Podział metod został zaczerpnięty z pozycji

pt.: „Podstawy dydaktyki ogólnej”

Czesława Kupisiewicza.

Podział ten wygląda następująco:

1. Metody oparte na posługiwaniu się słowem - metody słowne:

• opowiadanie,

• wykład,

• pogadanka ( może być wstępna, służąca zaznajamianiu uczniów z nowym materiałem, syntetyzująca i utrwalająca, kontrolna),

• dyskusja,

• praca z książką,

2. Metody oparte na obserwacji i pomiarze (oglądowe)

• pokaz,

• pomiar,

3. Metody oparte na działalności praktycznej uczniów

• metoda laboratoryjna (samodzielne przeprowadzanie przez uczniów eksperymentów, indywidualnie lub w grupach),

• problemowa metoda laboratoryjna (polega ona na dostrzeganiu, formułowaniu i rozwiązywaniu określonych problemów teoretycznych i praktycznych podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych),

• metoda zajęć praktycznych (na przykład różnorakie prace na działce szkolnej, obróbka drewna,

4. Metody gier dydaktycznych

• metoda symulacyjna,

• metoda sytuacyjna (odnosi się do sytuacji fikcyjnych, w których uczeń na podstawie podejmowanych decyzji przewiduje ich następstwa),

• metoda inscenizacji

• fabryka pomysłów zwana obecnie burzą mózgów.

---