uczniami

sprawiającymi kłopoty wychowawcze.

•

Udział rodziców w takich formach pracy szkoły

jak: wycieczki, lekcje otwarte, hospitacje

diagnozujące, święta szkoły, przegląd

twórczości uczniowskiej.

•

Obowiązkowe wysyłanie listów gratulacyjnych

do rodziców.

•

Pozyskiwanie sponsorów spośród rodziców.

NAUCZYCIELE POSZCZEGÓLNYCH

PRZEDMIOTÓW:



Zobowiązują się do uczestnictwa w
zaproponowanej przez wychowawcę formie
spotkania z rodzicami.



Organizują konsultacje przedmiotowe dla
ucznia.



Udzielają wskazówek do dalszego
postępowania w czasie konsultacji dla
rodziców.

PEDAGOG SZKOLNY



Organizuje pedagogizację rodziców z udziałem
instytucji zajmujących się wychowaniem lub
wspomaganiem szkoły w procesie
wychowawczym.



Opracowuje formy wsparcia rodziców uczniów
ze środowisk patologicznych oraz mających
kłopoty z nauką.



Wspomaga wychowawców w przeprowadzaniu
wywiadów środowiskowych.

DYREKCJA SZKOŁY



Prowadzi pracę z Radą Rodziców według
własnego planu.



Pomaga wychowawcom w kontaktach z
„trudnymi” rodzicami.



Bierze udział w pedagogizacji oraz spotkaniach
klasowych.

W PRZYGOTOWANIU PREZENTACJI

WYKORZYSTANO NASTĘPUJĄCĄ

LITERATURĘ:



M. Babiuch, Jak współpracować z rodzicami

„trudnych uczniów”, Warszawa 2002.



I. Dzierzgowska, Rodzice w szkole, CODN,

Warszawa 1999.



G. Koźmiński, Współpraca z rodzicami, Złotów

2001.



C. J. Christopher, Nauczyciel – rodzic skuteczne

porozumiewanie się.



M. Talik, Zasady współpracy z rodzicami,

Miesięcznik Dyrektor szkoły – Nr 1 styczeń

2005.