Klasa 3 Cz 2

New Friends 2

ROZDZIAŁ	STARTING POINT / UNIT 1
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna pytania i rozumie polecenia, zapewniające komunikację w klasie. Potrafi opisać kolorowe przedmioty: The desk is green. Wstawia odpowiednie przedimki: a / an. Uzupełnia zdania zaimkami wskazującymi: this / that / these / those. Tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Wymienia liczebniki 1-100. Wymienia liczebniki porządkowe od 1^st do 30^th. Wymienia miesiące. Zadaje pytania o kolejność miesięcy w roku i odpowiada na nie: What's the first month of the year? - January. Zna odmianę czasownika to be w zdaniach twierdzących, przeczących, pytających i krótkich odpowiedziach. Uzupełnia zdania formami czasownika to be. Określa, gdzie znajdują się osoby lub budynki, stosując odpowiednie formy czasownika to be oraz przyimki miejsca: Rob and Mark are in the museum., We're on the bridge. Potrafi określić ulubione miejsca w swoim mieście / regionie: My favourite place in my town is…	Uzupełnia zdania przedimkami: a / an / the. Opisuje klasę, wskazując przedmioty i nazywając je w liczbie pojedynczej i mnogiej, używając zaimków wskazujących: this / that / these / those oraz przedimków: a / an / the. Wymienia liczebniki 1-100 i zna ich pisownię. Potrafi dokończyć ciągi liczbowe, np.: sixty-nine, seventy-nine. Rozpoznaje i poprawnie wymawia pary liczebników typu: thirteen / thirty. Zna liczebniki porządkowe od 1^st do 30^th. Podaje daty, zapisuje je poprawnie: the twenty-fourth of July. Potrafi opowiedzieć o atrakcjach turystycznych Londynu, ich lokalizacji (Buckingham Palace, The River Thames, the London Eye, Hyde Park, The Natural History Museum). Opowiada o sobie, swoich przyjaciołach i mieście, z którego pochodzą.
ROZDZIAŁ	UNIT 2 / UNIT 3
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Opowiada o osobach (łączy przymiotniki i rzeczowniki w związki wyrazowe): Popsy is a singer., She's famous., Popsy is a famous singer. Zadaje pytania o wykonywane zawody, stosując czasownik to be: Is he a singer? i odpowiada na takie pytania: Yes, he is. / No, he isn't. Uzupełnia pytania słowami: How, Where, What. Potrafi zapytać, z jakiego kraju pochodzi jego rozmówca: Where are you from? i odpowiada na takie pytanie: I'm from Poland.	Zadaje pytania o cechy charakteru i wygląd zewnętrzny osób: Are the twins terrible? i odpowiada na nie. Potrafi zapytać o narodowość, pochodzenie i wiek: What nationality are you?, Where is Ania from?, How old is she? Potrafi określić narodowość osób na podstawie kraju, z którego pochodzą oraz kraj na podstawie narodowości: She's from Russia., She's Russian.
ROZDZIAŁ	UNIT 4 / WONDERFUL WORDS
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna zasadę tworzenia form dopełniacza saksońskiego w liczbie pojedynczej: The flight attendant's face is white. Uzupełnia zdania konstrukcjami There's / There're. Prostymi zdaniami opowiada historyjkę. Prostymi słowami opisuje swoje miasto; nie zachowuje poprawności leksykalnej i gramatycznej.	Uzupełnia zdania formami dopełniacza w liczbie pojedynczej i mnogiej. Stosuje formy dopełniacza saksońskiego w liczbie pojedynczej i mnogiej. Potrafi opisać Brazylię, jak również miasto, które narysował, stosując konstrukcje: There's / There're. Opowiada historyjkę Alone in the Jungle 1. Dokładnie opisuje swoje miasto, prawidłowo stosuje słownictwo, zachowuje poprawność gramatyczną: Olsztyn is an old town but it is my favourite place in Poland.
ROZDZIAŁ	REVISION 1 / TEST 1
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Wykreśla słowa niepasujące do pozostałych. Udziela krótkich odpowiedzi z czasownikiem to be: Is she a flight attendant? -Yes, she is. Uzupełnia zdania dopełniaczem `s. Wskazuje różnice między obrazkami. Nazywa rzeczy znajdujące się w torbie. Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne.	Dokładnie opisuje różnice między obrazkami: There are two rivers in Picture A and there is one river in Picture B. Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne.
ROZDZIAŁ	UNIT 5 / UNIT 6
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
	Zna przymiotniki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their. Wybiera prawidłową formę przymiotnika dzierżawczego w zdaniu. Zadaje pytania o osoby: Who's he? oraz o imiona członków rodziny z zastosowaniem dopełniacza saksońskiego i przymiotników dzierżawczych: What's your father's name? i odpowiada: His name is... Potrafi sporządzić drzewo genealogiczne własnej rodziny i w prosty sposób opisać je. Zna formy twierdzące i przeczące czasownika have got. Uzupełnia zdania formami czasownika have got. Potrafi opowiedzieć, które rzeczy posiada, a których nie posiada: I have got / I haven't got. Prostymi zdaniami opisuje wygląd bohaterów historyjki: Popsy, Freda, Dilly i Matta oraz Bugsy'ego.	Na podstawie narysowanego drzewa genealogicznego Vicki odpowiada na pytania: He's Lee's father. What's his name? Potrafi na podstawie drzewa genealogicznego określić stopień pokrewieństwa z zastosowaniem przymiotników dzierżawczych lub dopełniacza saksońskiego: He's Bill's son., She's her daughter. Potrafi sporządzić drzewo genealogiczne własnej rodziny i dokładnie je opisać. Potrafi na podstawie słyszanego opisu rozpoznać osobę i naszkicować ją. Potrafi opisać wygląd osoby z zastosowaniem czasownika have got, przymiotników i rzeczowników nazywających części ciała.
	UNIT 7 / UNIT 8
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Uzupełnia zdania odpowiednimi formami czasownika have got. Odpowiada na pytania quizu o zwierzętach: Have spiders got eight legs?… Potrafi utworzyć liczbę mnogą podanych rzeczowników. Wpisuje odpowiednią formę: there is / are. Wybiera odpowiedni przedimek miejsca w ćwiczeniu opisującym obrazek: There are tall trees in the jungle. Prostymi zdaniami opisuje historyjkę.	Bezbłędnie znajduje różnice między `s (krótką formą have got), dopełniaczem saksońskim i przymiotnikiem dzierżawczym its. Szczegółowo opisuje zwierzątko swojego kolegi / koleżanki. Samodzielnie opisuje obrazek, uwzględniając położenie zwierząt, ludzi i form krajobrazu: Claudia and Jake are behind the rocks and the crocodile is on the big rock. Opisuje historyjkę.
ROZDZIAŁ	WONDERFUL WORDS / REVISION 2
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Umie zapytać o zwierzątka kolegów i prostymi słowami opisuje te zwierzątka. Zna liczbę mnogą podanych rzeczowników: box, beach, country itp. Zna formy czasownika have got, konstrukcję there is / are i przyimki miejsca. Prostymi słowami opisuje zwierzęta, które posiadają jego koledzy z klasy, nie zachowuje poprawności leksykalnej i gramatycznej.	Szczegółowo opisuje zwierzątka kolegów, wykorzystując wszystkie znane mu konstrukcje i zwroty, prawidłowo stosuje słownictwo, zachowuje poprawność gramatyczną.
ROZDZIAŁ	TEST 2 / LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne. Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji okolicznościowej.	Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne. Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji okolicznościowej.
ROZDZIAŁ	CULTURE CORNER / UNIT 9
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 9 i z Culture Corner. Uzupełnia informacje na temat obrazków (opis obrazków). Sporządza listę typowych dla swojego regionu rzeczy lub zwierząt i krótko je przedstawia. Podpisuje znaki zakazu, wykorzystując podane czasowniki: Don't play loud music!	Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 9 i z Culture Corner. Wykorzystując znane mu słownictwo i konstrukcje gramatyczne, opisuje rzeczy i zwierzęta charakterystyczne dla regionu, w którym mieszka. Wydaje polecenia: Run to the wall!
ROZDZIAŁ	UNIT 10 / UNIT 11
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 10 i 11. Uzupełnia zdania czasownikiem can / can't. Buduje proste zdania z czasownikiem can / can't: I can speak French., I can't play golf. Zadaje proste pytania i odpowiada: Can Popsy ride a bicycle? - No, she can't. Podaje godziny w różnych częściach świata, na podstawie tabeli i czasu Greenwich: It's twelve o'clock in Greenwich. What time is it in Mexico City? -It's five o'clock. Dopasowuje godziny do zegarów. Poprawnie podaje godziny: pełne, wpół do, kwadrans po.	Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 10 i 11. Formułuje dłuższą wypowiedź na temat umiejętności swoich oraz najbliższych, ze szczególnym uwzględnieniem sportu i gry na instrumentach: I can use a computer but my mother can't. She can play the piano. Poprawnie podaje wszystkie godziny. Swobodnie opowiada o strefach czasowych na świecie, podaje przykłady różnic czasowych.
ROZDZIAŁ	UNIT 12 / WONDERFUL WORDS
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zastępuje zaimki w funkcji dopełnienia (me, you, him, her, it, us, you, them) imionami z historyjki. Słucha opisu krajobrazu i rysuje elementy krajobrazu na obrazku. Prostymi słowami opisuje historyjkę. Uzupełnia tekst nazwami sportów i gier. Krótko opowiada o swoim hobby.	Uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia. Słucha opisu krajobrazu i dokładnie rysuje elementy krajobrazu na obrazku, uwzględniając położenie rzeczy / zwierząt. Opisuje historyjkę. Szczegółowo opisuje, co potrafi robić, a czego nie potrafi, jakie jest hobby jego, jego rodziców i rodzeństwa.
ROZDZIAŁ	REVISION 3 / TEST 3
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Dopasowuje czasowniki do rzeczowników: ride a horse, kick football... Zastępuje imiona zaimkami w formie dopełnienia. Opowiada, co potrafią, a czego nie potrafią ludzie na obrazku: He can play tennis. Wpisuje polecenia, korzystając z podanych czasowników: Don't drop litter! Zapisuje godzinę. Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne.	Dokładnie wykonuje wszystkie polecenia z gry planszowej. Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne.
ROZDZIAŁ	UNIT 13 / UNIT 14
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Wybiera odpowiednią formę czasownika w zdaniach w czasie Present Simple. Buduje proste zdania w czasie Present Simple, wykorzystuje podane czasowniki (gets up, watches TV…), podaje godzinę: He get. up at ten o'clock every Sunday. Krótko opowiada o swoim weekendzie, stosuje ograniczone słownictwo. Układa krótkie zdania o przedmiotach szkolnych, które lubi on i kolega, uzupełnia zaczęte zdania: I like… (Geography) and / but my friend likes… (Maths) Uzupełnia piosenkę godzinami. Krótko opowiada o swoim planie dnia: I start lessons at nine., I have Geography and then…	Płynnie i poprawnie opowiada o weekendzie swoim i swoich najbliższych, umiejętnie wykorzystuje bogate słownictwo i formy czasu Present Simple. Opowiada o przedmiotach szkolnych, tych które lubi, których nie lubi oraz o ulubionych przedmiotach kolegi: I like Maths but Magda doesn't. He likes PE but I don't… We like… Dokonuje porównania rozkładu dnia - swojego i bliźniąt: On Mondays the twins start school at nine. My lessons don't start at nine. They start at…
ROZDZIAŁ	UNIT 15 / UNIT 16
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zadaje pytania i udziela krótkich odpowiedzi z użyciem czasu Present Simple: Does Pavlos live in Greece? - Yes, he does. Rozwiązuje quiz dotyczący sportu i Davida Beckham'a. Uzupełnia tekst przyimkami: in, on i at. Przeprowadza wywiad z kolegą dotyczący jego stylu życia i sportu - zadaje proste pytania na podstawie słów podanych w ćwiczeniu: Do you walk to school every day? Układa proste zdania na temat sportu, stosuje przysłówki częstotliwości: I often go to the swimming pool. Prostymi zdaniami opisuje historyjkę.	Przeprowadza wywiad z kolegą dotyczący jego stylu życia i sportu - prawidłowo formułuje pytania z użyciem czasu Present Simple. Opowiada o sportach i ćwiczeniach, które uprawia on i jego kolega, prawidłowo stosuje przysłówki częstotliwości i przyimki. Przygotowuje quiz o swoim ulubionym sportowcu. Opisuje historyjkę.
ROZDZIAŁ	WONDERFUL WORDS / LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Uzupełnia tebelkę rzeczownikami, dopisując je do czasowników: watch a film, listen to music, travel to other countries. Planuje idealny weekend dla siebie i swojej rodziny - uzupełnia tabelę wykorzystując podane zwroty, krótko o nim opowiada. Prostymi zdaniami opisuje Święta Bożego Narodzenia.	Wykorzystując bogate słownictwo i stosując prawidłowe formy czasu Present Simple opowiada o swoim idealnym weekendzie: My ideal weekend is at the seaside. On Saturday I wake up at 10 o'clock… Dokładnie opisuje Święta Bożego Narodzenia i zarazem dokonuje porównania między tradycjami w Wlk. Brytanii i Polsce.
ROZDZIAŁ	REVISION 4 / TEST 4
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Układa zdania z rozsypanki wyrazowej. Uzupełnia formy czasowników w czasie Present Simple. Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne.	Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne.
ROZDZIAŁ	READING CORNER / UNIT 17
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Odpowiada na pytania do tekstu czytanki. Krótko przedstawia bohaterkę czytanki Maisie King. Układa pytania dotyczące zwierząt na obrazku, wykorzystując informacje z tabeli; odpowiada na nie: Where does it live? It lives in the trees. Łączy zdania używając spójników. Krótko opisuje zwierzę zaprezentowane w ćwiczeniu: An elephant lives in the jungle. Uzupełnia zdania przyimkami: at (the beginning of September, the end of autumn), on (November 5th), in (November). Dopasowuje przymiotniki do rysunków: It's hot / rainy / windy / sunny / snowy/ cold / stormy / cloudy. Układa krótkie zdania o pogodzie o określonej porze roku: It's hot in summer. Podaje krótką informację na temat roku szkolnego: The school year starts in January.	Opowiada czytankę oraz historyjkę obrazkową. Wykorzystując wszystkie znane mu zwroty bezbłędnie opisuje dzikie zwierzę, które narysował. Obszernie wypowiada się na temat pogody w różnych częściach świata, stosuje przysłówki częstotliwości, zadaje pytania: What's the weather like in London?- It's often cloudy. It's usually cold in winter and autumn. Buduje obszerną wypowiedź na temat roku szkolnego zawierającą informacje o pogodzie i wakacjach: In my country the school year starts in September and it finishes in June. There are two terms. The first term starts … The weather is … in the first term.
ROZDZIAŁ	UNIT 18 / UNIT 19
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne. Uzupełnia tekst piosenki słowami: some / any. Słucha i zaznacza na obrazku produkty znajdujące się w kawiarni. Uzupełnia pytania słowami: How many / how much. Tworzy pytania i odpowiada na nie, podając liczbę produktów na obrazku: How many bananas are there? - There are three bananas. Krótko opowiada o swoich ulubionych potrawach: My favourite food is pizza. I don't like vegetables. Krótko przedstawia swój tygodniowy jadłospis: I eat eggs and fruit...	Zadaje pytania o potrawy i produkty, odpowiada, poprawnie stosuje słówka: some / any: Is there any Cola? Yes, there is. Are there any cheeseburgers? Yes, there are some. Bezbłędnie zapisuje produkty znajdujące się w kawiarni oraz ich ilość. Rozmawia na temat jedzenia, określa, które produkty i potrawy są zdrowe: I like all fruit, but apples are my favourite. There are a lot of vitamines in apples, especially vitamines A and C. What's your favourite food? Szczegółowo opisuje swój tygodniowy jadłospis, podając liczbę spożywanych produktów: I eat 10 eggs a week. I don't eat much fruit.
ROZDZIAŁ	UNIT 20 / WONDERFUL WORDS
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Podpisuje obrazki odpowiednimi przymiotnikami: I'm… cold, hungry, thirsty, tired, scared, hot, cold. Dopasowuje pytania z Why…? do wyjaśnień (na podstawie tekstu). Prostymi słowami opowiada historyjkę. Prostymi słowami określa pogodę, nie zachowuje poprawności leksykalnej i gramatycznej: It's hot in summer.	Pyta o przyczynę: Why…? i odpowiada, samodzielnie podając powód: Because… Szczegółowo opowiada historyjkę. Prezentuje szczegółowy raport dotyczący pogody w kraju przedstawionym na fotografii, prawidłowo stosuje słownictwo, zachowuje poprawność gramatyczną: In winter in it is (freezing cold). The temperature is usually about…
ROZDZIAŁ	LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA / REVISION 5
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	 Krótko opisuje dzień Św. Walentego i zapisuje na swojej kartce walentynkowej życzenia: Please, be My Valentine.  Zadaje pytania dotyczące obrazka i krótko na nie odpowiada: How much water is there on the table? - One bottle.	 Opisuje dzień Św. Walentego i tworzy własne życzenia na kartce walentynkowej.  Rozmawia na temat obrazka - zadaje pytania na temat produktów, które znajdują się na stole, bezbłędnie używa wyrażeń ilościowych some / any, rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych  Pyta o powód i podaje przyczynę: Why does Jack go to bed very late? - Because he does his homework late in the evening.
ROZDZIAŁ	TEST 5 / UNIT 21
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Uzupełnia zdania w czasie Present Continuous. Poprawia zdania na podstawie tekstu, używając czasu Present Continuous: Rob and Vicki aren't watching the Carnival from the street. They're watching it from Rob's flat.	Używając czasu Present Continuous opisuje koledze wymyśloną scenkę, przedstawiającą święta lub inne tradycje: I'm sitting with my family. We're eating fish. Tworzy dokładny pisemny opis fotografii przedstawiającej święto lub tradycję: In this photo I'm eating cake. It's my birthday cake. My brother is carrying…
ROZDZIAŁ	UNIT 22 / UNIT 23
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Prostymi zdaniami opisuje, w co ubrane są osoby na zdjęciach: Popsy' s wearing black boots and... Zadaje proste pytania o wykonywane czynności i odpowiada: Is Popsy drinking cola in picture B? - No, She isn't. Wskazuje w tekście zdania w czasie Present Simple i Present Continuous, wyjaśnia ich zastosowanie. Pyta o to, jaki zawód chce wykonywać kolega i odpowiada: What do you want to be? - I want to be a pilot.	Swobodnie posługuje się czasem Present Continuous, porównuje obrazki, zadaje pytania i odpowiada, wskazuje różnice: Is Popsy drinking cola in picture B? No, She isn't. She's drinking tea. She's drinking cola in picture A. That's the first difference. Bezbłędnie uzupełnia tekst czasownikami w czasie Present Simple i Present Continuous. Wyjaśnia, dlaczego chce wykonywać określony zawód: I want to be a pilot because I want to fly.
ROZDZIAŁ	UNIT 24 / WONDERFUL WORDS
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Krótko opisuje historyjkę. Uzupełnia dialog czasownikami: must / mustn't. Przekształca zdania, tworząc zakazy i nakazy domowe: Get up at 5 o'clock. You must get up at 5 o'clock. Formułuje proste zasady obowiązujące w domu: At home I mustn't play football in my bedroom. Podpisuje obrazki nazwami zawodów i porządkuje je w odpowiednich kolumnach tabeli - na te wykonywane na zewnątrz lub wewnątrz pomieszczenia (jobs you do outside, inside and both).	Dokładnie opisuje historyjkę, uwzględniając zasady domowe w niej wymienione. Szczegółowo podaje zasady panujące w jego domu, używając czasowników: must / mustn't: I must clean my room every Saturday. I mustn't... Opisuje zasady obowiązujące w domu, w szkole i w innych miejscach, umiejętnie wykorzystuje bogate słownictwo. Na podstawie dostępnych mu informacji (telewizja, prasa, Internet) określa zawody sławnych ludzi.
ROZDZIAŁ	REVISION 6 / TEST 6
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Grupuje wyrazy - zawody i ubrania. Na podstawie tekstu podpisuje imiona osób występujących na obrazku. Zna różnicę między czasami: Present Simple i Present Continuous. Na podstawie wyrażeń tworzy zasady dobrego stylu życia, wykorzystując: must / mustn't: go to bed late - you mustn't go to bed late.	Dokładnie opisuje, co robią osoby na obrazku; tworzy zdania z użyciem czasu Present Continuous; zadaje pytania. Zna zasady i różnice dotyczące użycia czasów: Present Simple i Present Continuous; bezbłędnie wykorzystuje te czasy w zdaniach. Wykorzystując bogate słownictwo opisuje zasady dobrego stylu życia.
ROZDZIAŁ	CULTURE CORNER / LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Na podstawie wysłuchanego tekstu porządkuje obrazki w odpowiedniej kolejności; korzystając ze słów podanych w ćwiczeniu krótko opowiada historyjkę. Pisze krótką historyjkę, której początek jest przedstawiony w ćwiczeniu: I am a very bad dog from Mirów. One day my Master comes back from the war… Krótko opisuje Wielkanoc w Polsce.	Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji okolicznościowej i z Culture Corner. Szczegółowo opowiada historyjkę obrazkową. Samodzielnie układa opowieść o jednym z bohaterów historyjki obrazkowej. Wykorzystując dostępne mu źródła, przygotowuje prezentację interesującego miejsca swojego regionu, opisuje je i układa krótką historyjkę obrazkową (komiks) np.: There is an old castle in Łęczyca. Boruta, the devil, lives in this castle. He… Dokładnie opisuje zwyczaje wielkanocne w Polsce i porównuje je z obyczajami panującymi w Wlk. Brytanii.
ROZDZIAŁ	UNIT 25 / UNIT 26
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Rysuje trasę do domu Vicki po wysłuchaniu i przeczytaniu tekstu. Wskazuje drogę do pobliskich obiektów: Go out of …, Turn left / right., There's … on the left / right. Wymienia zabytki Londynu. Przekształca zdania z formą dopełniacza saksońskiego w zdania z przymiotnikami dzierżawczymi: The T-shirt is Fred's. It's his... Układa proste zdania opisujące przedmioty: The ruler is long and thin.	W dokładny sposób opisuje drogę: Go out of…, Turn left / right., Go along…, Go around…, Turn left again… Opisuje zabytki Londynu, układa trasę zwiedzania. Prawidłowo stosuje w wypowiedzi przymiotniki dzierżawcze i zaimki dzierżawcze, zadaje pytania z użyciem przymiotników i zaimków dzierżawczych oraz dopełniacza `s: Whose boots are these? - These boots are Popsy's.
ROZDZIAŁ	UNIT 27 / UNIT 28
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Uzupełnia tekst formą gerund. Krótko opowiada o ulubionych sportach: I like skiing. I love mountains but I hate horse riding. Na podstawie podanego przykładu pisze krótką pocztówkę z wakacji. Uzupełnia dialog słowami pytającymi. Pisze krótką rozmowę telefoniczną dla bohaterów historyjki.	Swobodnie rozmawia na temat ulubionych sportów, zadaje pytania i przedstawia raport z wywiadu: What do you like doing in the summer?, Two friends like walking. One friend doesn't like… Tworzy pytania z podanych wyrazów i słów pytających. Prezentuje z pamięci rozmowę telefoniczną bohaterów historyjki.
ROZDZIAŁ	WONDERFUL WORDS / REVISION 7
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji bieżących oraz z Wonderful Words. Tworzy przymiotniki przeciwstawne: thin - thick, heavy - light... Krótko opisuje ulubione rzeczy Bena i swoje. Prostymi słowami opisuje przedmioty, nie zachowuje poprawności leksykalnej i gramatycznej. Uzupełnia krzyżówkę nazwami sportów. Tworzy przymiotniki przeciwstawne. Udziela wskazówek: Go out of the station... Zadaje pytania na temat ulubionych rzeczy dzieci i odpowiada na nie zgodnie z informacjami w tabeli: Does Sam like skiing? - No, he doesn't. Uzupełnia pytania słowami pytającymi.	Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji bieżących oraz z Wonderful Words. Swobodnie rozmawia o swoich ulubionych rzeczach, opisuje je dokładnie, wykorzystując znane mu przymiotniki, zachowuje poprawność gramatyczną. Swobodnie rozmawia na temat ulubionych rzeczy i sportów swoich, przyjaciół i rodziny, wykorzystując prawidłowe formy czasu Present Simple.
ROZDZIAŁ	TEST 7 / UNIT 29
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Uzupełnia zdania odpowiednią formą czasownika to be w czasie przeszłym. Zadaje proste pytania z czasownikiem to be o wydarzenia przeszłe i odpowiada: Were you at school yesterday? - Yes, I was. / No, I wasn't.	Prawidłowo stosuje formę to be w czasie przeszłym. Opowiada o swoich przodkach, umiejętnie wykorzystuje bogate słownictwo i formy czasownika to be w czasie Past Simple.
ROZDZIAŁ	UNIT 30 / UNIT 31
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Tworzy formy regularne czasowników. Uzupełnia tekst wyrażeniami: by train / car / bus / plane, on foot. Układa proste zdania z rozsypanki wyrazowej: Matt visited his aunt and uncle in Australia. Przekształca proste zdania twierdzące w przeczenia: Fernando didn't join WWF last year. He joined two years ago. Na podstawie informacji w tabeli krótko opisuje, co Fernando i jego przyjaciele zrobili dla ochrony środowiska.	Szczegółowo opowiada wysłuchaną historyjkę o Matt'ie. Opowiada o swojej podróży, sposobie podróżowania i wydarzeniach: Last year I travelled to Australia by ship. … Rozmawia na temat wydarzeń przeszłych, zadaje pytania, odpowiada, formułuje przeczenia: Did you visit a museum last month?, When was it?, I didn't go to a museum… Szczegółowo opisuje, co Fernando i jego przyjaciele zrobili dla ochrony środowiska: Last year Fernando and his friends in his class did lots of things for endangered animals. Last month there was a …
ROZDZIAŁ	UNIT 32 / WONDERFUL WORDS
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Uzupełnia dialog formami czasów: Present Simple, Present Continuous i Past Simple (formy regularne). Porządkuje wersy piosenki w odpowiedniej kolejności. Krótko opowiada historyjkę. Umie nazwać narysowane dzikie zwierzęta i znaleźć ich nazwy w kwadracie. Wykonuje plakat, prostymi słowami opisuje wybrane zwierzęta, nie zachowuje poprawności leksykalnej i gramatycznej.	Bezbłędnie posługuje się czasami: Present Simple, Present Continuous i Past Simple (formy regularne). Do historyjki dopisuje inne zakończenie. Bezbłędnie odpowiada na pytania dotyczące dzikich zwierząt: Which animal lives only in Australia? - Kangaroo. Przedstawia dzikie zwierzęta na plakacie i zapisuje wszystkie dostępne mu informacje na ich temat, prawidłowo stosuje słownictwo, zachowuje poprawność gramatyczną.
ROZDZIAŁ	REVISION 8 / TEST 8
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Uzupełnia tekst nazwami środków transportu, formami to be czasu przeszłego. Na podstawie tabeli zadaje pytania w czasie przeszłym: Did Sara watch TV last weekend? - No, she didn't. Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne.	Bezbłędnie uzupełnia tekst formami czasów: Present Simple, Present Continuous i Past Simple (formy regularne). Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne.
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	READING CORNER
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Na podstawie informacji z tabeli krótko opisuje osobę na fotografii i na zdjęciu w gazecie: The man in the newspaper is middle aged. The man in the photo is young. Krótko opisuje bohatera historyjki. Wykonuje plakat, prostymi słowami opisuje narysowaną przez siebie postać poszukiwanej przez policję osoby, nie zachowuje poprawności leksykalnej i gramatycznej.	Dokładnie opisuje bohatera historyjki, zachowuje poprawność gramatyczną i wykorzystuje bogate słownictwo oraz konstrukcje gramatyczne: The police are looking for Alan Rook., He' s from…, He's…, He's got…, He's wearing… Wykonuje plakat, prostymi słowami opisuje narysowaną przez siebie postać poszukiwanej przez policję osoby, prawidłowo stosuje słownictwo, zachowuje poprawność gramatyczną.
ROZDZIAŁ	A DAY AT THE AIRPORT
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Opisuje obrazki. Czyta tekst ze zrozumieniem. Identyfikuje osoby na obrazku po wysłuchaniu tekstu. Zna wyrazy i zwroty z tekstu. Zna wszystkie swoje kwestie na pamięć.
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	HAPPY BIRTHDAY, LADY MONEYBAGS!
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:	POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Opisuje obrazki. Czyta tekst ze zrozumieniem. Identyfikuje osoby na obrazku po wysłuchaniu tekstu. Zna wyrazy i zwroty z tekstu. Zna wszystkie swoje kwestie na pamięć.

---