1. Metryczka konspektu

1. Imię i nazwisko osoby prowadzącej lekcje: Sylwia Sapińska

2. Klasa: I b

3. Data prowadzonej lekcji: 14.11.2013

4. Miejsce realizacji lekcji: pracownia informatyczna

5. Czas trwania lekcji: 45 min

2. Umiejscowienie lekcji w strukturze jednostki metodycznej

1. Temat lekcji poprzedniej: Wyszukiwanie plików i folderów

2. Temat lekcji prowadzonej: Instalowanie i deinstalacja programów

3. Temat lekcji następnej: Programy antywirusowe

3. Wiązka celów operacyjnych

A: Operacyjne cele instrumentalne

1. Wiadomości:

1.1. Wiadomości do zapamiętania: umie zdefiniować pojęcie ,,program komputerowy”,

1.2. Wiadomości do zrozumienia: rozumie na czym polega proces instalacji, uruchamiania i deinstalacji programów

2. Umiejętności:

1. Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych: potrafi zainstalować program, potrafi uruchamiać programy komputerowe różnymi sposobami, potrafi odinstalować program

2. Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach problemowych: rozumie i stosuje etyczne i prawne aspekty informatyki, w tym zasady kupowania programów

3. Zdolności poznawcze (Spostrzegawczość; Wyobraźnia techniczna (przestrzenna, konstrukcyjna, operacyjna); Myślenie techniczne (wyobrażeniowe, graficzne, pojęciowe); Pamięć; Uwaga; Zainteresowania techniczne) nabywane w czasie lekcji przez ucznia (należy nazwać oraz w krótko opisać sposób ich nabywania

Pamięć- uczeń zapamiętuje pojęcia poznane na lekcji

Uwaga- skupia swoją uwagę na lekcji

B: Operacyjne cele kierunkowe

1. Działanie

1. Uczestnictwo w działaniu: uczeń wykazuje gotowość do podjęcia określonych przez nauczyciela zadań

2. Podejmowanie działań: uczeń samodzielnie podejmuje czynności związane z realizacją tematu

2. Postawy

3. Nastawienie na działania: uczeń konsekwentnie realizuje kolejne etapy ćwiczenia zmierzające do wykonania lekcji

1. System działań: uczeń samodzielnie steruje procesem rozwiązania zadania.

4. Metody uczenia się, nauczania i dydaktyczne środki kształcenia

1. Podstawowa strategia dydaktyczna:

• Strategia informacyjna

• dominujące metody uczenia się przez zrozumienie

• dominujące metody nauczania: objaśnienie, ćwicznia

• środki dydaktyczne: zestaw komputerowy, dany program na płycie CD

5. Struktura lekcji

L.p.	Fazy/ogniwa lekcji	Czas trwania
1.	Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, wpis tematu lekcji do dziennika)	2min
2.	Uświadomienie celów lekcji	2min
3.	Zapoznanie z tematem lekcji	33 min
4.	ćwiczenia	6 min
5.	Czynności organizacyjno porządkowe, zakończenie lekcji	2 min

6. Przebieg lekcji

Należy w formie punktów (opisu) przedstawić czynności nauczyciela i oczekiwane zachowania uczniów

L.p.	Faza/ogniwa lekcji	Czynności nauczyciela	Oczekiwane czynności / zachowania uczniów:
1.	Czynności organizacyjne	Przywitanie klasy i sprawdzenie listy obecności	Potwierdzenie swojej obecności
2.	Uświadomienie celów lekcji	Mówi uczniom czego się dziś nauczą	Słuchają
3.	Podanie tematu lekcji	Zapisanie tematu na tablicy	Zapisują temat lekcji w zeszytach
4.		Dyskusja na temat zastosowania komputerów w różnych dziedzinach życia. Wyjaśnienie różnicy w sformułowaniach: ,,komputer jako narzędzie pracy” i ,,komputer jako urządzenie pomocnicze”. Klasyfikacja programów komputerowych ze na ich przeznaczenie. Zdefiniowanie pojęcia ,,program komputerowy”. Etyka komputerowa w obliczu prawa autorskiego. Omówienie zasad kupowania programów (pojęcie ,,prawo autorskie”). Zapoznanie uczniów z przykładową licencją na jeden program oraz licencją szkolną.Wskazanie korzyści płynących z użytkowania programów licencjonowanych. Omówienie zagrożeń wynikających z korzystania z przypadkowo zakupionych programów. Instalowanie programów. Omówienie z wykorzystaniem schematu (podręcznik str.21) na czym polega instalacja programu. Przypomnienie charakterystyki zewnętrznych nośników pamięci i omówienie ich roli w instalacji. Uczniowie, korzystając ze wskazówek nauczyciela, wykonują instalację programu ,,Windows XP start (samouczek)”. Uruchamianie programów. Omówienie z wykorzystaniem schematu (podręcznik str.22) na czym polega uruchomienie zainstalowanego programu. Przypomnienie własności pamięci operacyjnej i zwrócenie uwagi na jej ważną rolę w procesie uruchamiania programów. Pokazanie uczniom przykładu uruchomienia programu (z CD) bez jego instalacji. Deinstalacja programów Omówienie z wykorzystaniem schematu (podręcznik str.22) na czym polega deinstalacja zainstalowanego programu. Przypomnienie własności pamięci operacyjnej i zwrócenie uwagi na jej ważną rolę w procesie uruchamiania programów. Pokazanie uczniom przykładu deinstalacji programu	Uczniowie zapisują na tablicy oraz w zeszytach znane im rodzaje programów komputerowych, ich przeznaczenie i przykładowe nazwy programów.
5.		Praca uczniów z zainstalowanym przez siebie programem. Uruchomienie programu przy pomocy utworzonego w procesie instalacji skrótu na Pulpicie. Wykonywanie ćwiczeń i testów zawartych w tematach: ,,Dodawanie i usuwanie programów” ,,Uruchamianie i zamykanie programów” ,,Tworzenie skrótów do programów” ,,Automatyczne uruchamianie programów” ,,Jak korzystać z pomocy”	Uczniowei wykonuja zdania
6.	Zakończenie zajęć	Ocena uczniów. Pożeganie	Porządkowanie klasy

Dodatkowe materiały niezbędna nauczycielowi w czasie prowadzenia zajęć (INstrukcje, treści zadań, ćwiczeń, itp.)

……………………………………………………………….

Podpis nauczyciela - opiekuna praktyki z ramienia szkoły

---