Opracowała: Marzanna Mazurek

Tygodniowe opracowanie książki

M.Mazurek - „Co kto lubi?”.

Cel ogólny: dostrzeganie przystosowania zwierząt do środowiska w jakim żyją;

konieczność dokarmiania zwierząt; nazywanie zwierząt, które nie

zapadają w sen zimowy.

Temat tygodnia: „Zwierzęta i ptaki w zimie”

Litera tygodnia: Dż , dż

Zagadnienia do kręgu dyskusyjnego:

1. Jakie zwierzęta przesypiają zimę?

2. Co jedzą zwierzęta i ptaki, które nie przesypiają zimy?

3. Jakie ptaki spotykamy zimą w parku i w lesie?

4. Jak pomagamy ptakom i zwierzętom w zimie?

5. Jakie zwierzęta mieszkają w krajach polarnych?

OBSZARY EDUKACYJNE

I Poznawanie i rozumienie siebie i świata

Edukacja przyrodnicza

1.Obserwowanie przyrody zimą i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami

Cel operacyjny: - dziecko obserwuje przyrodę zimą, potrafi o niej rozmawiać

2. Dokarmianie zwierząt pozostających na swobodzie.

Cel operacyjny: - dziecko rozumie potrzebę dokarmiania zwierząt w okresie zimy.

3. Przyswojenie nazw niektórych ptaków zimujących w naszym kraju.

Cel operacyjny: - dziecko rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki ptaków zimujące

w Polsce (gil, jemiołuszka, sikorka)

4. Rozpoznawanie śladów pozostawionych na śniegu przez zwierzęta, ptaki.

Cel operacyjny: - dziecko rozpoznaje ślady pozostawione na śniegu.

Działalność matematyczna:

1. Urodziny cyfry .

Cel operacyjny: - dziecko wie, jak wygląda cyfra …, potrafi odnaleźć ją wśród

innych cyfr.

Aktywność językowa:

1.Rozmowy w kręgu dyskusyjnym :

* Jakie zwierzęta przesypiają zimę?

* Co jedzą zwierzęta i ptaki, które nie przesypiają zimy?

* Jakie ptaki spotykamy zimą w parku i w lesie?

* Jak pomagamy ptakom i zwierzętom w zimie?

* Jakie zwierzęta mieszkają w krajach polarnych?

Cel operacyjny: - dziecko swobodnie i śmiało wypowiada się, jego wypowiedzi są

poprawne pod względem gramatycznym, słownikowym,

artykulacyjnym i logicznym.

2.Urodziny litery - dwuznaku „Dż , dż”

Cel operacyjny: - dziecko wie, jak wygląda litera - dwuznak „Dż , dż”

rozpoznaje go na alfabecie, potrafi znaleźć wyrazy,

w których występuje.

3. Wykazywanie zainteresowania książką ze Słonecznej Biblioteki podczas

czytania książek w kąciku książki.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi czytać wybrane przez siebie książki

ze Słonecznej Biblioteki.

Program pisania: ( z uwzględnieniem indywidualizacji i stopniowania trudności )

1.Pisanie swojego imienia samodzielnie lub z wizytówką.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi samodzielnie lub korzystając z wizytówki

napisać swoje imię.

2.Uzupełnianie kart pracy z pomocą nauczycielki lub samodzielnie.

P: karty pracy do kącików edukacyjnych: czytania, pisania, alfabetycznego,

matematycznego…uwzględniające indywidualizację i stopniowanie trudności.

Cele operacyjne:

- dziecko potrafi pisać po śladzie wyrazy: wróbel, sarna…

- dziecko potrafi połączyć litery w wyrazy: gil, jemiołuszka…

- dziecko umie wpisać brakujące litery w wyrazach związanych

z tematem kompleksowym,

- dziecko potrafi napisać wyrazy: zając, dzik… samodzielnie lub

z pomocą nauczycielki.

3.Pisanie dwuznaku „Dż, dż” na sztaludze, karcie alfabetycznej - zwrócenie uwagi

na kierunek kreślonej przez dzieci litery. P: wzory dwuznaku „Dż ,dż”.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi napisać literę - dwuznak „Dż , dż” samodzielnie

lub po śladzie.

Program czytania: (z uwzględnieniem indywidualizacji i stopniowania trudności)

1.Czytanie z całą grupą, w parach, indywidualnie, przez dziewczynki i chłopców,

od tyłu, każdej strony przez inne dziecko...samodzielnie lub ze wsparciem

nauczycielki książki „Co kto lubi?” i karty poetyckiej

oraz innych książeczek ze Słonecznej Biblioteki.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi przeczytać książkę „Co kto lubi?”

samodzielnie lub z pomocą nauczycielki.

2.Analiza i synteza wzrokowo-słuchowa, dźwiękowa i sylabowa wyrazów:

wróbel, sikorka, gil...

Cel operacyjny: - dziecko potrafi dokonywać analizy i syntezy wzrokowo-

słuchowej, dźwiękowej i sylabowej wyrazów: wróbel, sikorka,

gil…

3. Oglądanie książek ze Słonecznej Biblioteki. Wyszukiwanie w tekście łatwych

do odczytywania wyrazów.

Edukacja zdrowotna:

1. Dbanie o własne zdrowie w zimie.

Cel operacyjny: - dziecko rozumie potrzebę ciepłego ubierania się w zimie.

II Nabywanie umiejętności poprzez działanie

Aktywność muzyczna:

1. Dalsza nauka piosenki „Na śniegowej górce”

Cel operacyjny: - dziecko potrafi zaśpiewać II zwrotkę i refren piosenki.

2. Doskonalenie gry na przedszkolnych instrumentach muzycznych.

Cel operacyjny: - dziecko odtwarza rytm na bębenku i tamburynie.

Aktywność plastyczna i wrażliwość estetyczna:

1. „Ptaszki w karmniku” - aktywność twórcza.

P: Postacie ptaków, karmnik, farby, kredki, bibuła, ziarenka słonecznika, klej…

Cel operacyjny: - dziecko potrafi pobudzić swoją wyobraźnię.

Aktywność ruchowa:

1.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - załącznik

2.Zabawy ruchowe: „Kruk i wróbelki” - orientacyjno-porządkowa,

„Niedźwiedzie” - element czworakowania.

3.Zabawy swobodne na podwórku przedszkolnym.

4.Spacery i wycieczki do lasu, do ogródków działkowych, na pobliskie osiedle.

III Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej,

wspólnocie.

Edukacja społeczno - moralna:

1. Uczenie się odróżniania spraw ważnych od mniej ważnych, unikania krzyku,

kłótliwości i zawziętości w kontaktach z innymi.

Cel operacyjny: - dziecko rozumie potrzebę dochodzenia do kompromisu

i umiejętności dyskutowania.

Aktywność dramatyczna:

1.Inscenizowanie literatury z zastosowaniem gry aktorskiej - utwory o zwierzętach.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi naśladować zwierzęta.

IV Budowanie systemu wartości

1. Uświadomienie negatywnych skutków kłamstwa poprzez analizę konkretnych

sytuacji, w jakich znajdują się dzieci.

Cel operacyjny: - dziecko poznaje prawdę jako wartość

Zabawy:

1.Zabawa KLANZA:

- „Słup soli” - wśród dzieci wybieramy "łapacza", który goni innych

W momencie gdy "łapacz" kogoś dotknie ten zmienia się

w słup soli stojąc bez ruchu z szeroko rozstawionymi nogami,

czekając na uwolnienie. Następuje ono wtedy, gdy inne dziecko

przeczołga mu się pod nogami.

2.Zabawa tworzywami bezkształtnymi:

- „Namaluj literkę dwuznak „Dż , dż” P: kasza manna, tacki.

3. Zabawa badawcza:

- „Ślady na śniegu” - rozpoznawanie śladów na śniegu.

4.Zabawy konstrukcyjne:

• „Budowle dowolne” P: klocki z kącika konstrukcyjnego.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi rozbudzić swoją wyobraźnię,

potrafi współpracować.

5.Zabawy swobodne w kącikach edukacyjnych i tematycznych.

- dziecko potrafi samodzielnie decydować o swojej zabawie oraz pomocach

do tej zabawy.

6. Zabawa rozwijająca inteligencję emocjonalną:

- „To już potrafię” - przegląd fizycznych i intelektualnych

umiejętności dzieci (jedna kartka jedno dziecko).

7. Zabawa umuzykalniając:

- „Koniki i woźnice” - ustawienie trójkami. Dwoje dzieci to koniki

(wysunięte do przodu),za nimi stoi "woźnica". Koniki "grzebią" nóżką

ćwierćnutami, potem biegną ósemkami, a "woźnica" wysuwa się do

przodu jako konik, z tyłu dwaj woźnice. Na rytm ósemka z kropką

i szesnastka - wszystkie zaprzęgi wracają do stajni.

8.Zabawy logopedyczne:

- ćwiczenia z lusterkiem.

9.Zabawa dydaktyczna:

- „Kto co lubi” - zwierzęta z książki „Co kto lubi? trzeba dopasować

do ich pokarmów.

10.Zabawa integrująca:

- „Zgadnij - czyje słyszysz imię” - Jedno dziecko opuszcza krąg z poleceniem,

aby po powrocie odgadło jakie imię słyszy. Pod jego nieobecność

wybieramy imię dziecka z sali np. Bartek. Dzielimy je na sylaby

BAR - TEK. Na dany znak, dzieci w dwóch grupach skandują

jednocześnie sylaby wybranego imienia. Jeżeli zgadujący

trzykrotnie poniesie porażkę w odgadywaniu daje fant.

Załączniki:

- zestaw ćwiczeń gimnastycznych, karty pracy, karty alfabetyczne,

karta poetycka.

Literatura:

1.M.Mazurek - „Co kto lubi?”

2.K.Wlaźnik - „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

3.U.Smoczyńska-Nachtmann - „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

4. „ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI w.”

5. H. Piliczowa - „ Zabawy umuzykalniając” (w: „Wychowanie w przedszkolu”

6. D.Ch.Weston,M.S.Weston-"Co dzień mądrzejsze-365 gier i zabaw

kształtujących charakter,wrażliwość i inteligencję

emocjonalną dziecka"

7. M.Marciniak-"Tańce grupowe i gry ruchowe-KLANZA"

Tygodniowe opracowanie jest zgodne z Podstawą Programową Wych. Przedszk. Dla przedszkoli

i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych (Dz.U.nr 2 z 17 stycznia 2002 r., poz 18)

---