Cele szczegółowe:
Uczeń:
wypowiada się na dany temat pełnymi zdaniami,
chętnie wykonuje doświadczenia i jest zainteresowany ich wynikami,
próbuje wyciągać i formułować wnioski z przeprowadzonych doświadczeń,
zna i rozumie pojęcia: stan stały, ciekły i gazowy,
rozumie uzależnienie stanów skupienia wody od temperatury otoczenia,
potrafi określić warunki ich powstania,
wie jakie są właściwości stanów skupienia wody,
zna temperaturę wrzenia i zamarzania wody,
rozumie konieczność oszczędzania wody i realizuje ją w życiu codziennym,
wie, na czym polega krążenie wody w przyrodzie,
umie współdziałać w zespole,
potrafi uzupełniać tekst z lukami,
odczuwa radość w obcowaniu z pięknem muzyki
Metody:
Podające : rozmowa kierowana, objaśnianie nauczyciela.
Poszukująca: rozmowa, praca z tekstem, dyskusja.
Praktycznego działania: ćwiczenia praktyczne, wykonywanie doświadczeń.
Aktywizujące: zagadki.
- rozpoznaje i nazywa rodzaje chmur,
- rozróżnia rodzą e opadów i osadów oraz zna okoliczności ich powstawania,
Po lekcji:
- potrafi opisać zaobserwowany stan pogody,
- analizuje informacje i potrafi wyciągać z nich wnioski,
- rozumie znaczenie prognozy pogody dla wielu dziedzin życia i gospodarki,
- zna zasady bezpiecznego zachowywania
Rozwiązanie zadania tekstowego:
Karol zachorował w czwartek i leżał w łóżku do niedzieli. W czwartek miał temperaturę 39ºC ale przez kilka dni brał lekarstwa i temperatura spadła mu do 37ºC. O ile spadła temperatura ciała Karola? Jak długo Karol leżał w łóżku?
Analiza zadania:
Część I
Jaką temperaturę miał Karol w czwartek?
Jaką temperaturę miał w niedzielę?
Jaka jest różnica?
Rozwiązanie: 39 - 37 = 2
Sformułowanie i zapis odpowiedzi.
Część II
Kiedy Karol zachorował ?
Do kiedy leżał w łóżku?
Ile dni spędził w łóżku?
„Co to jest? Odgadnijcie!
Leci tylko w dół.
Jest tylko na dworze.
Suchy być nie może”.
(deszcz)
„Nie ma ust - a dmucha!
Nie ma skrzydeł - a leci .
Czasami mrozi, czasami gwiżdże, chucha.
Co to? Czy odgadną dzieci”.
(wiatr)
3. Rozmowa z dziećmi na temat jesiennej pogody. Zabawa „Dokończ zdania” Proponuję, abyśmy sobie wspólnie przypomnieli charakterystyczne cechy jesieni oraz to, co nam jesień daje w darze. Będę mówiła początek zdania, a dzieci spróbują je dokończyć.
Jesień .................................................................................................................
Jesień przychodzi po .........................................................................................
Jesienią jest .......................................................................................................
Jesienią robimy .................................................................................................
Jesienią ptaki .....................................................................................................
Jesienią zwierzęta .............................................................................................
Jesienią zakładamy ...........................................................................................
Jesień daje nam .................................................................................................
Pogoda może być ..............................................................................................