Temat: Które idee i w jakim zakresie z poznanych współczesnych systemów pedagogicznych są realizowane we współczesnej szkole.
Z poznanych współczesnych systemów pedagogicznych uważam, że największą role we współczesnej szkole odgrywa liberalny system wychowania jednak nie tylko ten system jest zauważalny we współczesnej szkole. Szkoła jest drugim, po domu rodzinnym środowiskiem wychowawczym powołanym do zaspakajania licznych potrzeb dzieci i młodzieży. Szkoła jest ważną instytucją w życiu społecznym, której działalność w dużym stopniu warunkuje poziom intelektualny i postawy społeczno - moralne młodzieży.
Bardzo ważnym zadaniem szkoły wydaje się być: przekazywanie wiedzy o świecie i człowieku, przygotowanie do uczestnictwa w kulturze, przyzwyczajenie do systematycznej pracy, rozbudowanie motywacji i nawyków samokształcenia, samodoskonalenia, wypełnianie funkcji opiekuńczych wobec dzieci i młodzieży oraz zapoznanie i wdrożenie do uczestnictwa w środowisku pozaszkolnym.
John Dewey uważał, że to nauka powinna opierać się na zainteresowaniu dziecka, ponieważ ono dopiero dopinguje wolę do największego nawet wysiłku. Dewey rozwinął pogląd instrumentalizmu, twierdzący, że myślenie stanowi pomocnicze narzędzie działania i gdy działanie człowieka natrafia na trudności, wówczas to w umyśle pojawia się problem, a rozwiązanie umysłowe problemu przez postawienie trafnej hipotezy roboczej pomaga w usunięciu praktycznych trudności w działaniu. Zamiast szkoły biernej i pamięciowej herbartyzmu powstała nowa szkoła oparta na aktywności i samodzielności dziecka, która funkcjonuje do czasów obecnych. Tak jak w systemie liberalnym gdzie nowym przedmiotem nauczania była tzw. ,,szkoła pracy” po to, by uczeń zużytkowywał nabyte umiejętności przy wykonywaniu modeli i pomocy poglądowych dla wszystkich innych przedmiotów nauki dla uzmysłowienia i ilustracji wiadomości. Tak we współczesnych czasach istnieje taka ,,szkoła pracy” poprzez wykonywanie praktyk w szkołach zawodowych. Po wprowadzeniu Ligi Nowego Wychowania powstały nowe reguły: należało patrzeć na dziecko jako odrębną i wartościową istotę, wzbudzać aktywność dziecka, zamiast nauczać, należy pobudzać dziecko i rozwijać je, zainteresowania dziecka miały stanowić ważny punkt kształcenia, dziecko należy angażować do pełnego udziału w życiu, klasy miały tworzyć swego rodzaju społeczności dziecięce, łączyć aktywność praktyczną z pracą umysłową dziecka, rozwijać twórcze zdolności dziecka, wprowadzona została zasada indywidualizacji. Nie tylko w systemie liberalnym tak się działo większość tych zasad można zauważyć we współczesnej szkole m.in. zasada indywidualności czy pobudzania i aktywizowania dziecka itd., które jest obecne w codzienności szkolnej. Odchodzi się od podawania wiedzy książkowo dąży się do tego aby dziecko samo dochodziło do wiedzy, samo zaczęło poszukiwać wiadomości. Szkoła z rodzicami powinna współpracować, powinna znaleźć płaszczyznę porozumienia z nim oraz wzajemne zaufanie. Powołaniem nauczycieli i wychowawców jest pomaganie rodzicom i zastępowanie społeczności w wypełnianiu ich obowiązków przez podejmowanie zadań wychowawczych czyli. kształcenia umysłowego, wychowania moralnego, kulturalnego, zawodowego i społecznego. Tym wszystkim we współczesnej szkole przejawia się system wychowania chrześcijańskiego. Także system socjalistyczny ma swój udział w dzisiejszej szkole a mianowicie obowiązek nauki w szkole, który trwa do ukończenia gimnazjum jednak nie dłużej niż do 18 roku życia. Jednak nie tylko to pozostawił po sobie system socjalistyczny w dzisiejszej szkole można także zauważyć takie idee jak wszechstronny i harmonijny rozwój osobowości, bezpłatną naukę oraz stypendia.