Slajd 1

Informacja zwrotna (IZ) jest dialogiem

nauczyciela z uczniem mającym

pomóc uczniowi w uczeniu się.

Najczęściej przyjmuje ona formę

komentarza

pisemnego lub ustnego do pracy ucznia.

Informacja zwrotna jest

najistotniejszym elementem

oceniania kształtującego.

Informacja zwrotna powinna zawierać 4

elementy:

1. wskazywanie dobrych elementów pracy ucznia

[++]

2. pokazywanie tego, co wymaga poprawy

[ - ]

3. dawanie wskazówek, jak należy to poprawić

[

]

4. dawanie wskazówek do dalszej pracy

[

]

Nauczyciele często stawiają sobie pytanie w jakiej

formie ma być informacja zwrotna?

IZ w formie pisemnej nie powinna być za długa, ponieważ uczeń jej nie

przeczyta i sie do niej nie zastosuje. IZ w formie pisemnej powinna

być

„krótko i na temat”.

- IZ w formie ustnej będzie skuteczna, gdy uczniowie są przygotowani do

aktywnego słuchania. IZ ustna jest szybciej ulotna bądź uczeń

słyszy

tylko to, co chce słyszeć.

- IZ ustna może być stosowana częściej podczas lekcji, a IZ pisemna na

koniec działu.

- IZ nie musi być pracochłonna dla nauczyciela. Może on ,,wykorzystać''

uczniów, aby sprawdzali sobie pracę nawzajem

i udzielali kolegom IZ biorąc pod uwagę NACOBEZU.

- Z IZ można korzystać również podczas spotkań z rodzicami, co ukazuje

jej

wszechstronność.

Ocena kształtująca a sumująca

IZ w ocenianiu kształtującym traktowana jest,

jako ocena postępów ucznia, co powoduje, że

odchodzi się od ocen wyrażonych cyfrą. Na

początku często z IZ wiążą sie problemy

związane z buntem uczniów, rodziców i innych

nauczycieli, który preferują oceny wyrażone

stopniem.

Stosując

informację

zwrotną

stopniem.

Stosując

informację

zwrotną

nauczyciel nie może całkowicie odejść od

oceny wyrażonej stopniem, ponieważ ocenę

trzeba postawić każdemu uczniowi na koniec

semestru bądź roku.

TRUDNOŚCI NAUCZYCIELA

Z EGZEKWOWANIEM POPRAWY

PRACY:

•

Uczeń

nie

poprawia

pracy

zgodnie

Uczeń

nie

poprawia

pracy

zgodnie

wskazówkami zawartymi w IZ.

•

Uczeń lekceważy IZ.

•

Uczeń wielokrotnie poprawia tę samą pracę.

•

Uczniowie nie mają ochoty poprawiać prac (wolą

razu

otrzymać

ocenę,

chociażby

razu

otrzymać

ocenę,

chociażby

dopuszczającą).

•

Powtórne sprawdzanie prac i pisanie IZ przez

nauczyciela.

Ocena opisowa a IZ...

Ocena opisowa

Informacja zwrotna

•

Ocena opisowa

wyszczególnia tylko to,

co uczeń opanował i

wskazuje, z czym ma

problemy.

•

IZ zawiera 4

elementy.

•

Podsumowuje na

koniec roku lub

semestru dokonania

ucznia.

•

Pojawia się

systematycznie i

towarzyszy procesowi

uczenia się.

•

Nie wypływa z

NACOBEZU.

•

Bierze pod uwagę

NACOBEZU.

•

W ocenie opisowej

nie ujmuje się tego, co

należy poprawić.

•

Jednym z elementów

IZ jest pokazywanie

tego, co wymaga

poprawy.

Pozyskiwanie IZ od uczniów:

Częste zbieranie inf.

Przygotowywanie

nt. małych elementów

anonimowej ankiety

lekcji , np. termometry,

z pytaniami lub

rozmowa

tarcze strzelnicze,

nt. pracy

(zazwyczaj

rysowanie buziek.

pod koniec

semestru).

Pytania do grupy:

1. Do kogo adresować IZ (ucznia,

rodzica czy bezosobowo)?

2. Jak poradzić sobie z organizacją

czasu przy IZ?

3. Czy można połączyć IZ ze stopniami

szkolnymi?

4. Jak wykorzystać IZ w ocenie

semestralnej?

5. Jak poinformować uczniów o

korzyściach płynących z wprowadzenia

IZ?

Document Outline