PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ
DLA GRUPY 3-LATKÓW
MARZEC 2014r.
ZADANIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE:
Stwarzanie sytuacji do słuchania i tworzenia muzyki.
Wspieranie działań twórczych dziecka w różnych dziedzinach jego aktywności.
Słuchanie muzyki i gra na instrumentach.
Obserwowanie i opisywanie przyrody, znaczenie symboli pogodowych.
Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną.
Klasyfikowanie garderoby, dobierając odpowiednio do pogody.
Wyróżnianie części roślin, zwrócenie uwagi na warunki potrzebne do ich wzrostu.
Przeliczanie w zakresie 1-5 lub więcej.
Poznawanie rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwację i odkrywanie.
Rozpoznawanie wybranych środowiska wodne.
Rozpoznawanie zwierząt wodnych i charakterystycznych cech ich wyglądu.
Naśladowanie odgłosów przyrody.
Rozwijanie wyobraźni, poprzez tworzenie prac plastyczno-technicznych i konstrukcyjnych.
TEMATYKA ZAJĘĆ:
Mały muzyk
Wiosna jest tuż, tuż
Wiosna jest już wśród nas
Kogo spotkamy nad wodą?
REALIZACJA TREŚCI PROGRAMOWYCH:
TYDZIEŃ |
DZIEŃ |
SYTUACJA EDUKACYJNA |
CELE OPERACYJNE |
PUNKTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ |
MAŁY MUZYK |
Poniedziałek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Skoki małe, skoki duże” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3. Poznajemy instrumenty z kącika muzycznego 4. Zabawy logopedyczne 5. Próby wycinania nożyczkami
6. Spacer-samodzielnie zakłada i ściąga obuwie |
-kształtuje właściwą reakcje na podany dźwięk. -doskonali sprawność i koordynacje ruchową. -próbuje grać tak jak potrafi.
-doskonali artykulację. -bezpiecznie posługuje się nożyczkami. -samodzielnie ubiera się rozbiera. |
2.4., 3.1., 5.3., 5.4., 8.3.,
|
|
Wtorek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Skoki małe, skoki duże” 2. Słuchanie wiersza D. Gellner „Grający pociąg” z wykorzystaniem ilustracji 3. Symboliczne przedstawienie rytmu 4. Zabawa ruchowa przy muzyce „Jestem muzykantem” 5. Spacer-wsłuchiwanie się w śpiew ptaków. |
-kształtuje właściwą reakcje na podany dźwięk. -uważnie słucha i patrzy.
-wyrabianie poczucie rytmu. -śpiewa piosenkę.
-zauważa dźwięki w przyrodzie. |
3.3., 5.4., 8.1., 8.2., 8.4., 14.2. |
|
Środa |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Skoki małe, skoki duże” 2. Wyklaskiwanie rytmów podanych przez nauczyciela. 3. Zabawa „Cicho-głośno”
4. Koncert w przedszkolu - samodzielne lub grupowe śpiewanie piosenek, granie na instrumentach |
-kształtuje właściwą reakcje na podany dźwięk. -powtarza podany rytm.
-utrwalenie znaczenia słów „cicho”, „głośno”. -przełamuje nieśmiałość. |
1.3., 5.4., 8.2.,
|
|
Czwartek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Skoki małe, skoki duże” 2. Liczenie instrumentów w kąciku muzycznym 3. Zabawy muzyczno-ruchowe
4. Kolorowanie instrumentów muzycznych 5. Przecinanie instrumentu na połowę przy pomocy nauczyciela i samodzielne przyklejanie na kartkę. |
-kształtuje właściwą reakcje na podany dźwięk. -określa liczby porządkowe.
-uwrażliwia się na różne elementy muzyki. -ćwiczy sprawność ręki
-wie, jak posługiwać się nożyczkami. |
4.3., 5.4., 8.2., 13.3., 14.3. |
|
Piątek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Skoki małe, skoki duże” 2. Ćwiczenie słuchowe „Na czym gram?”
3. Samodzielne wykonanie instrumentu muzycznego z wykorzystaniem plastikowej butelki, kaszy i naklejek. 4. Wspólne muzykowanie własnoręcznie wykonanymi instrumentami 5. Zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne |
-kształtuje właściwą reakcje na podany dźwięk. -uważnie słucha; zna nazwę instrumentu. -posługuje się małymi elementami; odczuwa radość z wykonanej pracy. -potrafi grać na instrumencie.
-doskonali umiejętności społeczno-emocjonalne. |
1.2., 3.1., 5.4., 8.3., 10.1., |
WIOSNA JEST TUŻ, TUŻ |
Poniedziałek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Latające ptaszki” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3. „Jaka jest pogoda?” − rozmowa na temat pogody, wyjaśnienie znaczenia przysłowia: W marcu jak w garncu, uświadomienie zmian w przyrodzie zachodzących wiosną 4. „Marcowa pogoda” − spacer po okolicy połączony z obserwacjami zmian zachodzących w przyrodzie
|
-kształtuje czucie ciała i jego percepcję. -doskonali sprawność i koordynacje ruchową. -opisuje obserwowaną pogodę przy pomocy symboli.
-dostrzega zmiany zachodzące w najbliższym otoczeniu.
|
5.3., 5.4., 11.1., 12.3.,14.7. |
|
Wtorek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Latające ptaszki” 2. Zabawy logopedyczne 3. „Marzec” − słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej, rozmowa na jego temat, nauka wiersza na pamięć
4. „Żegnaj, zimo biała” - praca plastyczno-techniczna, wspólne wykonanie Marzanny, przygotowania do pożegnania zimy 5. Zabawy ruchowe |
-kształtuje czucie ciała i jego percepcję. -doskonali artykulację. -dostrzega zmiany zachodzące w najbliższym otoczeniu; opisuje marcową pogodę; doskonali pamięć. -wykonuje pracę plastyczno- -techniczną według wskazówek; zgodnie współdziała z zespołem.
-doskonali sprawność ruchową. |
1.2., 3.1., 3.3., 5.4., 10.1., 12.3., |
|
Środa |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Latające ptaszki” 2. „Peleryna” − słuchanie opowiadania W. Widłaka i rozmowa na jego temat, doskonalenie słuchania ze zrozumieniem i płynności wypowiedzi 3. „Tajemniczy worek” - zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie i nazywanie części garderoby, klasyfikowanie według tego, na jaką nadają się pogodę 4. „Chmura i deszcz” − praca plastyczno-techniczna, doskonalenie precyzji i sprawności manualnej |
-kształtuje czucie ciała i jego percepcję. -słucha utworu i odpowiada na zadane pytania.
-nazywa części garderoby i klasyfikuje je według podanego kryterium.
-wzbogaca doświadczenia plastyczne podczas malowania.
|
3.3., 3.4., 4.2., 5.4., 8.2., 9.2., 14.3., 14.5. |
|
Czwartek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Latające ptaszki” 2. „Zima - wiosna” - porównywanie pór roku i wskazywanie cech, które je charakteryzują na podstawie planszy, doskonalenie percepcji wzrokowej i poprawności wypowiedzi 3. ,,Bratek” - zajęcie badawcze - poznanie budowy kwiatu
4. Zabawy muzyczne
5. Spacer - poszukiwanie oznak wiosny |
-kształtuje czucie ciała i jego percepcję. -opisuje cechy charakteryzujące wiosnę i zimę.
-ogląda i bada jeden z wiosennych kwiatów; poznaje nazwy określające części roślin. -uwrażliwia się na różne elementy muzyki. -rozpoznaje i nazywa zjawiska charakterystyczne dla wiosny. |
5.4., 11.1., 12.1., 12.3., 14.2 |
|
Piątek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Latające ptaszki” 2. „Zwiastuny wiosny” - rozmowa o wiosennych kwiatach, poznanie ich nazw i oglądanie ilustracji oraz żywych okazów 3. „Mój ogródek” − zabawy matematyczne, przeliczanie elementów w zakresie 1-5 i ćwiczenie percepcji wzrokowej oraz doskonalenie przeliczania 4. „Jestem ogrodnikiem” - zabawa badawcza, zakładanie przedszkolnej hodowli roślin, poznanie warunków potrzebnych roślinom do rozwoju
|
-kształtuje czucie ciała i jego percepcję. -poznaje nazwy i wygląd wiosennych kwiatów.
-przelicza na liczmanach w zakresie 1-5.
-uczestniczy w zakładaniu i prowadzeniu hodowli kwiatów.
|
5.4., 12.1., 12.2., 13.1. |
WIOSNA JEST JUŻ WŚRÓD NAS |
Poniedziałek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Motylki” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3. Zabawa rozwijająca percepcję słuchową „Kto Cię woła?” 4. Rozmowa kierowana „Jaka to pora roku?” na podstawie ilustracji 5. Spacer - zwrócenie uwagi na zjawiska wiosenne
|
-rozwija reakcje równoważne.
-doskonali sprawność i koordynacje ruchową. -przestrzega reguł zabawy.
-określa elementy charakterystyczne dla wiosny. |
1.2., 5.3.,5.4., 11.1. |
|
Wtorek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Motylki” 2. Słuchanie opowiadania nauczyciela na podstawie utworu M. Różyckiej „O żółtym tulipanie” 3. Segregowanie papierowych tulipanów wg koloru 4. Zabawa rozwijająca pamięć wzrokową „Kwiatowy wzorek” 5. Zabawy ruchowe |
-wykonuje wyprost z przysiadu.
-uważnie słucha; odpowiada na zadane pytanie.
-klasyfikuje tulipany wg koloru.
-uważnie patrzy i zauważa wprowadzone zmiany. -doskonali sprawność ruchową. |
3.1., 3.3., 4.2., 5.3., 5.4., 14.2. |
|
Środa |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Motylki” 2. Słuchanie i nauka na pamięć piosenki o tematyce wiosennej 3. Zabawy muzyczne 4. Portret „Pani Wiosny”
5. Zabawy na placu zabaw |
-rozwija reakcje równoważne.
-uważnie słucha, a następnie śpiewa piosenkę. -słucha muzyki poważnej. -koloruje i ozdabia portret wg własnego pomysłu. -bezpiecznie korzysta ze sprzętu. |
1.2., 5.4., 6.5., 9.2., 8.1., 8.2., 8.4., |
|
Czwartek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Motylki” 2. Oglądanie książeczek i ilustracji o tematyce wiosennej 3. Zabawy tropiące w ogrodzie przedszkolnym „Szukamy wiosny” 4. Wiosenne zagadki słuchowe 5. Ćwiczenie graficzne |
-rozwija reakcje równoważne.
-uważnie patrzy co jest przedstawione na obrazkach. -rozpoznaje charakterystyczne oznaki wiosny i nazywa je. -ćwiczy uwagę i myślenie. -obrysowuje kontur postaci. |
3.3., 5.4., 11.1., 14.2., 14.3. |
|
Piątek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Motylki” PIERWSZY DZIEŃ WIOSNY |
-rozwija reakcje równoważne.
|
5.4., |
KOGO SPOTKAMY NAD WODĄ? |
Poniedziałek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3. Oglądanie książek i albumów dotyczących zbiorników i zwierząt wodnych 4. „Wodne stworki” - wysłuchanie wiersza N. Usenko i analiza jego treści, rozpoznawanie środowisk wodnych i zwierząt z nimi związanych
5. Pobyt na placu zabaw
|
-rozwija skoczność.
- doskonali sprawność i koordynacje ruchową. -korzysta z różnych źródeł informacji.
- rozpoznaje wybrane środowiska wodne: staw, jezioro, rzekę, morze; nazywa i rozpoznaje zwierzęta wybranych środowisk wodnych. -bezpiecznie korzysta ze sprzętu.
|
5.3., 5.4., 6.5., 12.1., 14.5., |
|
Wtorek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” DZIEŃ WODY |
-rozwija skoczność.
|
5.4.
|
|
Środa |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” 2. „Morze” - rozmowa na temat środowiska morskiego i jego mieszkańców, poszerzenie wiedzy z zakresu środowiska morskiego, doskonalenie swobody wypowiedzi 3. „Konik morki, delfin, ośmiornica” − zabawa ruchowa z elementami przeliczania, doskonalenie liczenia i klasyfikacji, szybkie reagowanie na sygnał 4. „Ośmiornica ”- praca plastyczna, wykorzystanie techniki origami z koła, doskonalenie koordynacji wzrokowo- -ruchowej 5. Zabawy muzyczne
|
-rozwija skoczność.
-opisuje krajobraz środowiska morskiego oraz nazywa jego mieszkańców.
-przelicza w zakresie 1-5; kształtuje umiejętność dobierania się w zespoły.
-wykonuje ośmiornicę techniką origami.
-uwrażliwia się na różne elementy muzyki. |
5.4., 8.2., 9.2., 12.1., 13.1., 14.3.
|
|
Czwartek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” 2. „Jezioro” - rozmowa na temat mieszkańców jezior, wskazywanie różnic między jeziorem a morzem, doskonalenie swobody wypowiedzi. 3. „Dźwięki na jeziorze?” − zabawa naśladowcza, naśladowanie i rozpoznawanie odgłosów zwierząt wodnych 4. „Deszczowa pogoda nad jeziorem”- zabawa muzyczna, tworzenie muzyki za pomocą instrumentów oraz ćwiczenie graficzne, doskonalenie koordynacji oka i ręki(karta pracy) |
-rozwija skoczność.
-wskazuje różnice między jeziorem a morzem.
-rozpoznaje i naśladuje odgłosy przyrody.
-kształtuje umiejętność gry na instrumentach; doskonali sprawność grafomotoryczną. |
3.4., 4.2., 5.4., 8.3., 12.1., 14.3. |
|
Piątek |
1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” 2. „O rybaku złotej rybce” - słuchanie bajki M. Strzałkowskiej i omawianie treści utworu, doskonalenie słuchania ze zrozumieniem i swobody wypowiedzi 3. „Jak ryby w wodzie” - zabawa naśladowcza z elementami ćwiczeń logopedycznych, naśladowanie ruchów ryby oraz doskonalenie aparatu artykulacyjnego 4. „Rybka” - praca plastyczna, wykorzystanie techniki „mokre w mokrym”, doskonalenie sprawności manualnej
|
-rozwija skoczność.
-doskonali umiejętność słuchania dłuższego utworu.
-usprawnia ciało i aparat artykulacyjny.
-rozwija ekspresję plastyczną i doskonali sprawność manualną.
|
3.1., 3.3., 5.4., 9.2., 14.3.,14.5. |
LITERATURA:
- A. Mikita „Zagadki dla maluchów”
- Kolekcja przedszkolaka „ Wybór zabaw” - Nowa Era
- Kolekcja przedszkolaka „ Szkice zajęć muzycznych”
- Kolekcja przedszkolaka „ Wybór tekstów literackich”
- K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”
- Program wychowania w przedszkolnego „ Od przedszkolaka do pierwszaka” I. Broda
- Przewodnik metodyczny „Wesołe przedszkole trzylatka”