Opracowała : Jolanta Ziembicka

1. O programie

Wyjazd dzieci do „zielonej szkoły” przynosi długotrwałe efekty dydaktyczne i wychowawcze. Pozwala na poszerzenie wiedzy zdobywanej podczas zajęć lekcyjnych w szkole, rozwijanie aktywności poznawczej, poznawanie kraju, jego przeszłości i kultury. Prowadzona w ten sposób edukacja niekonwencjonalna jest źródłem twórczych energii ucznia i nauczyciela. Dni spędzane nad morskim brzegiem stwarzają z pewnością okazję do zdobywania doświadczeń, odkrywania nowych miejsc, ekspresji plastycznych, integracji grupy, zważywszy, że większość dzieci po raz pierwszy w ten sposób wyjeżdża z domu. Uczniowie i nauczyciel mogą się do siebie zbliżyć, lepiej wzajemnie zrozumieć, pomagać i współdziałać. Każde dziecko ma szanse sprawdzić się w nowej sytuacji, bez rodziców, w nowym środowisku.

Przedstawiony program „zielonej szkoły” realizowany będzie podczas wyjazdu klasy II a do nadmorskiej miejscowości Mielno-Unieście. Uwzględnia on elementy treści ścieżek edukacyjnych takich jak: edukacja ekologiczna, zdrowotna, czytelnicza i medialna oraz przysposobienie do życia w rodzinie

2. Cele ogólne

• realizacja programu dydaktycznego

• zapewnienie dzieciom wypoczynku w zdrowym klimacie

• zainteresowanie światem, jego różnorodnością, bogactwem i pięknem

• doskonalenie umiejętności obserwacji zjawisk przyrody i dokonywania ich opisu

• poznawanie zachowań sprzyjających bezpieczeństwu ludzi i przyrody

• zwiedzanie ciekawych miejsc

• rozpoznawanie zachowań uczniów w sytuacjach pozaszkolnych

• integracja i wzajemna pomoc w grupie

• kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań prozdrowotnych

• kształcenie samodzielności, umiejętności planowania, organizowania i oceniania własnej pracy

• wyrabianie umiejętności radzenia sobie przez dłuższy czas poza domem

3. Zadania

• prowadzenie zajęć dydaktycznych tematycznie związanych z planem wynikowym

• organizowanie zajęć integrujących grupę

• tworzenie sytuacji pozwalających poznać możliwości uczniów

• kształtowanie umiejętności prawidłowego planowania rozkładu dnia

• pobudzanie postaw kreatywnych ucznia w procesie zdobywania umiejętności

• stworzenie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych, bezinteresownego działania, procesu twórczego- wysiłku i radości towarzyszącej twórczej aktywności

• umożliwienie ekspresji, spostrzeżeń, przeżyć w różnych formach działalności

• doskonalenie kompetencji komunikacyjnej - umiejętność mówienia, słuchania, czytania, pisania

• wykorzystanie codziennych zdarzeń do podejmowania prób samooceny i oceny zachowań innych

• rozwijanie poczucia odpowiedzialności (również za środowisko) poprzez samodzielne (grupowe), rzetelne wywiązywanie się z podelmowanych zadań oraz szacunku dla pracy swojej i innych

• pobudzanie wrażliwości na piękno świata i wartość życia

• kształtowanie postawy szacunku dla przyrody i odpowiedzialności za jej stan

• uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania własnych zachowań

• propagowanie zdrowego stylu życia, aktywnego wypoczynku

4. Treści

• pojęcia nadawcy i odbiorcy

• pisanie listu, kartki pocztowej, adresowanie

• pisanie pamiętnika, tekstu swobodnego

• orientacja w terenie, obserwacja otaczającego świata

• wykorzystanie umiejętności wykonywania działań matematycznych w praktycznych sytuacjach

• krajobraz okolicy - obserwacje i opisy

• komunikacja telefoniczna, pisanie SMS - ów

• kultura zachowania w miejscach publicznych

• kultura spożywania posiłków

• ochrona przyrody - zasady zachowania się w miejscach chronionych

• tolerancja wobec siebie i innych

• dbałość o czystość wokół siebie

• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa

• higiena osobista - dobór właściwego stroju w zależności od pogody

5. Osiągnięcia ucznia

• samodzielnie redaguje i przesyła informacje (list, kartka pocztowa, SMS)

• układa i zapisuje wielozdaniową wypowiedź na podany temat

• wyraża swoje zdanie i słucha zdania innych

• chętnie uczestniczy w zabawach dramowych

• współpracuje z grupą

• obserwuje środowisko i jego elementy, nazywa typowe dla regionu gatunki roślin i zwierząt

• zachowuje ostrożność wobec nieznanych zwierząt

• dostrzega walory przyrodnicze regionu

• orientuje się w terenie

• wykazuje zainteresowanie przeszłością Polski

• doskonali umiejętności manualne

• śpiewa poznane piosenki

• stosuje przyjęte w najbliższym otoczeniu normy współżycia

• właściwie ocenia zachowanie własne i innych, przewiduje konsekwencje swojego zachowania

• rozwija swoją sprawność fizyczna, chętnie uczestniczy w zabawach

• wie, jakie działania są niezbędne dla zdrowia

6. Realizacja celów

• zajęcia na świeżym powietrzu - wycieczki tematyczne, zabawy ruchowo sportowe, ogniska, dyskoteki

• uczenie dzieci samodzielności poprzez przyzwyczajanie dzieci do odpowiedzialności i dyscypliny, wykonywanie podstawowych, codziennych czynności (dbałość o ład i czystość otoczenia, własną higienę)

Planowane zajęcia dydaktyczne (2 godziny lekcyjne w ciągu dnia). Uczniowie będą pracowali głównie z kartami pracy. Planuje się wycieczki piesze, wycieczkę do Kołobrzegu, rejs statkiem po jeziorze Jamno, gry i zabawy ruchowe na plaży, zabawy ze śpiewem, rozgrywki sportowe, konkursy plastyczne, muzyczne. Podczas brzydkiej pogody zajęcia odbywać się będą na terenie ośrodka (np. gry strategiczne, świetlicowe, ruchowe, sprawnościowe)

7. Metody i formy realizacji

• słowne: opis, opowiadanie, pogadanka, dyskusja

• obserwacja: zajęcia w terenie, na szlaku turystycznym

• działania uczniów: zajęcia integracyjne, gry i zabawy zespołowe, praca z mapą, działania plastyczno- techniczne

• aktywizujące: wycieczki, quizy, konkursy, turnieje

8. Regulamin uczestnika „Zielonej Szkoły”

UCZESTNIK:

1. Godnie reprezentuje szkołę

2. Zachowuje się kulturalnie

• nie śmieci

• nie niszczy

• szanuje koleżanki/ kolegów, starszych oraz opiekunów

• nie używa wulgarnych słów

• zachowuje ciszę w miejscach gdzie jest to wymagane

• Każdy problem zgłasza opiekunowi

• Przestrzega zasad bezpieczeństwa w autokarze, na ulicy, na plaży

• Nie oddala się od grupy i opiekunów

• Przestrzega godzin posiłków, zbiórek, zajęć lekcyjnych

• Przestrzega ciszy nocnej od 21:00 do 7:00

Nieprzestrzeganie regulaminu powoduje obniżenie oceny zachowania

9. Harmonogram zajęć „Zielonej Szkoły” (ramowy plan dnia)

8:00 - pobudka

8:10 - 8:55 - toaleta poranna

9:00 - śniadanie

9:30 - 10:00 - porządki w pokojach

10:10 - 13: 50 - zajęcia w grupach*

14:00 - obiad

14:30 - 15:30 - przerwa popołudniowa

15:40 - 18:50 - zajęcia w grupach

19:00 - kolacja

19:30 - 20:30 - zajęcia w grupach

20:35 - 21:00 - toaleta wieczorna

21:00 - cisza nocna

* - spacery, zajęcia dydaktyczne, wycieczki, gry i zabawy integracyjne, konkursy, dyskoteki, ogniska

10. Gry i zabawy ruchowe - przykłady


Proponowane gry i zabawy powinny się odbywać w plenerze (łąka, boisko, leśna polana) Rekwizyty potrzebne do przeprowadzenia zajęć ruchowych: szyszki, piłki, skakanki, artykuły piśmiennicze.
Poniższe gry i zabawy są usystematyzowane w dwóch grupach
- gry i zabawy wkomponowane w dni aktywności dzieci

• gry i zabawy w ciągu dnia


1.Gry i zabawy wkomponowane w dni aktywności dzieci

,,Wiewiórki, orzechy i żołędzie”

Miejsce: polana leśna
Przebieg: Dzieci dobierają się trójkami i rozstawiają na polanie. Każda osoba pełni jakąś rolę: wiewiórki, orzecha lub żołędzia. Nauczyciel wywołując jedną z tych nazw powoduje, że musi ona znaleźć dla siebie nową trójkę. Z sytuacji tej powinna skorzystać osoba, która dotychczas nie miała swojej trójki. Jeżeli zdoła ,,wejść” w jedną z trójek przybiera nazwę uczestnika, który ją opuścił. Należy zadbać, aby zmiany były dość częste.

,, Co ciekawego jest w lesie”

Miejsce: las
Pomoce: luźne kartki, ołówki
Przebieg: W czasie spaceru przez las prowadzący poleca uważnie rozglądać się wokół siebie. Po chwili nauczyciel prosi, aby dzieci usiadły - dobierając się w pary i wypisały na kartkach, co ciekawego spostrzegły. Mogą tu wymienić, np. warstwy lasu, nazwy drzew i ich owoce, rodzaje drzew (liściaste, iglaste), inne rośliny, ptaki, zwierzęta. Zwycięża ta para, która potrafiła wymienić najwięcej elementów związanych z lasem.

,, Zięby i kukułki”

Miejsce: polana leśna z rzadka porośnięta drzewami i krzewami
Pomoce: karteczki z własnym nazwiskiem
Przebieg: Nauczyciel dokładnie określa miejsce zabawy i dzieli grupę na dwa zespoły: zięb i kukułek. Każda ,,zięba” wije gniazdko z suchej trawy, umiejętnie kryje je w oznaczonym miejscu (drzewo, krzew) i wkłada do gniazdka kartkę za swoim nazwiskiem. Po upływie określonego czasu zięby wracają na miejsce zbiórki, a kukułki wyruszają na poszukiwanie gniazd i kartek. Zabawę powtarzamy dwa razy, aby zespoły zamieniły się rolami. Wygrywa ta grupa, która odnalazła więcej kartek.


,, Gajowi i kłusownicy”

Miejsce: las
Przebieg: Połowa uczestników zabawy kryje się w lesie w ściśle określonym obszarze. Mogą się ukryć i maskować w dowolny sposób, ale tak, aby nie niszczyć zieleni. Parę minut później gajowi wyruszają w las w celu odszukania kłusowników. Kłusownik nie może uciekać, opuszczać kryjówki, a jeżeli zostanie wykryty - udaje się na miejsce zbiórki. Zabawę powtarzamy dwukrotnie. Wygrywa ten zespół, który wykryje więcej kłusowników.




,,Krasnoludek”

Miejsce: las, boisko, łąka
Przebieg: Dzieci ustawiają się w kole. Śpiewają piosenkę, a jednocześnie przy kolejnych powtórzeniach piosenki wykonują dodatkowe czynności (ugięcie kończyn górnych w stawach łokciowych, marsz na wewnętrznych częściach stóp z ugięciem kończyn dolnych w kolanach, odchylenie bioder w tył, odchylenie głowy w tył). Ostatnie powtórzenie dzieci śpiewają z wyciągniętym językiem.


2. Gry i zabawy w ciągu dnia

,,Wyścig piesków”

Miejsce: łąka
Przebieg: Prowadzący dzieli grupę na dwa równoliczne zespoły. Uczestnicy ustawiają się w szeregu - wszyscy podają sobie ręce. Na sygnał pierwsi z każdego szeregu rozpoczynają bieg na czworakach z wymijaniem uczestników swego szeregu pod wyciągniętymi rękami. W czasie posuwania się wężykiem starając się nie dotknąć wymijanych oraz unikają posuwania się na kolanach. Po wykonaniu zadania stają na końcu szeregu i podają ręce ostatniemu uczestnikowi. Z kolei wybiega następny zawodnik. Bieg kończy się, gdy wszyscy członkowie zespołu wykonają zadanie.


,,Zaganianie piłki - świnki”

Miejsce: polana leśna
Pomoce: piłka
Przebieg: Uczestnicy zabawy siedzą w dużym kole i uderzając pięścią piłkę starają się ją wybić poza krąg siedzących. Piłka - świnka nie może jednak przedostać się ponad siedzącymi, a tylko między nimi, tocząc się po ziemi. Uczestnicy uderzają piłkę prawą lub lewą ręką w zależności od potrzeby ,,przepędzając” ją od siebie i pilnując, aby nie wydostała się z ich winy na zewnątrz koła.

,, Piłka w tunelu”

Miejsce: boisko, polana
Pomoce: piłki
Przebieg: Pierwszy z każdego rzędu toczy piłkę przez tunel utworzony z nóg wszystkich uczestników zabawy stojących w rzędzie. Toczącą się piłkę popychają inni, aby jak najszybciej dotarła do ostatniego gracza. Ten biegnie z piłką na początek rzędu i ponownie wtacza piłkę do tunelu. Czynność tę powtarzają wszyscy zawodnicy. Wygrywa rząd, którego zawodnicy szybciej wykonają powtarzane czynności.

,,Igła i nitka”

Miejsce: polana leśna
Przebieg: Zespoły ustawiają się w rzędach trzymając się za ręce. Na sygnał prowadzącego pierwsi z rzędów biegną na koniec swojego rzędu ciągnąc za sobą całą swoją drużynę, a następnie przebiegają między przedostatnim a ostatnim zawodnikiem swojej drużyny. Na skutek takiego zaplatania cały rząd musi się odwrócić twarzą w przeciwnym kierunku niż to miało miejsce w początkowej fazie zabawy, a każde dziecko ma ręce zaplecione skrzyżnie na wysokości brzucha. Wygrywa ten zespół, który,, zaplecie” się jako pierwszy.




11. Podsumowanie działań. Uzyskanie informacji zwrotnej

• ewaluacja zajęć każdego wieczoru w formie dyskusji

• dokumentowanie przez uczniów swoich działań, obserwacji spostrzeżeń w formie zdjęć, rysunków, plakatów, albumów, notatek, pamiętników

• prezentacja w klasie materiałów wypracowanych przez uczniów w formie wystawy

• prezentacja wystawy rodzicom

• ankieta dla uczniów

• ankieta dla rodziców w celu zebrania informacji, czy taka forma nauki połączona z wypoczynkiem im odpowiada - czyli czy podnosi jakość pracy szkoły

opracowanie: Jolanta Ziembicka



---