AUTORSKI PROGRAM KOŁA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA MATURZYSTÓW ZDAJĄCYCH EGZAMIN NA POZIOMIE ROZSZERZONYM


AUTORSKI PROGRAM

KOŁA JĘZYKA ANGIELSKIEGO

DLA MATURZYSTÓW

ZDAJĄCYCH EGZAMIN

NA POZIOMIE ROZSZERZONYM


mgr Magdalena Olender-Kapela
Zespół Szkół Ogólnokształcących w Piszu






PROGRAM KOŁA JĘZYKA ANGIELSKIEGO

DLA MATURZYSTÓW ZDAJĄCYCH EGZAMIN NA POZIOMIE ROZSZERZONYM



Przedmiot: język angielski
Etap edukacyjny: ostatnia klasa liceum
Typ kursu: pozalekcyjne koło zainteresowań
Ilość godzin tygodniowo: 2





1.Geneza programu

Język angielski jest popularnym przedmiotem najczęściej wybieranym przez uczniów przygotowujących się do egzaminu maturalnego. Poziom jego opanowania jest dość wysoki, a matura na poziomie rozszerzonym z języka angielskiego jest mile widziana na wielu uczelniach przy rekrutacji. Dlatego wielu uczniów decyduje się go zdawać na poziomie rozszerzonym. W siatce godzin klas, które uczę przewidziano trzy godziny języka angielskiego w tygodniu. W związku z tym czas, jaki uczniowie mają na opanowanie i powtórzenie materiału do matury na poziomie rozszerzonym jest zdecydowanie niewystarczający. Ponad to, w szkole nie ma takiej możliwości, by utworzyć grupy międzyoddziałowe dla uczniów na tym poziomie. Wprawdzie założenia programowe nie nakładają na nauczyciela konieczności przygotowania uczniów mających trzy godziny języka angielskiego tygodniowo do zdawania matury na poziomie rozszerzonym. Zdecydowałam się jednak wyjść na przeciw oczekiwaniom moich uczniów i zaproponować im zajęcia pozalekcyjne dla maturzystów przygotowujących się do zdawania egzaminu z języka angielskiego na tym poziomie. Wprawdzie od września prowadzę już takie zajęcia, ale po analizie matur próbnych stwierdziłam, iż uczniowie potrzebują pomocy szczególnie w zagadnieniach leksykalno-gramatycznych ze szczególnym uwzględnieniem zadań typowych dla poziomu rozszerzonego. Dlatego też zdecydowałam się stworzyć program autorski na tego typu zajęcia.
Program autorski koła języka angielskiego dla maturzystów oparty jest na podstawie programowej i programie nauczania DKOS-4015-117/02 oraz standardach egzaminacyjnych.

2. Założenia ogólne programu

Niniejszy program dobrowolnych zajęć pozalekcyjnych przeznaczony jest dla uczniów klas programowo najstarszych w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Piszu przygotowujących się do egzaminu maturalnego z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym.

Program przewidziany jest na 2 pozalekcyjne godziny tygodniowo. Uwzględnia on wymagania egzaminacyjne dla poziomu rozszerzonego zawarte w informatorze maturalnym. Opiera się na założeniu, że korzystanie z różnorakich źródeł i materiałów pozwala na uatrakcyjnienie procesu uczenia i utrwalania wiedzy i umiejętności.

3. Odbiorca programu

Adresatem programu są uczniowie klas maturalnych przygotowujący się do zdawania egzaminu maturalnego z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Piszu

4. Czas realizacji programu

Program przeznaczony jest do realizacji w ciągu II semestru roku szkolnego 2013/2014. Cykl pracy w klasie maturalnej w II semestrze zakłada 10 tygodni pracy. Materiał przewidziany do realizacji został podzielony na części, które mogą być zrealizowane na jednej lub - w razie potrzeby - dwóch lekcjach. Przewidziana jest kontynuacja programu w latach następnych.

5. Cele nauczania


5.1.Cele ogólne
a) rozwój analitycznego, logicznego i twórczego myślenia
b) wskazywanie rozmaitych źródeł informacji w uczeniu się języka angielskiego
c) wykształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i wykorzystania jej w sposób twórczy

d) podniesienie jakości pracy szkoły

5.2 Cele szczegółowe

a) Uczeń potrafi wykazać się znajomością:
- różnorodnych środków językowych umożliwiających formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym,
- zasad konstruowania różnych form prostych wypowiedzi i zastosowania odpowiednich środków stylistycznych dla osiągnięcia danego celu komunikacyjnego.

b) Uczeń potrafi stosować posiadaną wiedzę w celu:
- posługiwania się zróżnicowanymi strukturami leksykalno-gramatycznymi poprawnymi pod względem gramatycznym, leksykalnym, ortograficznym i interpunkcyjnym,
- nadania właściwej formy budowanej przez siebie wypowiedzi z uwzględnieniem rejestru językowego, stylu formalnego i nieformalnego.

c) Uczeń wykorzystując posiadaną wiedzę, potrafi wykazać się umiejętnością:
- budowania spójnych wypowiedzi z zastosowaniem odpowiednich i różnorodnych form językowych,
- analizowania i przetwarzania dostarczonych informacji stosownie do celu komunikacyjnego (np. zmiana formy zapisu, zmiana stylu formalnego na nieformalny).

6. Metody i formy pracy


a)metoda gramatyczno-tłumaczeniowa

b)metoda kognitywna - samodzielne dochodzenie do reguł i ich praktyczne zastosowanie
c) techniki aktywizujące uczniów, tj. praca indywidualna, w parach, grupach

7. Pomoce dydaktyczne


a) repetytoria

b) podręczniki do gramatyki
c) słowniki
d) pomoce dydaktyczne będące na wyposażeniu pracowni języka angielskiego

8. Tematyka zajęć

Zakres gramatyczny

a) czasy gramatyczne

b) strona bierna

c) zdania warunkowe

d) zdania wyrażające życzenie lub przypuszczenie

e) mowa zależna

f) czasowniki modalne

g) inwersja stylistyczna

h) zdania przydawkowe

i) zdania okolicznikowe

j) konstrukcje gerundialne i bezokolicznikowe

k) konstrukcje imiesłowowe

l) konstrukcje porównawcze

ł) słowotwórstwo

m) parafrazowanie

n) tłumaczenia

o) teksty luk

p) teksty na wielokrotny wybór

9. Przewidywane formy ewaluacji

Program koła z języka angielskiego przeznaczony jest do realizacji w ramach zajęć pozalekcyjnych. Nie przewiduje on sprawdzania umiejętności uczniów poprzez ocenianie. Kompetencje uczniów sprawdzane są przy wykonywaniu zadań praktycznych. Formą oceny programu z punktu widzenia przydatności i atrakcyjności jest ankieta przeprowadzona po 5 zajęciach oraz, oczywiście, wyniki maturalne uczniów.

ANKIETA

1) W jakim stopniu zajęcia były zbieżne z twoimi potrzebami?

1 2 3

2) Jak oceniasz atmosferę na zajęciach?

BARDZO DOBRZE

DOBRZE

ŹLE

3) Jak oceniasz przygotowanie nauczyciela prowadzącego zajęcia?

BARDZO DOBRZE

DOBRZE

ŹLE

4) Oceń w skali 1 - 5 jak uczestnictwo w zajęciach podniosło twoje kompetencje

1 2 3 4 5

5) Oceń w skali 1 - 5 przygotowane materiały?

1 2 3 4 5

6) Czy zajęcia spełniły twoje oczekiwania?

TAK NIE

Dziękuję




Opracowała: mgr Magdalena Olender-Kapela



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Program nauczania języka angielskiego dla ucznia z upośledzeniem w stopniu lekkim
PROGRAM KÓŁKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV
PROGRAM KÓŁKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V
oswiadczenie dla kandydatow zdajacych egzamin na diagnostow
Program polskich pozytywistów (publicystyka), DLA MATURZYSTÓW, Pozytywizm
Nowy typ bohatera w programach i praktyce literackiej pozytywizmu, DLA MATURZYSTÓW, Pozytywizm
Autorski program KOŁA PLASTYCZNO
Egzamin pisemny z języka angielskiego dla kandydatów ubiegających się o przyjęcie na I rok studiów
Program nauczania języka angielskiego w gimnazjum Gajda, Juźwicka
Test diagnostyczny z języka angielskiego dla uczniów klas pierwszych gimnazjum na podstawie wiadomoś
Test diagnostyczny z gramatyki języka angielskiego dla uczniów szkoły średniej
AUTORSKI PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO
TEST KOMPETENCJI Z JEZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS PIATYCH

więcej podobnych podstron