|
|
|
|
|
Rozmowa kierowana przez nauczyciela wprowadzająca dzieci w nowe otoczenie.
Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Do przedszkola”.
Rozmowa połączona z obserwacją „Świat przyrody w najbliższym otoczeniu - kącik przyrody”.
Rozmowy indywidualne w małych zespołach podczas zabaw dowolnych.
Wprowadzenie „kontraktu grupowego”.
Słuchanie opowiadania nauczyciela ilustrowanego pacynką „Kto nam pomoże”.
Zabawa gramatyczna „Mój dzień w przedszkolu”.
Zabawa dydaktyczna „Poszukaj pieska” oraz „Gdzie ukryła się piłka”.
|
Zapoznanie dzieci z rozkładem pomieszczeń - salą zabaw czterolatków, łazienką, szatnią - przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po nich.
Koncentracja uwagi na wierszu, przydzielenie znaczków indywidualnych i nazywanie ich przez dzieci, odszukanie krzesełka przy stoliku ze swoim imieniem.
Omawianie zasad bezpieczeństwa podczas obserwacji kącika, sposobów pielęgnacji i dbania o rośliny i zwierzęta, podglądanie zachowania oraz karmienie rybek w akwarium, oglądanie morskich skarbów (muszle, bursztyny, koralowce). Wzbogacanie kącika o nowe eksponaty.
Przestrzeganie umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek; rozumienie, że inni mają takie same potrzeby jak ja : uczestnictwo w zabawie, korzystanie z zabawek, porządkowanie miejsca po zabawie.
Korzystanie z pomocy i doradztwa nauczycielki w sytuacjach trudnych i konfliktowych (zgłaszanie swoich problemów i rozterek).
Próby mówienia o przeżytych wydarzeniach; poprawne stosowanie form fleksyjnych w rzeczownikach.
Próby używania słów określających położenie przedmiotów w przestrzeni typu : „na”, „pod”, „obok” - wykorzystanie ich w zabawie.
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 1 (wł.) metoda W. Sherborne.
- orient. - porząd. „Znaczki do pary”
- z elem. czworak. „Przedszkolacy w tunelu”.
Rozmowy w małych zespołach w szatni.
|
Zdobycie pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa w otoczeniu. Poznanie własnego ciała i zrozumienie potrzeb drugiego dziecka.
Poprawne wykonywanie określonego ruchu oraz reagowanie na sygnał dźwiękowy.
Przekraczanie niskich i bezpiecznych przeszkód.
Dokładne układanie odzieży w szatni - korzystanie z pomocy nauczyciela w razie kłopotów.
|
|
Przypomnienie piosenki „Przedszkolaczek”.
Słuchanie zjawisk akustycznych.
Gra na instrumentach perkusyjnych.
Zabawy ze śpiewem : „Ojciec Wirgiliusz” oraz „Stary niedźwiedź”.
Zabawa - pląs „Podajmy sobie ręce”.
Zabawa rytmiczna „Wróć do swojego koła”.
|
Uważne słuchanie wzorowego wykonania piosenki, próby poruszania się przy muzyce, bieg na paluszkach, marsz w rozsypce, rytmiczne klaskanie, zatrzymanie na umówiony sygnał.
Rozpoznawanie po odgłosie charakterystycznych cech przedmiotów: szuranie krzesłem, uderzanie łyżką itp.
Utrwalenie znajomości instrumentów perkusyjnych: bębenek, tamburyn, kołatka. Swobodna gra na tych instrumentach.
Umiejętne ustawianie się w kole podczas zabawy.
Umiejętne i sprawne łączenie się w pary, śpiewanie piosenki z jednoczesnym wykonywaniem określonych gestów.
Ćwiczenie reakcji na przerwę w muzyce, doskonalenie spostrzegawczości słuchowej.
|
|
Malowanie kredkami świecowymi na temat dowolny.
Budowanie z klocków na temat dowolny.
Zabawy konstrukcyjne z piasku.
Rysowanie kolorową kredą na betonie „Moja zabawka”.
|
Prawidłowe posługiwanie się kredką, swobodne kreślenie po kartce, okazywanie zadowolenia z wykonanej przez siebie pracy.
Próby budowania w małych zespołach, dzielenie się pomysłami z innymi dziećmi.
Obcowanie z przyrodą nieożywioną : poznawanie właściwości suchego i mokrego piasku.
Wyróżnianie części składowych zabawki (np. samochód - koło, kierownica) - operowanie różnymi kolorami kredy.
|
Wyrazy do globalnego czytania: zabawki, kącik przyrody, tablica, kontrakt grupowy, drzwi.