PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ

W GRUPIE DZIECI 4-LETNICH

NA PAŹDZIERNIK 2010

Opracowała Jolanta Czarnecka

OBSZAR EDUKACJI TREŚCI PROGRAMOWE	SYTUACJE EDUKACYJNE								UWAGI O REALIZACJI
		ZAJECIA DYDAKTYCZNE CELE OGLNE I OPERACYJNE		ZABAWY, GRY, ZABAWY. SPORTOWE, CELE OGÓLNE I OPERACYJNE		SPACERY, OBSERWACJE PRZYRODNICZE CELE OGÓLNE I OPERACYJNE		WSPOMAGANIE I KORYGOWANIE ROZWOJU DZIECKA
Tydzień I Uczymy się bezpiecznie poruszać po ulicy
Wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6) Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na drodze - rozpoznawanie oznaczenia przejść dla pieszych Wspomaganie rozwoju mowy (3) Dostosowuje wypowiedz w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami do danej sytuacji Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) Porusza się swobodnie dostosowując sposób ruch udo określonych warunków Wychowanie przez sztukę (8) Powtarza za nauczycielem wybrane fragmenty Śpiewa z innymi dziećmi, zachowując tempo i rytm Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) Podejmuje spontaniczne zabawy ruchowe, wykorzystując dostępne przybory i przyrządy np.: obręcze, krążki, piłki Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo swoje i kolegów (6) Korzysta we właściwy sposób z przyborów w czasie zabaw indywidualnych		Na skrzyżowaniu - wycieczka Zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się w ruchu pieszym Zapoznanie ze znakiem drogowym: przejście dla pieszych, Wzbogacenie słownika dzieci o pojęcia związane z ruchem drogowym Dziecko - wie, że może się poruszać po ulicy tylko pod opieką dorosłych - rozpoznaje znak drogowy : przejście dla pieszych oraz zebrę - zna znaczenie sygnalizatora świetlnego - zadaje pytania podczas wycieczki - wypowiada się całymi zadaniami o prostej konstrukcji Samochody - osłuchanie z piosenka Wyrabianie wrażliwości muzycznej -Reaguje na zmiany tempa w muzyce - Odpowiada na pytania dotyczące tekstu piosenki - Uczy się słów i melodii piosenki - rozwija poczucie rytmu w czasie zabawy z piosenką - próbuje tworzyć akompaniament przy pomocy prostych instrumentów perkusyjnych Zna i nazywa: bębenek, tamburyn, kołatkę, trójkąt		„Co się stało na drodze?” -zagadki słuchowe Rozwijanie percepcji słuchowej - dziecko nazywa usłyszane dźwięki - próbuje odgadnąć i nazwać usłyszaną sytuację np..: kraksa, silne hamowanie itp. „Wyścigi samochodów” - zabawa zespołowa z elementami biegu Wdrażanie do współzawodnictwa - uczy się współzawodnictwa i rywalizacji - dziecko pokonuje drogę do garażu w wyznaczony sposób „Pojazdy” - zabawa ortofoniczna Rozwijanie mowy i wymowy Ćw. narządów artykulacyjnych - dziecko naśladuje głosem dźwięki wydawane przez pojazdy -naśladuje głosem klakson, dźwięk hamowania -ćwiczy narządy artykulacyjne na zgłoskach tut, ter, tur Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko bawi się zgodnie z innymi dziećmi (w grupie i małych zespołach) - Uznaje prawo innych dzieci do zabawy tymi samymi zabawkami Zabawy improwizowane do muzyki Kszt poczucia rytmu Poznanie możliwości własnego ciała - dziecko porusza się w rytm muzyki - odpowiednio reaguje na zmiany tempa w muzyce Zabawy ruchowe prowadzone metodą Rudolfa Labana kszt. odpowiedniej reakcji na zmiany rejestru w muzyce - Bieganie po sali przy akompaniamencie żywej i skocznej melodii, - Wymyślanie fantazyjnych ukłonów w przerwie muzycznej - Improwizacja ruchowa (swobodny ruch przy muzyce, przestrzeganie zasady; przy wysokich dźwiękach ruchy w pozycji stojącej, przy niższych - kucając) Dziecko: - dziecko uczy się rozpoznawać i określać rejestr w muzyce - odpowiednio porusza się w rytm muzyki - próbuje określić tempo i nastrój muzyki wg własnego odczucia Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko bawi się zgodnie z innymi dziećmi (w grupie i małych zespołach) - Uznaje prawo innych dzieci do zabawy tymi samymi zabawkami		Spacer ulicami osiedla obserwacja pieszych i pojazdów. - dziecko spaceruje parami - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów - obserwuje pieszych i pojazdy - potrafi nazwać niektóre pojazdy Rysowanie kredą na temat dowolny -na chodniku -próby wykonywania dużych i małych ruchów kolistych, -szanowanie wytworów pracy kolegów i własnych Obserwacja rysunków kolegów i nazywanie ich		Prowadzenie obserwacji pod kątem Wdrażanie do nieoddalania się od opiekuna i grupy podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym, utrwalenie zasad bezpieczeństwa praca z Marcelem, Alanem i Filipem W. Prowadzenie obserwacji pod kątem Zachęcanie do kolorowania i rysowania praca ze Antkiem - rozwijanie sprawności manualnej dłoni, zwracanie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki
Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14) Uważnie słucha opowiadań i wierszy przedstawianych przez nauczyciela Opowiada treść wysłuchanego utworu własnymi słowami Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne (9) wykonuje prace plastyczne nt omawianych treści, słuchanych utworów literackich i muzycznych Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) Podejmuje spontaniczne zabawy ruchowe, wykorzystując dostępne przybory i przyrządy np.: obręcze, krążki, piłki		„Sygnalizator świetlny” - malowanie farbami plakatowymi zainspirowane wysłuchaniem wiersza „Uwaga czerwone światło” kszt. sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej - dziecko wie jak wygląda sygnalizator świetlny - wypowiada się poprawnie pod względem gramatycznym o tym do czego służy sygnalizator świetlny - uczy się rozplanowywać prace na całej powierzchni kartki - zna podstawowe kolory i nazywa je oraz wymienia kolory potrzebne do namalowania sygnalizatora - umiejętnie nabiera farbę na pędzel zabawa ruchowa do piosenki „Samochody”		„Pojazdy” - zabawa ortofoniczna Rozwijanie mowy i wymowy Ćw. narządów artykulacyjnych - dziecko naśladuje głosem dźwięki wydawane przez pojazdy -naśladuje głosem klakson, dźwięk hamowania -ćwiczy narządy artykulacyjne na zgłoskach tut, ter, tur Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko bawi się zgodnie z innymi dziećmi (w grupie i małych zespołach) - Uznaje prawo innych dzieci do zabawy tymi samymi zabawkami Sygnalizator świetlny - zabawa ruchowa dziecko słucha, rozumie i wykonuje polecenia nauczycielki - przestrzega ustalonych reguł zabawy, - utrzymuje prawidłową postawę ciała - porusza się po sali bez potrącania - zatrzymuje się na dany sygnał wzrokowy - rozwija ogólną sprawność ruchową Rysowanie nt dowolny zainspirowane oglądaniem różnorodnych pojazdów - prawidłowo trzyma kredkę - rysuje kredką świecową linie proste - wie, że nie należy brać kredek do ust i zdejmować papierowej otoczki z kredki - odkłada rysunek i kredki na miejsce po skończonej zabawie - uczy się dbać o porządek w miejscu pracy		Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym Dziecko: - korzysta z urządzeń i sprzętów przeznaczonych dla najmłodszych dzieci podczas zabaw na powietrzu Obserwacja owadów i ptaków w locie - próby odtworzenia rękoma ruchu skrzydeł rozwijanie motoryki		Prowadzenie obserwacji pod katem ćw narządów artykulacyjnych , ćw mięsni warg i języka na zgłoskach szsz, hop, tup - praca z Kariną i Natalią D..
Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacja matematyczną(13) Liczy poprawnie wszystkie elementy niezależnie od ich układu Rozpoznaje kształty figur geometrycznych płaskich i przestrzennych oraz używa ich nazw Kształtowanie umiejętności społecznych (1) - stara się wykonać zadanie zgodnie z oczekiwaniem dorosłego Wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6) Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na drodze - rozpoznawanie oznaczenia przejść dla pieszych Wspomaganie rozwoju mowy (3) Dostosowuje wypowiedz w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami do danej sytuacji		Bawimy się samochodami - układanie samochodów z mozaiki geometrycznej Utrwalenie poznanych figur geometrycznych Rozwijanie pomysłowości, sprawności manualnej dłoni i palców Rozwijanie wyobraźni twórczej - dziecko potrafi ułożyć samochód z dostępnych elementów mozaiki geometrycznej - przelicza elementy ułożonego samochodu - zna i nazywa koło, prostokąt - poznaje trójkąt - zna i nazywa kolory		„Przejście przez jezdnię” - zabawa tematyczna Utrwalenie znajomości zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu pieszym - dziecko wie w jakich miejscach można przechodzić przez jezdnię - zna znak drogowy „przejście dla pieszych - stosuje się do umówionych reguł zabawy - odpowiednio reaguje na umówione sygnały wzrokowe - zgodnie bawi się w małych zespołach Zabawa ruchowa do piosenki „Do przedszkola” Odtwarzanie prostych układów tanecznych - próbuje ilustrować treść piosenki ruchem „Samochody w garażu- samochody na drodze” Zabawa orientacyjno -porządkowa Kszt, orientacji w przestrzeni - potrafi poruszać się we wskazanym kierunku - prawidłowo wykonuje polecenia nauczyciela - reaguje poprawnie na sygnał dźwiękowy, i wzrokowy - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań (zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, rysowanie) Rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko samodzielnie wybiera rodzaj zabawy - potrafi zgodnie bawić się z innymi dziećmi		Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem zabawek i sprzętu terenowego - dziecko korzysta z urządzeń i sprzętów przeznaczonych dla młodszych dzieci podczas zabaw na powietrzu - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów Obserwacja spacerujących ludzi		Prowadzenie obserwacji pod kątem Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa podczas zabaw w piaskownicy - praca z Filipem W.
Wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6) Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na drodze Kształtowanie umiejętności społecznych (1) - potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegami Uczestniczy w zabawach i zajęciach organizowanych przez nauczyciela Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) Podejmuje spontaniczne zabawy ruchowe, wykorzystując dostępne przybory i przyrządy Zmienia sposób poruszania się zgodnie z poleceniem Uczestniczy w zajęciach ruchowych organizowanych przez nauczyciela		„Znamy znaki drogowe” - zestaw zabaw ruchowych Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej Marsz sygnalizujący rozpoczęcie zabawy Samochody - „znak ruch okrężny” - zabawa z elementami biegu Samochody - znak „parking” , „stop” - zabawa orientacyjno porządkowa „Uwaga utrudnienia na drodze” - znak roboty na drodze - zabawa z elementami skłonów i skrętów tułowia „Jedziemy przez wieś” - znak „uwaga na zwierzęta gospodarskie”- zabawa z elementami czworakowania „Wracamy do domu” - znak „droga dla pieszych” zabawa uspokajająca połączona z ćwiczeniami oddechowymi - Dziecko- słucha i rozumie wyjaśnienia nauczycielki - poznaje znaki drogowe i ich znaczenie - starannie wykonuje polecenia - ćwiczy w parach - poprawnie czworakuje opierając się na palcach stóp i dłoniach - biega po sali bez potrącania		„Co robi moja ręka”? zabawa - wg D. Chauvela, Ch. Noreta - powtarzanie opisanych gestów Dziecko: - próbuje wykonać opisany przez nauczyciela gest lub powtarza go za nauczycielem - bawi się w parach „Dzwoni dzwon” zabawy paluszkowe Rozwijanie dużej i malej motoryki - dziecko naśladuje za nauczycielem ruchy „serca dzwonu” - powtarza rytmicznie za nauczycielem tekst wierszyka - rozwija narządy artykulacyjne naśladując dźwięki wydawane przez dzwon (bim-bam-bom, bum, dyń, dzyń, itp.) Zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem światełka laserowego- rysowanie w powietrzu różnorodnych kształtów rozwijanie sprawności motorycznej - dziecko wodzi palcem i cała ręka za światełkiem - nazywa niektóre kszt. np.; fala, grzmot (błyskawica), piłka itp. Zabawy dowolne wg upodobań dzieci- rozwijanie zainteresowań indywidualnych Wdrażanie do zgodnej zabawy - dziecko bawi się wspólnie z kolegami - dzieli się zabawkami z innymi - odkłada zabawki na miejsce		Co nam jesień przyniosła?”. Szukanie oznak jesieni - spacer po ogrodzie przedszkolnym -dostrzeganie zmian w krajobrazie przyrodniczym.		Prowadzenie obserwacji pod kątem Nazywanie przedmiotów w otoczeniu i określanie ich przeznaczenia - praca z Filipem I

OBSZAR EDUKACJI TREŚCI PROGRAMOWE

SYTUACJE EDUKACYJNE

UWAGI O REALIZACJI

ZAJECIA DYDAKTYCZNE CELE OGLNE I OPERACYJNE

ZABAWY, GRY, ZABAWY. SPORTOWE, CELE OGÓLNE I OPERACYJNE

SPACERY, OBSERWACJE PRZYRODNICZE CELE OGÓLNE I OPERACYJNE

WSPOMAGANIE I KORYGOWANIE ROZWOJU DZIECKA

Tydzień II JESIENNE SPOTKANIA W PARKU I LESIE

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12) - rozwija zainteresowania przyrodą Kształtowanie umiejętności społecznych (1) - potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegami Uczestniczy w zabawach i zajęciach organizowanych przez nauczyciela Wspomaganie rozwoju mowy (3) Uczestniczy aktywnie w zabawach organizowanych przez nauczyciela

„Szukamy kolorów jesieni” - wycieczka do lasu Rozwijanie zainteresowań dzieci jesienną przyrodą w najbliższym otoczeniu Stwarzanie warunków do dzielenia się spostrzeżeniami Zapoznanie dzieci z nazwami drzew, rozpoznawanie ich po charakterystycznych liściach i owocach (kasztanowiec, dąb jarzębina, klon) - dziecko zna i wymienia charakterystyczne cechy jesieni - uczy się dostrzegać piękno jesiennego krajobrazu - poznaje nazwy drzew i uczy się je rozpoznawać po liściach i owocach - wie, jak należy zachowywać się w lesie - zbiera liście do kącika przyrody

Kolorowe drzewa - zabawa ruchowo- naśladowcza Naśladowanie ruchu drzew w czasie wiatru - dziecko potrafi pokazać ciałem i rękoma ruchy drzew i gałęzi na wietrze - utrzymuje równowagę podczas zabawy Tańczące liście - zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi - dziecko ćwiczy narządy artykulacyjne na zgłoskach szszsz, - współpracują w małych zespołach Zabawy dowolne wg zainteresowana dzieci Rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko bawi się zgodnie z innymi dziećmi - przestrzega ustalonych reguł zabawy - odkłada zabawki na miejsce „Glowa - ramiona”- zabawy przy piosence Kszt. orientacji w schemacie ciała - dziecko wskazuje poszczególne części ciała zgodnie z piosenką - prawidłowo wykonuje skłony tułowia - potrafi wskazać odpowiednia cześć ciała u kolegi zgodnie z poleceniem

Zabawy ruchowe w lesie Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej - dziecko współpracuje w parach - słucha , rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela - przestrzega zakazu brania do rąk nieznanych przedmiotów - przestrzega zakazu oddalania się od opiekuna - potrafi biegać po nierównym terenie - przeskakuje drobne przeszkody - gałęzie, - utrzymuje równowagę podczas poruszania się po zwężonym szlaku

Prowadzenie obserwacji pod kątem Rozmowy w szatni nt konieczności ubierania się zgodnie z panującymi warunkami atmosferycznymi - praca z Marcelem, Filipem I. i Wojtkiem

Wychowanie przez sztukę (8) Słucha uważnie piosenek śpiewanych przez nauczyciela i odtwarzanych z CD - ilustruje treść piosenki ruchem Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) - Podejmuje spontaniczne zabawy ruchowe Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo swoje i kolegów (6) - Przestrzega określonych reguł w zabawach ruchowych Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) - Podejmuje spontaniczne zabawy ruchowe Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14) - uczestniczy w zabawach polegających na powtarzaniu gestów

„Jesień jesieniucha” - osłuchanie z piosenka Wyrabianie wrażliwości muzycznej -Reaguje na zmiany tempa w muzyce - odpowiada na pytania dotyczące tekstu piosenki - Uczy się słów i melodii piosenki - rozwija poczucie rytmu w czasie zabawy z piosenką - próbuje tworzyć akompaniament przy pomocy prostych instrumentów perkusyjnych Zna i nazywa: bębenek, tamburyn, kołatkę, trójkąt

Taniec liści - improwizacja ruchowa do muzyki Vivaldiego „Jesień” Kszt poczucia rytmu Poznanie możliwości własnego ciała - dziecko porusza się w rytm muzyki - odpowiednio reaguje na zmiany tempa w muzyce Zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci Rozwijanie zainteresowań dzieci - dziecko bawi się wspólnie z innymi dziećmi - potrafi dzielić się zabawkami - dba o porządek w sali - potrafi współdziałać w małych zespołach Zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne wg pomysłu dzieci Budowanie konstrukcji przestrzennych z klocków - dziecko konstruuje budowle wg własnego pomysłu, - podejmuje zabawy z innymi dziećmi, - bawi się zgodnie z kolegami Zabawy paluszkowe „Myszka i serek” Rozwijanie dużej i malej motoryki - dziecko naśladuje za nauczycielem ruchy skrobania sera - powtarza rytmicznie za nauczycielem tekst wierszyka - rozwija narządy artykulacyjne naśladując dźwięki wydawane przez mysz( pi, pi, szur),

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego wdrażanie do zgodnej i bezpiecznej zabawy - dziecko utrwala zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na dworze - używa sprzętów terenowych zgodnie z ich przeznaczeniem Obserwacja klombu - dostrzeganie zmian w przyrodzie

Prowadzenie obserwacji pod kątem Wdrażanie do nieoddalania się od opiekuna i grupy podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym, utrwalenie zasad bezpieczeństwa praca z Marcelem i Maćkiem Wdrażanie do zgodnej i bezpiecznej zabawy praca z Filipem W.

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14) Uważnie słucha opowiadań i wierszy przedstawianych przez nauczyciela Opowiada treść wysłuchanego utworu własnymi słowami Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12) Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec roślin Rozróżnia poznane środowiska przyrodnicze

„Kolorowa jesień” nauka wiersza H. Świąder na pamięć. Dostarczenie prawidłowych wzorów recytacji Rozwijanie pamięci Rozwijanie zainteresowań książką i literaturą - dziecko skupia uwagę na recytowanym przez nauczycielkę wierszu - odpowiada na pytania dotyczące treści - buduje poprawnie pod względem gramatycznym zdania - oczekuje na swoją kolej wypowiedzi - czy się wiersza na pamięć

„W lesie” zestaw zabaw ruchowych Kto szybciej stanie przy drzewie - zabawa orientacyjna z elementami biegu Pieski przechodzą od drzewa do drzewa - zabawa z elementami czworakowania Kto trafi szyszką do celu? - zabawa z elementami rzutu i celowania (zabawa w małych zespołach, wprowadzenie elementów współzawodnictwa) Skaczemy po liściach - zabawa z elementami skoku i podskoku Co słyszysz? zabawa wyciszająca kształtująca percepcję słuchową połączona z ćwiczeniami oddechowymi Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej - dziecko kształci orientację w przestrzeni - kształci celność - prawidłowo wykonuje podskoki obunóż - prawidłowo czworakuje opierając się na dłoniach i palcach stóp Rozwija pojemność płuc, kształci percepcję słuchową Zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko bawi się zgodnie z innymi dziećmi - Uznaje prawo innych dzieci do zabawy tymi samymi zabawkami Zabawy z chusta animacyjną Rozwijanie sprawności ruchowej - korzysta z przyborów gimnastycznych - reaguje na sygnał wzrokowy, słowny

Zabawy z piłką w ogrodzie przedszkolnym - zabawy w małych zespołach i w parach kszt. koordynacji wzrokowo-ruchowej - dziecko próbuje chwycić piłkę oburącz oraz celnie rzucić do kolegi - bawi się w małych zespołach - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów - przestrzega zakazu oddalania się od grupy Obserwacja chmur, określanie ich kształtu i koloru

Prowadzenie obserwacji pod katem Wdrażanie do dzielenia się zabawkami - praca z Marcelem

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczną (13) Potrafi policzyć pięć i w miarę możliwości więcej elementów Wymienia liczebniki w poprawnej kolejności w trakcie liczenia Wspomaganie rozwoju mowy (3) Formułuje samodzielnie zdania na określony temat Pyta o niezrozumiałe fakty Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12) nazywa niektóre gatunki drzew rozpoznaje drzewa po charakterystycznych liściach i owocach

Kasztanowy świat - zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem wiersza T. Fiutowskiej Przeliczanie zbiorów w kąciku przyrody Segregowanie zbiorów jesiennych wg gatunku (liście, żołędzie, kasztany), kształtu, koloru - dziecko rozpoznaje i nazywa zebrane w kąciku przyrody jesienne dary - określa z jakiego drzewa pochodzą - segreguje zebrane dary wg koloru, kształtu, gatunku - przelicza żołędzie i kasztany, liście w zakresie 5 i więcej - poprawnie stosuje liczebniki główne i porządkowe - poznaje pojecie zbioru

Ćwiczenia oddechowe Rozwijanie pojemności płuc Wdrażanie do nabierania powietrza nosem i wypuszczania ustami - dziecko prawidłowo wykonuje wdech i wydech, „Jesień jesieniucha” - zabawa ruchowa z wykorzystaniem piosenki Odtwarzanie prostych układów tanecznych - uczestniczy aktywnie w zabawach ruchowych ze śpiewem - próbuje ilustrować treść piosenki ruchem Zabawy dowolne wg upodobań dzieci Rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko bawi się zgodnie z innymi dziećmi, - ,dzieli się zabawkami, - uznaje prawo innych dzieci do zabawy i respektuje go „Odszukaj brakujące połówki” Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej - dziecko odszukuje właściwy obrazek - rozwija spostrzegawczość „Po wąskiej dróżce”- zabawa ruchowa z elementem równowagi. Kszt. poczucia równowagi - dziecko utrzymuje równowagę podczas przejścia po wyznaczonym odcinku - oczekuje na swoja kolej w zabawie - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów

„Rybaku jaka jest woda”? - Zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym Kszt, orientacji w przestrzeni - potrafi poruszać się we wskazanym kierunku i w określony sposób np.; podskokami, noga za nogą itp - uczy się prawidłowo wykonywać polecenia nauczyciela - reaguje poprawnie na sygnał słowny - uczy się dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów Zabawy dowolne z wykorzystaniem sprzętu terenowego i zabawek Obserwacja zabaw starszych koleżanek i kolegów

Prowadzenie obserwacji pod kątem Zachęcanie do układania puzzli praca z Marcelem - Kszt. koordynacji wzrokowo ruchowej

Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne (9) Wykonuje prace plastyczne nt omawianych treści Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12) rozróżnia poznane rośliny, dostrzega zmiany zachodzące w środowiskach przyrodniczych Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) Stosuje się do określonych reguł zabawy Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych(10) buduje konstrukcje przestrzenne pomaganie dzieciom w rozumieniu zjawisk atmosferycznych (11)określa zjawiska atmosferyczne i jesienna pogodę

„Jesienne bukiety” - collage z wykorzystaniem materiału przyrodniczego gromadzenie doświadczeń plastycznych kształtowanie wyobraźni

Zabawa „I co dalej” rozwijanie myślenia rozwijanie mowy - skupia uwagę na opowiadaniu nauczyciela - próbuje dopowiedzieć dalszą cześć np. bajki, wiersza - czeka na swoją kolej wypowiedzi -buduje proste zdania - próbuje budować wypowiedź kilkuzdaniową „Nie chce cię” „Mało nas”, „Rolnik” - zabawy ruchowe ze śpiewem Odtwarzanie prostych układów tanecznych - ilustruje treść piosenki ruchem - bawi się i tańczy w parach i w małych zespołach Zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne wg pomysłu dzieci Budowanie konstrukcji przestrzennych z klocków - dziecko konstruuje budowle wg własnego pomysłu, - podejmuje zabawy z innymi dziećmi, - bawi się zgodnie z kolegami „Słońce i deszcz” - zabawa orientacyjno-porządkowa „ Kszt. orientacji w przestrzeni Dziecko; - potrafi poruszać się we wskazanym kierunku - prawidłowo wykonuje polecenia nauczyciela - reaguje poprawnie na sygnał dźwiękowy - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów

Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym - zabawy w piaskownicy - zabawy z użyciem sprzętu terenowego - zabawy bieżne, skoczne Obserwacja pogody i określanie typowych dla jesieni zjawisk atmosferycznych

Prowadzenie obserwacji pod kątem Cicho-głośno - wdrażanie do kontrolowania siły głosu praca z Filipem W. i Filipem I.

OBSZAR EDUKACJI TREŚCI PROGRAMOWE

SYTUACJE EDUKACYJNE

UWAGI O REALIZACJI

ZAJECIA DYDAKTYCZNE CELE OGLNE I OPERACYJNE

ZABAWY, GRY, ZABAWY. SPORTOWE, CELE OGÓLNE I OPERACYJNE

SPACERY, OBSERWACJE PRZYRODNICZE CELE OGÓLNE I OPERACYJNE

WSPOMAGANIE I KORYGOWANIE ROZWOJU DZIECKA

Tydzień III POZNAJEMY ZWIERZETA DOMOWE

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci (1) potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegami Wspomaganie rozwoju mowy (3) uczestniczy aktywnie w ćwiczeniach artykulacyjnych utrwalających prawidłową wy- mowę głosek Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) umie sprawnie się poruszać potrafi biegać i chodzić na palcach umie chodzić stopa za stopą Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14) -opowiada, co dzieje się na obrazku Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12) - opiekuje się roślinami i zwierzętami - zna zwyczaje zwierząt domowych Wspomaganie rozwoju mowy (3) uczestniczy aktywnie w ćwiczeniach artykulacyjnych utrwalających prawidłową wy- mowę głosek Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) - zmienia sposób poruszania się zgodnie z poleceniem - biega pewnie, zmieniając kierunek i omijając przeszkody Wychowanie przez sztukę (8) - odtwarza proste formy taneczne - rozpoznaje rejestry dźwięku: wysoki, średni i niski − określa w muzyce tempo: szybkie, średnie i wolne Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) podejmuje spontanicznie zabawy ruchowe, wykorzystując dostępne przybory i przyrządy, Wspomaganie rozwoju mowy (3) - formułuje samodzielnie zdania na określony temat - umie dzielić się swoimi spostrzeżeniami − zadaje pytania, aby ustalić ogólne prawa i zasady Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci (1) - rozumie, że musi dostosować się do wymagań nauczyciela i wykonywać polecenia i zadania wspólnie z innymi Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczną (13) - porównuje wielkości - porównuje długość oraz wysokość Wspomaganie rozwoju mowy (3) - uczestniczy aktywnie w ćwiczeniach artykulacyjnych utrwalających prawidłową wy- mowę głosek Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12) - zna zwyczaje zwierząt domowych Wychowanie przez sztukę (8) - odtwarza proste formy taneczne Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci (1) potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegami Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne(9) - wykonuje prace plastyczne na temat omawianych treści, słuchanych utworów literackich i muzycznych − wypowiada się na temat wykonanej pracy − zdobywa nowe doświadczenia plastyczne Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12) Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec zwierząt Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, (10) układa budowle przestrzenne, łącząc klocki o różnych wielkościach i kształtach Wychowanie przez sztukę (8) potrafi określić charakter muzyki (wesoła, skoczna, smutna)

Poznajemy zwierzęta domowe - rozmowa nt ulubionych zwierząt zapoznanie dzieci z projektem badawczym i jego zadaniami podział dzieci na grupy zadaniowe: - kotki - pieski - chomiki - świnki morskie - rybki - króliki przydział zadań do wykonania - dziecko opowiada o swoich ulubionym zwierzęciu w poprawny gramatycznie sposób - wie na czym będzie polegać praca przy projekcie badawczym - wie do jakiej grupy zadaniowej należy - uczy się odpowiedzialności za własna pracę - uczy się - współodpowiedzialności i współpracy - uczy się zdobywać wiadomości w dostępny sobie sposób : np.: rozmowy z rodzicami, wyszukiwanie ilustracji itp. 2. Przyjaciel” - rozmowa przy tablicy tematycznej z wykorzystaniem wiersza B. Formy (pl. m str97) i ilustracje przyniesione przez dzieci 9nauka wiersza na pamięć) Rozwijanie zainteresowania życiem zwierząt - dziecko zna wygląd i nazwy zwierząt domowych Uczy się wiersza na pamięć - próbuje rozpoznać i nazwać zwierze po opisie słownym - opowiada o zwierzęciu, które ma w domu lub które hoduje babcia - wypowiada się w poprawny gramatycznie sposób nt przyniesionego obrazka z domu - opowiada o zwierzętach hodowanych przez jego bliskich np. babcię 3. „Piosenka kreta Cezarego” - osłuchanie z piosenką Stwarzanie okazji do wyrażania własnych uczuć poprzez zabawy muzyczne Wyrabianie wrażliwości muzycznej - reaguje na zmiany tempa w muzyce - odpowiada na pytania dotyczące tekstu piosenki - Uczy się słów i melodii piosenki - rozwija poczucie rytmu w czasie zabawy z piosenką - próbuje tworzyć akompaniament przy pomocy prostych instrumentów perkusyjnych - zna i nazywa: bębenek, tamburyn, kołatkę, trójkąt, talerze - próbuje rozwiązać problem: Czy kreta można hodować w domu? (burza mózgów) 4. „Kto jest duży - zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem wiersza I. Szajkowskiej Rozwijanie zainteresowania życiem zwierząt Klasyfikowanie sylwet zwierząt wg wielkości - dziecko nazywa zwierzęta na ilustracjach - wskazuje odpowiednie sylwety - układa zwierzęta wg wielkości wzrastająco i malejąco - naśladuje głosy zwierząt 5. „Zwierzęta domowe” - wypełnianie dowolną techniką konturów zwierząt domowych kształtowania umiejętności twórczych - dziecko samodzielnie dokonuje wyboru zwierzęcia - wypełnia kontur zwierzęcia wybraną przez siebie techniką (farby, wydzieranka, plastelina) - próbuje opowiadać o swojej pracy - szanuje wytwory pracy kolegów - opowiada o swojej pracy - dba o porządek w miejscu pracy

Spacer zwierząt - zabawa ruchowo - naśladowcza z elementami ćwiczeń logopedycznych Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej - dziecko poprawnie czworakuje opierając się na palcach stóp i dłoniach - rozpoznaje na obrazku dane zwierze i nazywa je - naśladuje głosem dźwięki wydawane przez zwierzęta Zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko bawi się zgodnie z innymi dziećmi - Uznaje prawo innych dzieci do zabawy tymi samymi zabawkami „Połącz kropki” - zabawa grafomotoryczna - łączenie kropek w prostej linii Rozwijanie motoryki - dziecko łączy kropki na kartce rysują linię prostą „Zwierzęta babci” - zabawa ortofoniczna - dzieci ćwiczą narządy mowy na zgłoskach hau, miau, pi Usprawnianie narządów artykulacyjnych - dziecko naśladuje głosem dźwięki wydawane przez zwierzęta - wydaje poszczególne dźwięki z różnym natężeniem głosu (cicho, głośno, szeptem) „Pieski na spacer, pieski do budy” - zabawa orientacyjno - porządkowa z elementami czworakowania. Kształcenie orientacji w przestrzeni Rozwijanie sprawności fizycznej - dziecko poprawnie czworakuje - rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela - porusza się w ustalonym kierunku - porusza się do przodu i tyłu - reaguje na umówiony sygnał dźwiękowy i słowny - wykonuje poprawnie przysiad podparty Zabawy z chusta animacyjną Rozwijanie sprawności ruchowej - właściwie korzysta z przyborów gimnastycznych - reaguje na sygnał wzrokowy, słowny Rysowanie nt dowolny zainspirowane oglądaniem atlasu zwierząt - prawidłowo trzyma kredkę - rysuje kredką świecową - wie, że nie należy brać kredek do ust i zdejmować papierowej otoczki z kredki - odkłada rysunek i kredki na miejsce po skończonej zabawie - dba o porządek w miejscu pracy Zabawy orientacyjno- porządkowe: Odszukaj parę utrwalenie znajomości pojęcia para - -potrafi dopasować zwierzęta do pary -posługują się liczebnikami głównymi i porządkowymi Zabawy na podstawie bajek logopedycznych Rozwijanie mowy i wymowy Ćw. narządów artykulacyjnych - dziecko naśladuje głosem dźwięki wydawane przez zwierzęta -naśladuje głosem szum wiatru, -ćwiczy narządy artykulacyjne na zgłoskach chlap, klap bum wrr, tup Zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne wg pomysłu dzieci Budowanie konstrukcji przestrzennych z klocków - dziecko konstruuje budowle wg własnego pomysłu, - podejmuje zabawy z innymi dziećmi, - bawi się zgodnie z kolegami „Kolory” - zabawy z chustą animacyjną Utrwalenie znajomości podstawowych barw -dziecko zna i wskazuje podstawowe kolory, - przestrzega ustalonych reguł zabawy, - słucha, rozumie i wykonuje polecenia nauczycielki „Karmimy zwierzęta” zabawa z elementami wspinania i skłonu Rozwijanie sprawności ruchowej Dziecko; - uczestniczy w zabawach ruchowych organizowanych przez nauczyciela - uczy się naśladować ruchy proponowane przez nauczyciela - wykonuje poprawnie skłon do przodu - utrzymuje równowagę podczas wspinania się na palce stóp Zabawy samorzutnie podejmowane przez dzieci Rozwijanie zainteresowań indywidualnych Dziecko: - dziecko uczy się zgodnej zabawy - stara się nie zabierać zabawek innym dzieciom „Domowe zwierzęta” Zabawy z elementami czworakowania Rozwijanie sprawności ruchowej Dziecko; - wzmacnia mięśnie ramion i brzucha -prawidłowo czworakuje opierając się na dłoniach i palcach stóp Zestaw zabaw ruchowych metodą R. Labana wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, dziecko: - uczy się łączyć ruch z muzyką - wykonuje spokojne ruchy w rytm muzyki - poznaje możliwości własnego ciała Zwierzęce domy - zabawy konstrukcyjne z różnorodnych klocków Rozwijanie zainteresowania życiem zwierząt - dziecko poznaje nazwy pomieszczeń gospodarskich dla zwierząt - konstruuje w małych grupach budowle (stajnia, obora, kurnik) - uczy się współpracować w grupie - opowiada o swojej budowli poprawnie pod względem gramatycznym - dzieci zestawiają ze sobą poszczególne budowle tworząc makietę gospodarstwa wiejskiego „Pieski małe dwa” - zestaw zabaw ruchowych do piosenki Rozwijanie sprawności fizycznej dzieci Odtwarzanie prostych układów tanecznych - dziecko tworzy pary - reaguje na muzykę - porusza się w rytmie ćwierćnut w różnych kierunkach sali. - ilustruje treść piosenki ruchem - bawi się i tańczy w parach Ćwiczenia oddechowe Rozwijanie pojemności płuc Wdrażanie do nabierania powietrza nosem i wypuszczania ustami - dziecko prawidłowo wykonuje wdech i wydech,

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego wdrażanie do zgodnej i bezpiecznej zabawy - dziecko utrwala zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na dworze - używa sprzętów terenowych zgodnie z ich przeznaczeniem Obserwacja klombu w ogrodzie przedszkolnym - określanie zmian w wyglądzie kwiatów związanych z porą roku Spacer do lasu - dalsza obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie - dziecko obserwuje przyrodę - rozumie, że przebywanie na świeżym powietrzu służy zdrowiu - przestrzega zasady nieoddalania się od grupy Obserwacja wyglądu lasu w jesiennej szacie Zabawy z piłką w ogrodzie przedszkolnym - zabawy w małych zespołach i w parach kszt. koordynacji wzrokowo-ruchowej - dziecko próbuje chwycić piłkę oburącz oraz celnie rzucić do kolegi - bawi się w małych zespołach - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów - przestrzega zakazu oddalania się od grupy Obserwacja sposobu rzucania i chwytania piłki prezentowanego przez nauczycielkę - dziecko uczy się prawidłowo rzucać i chwytać piłkę oburącz Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Kto potrafi?” -przechodzenie po obramowaniu piaskownicy. Kszt. poczucia równowagi - dziecko utrzymuje równowagę - przechodzi po obrzeżu piaskownicy stopa za stopą - oczekuje na swoja kolej w zabawie - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów Obserwacja kolegów podczas zabawy - próby określenia poprawności wykonania zadania, dopingowanie kolegów. Zestaw zabaw ruchowych w ogrodzie przedszkolnym „Moje zwierzę” - zagadki ruchowe „Kto pierwszy wróci?” do domu - zabawa orientacyjno -porządkowa „Koty pija mleko” zabawy z elementami czworakowania „Uciekaj myszko” - zabawa tradycyjna z elementami biegu Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej Dziecko: - słucha i rozumie wyjaśnienia nauczycielki - starannie wykonuje polecenia - ćwiczy w parach - poprawnie czworakuje opierając się na palcach stóp i dłoniach - biega bez potrącania Obserwacja pogody i określanie typowych dla jesieni zjawisk atmosferycznych - dziecko potrafi określić pogodę i wymienić typowe dla jesieni zjawiska atmosferyczne np.: opady deszczu, zimny wiatr, pogoda słoneczna itp

Prowadzenie obserwacji pod katem: znajomości różnych środowisk przyrodniczych i świadomości konieczności ich szanowania(12) - dziecko zna zasady szanowania przyrody i opieki nad zwierzętami percepcji słuchowej i wzrokowej(14) - dziecko składa obrazek pocięty na części - łączy kropki rysując linie proste (Maciej, Julia Sz. Aleksander, Filip W., Sandra, Karina) Wdrażanie do nieoddalania się od opiekuna i grupy podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym, utrwalenie zasad bezpieczeństwa praca z Marcelem, Filipem W. Prowadzenie obserwacji pod kątem znajomości różnych środowisk przyrodniczych i świadomości konieczności ich szanowania(12) - dziecko zna zasady szanowania przyrody i opieki nad zwierzętami orientacji przestrzennej oraz dostrzegania powtarzalności układów i następstw czasu - dziecko wskazuje i nazywa położenie przedmiotów względem własnej osoby - wskazuje i nazywa części ciała - posługuje się określeniami dotyczącymi kierunków w przestrzeni (do przodu, do tyłu przed siebie) (Maciej, Julia Sz. Aleksander, Filip W., Sandra, Karina) Zachęcanie do układania puzzli drewnianych - praca z, Maćkiem i Julia F. Prowadzenie obserwacji pod kątem znajomości różnych środowisk przyrodniczych i świadomości konieczności ich szanowania(12) - dziecko zna zasady szanowania przyrody i opieki nad zwierzętami znajomości różnych środowisk przyrodniczych i świadomości konieczności ich szanowania(12) - dziecko zna zasady szanowania przyrody i opieki nad zwierzętami Umiejętności konstrukcyjnych i wiedzy o świecie techniki - dziecko podejmuje zabawy konstrukcyjne (Alan, Hania, Julia F., Sandra, Natalia D., Natalia J. Filip I. Filip K. Prowadzenie obserwacji pod kątem znajomości różnych środowisk przyrodniczych i świadomości konieczności ich szanowania(12) - dziecko zna zasady szanowania przyrody i opieki nad zwierzętami Konrad, Wojtek, Maciej, Mateusz, Ania Martynka) dbałości o zdrowie i sprawności ruchowej - dziecko zna zasady mające wpływ na zdrowie - wie, że ruch i przebywanie na świeżym powietrzu sprzyja zdrowiu (Alan, Hania, Julia F., Sandra, Natalia D., Natalia J. Filip I. Filip K. Prowadzenie obserwacji pod kątem dbałości o zdrowie i sprawności ruchowej (Konrad, Wojtek, Maciej, Mateusz, Ania Martynka) - dziecko zna zasady mające wpływ na zdrowie - wie, że ruch i przebywanie na świeżym powietrzu sprzyja zdrowiu rozpoznawania zjawisk atmosferycznych w różnych porach roku (Konrad, Wojtek, Maciej, Mateusz, Ania Martynka) - dziecko określa zjawiska atmosferyczne i jesienną pogodę: pada deszcz, wieje silny wiatr, jest zimno i mokro, pojawiają się mgły

OBSZAR EDUKACJI TREŚCI PROGRAMOWE

SYTUACJE EDUKACYJNE

UWAGI O REALIZACJI

ZAJECIA DYDAKTYCZNE CELE OGÓLNE I OPERACYJNE

ZABAWY, GRY, ZABAWY. SPORTOWE, CELE OGÓLNE I OPERACYJNE

SPACERY, OBSERWACJE PRZYRODNICZE CELE OGÓLNE I OPERACYJNE

WSPOMAGANIE I KORYGOWANIE ROZWOJU DZIECKA

Tydzień IV MOJA RODZINA , MÓJ DOM

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne(15) - zna imiona rodziców i rodzeństwa oraz dziadków - używa zwrotów oznaczających stopień pokrewieństwa, np. babcia, dziadek, siostra, brat - rozwijanie zainteresowania życiem najbliższych członków rodziny Wspomaganie rozwoju mowy dzieci(3) - formułuje samodzielnie zdania na określony temat - umie dzielić się swoimi spostrzeżeniami − zadaje pytania, aby ustalić ogólne prawa i zasady Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) - podrzuca i chwyta przybory Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) - Podejmuje spontaniczne zabawy ruchowe - umie sprawnie się poruszać potrafi biegać i chodzić na palcach umie chodzić stopa za stopą chodzi po wyznaczonej linii, między przeszkodami Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci(1) - potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegami - wyraża swoje życzenia i racje w kontaktach z innymi dziećmi Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne(15) - potrafi powiedzieć, jak nazywają się rodzice i inni członkowie rodziny - wie, jaki stopień pokrewieństwa jest między dziadkami i rodzicami Wspomaganie rozwoju mowy (3) - stosuje w mowie czynnej określony zasób słów Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania(14) - rozpoznaje znane dźwięki z najbliższego otoczenia (dzwonek telefonu, pukanie do drzwi) - słucha krótkich opowiadań i wierszy o treści bliskiej dzieciom - rozumie treść słuchanego tekstu Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne(15) - potrafi powiedzieć, jak nazywają się rodzice i inni członkowie rodziny - wie, jaki stopień pokrewieństwa jest między dziadkami i rodzicami Wspomaganie rozwoju mowy (3) - stosuje w mowie czynnej określony zasób słów Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych(10) Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12) - rozwija zainteresowania przyrodą Kształtowanie umiejętności społecznych (1) - potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegami Uczestniczy w zabawach i zajęciach organizowanych przez nauczyciela Wspomaganie rozwoju mowy (3) Uczestniczy aktywnie w zabawach organizowanych przez nauczyciela Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych(10) Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) - Podejmuje spontaniczne zabawy ruchowe - umie sprawnie się poruszać Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne(9) - wykonuje prace plastyczne na temat omawianych treści, słuchanych utworów literackich i muzycznych − wypowiada się na temat wykonanej pracy − zdobywa nowe doświadczenia plastyczne Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne(15) - zna nazwę miejscowości, w której mieszka - rozpoznaje najbliższą okolicę Wychowanie zdrowotne i kszt. spr. fizycznej (5) - podejmuje spontaniczne zabawy ruchowe

1. „ Moja rodzina”- rozmowa przy tablicy tematycznej na temat rodziny i wspólnych zabaw z rodzicami na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń dzieci uświadamiania związków w rodzinie Dziecko: - wypowiada się na temat swojej rodziny, - wie kto wchodzi w skład najbliższej rodziny, - zna imiona rodziców i rodzeństwa - zna swoje imię i nazwisko „ Z mamą na spacerze” -zestaw zabaw ruchowych. Rozwijanie sprawności ruchowej -bawi sie wykonując ruchy ciałem według pokazu nauczyciela - kszt poczucie równowagi - współpracuje w parach - dba o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci - poznaje możliwości własnego ciała „Co robi mama, co robi tata?”- rozwiązywanie zagadek słowno- ruchowych. rozwijanie myślenia konkretno-wyobrażeniowego, kształtowanie logicznego myślenia rozwijanie mowy dziecko; - rozwiązuje zagadki słowne - rozwiązuje zagadki ruchowe - rozwija wyobraźnię - rozwija myślenie konkretno -wyobrażeniowe „Dom, czy blok?” - wycieczka na osiedle domków jednorodzinnych Obserwacja wyglądu domów mieszkalnych - dziecko zna różnicę między blokiem mieszkalnym a domkiem Jednorodzinnym - poznaje pojęcia związane z osiedlem mieszkaniowym - uważnie obserwuje otoczenie - wypowiada się nt poczynionych obserwacjach 5 „Najpiękniejszy dom” - ozdabianie sylwet domów wyciętych z kartonu, inspirowane wierszem W. Fabera „Mały dom”., Dziecko; - ozdabia domek w wybrany przez siebie sposób (wydzieranka, kredki świecowe, farby, naklejanie gotowych elementów - próbuje wypowiadać się nt własnej pracy - uczy się dokładności i precyzji - zachowuje czystość w miejscu pracy

„Po wąskiej dróżce”- zabawa ruchowa z elementem równowagi. Kszt. poczucia równowagi Dziecko: -utrzymuje równowagę podczas przejścia po wyznaczonym odcinku - oczekuje na swoja kolej w zabawie - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów „Rzuć i złap”- zabawa ruchowa z elementem rzutu i chwytu( woreczki) Kszt koordynacji wzrokowo ruchowej Dziecko; - stara się chwycić woreczek oburącz - stara się celnie rzucić do kolegi „Jedzie auto” - zabawa ortofoniczno-ruchowa: Ćwiczenie mięśni warg i języka na zgłoskach: wrr, brr, trr, mrr, tuuut. Dziecko: - naśladuje głosem dźwięki wydawane przez pojazdy - porusza się po sali Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań (zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, rysowanie) Rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko samodzielnie wybiera rodzaj zabaw i bawi się w małych zespołach „Echo”- zabawy logopedyczne wypowiadanie słów: hej, hej, hop, hop z różnym natężeniem głosu, Rozwijanie mowy i wymowy Ćw. narządów artykulacyjnych Dziecko: - Wypowiada określone grupy zgłosek ze zmiennym natężeniem głosu „ W przód i w tył”- zabawa ruchowa. kształtowanie świadomości przestrzeni Dziecko; - porusza się zgodnie z sygnałem wzrokowym i słownym - poznaje określenia kierunki w przestrzeni W przód, w tył i prawidłowo stosuje je w zabawie „Masaż pleców w parach” -zabawa integracyjna kszt. umiejętności społecznych dzieci ( oklepywanie pleców, wodzenie dłonią po plecach, naśladowanie opuszkami palców kroków, itp.) -współpracuje w parach - oklepuje i masuje plecy partnera zabawy - stara się być delikatny - uczy się kontrolować własną silę - nawiązuje z nim bliskie relacje, - kształci poczucie odpowiedzialności - rozwija uczucia koleżeńskie; „ Spacerujemy”- zabawa ruchowa, kształtowanie świadomości przestrzeni dziecko: - posługuje się pojęciami dotyczącymi określania kierunku w przestrzeni. - bawi się wspólnie z innymi dziećmi - rozumie i wykonuje polecenia nauczycielki Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko bawi się zgodnie z innymi dziećmi - Uznaje prawo innych dzieci do zabawy tymi samymi zabawkami Zabawa ruchowa ze śpiewem „Rolnik sam w dolinie” Odtwarzanie prostych układów tanecznych - ilustruje treść piosenki ruchem - bawi się i tańczy w parach „Domy” zabawy konstrukcyjne - budowanie konstrukcji przestrzennych Rozwijanie wyobraźni przestrzennej Dziecko: - buduje z klocków dowolne kompozycje przestrzenne - współpracuje z kolegami podczas budowania z klocków - przestrzega zakazu niszczenia budowli innych dzieci - wypowiada się nt swoich budowli - utrwala znajomość podstawowych kolorów „Wracamy do domów” - zabawa orientacyjno - porządkowa Kszt. orientacji w przestrzeni Dziecko; - potrafi poruszać się we wskazanym kierunku - prawidłowo wykonuje polecenia nauczyciela - reaguje poprawnie na sygnał dźwiękowy - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów „Dzwoni dzwon”- zabawy paluszkowe Rozwijanie dużej i malej motoryki - dziecko naśladuje za nauczycielem ruchy „serca dzwonu” - powtarza rytmicznie za nauczycielem tekst wierszyka - rozwija narządy artykulacyjne naśladując dźwięki wydawane przez dzwon (bim-bam-bom, bum, dyń, dzyń, itp.) „Wstążeczki” - ćwiczenia oddechowe- dmuchanie na paski bibuły trzymane w dłoni. Rozwijanie pojemności płuc Dziecko: - wykonuje wdech nosem i wydech ustami Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań rozwijanie zainteresowań indywidualnych - dziecko bawi się zgodnie z innymi dziećmi - Uznaje prawo innych dzieci do zabawy tymi samymi zabawkami „Wracamy do domów” - zabawa orient. - porządkowa. Kszt orientacji w przestrzeni Dziecko; - słucha rozumie i wykonuje polecenia nauczycielki - odpowiednio reaguje na sygnał dźwiękowy „Po drabinie” - zabawa ruchowa z elementem. równowagi Kszt. poczucia równowagi Dziecko: - porusza się prawidłowo, zachowując równowagę w czasie chodzenia, biegania, podskakiwania w różnym terenie - w sali, ogrodzie, parku „Jedzie auto” - zabawa ortofoniczno-ruchowa: Ćwiczenie mięśni warg i języka na zgłoskach: wrr, brr, trr, mrr, tuuut. Zabawa ruchowa „Moje ciało” utrwalenie znajomości nazw poszczególnych części ciała dziecko; - nazywa i wskazuje głowę, ramiona, nogi, brzuch, „Pomagamy mamie” zabawa z elementami wspinania i skłonu Rozwijanie sprawności ruchowej Dziecko; - uczestniczy w zabawach ruchowych organizowanych przez nauczyciela - uczy się naśladować ruchy proponowane przez nauczyciela - wykonuje poprawnie skłon do przodu - utrzymuje równowagę podczas wspinania się na palce stóp Zabawy samorzutnie podejmowane przez dzieci Rozwijanie zainteresowań indywidualnych Dziecko: - dziecko uczy się zgodnej zabawy - stara się nie zabierać zabawek innym dzieciom Zabawy z elementami czworakowania „Domowe zwierzęta” Rozwijanie sprawności ruchowej Dziecko; - wzmacnia mięśnie ramion i brzucha -prawidłowo czworakuje opierając się na dłoniach i palcach stóp

Spacer w okolicy przedszkola - obserwacja spacerujących rodziców z dziećmi Dziecko: - potrafi opowiedzieć o poczynionych obserwacjach - uczy się wyciągać wnioski Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym korzysta z urządzeń i sprzętów przeznaczonych dla najmłodszych dzieci podczas zabaw na powietrzu obserwacja chmur- próby określania ich kształtu np.: okrągłe, podłużne Zabawy skoczno - bieżne w ogrodzie przedszkolnym rozwijanie koordynacji ruchowej ćwiczenia dużych grup mięśni Obserwacja roślin w ogrodzie przedszkolnym - określanie zmian jakie zaszły w wyglądzie roślin jesienią Moje osiedle - spacer w okolicach przedszkola- obserwacja budynków, bloków, domów jednorodzinnych poszerzenie słownika czynnego i biernego o pojęcia związane z osiedlem mieszkaniowym; blok, dom, budynek przypomnienie zasad poruszania się w ruchu pieszym Spacer ulicami osiedla. Oglądanie zabudowań i charakterystycznych miejsc w pobliżu przedszkola. Utrwalenie znajomości różnic miedzy blokiem mieszkalnym, a domem jednorodzinnym

Prowadzenie obserwacji pod kątem rozumienia związków rodzinnych i wiedzy o kraju ojczystym - dziecko potrafi powiedzieć jak się nazywa i ja nazywają się inni członkowie rodziny - wie jaki stopień pokrewieństwa jest między dziadkami a rodzicami orientacji przestrzennej oraz dostrzegania powtarzalności układów - dziecko wskazuje i nazywa położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała - posługuje się określeniami dotyczącymi kierunków np.: do przodu, do tyłu - wskazuje części ciała Prowadzenie obserwacji pod kątem Prowadzenie obserwacji pod kątem rozumienia związków rodzinnych i wiedzy o kraju ojczystym - dziecko potrafi powiedzieć jak się nazywa i ja nazywają się inni członkowie rodziny - wie jaki stopień pokrewieństwa jest między dziadkami a rodzicami (Mateusz, Aleksander, Maciej, Filip W. czynności samoobsługowych i nawyków higienicznych - dziecko potrafi kulturalnie zachować się przy stole - wykonuje prawidłowo czynności samoobsługowe w łazience (Mateusz, Aleksander, Maciej, Filip W., Ania, Martynka Karina) Prowadzenie obserwacji pod kątem czynności samoobsługowych i nawyków higienicznych - dziecko potrafi kulturalnie zachować się przy stole - wykonuje prawidłowo czynności samoobsługowe w łazience (Konrad, Hania, Ola, Filip J, Sandra, Julia F., Filip W.) rozumienia związków rodzinnych i wiedzy o kraju ojczystym - dziecko potrafi powiedzieć jak się nazywa i ja nazywają się inni członkowie rodziny - wie jaki stopień pokrewieństwa jest między dziadkami a rodzicami (Konrad, Hania, Ola, Filip J, Julia F Prowadzenie obserwacji pod kątem dbałości o zdrowie i sprawności ruchowej (dziecko zna zasady mające wpływ na zdrowie - wie, że ruch i przebywanie na świeżym powietrzu sprzyja zdrowiu rozpoznawania zjawisk atmosferycznych w różnych porach roku - dziecko określa zjawiska atmosferyczne i jesienną pogodę: pada deszcz, wieje silny wiatr, jest zimno i mokro, pojawiają się mgły Ania Martyna, Filip K., Antek, Mateusz, Alan, Piotrek, Marcel, Natalia J., Natalia D. Prowadzenie obserwacji pod kątem umiejętności twórczych - dziecko wykonuje prace plastyczne na omawiany temat - potrafi posługiwać się nożyczkami, wycina kształty po linii (Ania Martyna, Filip K., Antek, Mateusz, Alan, Piotrek, Marcel, Natalia J., Natalia D.) umiejętności konstrukcyjnych oraz wiedzy o świecie techniki i zawodach - umie dorysować dowolne elementy, tworząc własny projekt - podejmuje zabawy konstrukcyjne (Ania Martyna, Filip K., Antek, Mateusz, Alan, Piotrek, Marcel, Natalia J., Natalia D.)

Ania, Martyna, Alan, Sandra, Natalia J. Natalia D.

---