NOWE FORMY POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE I PRZEDSZKOLU

NOWE FORMY POMOCY

PSYCHOLOGICZNO-

-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

PODSTAWOWEJ,

PRZEDSZKOLU I ODDZIALE

PRZEDSZKOLNYM

W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Nowe regulacje prawne

• Rozporządzenie w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach(Dz.U.Nr228,poz.1487)

• Rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia ,

wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych
społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych
i integracyjnych (Dz.U.Nr 228, poz.1490)

• w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych
• W sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i szkół publicznych
• W sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (Dz.U.Nr 228, poz.1491)

• W sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni

psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni
specjalistycznych (Dz.U.Nr 228, poz.1488)

• W sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz.U.Nr 228, poz.1492)

Nowe regulacje prawne

• Pomoc psychologiczno-pedagogiczną

organizuje się i udziela ( zgodnie z
zasadami określonymi w rozporządzeniu) :

- w przedszkolach i oddziałach

przedszkolnych w szkołach podstawowych
od dnia 01.09.2011 r.

- w szkołach podstawowych

od dnia 01.09.2012 r.

Nowe regulacje prawne

• W przedszkolu, oddziale przedszkolnym

w szkole podstawowej i w szkole
podstawowej zespół nie później niż do 30
kwietnia danego roku określa zalecane
formy i sposoby udzielania pomocy
psychologiczno- pedagogicznej.

Rozporządzenie w sprawie zasad

udzielania

i organizacji pomocy psychologiczno-

pedagogicznej

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu,

szkole

i placówce polega na:

• rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych uczniów
• rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających

w szczególności ze:

- szczególnych uzdolnień;
- z niepełnosprawności;
- niedostosowania społecznego i zagrożenia

niedostosowaniem;

- choroby przewlekłej;
- specyficznych trudności w uczeniu się;

Rozporządzenie w sprawie zasad

udzielania

i organizacji pomocy psychologiczno-

pedagogicznej

- zaburzeń komunikacji językowej;

- syt. kryzysowych i traumatycznych;

- niepowodzeń edukacyjnych;

- zaniedbań środowiskowych związanych z syt.

bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania

czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

- trudności adaptacyjnych związanych z różnicami

kulturowymi lub ze zmianą środowiska

edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym

kształceniem

za granicą;

- innych potrzeb dziecka

Rozporządzenie w sprawie warunków

organizowania kształcenia, wychowania

i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych

oraz niedostosowanych społecznie

• kształcenie specjalne organizuje się dla dzieci

i młodzieży niepełnosprawnych:

- niesłyszących,

- słabo słyszących,

- niewidomych,

- słabo widzących,

- z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,

- z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim,

umiarkowanym lub znacznym,

- z autyzmem , w tym z zespołem Aspergera,

- z niepełnosprawnościami sprzężonymi

Rozporządzenie w sprawie warunków

organizowania kształcenia, wychowania

i opieki dla dzieci

i młodzieży niepełnosprawnych

oraz niedostosowanych społecznie

• kształcenie specjalne organizuje się

dla dzieci i młodzieży
niedostosowanych społecznie i
zagrożonych niedostosowaniem
społecznym.

Rozporządzenie w sprawie zasad

udzielania

i organizacji pomocy

psychologiczno-pedagogicznej

Kto udziela pomocy psychologiczno-

- pedagogicznej?

Pomocy psychologiczno-pedagogicznej

udzielają prowadzący zajęcia z uczniem,
nauczyciele, wychowawcy, i specjaliści we
współpracy z:

• rodzicami;
• PPP, w tym poradniami specjalistycznymi;
• placówkami doskonalenia n-li;
• innymi przedszkolami, szkołami, placówkami;
• organizacjami pozarządowymi i innymi instytucjami

działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Rozporządzenie w sprawie zasad

udzielania

i organizacji pomocy

psychologiczno-pedagogicznej

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana

z inicjatywy:

- ucznia;
- rodziców ucznia;
- n-la, wychowawcy, specjalisty;
- poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej;

- asystenta edukacji romskiej;
- pomocy n-la
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje

dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki.

Formy udzielania

pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w szkole

W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana

i udzielana w formie:

• uczniom
- klas terapeutycznych;
- zajęć rozwijających uzdolnienia;
- zaj. dydaktyczno - wyrównawczych;
- zaj. specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,

logopedycznych, socjoterapeutycznych, i innych o charakterze
terapeutycznym;

- zaj. związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;

- porad i konsultacji.
• rodzicom uczniów i nauczycielom
- porad i konsultacji;
- warsztatów i szkoleń

Formy udzielania pomocy

psychologiczno-pedagogicznej

w przedszkolu i placówce

W przedszkolu pomoc psychologiczno – pedagogiczna

jest organizowana i udzielana w formie:

• uczniom
- zaj. specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,

logopedycznych, socjoterapeutycznych, i innych
o charakterze terapeutycznym;

- zaj. rozwijających zainteresowania;
- porad i konsultacji.
• rodzicom uczniów i nauczycielom
- porad i konsultacji;
- warsztatów i szkoleń

Rodzaje zajęć

• zajęcia rozwijające uzdolnienia ( organizowane

dla uczniów szczególnie uzdolnionych, do 8 uczniów)

• zaj.dydaktyczno – wyrównawcze ( organizowane

dla uczniów mających trudności w nauce,
do 8 uczniów)

• zaj. specjalistyczne:
- korekcyjno-kompensacyjne ( do 5 uczniów)
- zaj. logopedyczne ( do 4 uczniów)
- socjoterapeutyczne i inne terapeutyczne

( do 10 uczniów)

• zaj. związane z wyborem kierunku kształcenia

i zawodu

Organizacja zajęć

• zajęcia rozwijające uzdolnienia, zdw

i specjalistyczne prowadzą n - le i specjaliści

posiadający odpowiednie kwalifikacje;

• godzina zajęć zdw trwa 45 minut, a zajęć

specjalistycznych 60 minut;

• w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się

prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie

krótszym niż 60 minut, zachowując łączny

czas zajęć ustalony dla danego ucznia.

Organizacja pomocy

pychologiczno - pedagogicznej w szkole

Nauczyciel, wychowawca lub specjalista

informuje niezwłocznie dyrektora
przedszkola, szkoły, placówki
o stwierdzonej potrzebie objęcia
ucznia pomocą ( po
przeprowadzonej diagnozie,
obserwacji).

Kto planuje i koordynuje

udzielanie pomocy

psychologiczno- pedagogicznej?

• to zadanie Zespołu, w skład którego

wchodzą n - le, wychowawcy i specjaliści

prowadzących zajęcia z danym uczniem;

• dyrektor wyznacza osobę lub osoby

koordynującą pracę Zespołu

( przewodniczący ), najczęściej jest

to wychowawca;

• spotkania Zespołu zwołuje osoba

koordynująca pracę zespołu, w miarę

potrzeb, nie rzadziej niż dwa razy w

roku szkolnym;

Organizacja pracy Zespołu

• Zespół tworzy dyrektor dla ucznia posiadającego:
- orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
- orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego

rocznego przygotowania przedszkolnego,

- orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
- opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,

w tym poradni specjalistycznej
(niezwłocznie po otrzymania powyższych
dokumentów),

- wobec, którego n-l, wychowawca lub specjalista

stwierdził potrzebę objęcia pomocą
( niezwłocznie po otrzymaniu informacji )

Kto może brać udział w posiedzeniu

Zespołu ?

• rodzice ucznia w pracach dotyczących ich

dziecka ( o terminie posiedzenia i możliwości

uczestniczenia zawiadamia ich dyrektor);

• przedstawiciel PPP, w tym poradni

specjalistycznej- na wniosek dyrektora;

• inne osoby, w szczególności lekarze,

psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i inni

specjaliści- na wniosek rodzica ucznia;

Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu

zobowiązane są do nieujawniania spraw

poruszanych podczas spotkania.

Zadania Zespołu

• Ustala zakres , w którym uczeń wymaga

udzielenia pomocy;

• Określa zalecane formy, sposoby i okres

udzielania uczniowi pomocy ( z uwzględnieniem

zaleceń zawartych w opinii, orzeczeniu,

indywidualnych potrzeb i możliwości)

 W przypadku ucznia z orzeczeniem o potrzebie

kształcenia specjalnego —

- Zespół tworzy IPET (Indywidualny Program

Edukacyjno-Terapeutyczny);

• Planuje działania z zakresu doradztwa

edukacyjno-zawodowego i sposób ich realizacji

( gimnazjum)

Zadania Zespołu

• podejmuje działania mediacyjne

i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;

• określa działania wspierające wobec

rodziców ucznia
oraz zakres współpracy z PPP, placówkami
doskonalenia n-li, organizacjami
pozarządowymi i innymi instytucjami
działającymi na rzecz rodziny, dzieci
i młodzieży( stosownie do zalecanych form
i sposobów udzielania pomocy );

• opracowuje PDW- Plan Działań

Wspierających;

Zadania Zespołu

• dokonuje oceny efektywności udzielanej

uczniowi pomocy;

 określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej

pracy

z uczniem(formy, sposoby i okres w jakim dalsza

pomoc

ma być udzielana)

 ocena efektywności pomocy udzielonej uczniowi

z orzeczeniem

o potrzebie kształcenia specjalnego stanowi

część wielospecjalistycznej oceny poziomu

funkcjonowania ucznia

• zakłada i prowadzi KIP- Kartę

Indywidualnych Potrzeb Ucznia.

Karta Indywidualnych Potrzeb

Ucznia

• tworzona jest dla ucznia posiadającego:

- opinię PPP,

- orzeczenie o potrzebie indywidualnego

obowiązkowego przygotowania przedszkolnego,

- orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,

- dla ucznia , u którego n-l, wychowawca, specjalista

lub prowadzący zajęcia z uczniem stwierdził

istnienie potrzeby objęcia pomocą psychologiczno-

pedagogiczną.

• nie zakładamy KIP uczniom posiadającym:

- orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

- opinię o potrzebie wczesnego wspomagania

rozwoju dziecka.

Karta Indywidualnych Potrzeb

Ucznia

• Dyrektor przedszkola, szkoły, placówki

informuje na piśmie rodziców ucznia
o ustalonych formach, sposobach i
okresie udzielania pomocy psychologiczno-
-pedagogicznej oraz wymiarze godzin,
w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane.

Document Outline