Raz, dwa, trzy…liczę ja, liczysz ty” zabawa logiczno – matematyczna


GRUPA: 6 - latki

TEMAT: „Raz, dwa, trzy…liczę ja, liczysz ty” - zabawa logiczno - matematyczna

Hasło programowe:

Poznaję liczby naturalne i cyfry - rozumiem, że liczby można porządkować, porównywać, dodawać i odejmować

- doliczanie i odliczanie jako praktyczne czynności dodawania i odejmowania w zakresie 10

rozwiązywanie prostych zadań matematycznych z użyciem znaków : +, - , =

Poznaję figury geometryczne

- sprawne posługiwanie się nazwami : koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt

Poznaję, tworzę, porządkuję i klasyfikuję zbiory przedmiotów na podstawie cech jakościowych

- klasyfikowanie przedmiotów według podanych cech jakościowych

CEL OGÓLNY: Stwarzanie sytuacji edukacyjnych motywujących dzieci do podejmowania

działań matematycznych

CELE OPERACYJNE : Po skończonym zajęciu dziecko:

- zna kształt figur geometrycznych płaskich i nazywa je ( koło, kwadrat, trójkąt,

prostokąt)

- przelicza w zakresie od 1 do 10

- prawidłowo odczytuje kody

- poprawnie rozwiązuje działania matematyczne i stosuje znaki: <, >, =, +, -

- nabywa umiejętność posługiwania się wyrazem „nie” jako logicznym -

zaprzeczeniem określonej cechy

- zna miejsce liczby w ciągu liczb naturalnych wg . wartości wzrastającej

- doskonali umiejętność przeliczania od początku do końca i od końca do początku

- globalnie określa liczbę

METODY: według Kwiatowskiej - Łapińskiej

Czynna - praktyczna, słowa, ogłądowa

FORMY: z całą grupą, zespołowa, indywidualna

POMACE: figury geometryczne, plansza do gry, kostka do gry, mały samochodzik,

klocki logiczne, plakietki ilustrujące zaprzeczenia, plansza i plakietki

z kodami do „Loteryjki figurowej” , liczmany, tunel, kartki z punktami do

pracy indywidualnej, magnetofon

LITERATURA: „ABC... Program wychowania przedszkolnego XX wieku”

A. Łada - Grodziska

„Dziecięca matematyka” E. Gruszczyk -Kolczyńska, E. Zielińska

„Zabawy matematyczne i logiczne w przedszkolu” M. L. Willinger

:

PRZEBIEG ZAJĘCIA

Układanie PAJACYKA z figur geometrycznych

Nauczycielka recytuje wiersz, w tym czasie wybrane dzieci układają PAJACYKA

na planszy

Przedszkolaczek Jacek, to majster nie lada

popatrzcie jak sprawnie pajacyka układa.

Duży kapelusz trójkątny,

jedno koło to jest głowa,

z boków dwa trójkąty.

Trzeba jeszcze zrobić z prostokątów dużych (mówią dzieci ) -

nogi, żeby pajacyk się nie oburzył.

Prostokąty małe to jego buciki i już jest gotowy żeby z nami liczyć.

Przeliczanie figur geometrycznych

Dzieci przeliczają figury geometryczne, z których został ułożony pajacyk.

Na przygotowanej planszy, zaznaczają - poprzez wpisanie lub naklejenie odpowiedniej liczby, ilość poszczególnych figur geometrycznych.

Gra matematyczna „Szlak działań matematycznych”

Na dywanie znajduje się plansza do gry. Dziecko rzuca kostką, przelicza elementy na polu i przesuwa samochodzik o wyrzuconą ilość oczek. Następnie wykonuje działanie matematyczne na danym polu oraz przyporządkowuje kartonik z odpowiednim zapisem działania. Grę kontynuuje następne dziecko.

Zabawa „ Loteryjka figurowa”

W zabawie biorą udział wszystkie dzieci, podzielone na dwie grupy (dziewczynki i chłopcy)

Dziecko losuje kartonik z kodem, odczytuje go i przyczepia na planszy w odpowiednim miejscu.

Najpierw kartoniki z kodem losują dziewczęta, rozwiązują zadanie, a potem chłopcy.

Zabawa ruchowa „ Jaka to figura”

Na środku Sali znajdują się rozsypane figury geometryczne. Dzieci w rytm muzyki poruszają się po sali. Na przerwę w muzyce wyszukują odpowiednie figury według polecenia nauczycielki np. podnosimy figury, które NIE SĄ kwadratami, albo np. figury, które NIE SĄ niebieskie itp.

Rozwiązywanie działań matematycznych z wykorzystaniem liczmanów.

Każde dziecko otrzymuje liczman w kształcie lizaka, odczytuje cyfrę.

Nauczycielka pokazuje dzieciom na liczmanach zadania matematyczne - głośno je czytając np. 3>trzy jest większe od…(1,2)

Dzieci, które mają liczmany z odpowiednią cyfrą pochodzącą do nauczycielki.

Tunel umiejętności matematycznych.

Dzieci tworzą grupy według wartości liczby (1 do 1, 2 do 2 itd…) ustawiają się według wzrastających liczb i kolejno przechodzą przez tunel.

Praca przy stolikach.

Dzieci wspólnie przeliczają od 1 - 10 i w odwrotnej kolejności

Dzieci łączą na kartach punkty oznaczone liczbami w kolejności od największej do najmniejszej.

Rekapitulacja zajęcia.

Zebranie kart pracy

Analiza przez nauczycielkę kart pracy po skończonym zajęciu. Ocena poprawności wykonania zadania jako punkt wyjścia do pracy indywidualnej z dzieckiem.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Raz dwa trzy w co wierzysz Ty s
Raz dwa trzy w co wierzysz Ty Kolorowanka s
Raz dwa trzy w co wierzysz Ty Kolorowanka s
Raz, dwa, trzy na promocji stracisz Ty!
Ty i raz,dwa, trzy!
Raz Dwa Trzy Jutro możemy być szczęśliwi
3 2 Raz dwa trzy cztery
Raz dwa trzy kl1 sem2 PW, SZKOLNE!, rozkłady materiału
1450 oczy tej małej raz dwa trzy RSIZLWLRWW5MAPXOXR2HMYPK2SEA42OCT5YVDHA
!raz dwa trzy pięć - kasprzycki, kwitki, kwitki - poziome
i raz i dwa i trzy konspekty
Czarna Inez Raz Dwa Trzy
OCZY TEJ MAŁEJ RAZ DWA TRZY
19 JK13 RAFAŁ ZIMNY, Raz, dwa, trzy enumeracja i perswazja

więcej podobnych podstron