ZAKRES MATERIAŁU
KLASA I
Słownictwo |
|||
Kolory |
Liczebniki 1-10 |
Zwierzęta |
|
Powitania, pożegnania |
Zabawki |
Pytanie o imię, wiek, samopoczucie. |
|
Członkowie rodziny |
Części ciała |
Przybory szkolne |
|
Podstawowe polecenia klasowe |
|||
Podstawowe słownictwo związane ze świętami Easter, Christmas. |
|||
Struktury gramatyczne |
|||
Pytanie „How many…” |
Liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników |
||
Czasownik have got (bez 3os. l.poj.) |
|||
Przedimek nieokreślony a/an |
Zaimki osobowe w liczbie poj. |
ZAKRES MATERIAŁU
KLASA II
Słownictwo |
||
Kolory |
Liczebniki 1-100 |
Zwierzęta |
Podstawowe polecenia klasowe |
Podstawowe elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych |
Przedmioty użytku szkolnego |
Części ciała |
Ubrania |
Przybory szkolne |
Rodzina |
Zabawki |
Jedzenie i nazwy posiłków |
Alfabet |
Pory roku |
Dni tygodnia |
Miesiące |
Pogoda |
Pory dnia |
Nazwy sportów z ruchem np. fly, jump |
Przyimki miejsca |
Słownictwo związane ze świętami: Halloween, Christmas, Easter |
Struktury gramatyczne |
||
Czasownik modalny „can” |
Konstrukcja there is/are |
Czasowniki have got, to be |
Zaimki osobowe
|
Liczba pojedyncza |
Przedimek nieokreślony a/an |
Pytanie „How many…?” |
Present Continuous |
Przymiotniki dzierżawcze l.poj. |
ZAKRES MATERIAŁU
KLASA III
Słownictwo |
||
Kolory |
Liczebniki 1-1000 |
Zwierzęta |
Części ciała |
Ubrania |
Przybory szkolne |
Rodzina |
Zabawki |
Produkty żywnościowe i nazwy posiłków |
Alfabet |
Sporty |
Dni tygodnia |
Miesiące |
Pory roku |
Określanie czasu |
Pogoda |
Sklepy i miejsca użytku publicznego |
Zawody |
W domu-pomieszczenia, meble, sprzęty |
Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych |
Słownictwo związane ze świętami: Halloween, Easter, Christmas |
Struktury gramatyczne |
||
Present Continuous |
Konstrukcja there is/there are |
Przedimek nieokreślony a/an |
Zwrot Can I have…? |
Zaimki osobowe |
Dopełniacz saksoński 's |
Czasownik modalny „can” |
Konstrukcja there is/are |
Przymiotniki dzierżawcze |
Czasowniki have got, to be |
Liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników |
Pytanie „How many…?” |