PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MAJ - roczne przygotowanie przedszkolne
Temat kompleksowy: BEZPIECZNIE W DOMU opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestniczenia w zabawach i grach sportowych. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.	Obszar I: Edukacja społeczna - rozwijanie umiejętności interpersonalnych - kształtowanie umiejętności zgodnego współżycia z innymi - doskonalenie umiejętności obdarzania uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią i czego oczekują - grzeczne zwracanie się do innych. Obszar IV: Czynności intelektualne - doskonalenie spostrzegawczości - rozwijanie umiejętności zapamiętywania - kształtowanie myślenia logicznego - przyczynowo- -skutkowego - doskonalenie umiejętności dostrzegania, wyodrębniania i określania cech istotnych - kształtowanie umiejętności obserwowania, analizowania i wyciągania wniosków - grupowanie obiektów w sensowny sposób - klasyfikacja - rozbudzanie wyobraźni i inwencji twórczej - rozwijanie umiejętności koncentracji uwagi dowolnej. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów - rozbudzanie zainteresowania czytaniem i pisaniem - rozwijanie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego - doskonalenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Obszar VI: Bezpieczeństwo - wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się po drogach i korzystania ze środków transportu. Obszar V: Wychowanie zdrowotne - kształtowanie sprawności fizycznej dzieci poprzez uczestniczenie w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach. Obszar X: Technika - rozbudzanie zainteresowania urządzeniami technicznymi i nowoczesnymi technologiami (np. używanymi w gospodarstwie domowym) - wdrażanie dzieci do zachowywania ostrożności i przestrzegania zasad bezpieczeństwa przy korzystaniu z nich.	- zabawa „Chińskie szepty” - udział w zabawie integracyjnej „Ludzie do ludzi” - słuchanie wiersza „Uśmiech”, oglądanie ilustracji - wypowiadanie się na temat utworu, odpowiadanie na pytania; doskonalenie umiejętności uważnego słuchania czytanego utworu - udział w zabawie „Przyjemność” - rozwijanie umiejętności interpersonalnych, kształtowanie umiejętności zgodnego współżycia z innymi - udział w rozmowie na temat indywidualnych upodobań dzieci - zapamiętywanie jak największej ilości informacji na temat wylosowanej osoby - udział w zabawach matematycznych „Przejście przez rzekę” - obliczanie działań matematycznych w zakresie 10 - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Upominek” (technika dowolna) - wykonanie upominku dla wylosowanej osoby z uwzględnieniem jej upodobań - podsumowanie zabawy „Przyjemność”, wręczanie przygotowanych upominków - udział w zabawach integracyjnych: „Ludzie do ludzi”, „Tunel dobrych życzeń” - zabawy ruchowe: „Zagadki ruchowe”, „Powódź” - zabawa doskonaląca spostrzegawczość „Kogo brakuje” - udział w zabawie ze śpiewem „Nie chcę cię znać” - oglądanie ilustracji pokoju, wypowiadanie się na jej temat - czytanie zdań, dobieranie zdań do ilustracji - rysowanie po śladzie - udział w zabawie „Poszukaj do pary” - czytanie wyrazów - udział w zabawie matematyczno-ruchowej „Odszukaj wynik” i matematycznej „Domino trójkątne” - wykonanie pracy plastycznej „Obrazek z masy solnej”: wałkowanie ciasta, nadawanie mu określonego kształtu, tworzenie obrazka - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Pajacyk”: składanie papieru, wykonanie głowy z plasteliny - łączenie różnorodnych materiałów - udział w zabawach ruchowych: „Taniec kwiatów”, „Pingwinek” - zabawa ćwicząca zapamiętywanie „Dodaj swój ruch” - udział w zabawie „Ślepiec” - rozwiązywanie zagadek: pralka, komputer, odkurzacz, żelazko, telewizor, lodówka - kształtowanie umiejętności wyodrębniania cech znaczących - analiza i synteza wyrazów: telewizor, mikser, pralka - udział w zabawie „Kto znajdzie pierwszy”: wyszukiwanie w przedszkolu urządzeń zasilanych prądem, naśladowanie głosem dźwięków wydawanych przez te urządzenia - udział w zabawach matematycznych - obliczenia w zakresie 10 - rozwiązywanie zagadek ruchowych - obserwowanie i wykonywanie doświadczenia ilustrującego przyciąganie i odpychanie (elektryczność) - kształtowanie umiejętności obserwowania i wyciągania wniosków - udział w zabawie „Roboty” - dzielenie wyrazów na sylaby - zabawy integrujące: „Krąg”, „Adwokat” - wycieczka do muzeum techniki lub sklepu ze sprzętem AGD: zapoznanie z różnymi urządzeniami pomagającymi w życiu domowym oraz nowoczesnymi technologiami; zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie z urządzeń elektrycznych - zabawa integrująca „Tworzenie grup” - udział w zabawie ruchowej „Strażnik przyrody” - układanie i rozwiązywanie zagadek o domowych urządzeniach elektrycznych - kształtowanie umiejętności dostrzegania i nazywania cech charakterystycznych - udział w rozmowie na temat bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych w domu - udział w zabawach matematycznych: tworzenie zbiorów, „Domino ośmiokątne” - tworzenie zbiorów zgodnie z poleceniem, układanie kostek domina według określonych reguł - słuchanie utworów „Żaby” i „Niedźwiedź śpi” - rozróżnianie wysokości i brzmienia głosów ludzkich (sopran i bas) - wypowiadanie się na temat swoich ulubionych zajęć, wyjaśnienie pojęcia „hobby” - czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych - udział w zabawie matematycznej „Zwodzony most” - zabawa ruchowa „Piłka parzy” - udział w zabawach ruchowych doskonalących koncentrację i uwagę: „Szymon mówi”, „Wszystko zwierze, co ma pierze, fruwa” - wypowiadanie się na temat domowych porządków i urządzeń ułatwiających sprzątanie - ćwiczenie spostrzegawczości: dostrzeganie różnic w rysunkach - udział w zabawie „Zaszyfrowane wiadomości”: odszyfrowywanie wyrazów przy pomocy klucza do szyfru - udział w zabawie matematycznej: dobieranie kostek domina tak, aby suma oczek była równa cyfrze na „chodniczku” - kształtowanie umiejętności porównywania i przeliczania - rysowanie po śladzie - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Robot” - rozbudzanie wyobraźni i inwencji twórczej, kształtowanie umiejętności opowiadania o swojej pracy - udział w zabawach ruchowych: „Sprzątam swój pokój”, „Sterta butów”, „Guziki”. Zajęcia wyrównawcze: - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie i rysowanie oburącz - porównywanie ilościowe i jakościowe - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie i śródgłosie.	- ćwiczenia cz. 5, s. 11 - losy z imionami wszystkich dzieci - koła z działaniami matematycznymi, taśmy, wstęgi z krepiny lub sznurki - materiały potrzebne do wykonania upominku - ćwiczenia cz. 5, s. 12 - kartoniki z obrazkami i (osobno) podpisami do nich - kartoniki z liczbami od 0 do 10, zestawy domina trójkątnego - folia aluminiowa, jednorazowe noże, wałki do ciasta, masa solna w różnych kolorach, metalowe spinacze biurowe - kolorowy papier, nożyczki, klej, plastelina, kordonek - ćwiczenia cz. 5, s. 13 i 14 - zabaweczki (np. z jajek- -niespodzianek), marker - dwa nadmuchane balony na sznurkach, kawałek wełnianej tkaniny, drobne kawałki papieru - ćwiczenia cz. 5, s. 15 i 16 - płyta CD 2, nagrania 23 i 24 - pętle ze sznurka, liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami, zestawy domina ośmiokątnego - rozsypanka wyrazowa - ćwiczenia cz. 5, s. 17 i 18 - kartki z zaszyfrowanymi wyrazami - klocki domina i „chodniczki” z cyframi: 4, 2, 8, 3, 9, 7, 10 - pudełka różnej wielkości i kształtu, kolorowy blok techniczny, nakrętki po napojach, flamastry, nożyczki, klej, druciki itp.	- wiersz Lucyny Szubel „Uśmiech”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 31 - zabawy na powietrzu: „Klęski żywiołowe”, „Wyścig z piłeczką” - zabawy ruchowe: „Zagadki ruchowe”, „Powódź” - zabawa ruchowa ze śpiewem „Nie chcę cię znać” - „Zagadki ruchowe” - naśladowanie ruchem - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”, krążenie szyją - zabawy ruchowe: „Strażnik przyrody”, „Piłka parzy” - zabawy ruchowe doskonalące koncentrację i uwagę „Szymon mówi”, „Wszystko zwierze, co ma pierze, fruwa” - „Sprzątam swój pokój” - zabawa z naśladowaniem ciągu czynności - zabawy ruchowe: „Sterta butów”, „Guziki”.

Temat kompleksowy: MOJA OKOLICA opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.	Obszar XII: Przyroda - wychowanie dla poszanowania zwierząt i roślin - rozumienie konieczności dbania o środowisko, zapoznanie dzieci z pojęciem „ekologia” - kształtowanie postawy proekologicznej, dostarczanie wiedzy o sposobach ochrony swojego środowiska. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wzbudzanie zainteresowania zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu - rozbudzanie zainteresowania architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz), dostarczanie wiedzy na temat ewolucji budownictwa do czasów współczesnych - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych przy użyciu elementarnych środków wyrazu, takich jak kształt i barwa, w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych - wyzwalanie inwencji twórczej w formie ekspresji plastycznej. Obszar VIII: Muzykowanie - tworzenie muzyki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych oraz innych przedmiotów - śpiewanie piosenek indywidualnie, w duecie oraz grupowo, z podziałem na głosy - poznanie krakowiaka, ludowego tańca polskiego Obszar XV: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne - znajomość nazwy miejscowości zamieszkania, znajomość ważniejszych instytucji - kształtowanie patriotyzmu lokalnego poprzez poznawanie historii swojego regionu, legend z nim związanych, zwyczajów, obrzędów, tańców, strojów ludowych i potraw regionalnych. Obszar IV: Czynności intelektualne - kształtowanie umiejętności syntetyzowania wiedzy - rozwijanie pamięci odtwórczej i wzrokowej. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - rozwijanie umiejętności określania kierunków oraz miejsca na kartce papieru poprzez robienie dyktand graficznych - rozumienie sensu informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli; kształtowanie umiejętności odczytywania symboli - doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów - rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Obszar I: Edukacja społeczna - kształtowanie umiejętności współpracy w zespołach - przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej, współdziałanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.	- zabawa ruchowa „Piłka parzy” - udział w zabawie integrującej „Tworzenie grup” - słuchanie wiersza „Nasze podwórko”, oglądanie ilustracji - wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji, opowiadanie o swoim podwórku - zabawa dramowa „Moje podwórko” - doskonalenie umiejętności wchodzenia w role - wykonanie pracy plastycznej „Wymarzone podwórko” (technika dowolna) - rozbudzanie inwencji twórczej - udział w zabawach matematycznych „Rzuć kostką”, „Odszukaj parę”: odczytywanie liczby kropek na wyrzuconych kostkach, tworzenie zbiorów równolicznych, dobieranie kart do pary - udział w zabawie „Telegram”: odszyfrowywanie zaszyfrowanych zdań - rozmowa o konieczności dbania o najbliższą okolicę; poznanie pojęcia ekologia - wykonanie ćwiczenia segregowania śmieci (z wykorzystaniem kart z wkładki) - zabawa w teatr do piosenki „Planeta Ziemia” - udział w zabawach ruchowych: „Skaczące króliczki”, „Pułapka na myszy” - zabawa integrująca „Adwokat” - udział w zabawie ruchowej „Szymon mówi” - uważne oglądanie ilustracji, wypowiadanie się na temat zabytkowych budowli oraz ewolucji budownictwa do czasów współczesnych, odpowiadanie na pytania; poznanie pojęcia zabytek - tworzenie zdań z sylab - czytanie zdań - analiza i synteza wyrazów - całościowe czytanie wyrazów - przygotowanie ręki do pisania - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie - udział w zabawie matematycznej „Porównaj” - porównywanie liczebności zbiorów - udział w zabawie ćwiczącej spostrzegawczość - zapamiętywanie układu ciągu przedmiotów, dostrzeganie różnic w liczbie i ułożeniu przedmiotów - udział w zabawie „Dziwna orkiestra”: porównywanie wysokości i barwy dźwięków wydawanych przez różne rodzaje naczyń, tworzenie akompaniamentu perkusyjnego do krakowiaka - zabawa sprawnościowa „Włóż do butelki” - udział w zabawie integrującej „Głuchy telefon” - udział w zabawach ruchowych: „Skaczące sylaby”, „Stonoga” - oglądanie ilustracji przedstawiającej skansen, wypowiadanie się na jej temat, poznanie pojęcia „skansen” - udział w zabawie „Zgadnij o czym myślę?”: odgadywanie nazwy przedmiotu na podstawie jego cech charakterystycznych - udział w zabawie „Głosy dziecięce”: rozróżnianie głosów dziewczęcych i chłopięcych, wykonanie piosenki z podziałem na głosy, śpiew w duecie - udział w zabawach matematycznych - rozwiązywanie zadań tekstowych: układanie ilustracji do zadań tekstowych, układanie działań do zadań tekstowych - rysowanie po śladzie - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „W skansenie” (technika dowolna) - udział w zabawach ogólnorozwojowych: „Tworzenie grup”, „Snujemy opowieści” - udział w wycieczce do pobliskiego skansenu: zapoznanie dzieci z architekturą starych budowli wiejskich; kształtowanie patriotyzmu lokalnego poprzez poznawanie historii swojego regionu, zwyczajów, obrzędów, strojów ludowych i potraw; przed wyjazdem przypomnienie zasad bezpieczeństwa - udział w zabawie integrującej „Taki, jak ja” - zabawa ruchowa „Stonoga” - udział w rozmowie na temat zabytków znajdujących się w pobliżu miejsca zamieszkania, oglądanie przyniesionych przez dzieci zdjęć i pocztówek; przypomnienie pojęć: zabytek, pomnik, pomnik przyrody - poznawanie legend związanych z okolicą - udział w rozmowie na temat legend dotyczących okolicy - wykonanie pracy plastycznej „Legendy”: ilustrowanie wybranego fragmentu usłyszanej legendy - udział w zabawie „Obrazkowe zdania” - udział w zabawie matematycznej „Gąsienica Kasia” - wykonywanie obliczeń w zakresie 10 - analiza i synteza wyrazów: kino, park, fontanna, piłka - tworzenie wyrazu z liter - wspólne wykonanie pracy plastycznej - filmu „Legenda o …” - wchodzenie w rolę lektora telewizyjnego; kształtowanie umiejętności pracy w grupie - udział w zabawie „Układamy legendę” - układanie kolejnych zdań spójnie powiązanych ze zdaniami kolegów - zabawa integrująca „Poszukiwacze skarbów” - udział w zabawie ruchowej „Kocie ruchy” - udział w zabawie „Chińskie posągi” - zabawa ruchowa „Taniec kwiatków” - wypowiadanie się na temat miejsc, które warto odwiedzić w naszej miejscowości lub okolicy - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Wizytówka mojej okolicy” techniką collage'u - wyjaśnienie pojęcia „wizytówka” - dyktando graficzne - kształtowanie umiejętności odczytywania symboli - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Wizytówka mojej miejscowości” - kształtowanie umiejętności syntetyzowania wiedzy - udział w rozmowie na temat opieki nad zabytkami - udział w zabawie „Zaszyfrowane wiadomości” - odszyfrowywanie wyrazów za pomocą klucza do szyfru - udział w zabawie w turystów - wchodzenie w role turystów i przewodnika - zabawa ruchowa „Skaczące sylaby” - udział w zabawie „Jeżeli…, to…” - udział w zabawach integrujących: „Krąg”, „Dojdź do celu” - wypowiadanie się na temat znanych zabytków Polski, poznanie pojęcia „dobra narodowe” - analiza i synteza wyrazów - czytanie zdań - udział w zabawie słowami - wyszukiwanie błędów w podpisach do ilustracji - udział w grze matematycznej „Spacer po okolicy” - poznanie krakowiaka - ludowego tańca polskiego: określanie charakteru tańca, wyklaskiwanie rytmu, poznanie podstawowego kroku krakowiaka, wykonanie układu ruchowego do krakowiaka - udział w zabawie słuchowo-ruchowej: wysłuchanie hejnału krakowskiego, zabawa ruchowa z wykorzystaniem tańców kujawiaka i krakowiaka oraz nagrania hejnału krakowskiego - zabawy integrujące: „Adwokat”, „Guziki”, „Raz, dwa, trzy, król patrzy” - udział w zabawie ruchowej „Szymon mówi”. Zajęcia wyrównawcze: - dyktanda graficzne - układanie i rozwiązywanie zagadek i rebusów - ćwiczenia w opowiadaniu z zachowaniem kolejności wydarzeń (historyjki obrazkowe).	- ćwiczenia cz. 5, s. 19 - płyta CD 2, nagranie 25 - kostki do gry, liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami, karty do gry (np.: „Piotruś”) - kawałki białego materiału, zielone wstążki, koszyczki, papierowe kulki - materiały potrzebne do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną techniką - ćwiczenia cz. 5, s. 20 i 21 - płyta CD 2, nagranie 29 - ilustracje, zdjęcia lub inne materiały dotyczące pierwszych osad ludzkich - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - różnorodne przedmioty: klocki, ołówki, samochodziki i inne - plastikowe, metalowe, gliniane naczynia (np. różne garnki), pałeczki - ćwiczenia cz. 5, s. 22 i 23 - płyta CD 2, nagranie 25 - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - materiały potrzebne do wykonania pracy plastyczno--technicznej zgodnie z wybraną techniką, np. plastelina, glina, pudełka, drut, patyki. - ćwiczenia cz. 5, s. 24 i 25 - zdjęcia i widokówki przedstawiające zabytki z regionu - materiały potrzebne do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną techniką - karty pracy, liczmany - wcześniej zrobiony „telewizor”, kartki papieru, kredki, flamastry, taśma klejąca - ćwiczenia cz. 5, s. 26 i 27 - kartki formatu A5, zdjęcia, widokówki, wycinki z gazet dotyczące miejscowości, klej, nożyczki - kartki z zaszyfrowanymi wyrazami, kartoniki z literami, plansza z kluczem do szyfru - ćwiczenia cz. 5, s. 28 - płyta CD 2, nagranie 27 i 29 - płyta CD 1, nagranie 9 - ilustracje, zdjęcia, widokówki i inne materiały przedstawiające najbardziej znane polskie zabytki - dla każdej grupy: po jednym pionku dla uczestnika, kostka do gry (z działaniami: 5+2, 10-7, 4+1, 10-8, 5-3, 1+1), guziki lub koraliki, plansza z narysowanym „dywanikiem”.	- wiersz Ludwika Jerzego Kerna „Nasze podwórko” - tekst piosenki „Planeta Ziemia” - legendy związane z regionem.	- ćwiczenia poranne - zestaw 32 - zabawy na powietrzu: „Komórki do wynajęcia”, „Gra w klasy” - zabawy ruchowe: „Piłka parzy”, „Skaczące króliczki”, „Pułapka na myszy” - improwizacja ruchowa do piosenki „Planeta Ziemia” - zabawa ruchowa „Szymon mówi” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”, krążenie szyją - zabawy ruchowe: „Stonoga”, „Kocie ruchy” - zabawy ruchowe: „Taniec kwiatków”, „Skaczące sylaby” - zabawy ruchowe z wykorzysta-niem tańców, krakowiaka i kujawiaka oraz nagrania hejnału krakowskiego - zabawa ruchowa „Szymon mówi”.

Temat kompleksowy: WARSZAWA - STOLICA POLSKI opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej.	Obszar IV: Czynności intelektualne - rozwijanie koncentracji uwagi - kształtowanie umiejętności wyodrębniania i określania cech charakterystycznych - doskonalenie umiejętności kojarzenia faktów i wyciągania wniosków. Obszar VIII: Muzykowanie - śpiewanie piosenek - dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięku w utworze muzycznym - tworzenie muzyki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - słuchanie czytanych tekstów i rozmawianie o nich - rozbudzanie zainteresowania książkami - doskonalenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej - rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - doskonalenie umiejętności liczenia - poprawne stosowanie znaków matematycznych - rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10. Obszar XV: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne - znajomość własnej narodowości, nazwy naszego kraju oraz nazwy stolicy Polski - Warszawy - poszerzanie wiedzy dzieci na temat stolicy Polski.	- udział w zabawach rozwijających koncentrację uwagi: „Ślepiec”, „Bazyliszek” - słuchanie wiersza „Wiślana Syrenka”, oglądanie ilustracji - wypowiadanie się na temat wiersza „Wiślana Syrenka” i ilustracji; poznanie pojęcia herb - słuchanie legendy o Warszawskiej Syrence, wypowiadanie się na temat utworu - udział w zabawach matematycznych „Domino pięciokątne” - wykonanie pracy plastycznej - rysowanie filmu do legendy o Warszawskiej Syrence - udział w opracowaniu piosenki „Piosenka o Warszawie”: poznanie treści piosenki, dostrzeganie i określanie różnic między jej fragmentami, śpiewanie fragmentu piosenki na sylabie, wykonanie akompaniamentu perkusyjnego do piosenki - układanie i rozwiązywanie zagadek związanych z Warszawą - kształtowanie umiejętności dostrzegania cech charakterystycznych - udział w zabawach „Chińskie szepty”, „Kogo brakuje” - udział w zabawach kształtujących koncentrację uwagi: „Dodaj swój ruch”, „Taki, jak ja” - słuchanie wybranych legend warszawskich, wypowiadanie się na ich temat, odpowiadanie na pytania, budowanie dłuższych, kilkuzdaniowych wypowiedzi - czytanie zdań - rysowanie po śladzie - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Moja książka - legendy warszawskie” - kształtowanie umiejętności współpracy - udział w zabawach matematycznych „Czego jest więcej” - porównywanie liczby elementów, figur liczbowych, poprawne stosowanie znaków matematycznych - udział w zabawach ruchowych „Uciekaj myszko do dziury” i „Wyjeżdżam w podróż” - oglądanie wykonanych przez dzieci książek - udział w zabawach integrujących: „Chińskie posągi”, „Dojdź do celu” - wypowiadanie się na temat ilustracji przedstawiających Warszawę - cechy charakterystyczne obiektów stolicy i ich nazwy - śpiewanie piosenki „Piosenka o Warszawie” - doskonalenie umiejętności śpiewania w grupie - rozwiązywanie krzyżówki - analiza i synteza wyrazów z krzyżówki, rozwijanie umiejętności kojarzenia - tworzenie wyrazów, całościowe czytanie wyrazów - rysowanie po śladzie - udział w zabawie matematycznej „Liczydełka” - nawlekanie właściwej liczby koralików - udział w zabawie ruchowej do „Piosenki o Warszawie”: śpiewanie piosenki z maszerowaniem, rozróżnianie dźwięków wysokich, średnich i niskich - tworzenie przez dzieci gry planszowej o Warszawie według własnego pomysłu - udział w zabawie ruchowej „Wyścig sznurowadeł” - zabawa ogólnorozwojowa „Niedokończone zdania” - zabawa ruchowa „Obrona twierdzy” - udział w zabawie „Poczta” - śpiewanie piosenki „Piosenka o Warszawie” - udział w rozmowie na temat miejsc i budowli, które warto zobaczyć w Warszawie z używaniem nazw tych miejsc i budowli - rozwiązywanie zagadek o Warszawie - wykonywanie ćwiczeń oddechowych - udział w grze planszowej stworzonej przez dzieci na poprzednich zajęciach - udział w zabawie „Sklep” - dobieranie „towaru” do właściwego sklepu, czytanie wyrazów - udział w zabawie matematycznej - wykonywanie obliczeń w zakresie 10 - układanie zagadek o Warszawie lub zabawa dramowa „W Warszawie” - udział w zabawie ruchowej „Sterta butów” - zabawa słuchowa „Ukryte kociątko”. Zajęcia wyrównawcze: - rozbudzanie i kształtowanie myślenia logicznego - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, rysowanie szlaczków literopodobnych; zwrócenie uwagi na prawidłowy chwyt pęsetkowy - rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	- ćwiczenia cz. 5, s. 29 - płyta CD 2, nagranie 7 i 18 - przykładowe herby, w tym herb rodzimej miejscowości - zestawy domina pięciokątnego - wcześniej zrobiony „telewizor”, kartki papieru, kredki, flamastry, taśma klejąca - instrumenty perkusyjne - ćwiczenia cz. 5, s. 30 - kartki, kredki, flamastry, koszulki biurowe wypełnione (i zaklejone) włóczkami, gałgankami, piaskiem, muszelkami itp. - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - ćwiczenia cz. 5, s. 31 i 32 - płyta CD 2, nagranie 7 i 18 - pudełka z koralikami, sznureczki lub druciki do nawlekania, kartoniki z działaniami matematycznymi, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - ćwiczenia cz. 5, s. 33 i 34 - płyta CD 2, nagranie 7 i 18 - plastikowe butelki różnego kształtu i wielkości - gra planszowa stworzona przez dzieci - karteczki z napisami nazw sklepów, koszyki, karteczki z nazwami różnych towarów lub obrazkami - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami.	- wiersz Tadeusza Kubiaka „Wiślana Syrenka” - tekst legendy o Warszawskiej Syrence - tekst piosenki „Piosenka o Warszawie” - teksty wybranych legend warszawskich (np. „Wars i Sawa”, „Złota kaczka”, „Bazyliszek”) - tekst piosenki „Piosenka o Warszawie” - tekst piosenki „Piosenka o Warszawie”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 33 - zabawy na powietrzu: „Ciuciubabka”, „Murarz” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”, krążenie szyją - „Uciekaj myszko do dziury” - zabawa ruchowa ze śpiewem - „Wyjeżdżam w podróż” - zabawa ruchowo- -naśladowcza - zabawa ruchowa orientacyjno- -porządkowa do „Piosenki o Warszawie” - zabawa ruchowa „Wyścig sznurowadeł” - zabawy ruchowe: „Obrona twierdzy”, „Sterta butów”.

Temat kompleksowy: CO TO JEST POLSKA opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, niezbędnych w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi	Obszar XV: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne - rozwijanie świadomości własnej narodowości, kształtowanie uczuć patriotycznych - znajomość polskich symboli: godła i flagi państwowej oraz hymnu - zaznajomienie dzieci z położeniem Polski na mapie Europy - poszerzanie wiedzy dzieci na temat Unii Europejskiej - poznanie wyglądu flagi Unii Europejskiej - poznawanie nazw państw europejskich - poznawanie niektórych faktów związanych z historią Polski - zapoznanie dzieci z siedzibą i nazwą władz lokalnych, z pracą miejscowych władz - utrwalanie znajomości symboli miejscowości, w której dziecko mieszka, kształtowanie poczucia przynależności lokalnej. Obszar VII: Dziecko widzem i aktorem - odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, z wykorzystaniem mowy, mimiki, gestu i rekwizytów. Obszar VIII: Muzykowanie - kształtowanie umiejętności słuchania muzyki - improwizowanie muzyki ruchem - uczestniczenie we wspólnym śpiewaniu piosenek. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych przy użyciu elementarnych środków wyrazu, takich jak kształt i barwa, w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych Obszar IV: Czynności intelektualne - rozwijanie pamięci odtwórczej - doskonalenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej - kształtowanie umiejętności kojarzenia i wnioskowania - rozwijanie umiejętności twórczego rozwiązywania problemów, pobudzanie kreatywnego myślenia - doskonalenie umiejętności myślenia przyczynowo- -skutkowego oraz wnioskowania. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - doskonalenie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz kształtowanie prawidłowego tonusu mięśni dłoni - rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - doskonalenie umiejętności przeliczania - rozwijanie umiejętności wyznaczania wyniku dodawania i odejmowania. Obszar I: Edukacja społeczna - zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych - kształtowanie umiejętności efektywnej współpracy.	- udział w zabawach integrujących: „Bazyliszek”, „Podaj dalej” - słuchanie wiersza „Co to jest Polska” i oglądanie ilustracji - wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji - kształtowanie uczuć patriotycznych - rysowanie po śladzie - udział w zabawie „Kolorowe zgadywanki” - doskonalenie umiejętności rozróżniania i określania kolorów - udział w grze matematycznej „Podróż przez Polskę”; kształtowanie umiejętności korzystania z mapy - słuchanie i porównywanie polskich tańców ludowych: kujawiaka, krakowiaka i mazura; dokonanie podziału tańców zgodnie z ich przeznaczeniem - krakowiak i kujawiak do tańczenia, a stylizowany mazurek Chopina - do słuchania; określanie liczby wykonawców, rozpoznawanie po brzmieniu i nazywanie instrumentów - rozmowa w kręgu o Polsce - pobudzanie wyobraźni i kreatywności - udział w zabawach kształcących spostrzeganie i zapamiętywanie: „Kogo brakuje”, „Dodaj swój ruch” - zabawa ruchowa „Szymon mówi” - udział w zabawie „Poczta” - czytanie zdań - oglądanie mapy Europy i mapy fizycznej Polski, wskazywanie na mapie gór, morza, najważniejszych miast oraz rzek, wypowiadanie się na temat symboli Polski i położenia kraju - rysowanie po śladzie - udział w grze matematycznej „Podróż przez Polskę” - kształtowanie umiejętności gry w zespole zgodnie z regułami - udział w zabawach ruchowych: „Turyści” i „Stop- -klatka” - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „To Polska właśnie” - wyklejanie plasteliną konturu Polski - udział w zabawie „Szlakiem nurtu Wisły” - inscenizowanie podróży - zabawa ze śpiewem „Nie chcę cię znać” - udział w zabawie ruchowej „Taniec kwiatków” - udział w zabawach ruchowych: „Podaj dalej”, „Rób tak, nie rób tak” - słuchanie i recytowanie wiersza „Katechizm polskiego dziecka” - udział w rozmowie na temat utworu, poznawanie niektórych faktów związanych z historią Polski - analiza i synteza wyrazów - udział w grze matematycznej „Podróż przez Polskę” - uzupełnianie mapy Polski - praca z podręcznikiem - stolica Polski - Warszawa: słuchanie fragmentu „Piosenki o Warszawie”, zabawa ruchowa do piosenki - rysowanie po śladzie - słuchanie wiersza „Znak” - wypowiadanie się na temat utworu i godła polskiego - słuchanie hymnu państwowego w wykonaniu wojskowej orkiestry dętej - wymienianie usłyszanych instrumentów - zapamiętywanie słów wiersza „Znak” - udział w zabawie integrującej „Chińskie szepty” - zabawa ruchowa „Baloniku mój malutki” - zabawa integrująca „Guziki” - udział w zabawie ruchowej „Kosmiczny spacer” - oglądanie ilustracji miasta i wsi, wypowiadanie się na temat ilustracji, poznawanie charakterystycznych cech wsi i miasta - rozpoznawanie i określanie odgłosów charakterystycznych dla miasta i wsi, dobieranie odgłosów do ilustracji - uwrażliwianie słuchu - rysowanie po śladzie - udział w zabawie dramowej „Rozmowa mieszkańca wsi i miasta” - udział w zabawach matematycznych - domino - wykonanie pracy plastycznej „Wiatraczek z kwiatkami”: obserwowanie pokazu wykonania wiatraczka, wykonywanie wiatraczka zgodnie z pokazem i poleceniami - rysowanie po śladzie - analiza i synteza wyrazów - udział w zabawie na spostrzegawczość: zapamiętywanie kolejności ułożenia ilustracji, dostrzeganie zmian w szeregu obrazków - udział w zabawach ruchowych: „Leśny strumyk”, „Wyścig sznurowadeł” - wycieczka do urzędu miasta lub gminy: zapoznanie z siedzibą władz lokalnych, kształtowanie poczucia przynależności lokalnej, zapoznanie z pracą miejscowych władz, utrwalanie znajomości znaków - symboli miejscowości; przypomnienie o zasadach bezpiecznego zachowania się podczas wycieczki - zabawy ruchowe: „Dodaj swój ruch”, „Tworzenie grup” - udział w recytacji wierszy „Katechizm polskiego dziecka” i „Znak” - udział w zabawie „Gra w literki”: wyszukiwanie obrazków, których nazwa rozpoczyna się daną literą - analiza i synteza wyrazów - udział w zabawach matematycznych: „Włóż do kosza liczbę dziesięć”, „Tworzenie szeregu”, gry w domino - wykonanie pracy plastycznej „Krajobrazy Polski” - malowanie palcami - analiza i synteza wyrazów: flaga, Wisła, godło - udział w zabawach integrujących: „Krąg”, „Bazyliszek” - udział w zabawach integrujących: „Kogo brakuje”, „Chińskie posągi” - oglądanie mapy politycznej Europy, poznawanie nazw państw Europy, wypowiadanie się na temat mapy Europy - udział w rozmowie na temat przyjaźni pomiędzy dziećmi, przyjaźni pomiędzy państwami - narodami, współpracy, pomocy; dostrzeganie korzyści wynikających z wzajemnej współpracy - udział w zabawie „Współpraca państw” - kształtowanie umiejętności efektywnej współpracy - udział w rozmowie na temat Unii Europejskiej - poszerzanie wiedzy na temat UE - wykonanie pracy plastycznej „Flaga Unii Europejskiej” samodzielnie wybraną techniką - udział w zabawie ruchowej „Przywołuję liczbę” - udział w zabawie matematycznej „Domino sześciokątne” - wykonywanie obliczeń w zakresie 10 - udział w zabawie twórczej „Gwiazda skojarzeń” - rozwijanie umiejętności kojarzenia - zabawa pobudzająca kreatywne myślenie „Kolorowe karty” - udział w zabawie twórczej „Metafora wizualna”. Zajęcia wyrównawcze: - ćwiczenia w opowiadaniu z wykorzystaniem 2-3 odrębnych obrazków: tworzenie historyjki z uwzględnieniem myślenia przyczynowo-skutkowego - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, rysowanie szlaczków literopodobnych.	- ćwiczenia cz. 5, s. 35 - płyta CD 2, nagrania 27, 29 i 40 - kartka i ołówek dla każdego dziecka - mapa fizyczna Polski - dla każdej grupy: po jednym pionku dla uczestnika, kostka do gry (z działaniami: 3+2, 10-8, 2+1, 10-9, 5-3, 1+5), guziki lub koraliki, plansza z narysowanym „dywanikiem” - ćwiczenia cz. 5, s. 36 - mapa Europy z zaznaczonymi granicami Polski, mapa fizyczna Polski - dla każdej grupy: po jednym pionku dla uczestnika, kostka do gry (z działaniami: 3+2, 10-8, 2+1, 10-9, 5-3, 1+5), guziki lub koraliki, plansza z narysowanym „dywanikiem” - kartki z konturem Polski, plastelina - niebieska folia malarska lub tkanina, łódki z papieru - ćwiczenia cz. 5, s. 37 i 38 - płyta CD 2, nagrania 12, 18 i 22 - dla każdej grupy: po jednym pionku dla uczestnika, kostka do gry (z działaniami: 3+2, 10-8, 2+1, 10-9, 5-3, 1+5), guziki lub koraliki, plansza z narysowanym „dywanikiem” - ilustracje przedstawiające najciekawsze obiekty i miejsca w Warszawie, mapa Polski - ćwiczenia cz. 5, s. 39, 40 i 41 - płyta CD 2, nagrania 2 i 5 - domino obrazkowo- -liczbowe, domino z figurami geometrycznymi, domino liczbowe, trójkątne, pięciokątne, sześciokątne, dziesięciokątne i inne - kwadrat z papieru o wymiarach 22x22 cm z zaznaczonymi liniami przecięcia i przestrzenią około 3 cm od środka, 4 koraliki, drucik około 10 cm, szablon koła o średnicy 3 cm, patyk długości około 30 cm, szablon uproszczonego kwiatka, szpilka lub kołeczek do zrobienia otworu, przez który zostanie przewleczony drut, kolorowy brystol do wycięcia kwiatków, papier kolorowy, nożyczki, klej - ilustracje wsi i miasta - ćwiczenia cz. 5, s. 42 i 43 - kartoniki z obrazkami, duża kostka do gry, na ściankach której są litery: g, p, d, b - kartoniki z zapisanymi działaniami w zakresie 10, liczmany, pojemniki z liczmanami: białe kwadraty, koraliki, guziki, figury geometryczne itp. - kartki z bloku rysunkowego, farby przeznaczone do malowania palcami - polityczna mapa Europy, kartki z nazwami różnych państw europejskich - rekwizyty do zabawy „Współpraca państw” - ciemnoniebieskie kartki z bloku technicznego, żółte gwiazdki z papieru samoprzylepnego, klej, nożyczki - kartoniki z liczbami od 0 do 10 lub z określoną liczbą elementów w zakresie 10 - komplety domina sześciokątnego.	- wiersz Czesława Janczarskiego „Co to jest Polska” - wiersz Władysława Bełzy „Katechizm polskiego dziecka” - wiersz Marii Łuszczuk „Znak” - tekst „Piosenki o Warszawie” - teksty wierszy: Władysława Bełzy „Katechizm polskiego dziecka”, Marii Łuszczuk „Znak”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 34 - zabawy na powietrzu: „Wielki, większy, największy”, „Berek kucany” - zabawy ruchowe: „Szymon mówi”, „Taniec kwiatków” - zabawy ruchowe orientacyjno- -porządkowe „Turyści”, „Stop-klatka” - zabawy ruchowe: „Podaj dalej”, „Rób tak, nie rób tak”, „Baloniku mój malutki” - zabawa ruchowa ze śpiewem do piosenki „Piosenka o Warszawie” - zabawy ruchowe: „Kosmiczny spacer”, „Wyścig sznurowadeł” - „Leśny strumyk” - zabawa ruchowa orientacyjno- -porządkowa - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”, krążenie szyją - zabawy ruchowe: „Dodaj swój ruch”, „Tworzenie grup” - zabawa ruchowo- -matematyczna „Przywołuję liczbę”.

---