Vasta – sensoryka i percepcja 19. stycznia 2022

Vasta – Rozwój sensoryczny i percepcyjny

Streszczenie

Tekst przeznaczony do przeczytania można podzielić na trzy części: a) teorie rozwoju sensorycznego, b) mniej ważne zmysły, c) rozwój uwagi. Każdy z części jest przyzwoicie opisany i opatrzony streszczeniem.

Pytania

1. Jakie stanowiska są omawiane podczas rozpatrywania problemu hipotetycznego niewidomego, na czym one polegają?

2. Jakie procesy należy rozróżnić przy omawianiu rozwoju percepcyjnego?

3. Czym różni się odbieranie wrażeń od spostrzegania i uwagi?

4. Co jest wspólnego we wszystkich trzech teoriach rozwoju percepcyjnego?

5. Na czym polega teoria uczenia się?

6. Na czym polega teoria etologiczna?

7. Na czym polega teoria poznawcza?

8. Kiedy płód ujawnia wrażliwości na bodźce zewn., takie jak dotyk?

9. Jaki eksperyment przeprowadził Harlow?

10. Kiedy dzieci są zdolne do rozpoznania przedmiotu tylko za pomocą dotyku?

11. Kiedy dzieci stają się wrażliwe na węch i smak?

12. Kiedy dzieci są wrażliwe na brak synchronizacji między wzrokiem a słuchem?

13. Czym się różni odruch orientacyny od obronnego?

14. Na co dzieci zwracają uwagę?

15. Jakie są aspekty ważne uwagi?

16. Czym różnią się wyniki dzieci młodszych od starszych w eksp. „coctail party”?

Do zapamiętania

• stanowiska empirystyczne (najpierw poznanie, a potem spostrzeganie)

• stanowisko natywistyczne (spostrzeganie dziedziczymy, więc doświadczenie nie jest konieczne)

• odbiór wrażenia to wykrywanie i różnicowanie informacji zmysłowej

• spostrzeganie to interpretowanie tych wrażeń; obejmuje rozpoznawanie i identyfikację

• uwaga odnosi się do selektywności percepcji

• doświadczenie wpływa na rozwój percepcyjny, a nasze wyposażenie biologiczne odgrywa ważną rolę w procesie odbioru świata zewnętrznego

• t.uczenia się > doświadczenie

• t.etologiczne > naturalne wyposażenie

• t.poznawcze > poznanie przed spostrzeganiem

• o.orientacyjny – kierowanie uwagi na światło, dźwięki itp.

• o.obronny – zamknięcie oczu i wzmożone pobudzenie spowodowane zbyt mocną lub zbyt gwałtowną zmianą bodźców zmysłowych

• Do 3.m-cy dzieci zwracają uwagę na wzorce zawierające kontur i ruch, między 3-12.m-cem na rzeczy, które wydają się im zaskakujące lub niezgodne z tym, co już wiedzą, a od 12.m-ca zwracają uwagę na zdarzenia, które prowokują je do budowania hipotez lub przypuszczeń odnośnie tego, co zachodzi w świecie.

• Flavela aspekty uwagi: kontrola (tv), adaptacyjność (wykonuje polecenie), planowość (systematycznośc i porównywanie) i umiejętność stosowania odpowiednich strategii (zmiana tempa czytania)

Strona 2 z 2