Scenariusz zajęć

Klasa; II

Czas trwania; 4 godziny

Temat dnia; „Bezpiecznie spędzamy wolny czas”

Miejsce tematu w podstawie programowej;

9.1a, 1.2b, 1.3acf, 9.3b, 7.7, 7.5, 10.4b

Miejsce tematu w programie pracy klasy;

Człowiek i jego emocje:

• przestrzeganie kultury zachowania

• pomoc kolegom w różnych sytuacjach

Kształtowanie zdrowotnego trybu życia, budowanie systemu wartości:

• zasady korzystania z telewizji

Wyrobienie u uczniów sprawności fizycznej oraz dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo

• zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych

Cele zajęć

Cele ogólne;

• utrwalenie wiadomości na temat budowy komputera oraz zasad korzystania z komputerów i innych sprzętów elektrycznych

• doskonalenie umiejętności mnożenia i dzielenia w zakresie 30

• wykonanie pracy technicznej modelu komputera

Cele operacyjne;

• przeczyta ze zrozumieniem tekst oraz zaznaczy prawidłowe odpowiedzi dotyczące jego treści,

• wyszuka w tekście wyrazy z pisownią „rz”,

• wyjaśni pisownię wyrazów z „rz”,

• wymieni cztery elementy budowy komputera,

• wypowie się co najmniej w dwóch zdaniach na temat celów wykorzystania komputera,

• podzieli osiem wyrazów na sylaby,

• wymieni pięć urządzeń elektrycznych, które mogą mieć na ludzi zły wpływ,

• skonstruuje model komputera z podanych materiałów,

• wskaże cztery formy bezpiecznego spędzania czasu,

• dzieli liczby w zakresie 30,

• wymieni trzy konsekwencje niewłaściwego korzystania z urządzeń elektrycznych.

Materiał nauczania;

• Przypomnienie budowy komputera i zasad korzystania z komputerów oraz innych sprzętów elektrycznych na podstawie tekstu Anny Onichmowskiej pt. „Nie tylko o komputerze” i własnych doświadczeń. Uświadomienie złych konsekwencji, jakie niesie ze sobą niewłaściwe korzystanie z komputera. Projektowanie klasowych komputerów z kartonów i pudełek. Pomysły na zdrowe i bezpieczne spędzanie czasu wolnego. Doskonalenie umiejętności mnożenia i dzielenia w zakresie 30 – rozwiązywanie zadań tekstowych.

Metody uczenia się;

• metoda asymilacji wiedzy: opis, pogadanka, wykład informacyjny, objaśnienie, praca z książką

• metoda problemowa: nauczanie problemowe, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna

• metoda badawcza

• metoda eksponująca: wystawa, pokaz

Obszary edukacji;

• Polonistyczny z elementami zajęć komputerowych, polonistyczny, zdrowotny, techniczny, matematyczny, ruchowo-matematyczny, ruchowy, polonistyczno-ruchowy

Środki i materiały dydaktyczne;

• komputery, pudełka duże i małe, flamastry, taśmy, kleje, słuchawki, odtwarzacz, płyta CD z utworami dziecięcymi lub z piosenkami dla klasy 2, P. cz. 2 s. 31, Ćw. cz. 3 z. 1,2 s. 50, karteczki z cyframi, patyczki, zeszyty, pudełko, karteczki z propozycjami bezpiecznych i niebezpiecznych form spędzania wolnego czasu, papierowe buźki smutne i wesołe, sylwety 5 biedronek bez kropek, 15 czarnych kropek wyciętych z czarnego bloku technicznego, kartki z napisanymi cyframi, magnesy.

Zadanie	Obszar edukacji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Środki i materiały	Samodzielne rezultaty	Uwagi o realizacji
1. Wizyta w pracowni komputerowej.	Polonistyczny z elementami zajęć komputerowych	Nauczyciel organizuje wizytę w pracowni komputerowej w szkole. Prezentuje uczniom komputery zwracając uwagę na krzesła, oświetlenie i położenie monitorów. Objaśnia uczniom prawidłową postawę siedzenia podczas pracy z komputerem. Omawia budowę komputera. Zadaje uczniom pytanie: - Do jakich celów można wykorzystać komputer? - Do jakich wy wykorzystujecie komputery?	Uczeń uważnie słucha nauczyciela. Zwraca uwagę na krzesła, oświetlenie i położenie monitorów. Zapoznaje się z prawidłową postawą siedzenia podczas korzystania z komputera. Poznaje budowę komputera. Wypowiada się na temat wykorzystania komputera. Dzieli się z nauczycielem i rówieśnikami doświadczeniami z zakresu korzystania z komputera.	- komputery	Uczeń: - potrafi powiedzieć z z jakich części składa się komputer, - wymieni cele wykorzystania komputera, - opowie o własnych doświadczeniach z komputerem.	- zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dziecka.
2. Komputer przyjaciel czy wróg? - praca z tekstem A. Onichimowskiej pt. „Nie tylko o komputerze” -wyszukiwanie i podkreślenie w tekście wyrazów z „rz”	Polonistyczny Polonistyczny	Nauczyciel zachęca uczniów do głośnego czytania tekstu pt „Nie tylko o komputerze”. Dyskutuje z uczniami na temat treści tekstu. Następnie proponuje ciche czytanie ze zrozumieniem. Prosi o otworzenie ćwiczeń na str. 50 i wykonanie zadań 1,2. Objaśnia treść zadania – ustalenie poprawnych zakończeń zdań dotyczących przeczytanego tekstu. Nauczyciel prosi uczniów o wyszukanie i podkreślenie w tekście wyrazów z „rz”. Proponuje podzielenie ich na sylaby.	Uczeń uważnie słucha nauczyciela. Chętni zgłaszają się do głośnego czytania. Uczeń rozmawia z nauczycielem na temat treści przeczytanego tekstu. Czyta tekst ze zrozumieniem. Wykonuje podane zadania wskazując poprawne z opowiadaniem zakończenia zdań. Uczeń wyszukuje i podkreśla w tekście wyrazy z „rz”. Dzieli je na sylaby.	- P. cz. 2 s. 31 - Ćw. cz. 3 z. 1,2 s. 50	Dziecko: - potrafi przeczytać tekst ze zrozumieniem oraz zaznaczyć prawidłowe odpowiedzi dotyczące jego treści. Uczeń: - zna poprawną pisownie wyrazów z „rz”. - umiejętnie wyszuka wyrazy z „rz” w tekście - potrafi podzielić wyraz na sylaby, - wie co to wyraz, a co sylaba. - potrafi wyjaśnić pisownię wyrazów z „rz”
3. Jak bezpiecznie korzystać z komputera? - ustalenie zasad pracy z komputerem na podstawie tekstu A. Onichmowskiej pt. „Nie tylko o komputerze” oraz własnych doświadczeń..	Polonistyczny z elementami zajęć komputerowych	Nauczyciel zachęca do pracy z tekstem. Prosi uczniów o wyszukanie i głośne odczytanie fragmentów tekstu opisujących zasady korzystania z komputera oraz innych urządzeń elektrycznych wymienionych w tekście. Prosi, aby uczniowie samodzielnie wymienili inne urządzenia elektryczne, które raczej mogą mieć zły wpływ na nas, jeśli będziemy z nich niewłaściwie korzystali. Wspólnie z uczniami redaguje na tablicy zdania – konsekwencje, jakie niesie ze sobą niewłaściwe korzystanie z komputera. Prosi o przepisanie zasad do zeszytu.	Uczeń wyszukuje w tekście i głośno czyta fragmenty dotyczące zasad korzystania z komputera i innych urządzeń elektrycznych. Bazując na własnym doświadczeniu wymienia inne urządzenia elektryczne, które mogą mieć na nas zły wpływ. Wraz z nauczycielem buduje zdania dotyczące zagrożeń z powodu niewłaściwego korzystania z komputera. Przepisuje zapisane zdania na tablicy do zeszytu.	- P. cz. 2 s. 31 - zeszyty	Uczeń: - zna konsekwencje niewłaściwego korzystania z komputera i urządzeń ze słuchawkami, - potrafi wymienić inne urządzenia elektryczne, które mogą mieć na nas zły wpływ, - potrafi budować zdania dotyczące zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z komputera.
4. Nic nie słychać! - doświadczenie ze słuchawkami na uszach.	Zdrowotny	Nauczyciel zaprasza wszystkich uczniów do koła. Wskazuje jedno dziecko i prosi, aby usiadło do kolegów tyłem, zakłada mu słuchawki na uszy puszczając muzykę. Następnie wybiera kilka osób z koła i proponuje, aby każde z nich wykonywało inną czynność (tupanie, klaskanie, skakanie, bieganie). Po chwili proponuje, aby uczeń mający słuchawki na uszach odwrócił się i powiedział, czy cokolwiek słyszał. Zabawa powtarzana jest kilkakrotnie.	Wybrany uczeń zakłada słuchawki na uszy i siedzi tyłem do pozostałych uczniów. Wskazani uczniowie umownie wykonują różne czynności (bieganie, podskakiwanie, klaskanie, tupanie). Po chwili uczeń ze słuchawkami ściąga je i odwracając się do pozostałych mówi, czy coś słyszał.	- słuchawki, - odtwarzacz, - płyta CD z utworami dziecięcymi lub z piosenkami dla klasy 2	Uczeń: - zrozumie sens niebezpieczeństw związanych z głośnym słuchaniem muzyki.	- dbanie o bezpieczeństwo dziecka
5. Klasowy komputer – konstrukcja z pudełek.	Techniczny	Nauczyciel dzieli uczniów na cztery grupy. Wyjaśnia zadanie – skonstruowanie komputera. Rozdaje uczniom potrzebne materiały. Kontroluje pracę uczniów. Nauczyciel proponuje prezentacje grupowych komputerów.	Uczeń współpracuje w grupie. Wykonuje model komputera z otrzymanych materiałów. Wspólnie z grupą prezentuje skonstruowany model komputera.	- pudełka duże i małe, - flamastry, - taśmy, - kleje.	Uczeń: - skonstruuje model komputera z otrzymanych materiałów, - współpracuje z grupą, - potrafi w dwóch zdaniach zaprezentować swój komputer.	- dbanie o bezpieczeństwo dziecka, - zwrócenie uwagi na czystość warsztatu pracy.
6. „Gadający komputer” - ćwiczenie twórcze.	Polonistyczny	Nauczyciel prosi, aby każda z grup zastanowiła się na temat: co by było, gdyby komputery potrafiły mówić? Zadaje uczniom pytanie: - Jakich rad udzielilibyście ludziom, gdybyście byli komputerami? Zachęca do wypowiedzi.	Uczeń wspólnie z grupą zastanawia się nad podanym tematem. Redaguje rady jakie udzieliły ludziom, gdyby był komputerem.		Uczeń: - potrafi udzielać wielozdaniowe wypowiedzi dotyczące rad kierowanych w obsługiwaniu się komputerem.
7. „Przygoda z dzieleniem - rozwiązywanie zadań tekstowych – mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30 - zabawa ruchowo - matematyczna - zabawa z patyczkami.	Matematyczny Ruchowo-matematyczny Matematyczny	Nauczyciel przypina na tablicy sylwety 5 biedronek bez kropek. Obok biedronek przypina 15 czarnych kropek. Prosi uczniów o rozdzielenie tych 15 kropek tak, aby każda biedronka miała po 3 kropki. Zachęca do ułożenia odpowiedniego działania. Nauczyciel zaprasza uczniów do wspólnej zabawy. Wyjaśnia zasady gry. Proponuje, aby podczas grania muzyki uczniowie poruszali się po sali w rytm puszczanej muzyki. Na przerwie w muzyce nauczyciel podnosi do góry kartkę z napisaną cyfrą. Zadaniem uczniów jest utworzy koła z tylu osób ile wskazuje cyfra. Nauczyciel podaje na tablicy różne działania. Rozdaje uczniom zestawy patyczków i prosi o wykonanie na patyczkach przedstawionych działań. Kontroluje pracę uczniów sprawdzając na ławkach wykonane zadania.	Uczeń dzieli 15 kropek na 5 biedronek. Przypina na tablicy kropki w odpowiednie miejsca. Wspólnie z klasą układa działanie odpowiadające temu zadaniu. Uczeń porusza się po sali w rytm puszczanej muzyki. Na przerwę w muzyce, przygląda się cyfrze pokazanej przez nauczyciela i wspólnie z rówieśnikami tworzy koła składające się z liczby osób podanej przez nauczyciela. Uczeń uważnie przygląda się działaniom zamieszczonych na tablicy. Wykonuje działania na patyczkach. Chętni do odpowiedzi zgłaszają się podnosząc rękę do góry.	- sylwety 5 biedronek bez kropek, 15 czarnych kropek wyciętych z czarnego bloku technicznego, - kartki z napisanymi cyframi, - magnesy. - karteczki z cyframi, - CD z piosenkami dziecięcymi, - magnetofon, - patyczki.	Uczeń: - potrafi dzielić liczby w zakresie 30, - potrafi ułożyć działanie odpowiadające wykonanemu zadaniu. Uczeń: - potrafi odczytać wskazaną cyfrę przez nauczyciela, - stworzy koła składające się z z tylu osób ile przedstawia dana cyfra. Uczeń: - potrafi wykonać działanie przedstawione na tablicy za pomocą patyczków.	- dbanie o bezpieczeństwo dziecka podczas zabawy ruchowej.
8. Jak zdrowo i bezpiecznie spędzać wolny czas? - podsumowanie.	Polonistyczno - ruchowy	Nauczyciel zaprasza wszystkich uczniów do koła na dywan. Puszcza muzykę z repertuaru dziecięcego. Podaje do koła pudełko z kartkami, na których są napisane zdania dotyczące zdrowego – niezdrowego oraz bezpiecznego i niebezpiecznego sposobu spędzania wolnego czasu. Wyjaśnia, że podczas pauzy w muzyce uczeń, który będzie trzymał pudełko w rękach wyciągnie jedną kartkę, odczyta zdanie i przypnie pod nią na tablicy odpowiednią buźkę (smutną – niezdrowe i niebezpieczne zachowanie, wesołą – zdrowe i bezpieczne sposoby spędzania wolnego czasu). Na koniec nauczyciel wskazuje chętnych uczniów do odpowiedzi i prosi o głośne przeczytanie zdrowych sposobów spędzania czasu.	Uczeń uczestniczy w zabawie. Podczas grania muzyki podaje rówieśnikom pudełko z karteczkami. Na przerwie w muzyce wyciąga jedną z karteczek, czyta na głos zdanie i przypina na tablicy, a pod zdaniem umieszcza poprawną buźkę (wesoła lub smutna) symbolizującą bezpieczne, zdrowe lub niebezpieczne i niezdrowe spędzanie wolnego czasu. Następnie chętni do odpowiedzi czytają na głos całą listę bezpiecznych zasad spędzania wolnego czasu.	- pudełko, - karteczki z propozycjami bezpiecznych i niebezpie-cznych form spędzania wolnego czasu,	Uczeń: - wie jak należy zdrowo i bezpiecznie spędzać wolny czas. - wskaże bezpieczne formy spędzania wolnego czasu.	- dbanie o bezpieczeństwo dziecka.